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小學四年級數學計算篇一

《數學課程標準》指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”本課所學內容就是通過日常生活中的簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會統籌思想在實際生活中的應用，以及在解決問題中的運用。

學情分析

四年級學生在數學知識和技能方面已有了一定的基礎，但是其思維能力尚停留在形象化和表面化，對于數學與生活的聯系也不能靈活運用，所以在教學時，教師應做好課前準備，讓學生提前了解烙餅的方法和時間。

教學目標

1、通過生活中的簡單事例，使學生初步體會到優化思想在解決問題中的應用。

2、使學生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優化方案的意識。

3、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決問題的實際能力。

教學重點和難點

教學重點：體會優化思想。

教學難點：尋找解決問題的最優方案。

小學四年級數學計算篇二

教學內容：

根據測量的有關內容，自行設計的綜合實踐活動

教學目標：

1、學會步測、目測等測量方法，了解光側、影測、繩測等測量方法，進行實際測量。

2、在解決生活中的實際問題中發展空間觀念和抽象概括能力。

3、提高運用所學知識解決實際問題的能力和計算能力。

4、體會數學在現實生活中的應用。

教學準備：

課件、米尺、卷尺、等

教學過程：

一、提出問題

師：我們認識了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學的知識來進行實際測量。在進行測量前，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等。

(學生提到了進行測量的時候，要使用尺子，記錄測量結果的時候要用到米、分米、厘米等長度單位。)

二、活動程序

1、準備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2、布置活動

師：我們已經掌握了測量的相關知識，下面就請同學們結合實際生活，選擇一個你想測量的對象，選用適當的測量方法進行實際測量，測量要求：

(1)以小組為單位，進行實際測量。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄。

3、提供給學生“實際測量活動”卡片。卡片上記錄了關于測量內容和測量方法的一些建議，學生也可以根據自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格。

4、活動開始。每個小組選擇1—2個測量對象進行實際測量，小組內進行歸納總結，并分析不同測量方法的優缺點。

全班交流總結：首先每個小組選擇一名代表對測量結果進行匯報。其次每個小組發言之后，其他小組進行評議。鼓勵學生指出發言小組的不足與錯誤，并給予補充或更正。最后，教師針對全班的匯報結果進行總結。在現實生活中，有很多實際測量的方法，我們要注意這些方法的實用性和合理性。在遇到實際測量問題時，我們應該選擇適當的測量方法，簡單、巧妙地解決實際問題。

小學四年級數學計算篇三

教學內容：

簡便算法--教材第55頁例1-2，做一做題目及練習十二6-8題。

教學目的：

使學生理解并掌握從一個數里連續減去兩個數，改為從這個數里減去這兩個減數的簡便算法。

教學過程：

一、教學例1

出示例1：育民小學圖書室新買來130本圖書。其中故事書46本，科技書34本，其余的是連環畫。買來連環畫多少本?

指名學生讀題，并說一說，這道題可以用幾種方法解答，再讓學生用兩種方法解答出來。解答完后，指幾名學生說說是怎樣解答的，教師板書出兩種解法：

130-46-34130-(46+34)

=84-34=130-80

=50(本)=50(本)

引導學生對比這兩種解法：

這兩種解法有什么區別?(第一種解法是先從總本數中減去故事書的本數，再從減得的差中減去科技書的本數，求出連環畫的本數;第二種解法是先算出故事書與科技書的和，再從總本數中減去求出的和，求出連環畫的本數。)

它們的結果怎樣?(兩種算法的結果相同。)

這道題用哪種方法計算比較簡便?

使學生初步理解：從一個數里連續減去兩個數等于從這個數里減去這兩個減數的和，在這道題中用后一種解法計算比較簡便。

二、教學例2

1.出示例2：計算295-128-72。

先讓學生觀察題里的數目有什么特點，想一想：能不能用學過的知識使計算簡便。然后引導學生聯系例1思考：因為128與72的和正好是整百數，從295中依次減去128和72，等于從295中減去128與72的和。所以，先算(128+72)，再算295-200，計算起來比較簡便。教師邊分析邊板書出計算步驟：

說明虛線框中的計算步驟初學時可以寫出來，以后可以省略不寫。

2.做第55頁的做一做。

讓學生獨立完成，訂正時，說一說簡算的依據是什么。

三、鞏固練習

做練習十二的第6-8題。

1.第6題，讓學生自己填數，并說一說是怎樣想的。

2.第7題，計算時，告訴學生，可以根據自己的情況確定寫不寫簡算過程。

3.第8題，這是接近整百數的簡便算法，可以讓學生獨立完成。訂正時，著重讓學生說出少加了的要再加上，少減了的要再減去。

小學四年級數學計算篇四

第一課時

一、情境引入：

師生談話引出生活中的乘法話題。

二、展示目標

1.經歷學習三位數乘兩位數乘法計算的過程。

2.掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能用豎式計算三位數乘兩位數的乘法。

三、自學與交流研討

1.出示例1。讓學生說一說怎樣列式，并說說為什么這樣列。

2.學生自己試著用豎式計算，指一人板演。算完后用計算器驗算結果是否正確。

3.完成后說說是怎樣算的。同桌說說后，在全班說說。

4.用計算器驗算結果是否正確。

四、質疑答疑

五、專項練習

用豎式計算下面各題。

368 × 19= 292× 46= 109 × 37=

六、課堂小結：

這節課你有什么收獲?

第二課時

1.在自主嘗試計算、交流等活動中，經歷學習乘數末尾有0的三位數乘兩位數簡便算法的過程。

2.計算乘數末尾有0的三位數乘兩位數的乘法，會口算整百、整十數乘整十數。

3.在探索計算方法的過程中，感知數學知識的內在聯系，培養知識遷移和自主學習的能力。

設計意圖聯系生活學數學，使學生漸漸關心身邊的數學，善于用數學的眼光來審視客觀世界中的豐富多彩的現象

一、情境的創設：

教師談話，引出旅游團就餐問題。

二、展示目標

1.經歷學習乘數末尾有0的三位數乘兩位數簡便算法的過程。

2.計算乘數末尾有0的三位數乘兩位數的乘法，會口算整百、整十數乘整十數。

三、自學與交流研討

1.觀察情景圖說說了解到的信息。

2.分別計算選擇兩種自助餐各需要多少元錢。

3.學生試著筆算乘數末尾有零的乘法。找不同選擇的同學各一人板演，其余的寫在本上。交流計算的方法。

重點交流乘數末尾的0的處理方法。

四、質疑答疑

五、專項練習：試一試。

先估計積是幾位數再口算。

六、課堂小結：這節課你獲得了哪些知識?

七、綜合練習

采用書中的練習題。

第三課時

(1)結合具體事例，經歷選擇合適的估算方法進行估算的過程。

(2)能用合適的方法進行乘法估算，會解答有關乘法估算的實際問題。

(3)估算、計算的過程中，體會估算的實際意義，培養估算的習慣，培養數感。

設計意圖教學是一門需要不斷更新和反思的藝術，只有牢牢搭住時代發展的脈搏，與時俱進，才能教給孩子更多的東西，這朵藝術之花才會永不凋謝。

一、情境的創設：

談話引入(也可用其他形式引入)

二、展示目標

1.選擇合適的估算方法進行估算的過程。

2.能用合適的方法進行乘法估算，會解答有關乘法估算的實際問題。

三、自學與交流研討

1.讓學生看圖并說出圖中的信息，再提出問題：估算這列火車大約有多少個座位。

2.展示：說說這列火車大約有多少個座位，你是怎樣估算的。先小組內交流，再班級交流。

四、質疑答疑

五、專項練習

試一試

六、課堂小結

這節課你有什么收獲?

七、綜合訓練

采用書中練一練的習題。

小學四年級數學計算篇五

教學課題:

《統計》

教學內容:

義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。

教學目標：

1.創設學生喜歡的情境進一步學習象形統計圖和條形統計圖。使學生體會到數學來源于生活，又用于生活。

2.能結合具體情境用調查、計數等方法收集整理數據，并完成統計圖表。

3.在統計過程中發展數學思考，使學生能從統計圖表中反映出的數據關系提出簡單的數學問題并給以解決，提高解決現實問題的能力。

4.直觀感受事件發生的可能性，能與同伴交流思想。

5.培養學生有序觀察、有條理思考的習慣和知識應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統計意識。

教學重點：

1.通過實例感受統計的必要性。

2.根據統計圖表中的數據關系提出并回答簡單的題。

教學準備：

課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠

教學過程：

(課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結協作!)

一、大象生日事例，鞏固統計認識

1、創設故事情境，激趣入課

你們知道自己的生日是那天嗎?生答

今天也是一個特殊的日子，動物園里正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊?(直接入課)

這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營造氣氛)

2、統計客人數量，完成統計表

讓我們找找，都來了那些客人?(學生指出，老師點出來形成象形統計圖)

數一數各有多少?師課件填表。

3、問題與解決

根據統計圖，你有什么發現?生：我發現…

你能提出數學問題嗎?生提出問題，再解決。

二、摸珠子事例，教學可能性大小

1、介紹游戲做法

(投影儀投影)游戲方法;游戲規則。

裁評方法：做得又好又快。

2、小組玩并做好統計，完成統計圖和統計表。

鞏固統計圖的記錄方法

3、結果分析，導出結論

請一小組代表發言：根據圖表，你發現了什么?(什么顏色的次數最多?)再看實物論證。

再次發言，引導形成結論意識。

小組同學根據圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。

三、水果事例，解決實際生活問題

1、提出問題

老師有一個水果店，賣了這幾種水果(課件出示)。

你喜歡吃那些水果?生答

好的!大家到時來的時候，老師請客!老師想請小朋友們在小組中調查一下，把你們喜歡吃的水果都記下來?

2、學生調查

小組活動，完成統計表格。

3、學生發現情況，解決問題

根據你們的統計，你能發現什么?

現在生意特好!我呢，就想再進一點水果?你認為現在可以去進點什么水果才是最好賣的?

四、生活中還有什么地方用到了統計呢?

班上的同學，看一看是男同學多還是女同學多!

統計學校的老師，知道學校是男老師多還是女老師多!

看看什么東西好賣!(市場調查，進貨)

天氣調查，幫助農業生產!

比多少!

…

五、學習情況事例，就地挖掘教材

1、統計學習情況

學生清理小紅旗的面數，完成數據收集。

完成統計表(課件)

2、學生發現

你可以看出什么?

3、教師總結