作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園語言教案反思篇1

活動中讓幼兒仔細觀察圖片猜測故事情節并膽講述自己的想法。初步概括故事內容，對人物特征有基本把握，用自己的語言表達的對角色的感受。結合班畢業的實際，萌發朋友之間惜別的情感，用語言表達對朋友的祝福。

設計意圖

班的孩子將會面臨畢業升入小學，根據這一現狀我有感而生地設計了這篇礁，通過這個活動能夠引導幼兒能夠體驗師生、朋友之間依依惜別的情感，對未來生活的向往和對幼兒園的留戀之情。啟發幼兒更自信地惜別幼年時光，從此揚帆起航!

活動目標

1.仔細觀察圖片猜測故事情節并膽講述自己的想法。

2.初步概括故事內容，對人物特征有基本把握，用自己的語言表達的對角色的感受。

3.結合班畢業的實際，萌發朋友之間惜別的情感，用語言表達對朋友的祝福。

重點難點

重點：初步概括故事內容，把握人物特征并用自己語言表達感受。

難點：萌發朋友間惜別的情感，用語言表達對朋友的祝福。

活動準備

PPT(視頻片段、鴨子錄音、奶牛錄音、純音樂)、音樂(朋友)、操作卡、心情卡。

活動過程

1.談話導入，激發幼兒興趣。

過完班這學年啊，我們班所有小朋友就要畢業、升入小學，開始你們新的生活。那即將要畢業了，你們有什么樣的想法?是的，幼兒園三年，我們交到了很多的朋友。不管是朋友，還是小朋友。今天我也帶了一個關于朋友的故事，

2.講述故事，猜想故事內容。

猜想瘦小的威伯是否會有朋友?

今天，農場里的豬媽媽生了一頭小豬，有一只又瘦又小的豬，諾，這只小豬就是我們今天故事的主人公，它的名字就叫做威伯。農場里除了威伯還有其他的動物，他們都不太喜歡這個看起來又瘦又小的豬。你們猜他們會不會和威伯做朋友呢?

威伯交到朋友了嗎?如果你們沒有朋友會是什么樣子的心情呢?威伯也一樣，一個人沒有朋友原來是一件多么孤單和可怕的事情。那威伯會這樣一直孤單下去嗎?我么接著往下聽。

一天，威伯從墻角聽到一個細細的聲音。威伯抬頭一看，原來是住在墻角的誰呀?是蜘蛛，初次見面，威伯會對蜘蛛說什么呢那我們來看看他們到底做沒做成朋友?你從哪里看出來他們做成朋友啦?除了這個還可以從哪里看出來他們做成朋友了?于是，威伯有了在農場里的第一個好朋友。

原來兩個人做朋友，跟身體小、長什么樣、個子高矮、從哪里來都沒有關系。

威伯出現困難，猜測解決的辦法。

冬天來了，一天，奶牛告訴威伯一個壞消息，你們覺得什么消息是壞消息?威伯驚呆了，從來也沒有想過，有一天會成為人們餐桌上的什么呀?食物。這時，墻角的夏洛看到傷心的威伯，他對威伯說：“別怕，我來助你”。孩子們，夏洛為什么要助威伯呢?

晚上，威伯睡著的時候，夏洛開始助他了。(放視頻片段)孩子們。夏洛在干什么呀?怎么可以助威伯呢?這樣，我們請朋友討論一下，你覺得夏洛織的什么可以助威伯?夏洛愛著威伯，威伯也愛著夏洛。原來朋友之間的愛是相互的。

夏洛離開，感受朋友間的溫情。

孩子們，你們喜歡夏洛嗎?你們覺得她是一只怎樣的蜘蛛?冬天過后，夏洛的小蜘蛛們吐了一根根細細的絲，風一吹，他們就飄走了。這時，墻角傳來一個細細的聲音，：“你好?！蓖ь^一看，原來有3只小蜘蛛垂了下來，他們對威伯說：“我們要留下來繼續跟你做朋友?！蓖睦锖芨袆?，雖然他的好朋友離開了，但是每年春天都會有新的生命來陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。

3.根據故事內容，進行排序。

那今天我也帶來了這個故事的主要內容、主要圖片。那待會就請小朋友們給這個故事的圖片排排序，和朋友說說這個故事。你還可以把你的心情卡貼在你想貼的地方好嗎?好，那我們分組操作。

4.和我們的好朋友說說知心話

我們小朋友也有自己的朋友，你們也和好朋友之間發生了很多有趣的事情是不是?我也帶來了一些你們和朋友之間的照片，我們一起來欣賞一下。

活動總結

好了，孩子們，此時此刻你最想對你的朋友說什么呢?請小朋友起立把你最溫暖的擁抱送給你的朋友，告訴他你最想對他說的話好嗎?

以上是本礁的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

幼兒園語言教案反思篇2

教育目標：

1、理解故事內容，了解故事中出現的事物之間的聯系。

2、體會故事中各角色在困難時獲得助的心情，和助別人后的快樂情感。

3、認讀重點字詞：迷路、火光、小屋、雨點。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5、樂意參與表演，膽學說角色對話。

活動準備：小圖書人手一冊、小字卡、蠟燭、圖書、字卡。

活動過程：

一、情境導入："小朋友你們見過森林嗎?"請幼兒想一想森林里住著哪些小動物?提出問題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰來助他嗎?"將幼兒引導到故事中。

二、自由閱讀1、幼兒自由閱讀小圖書，教師提出閱讀要求：一頁一頁從前往后安靜的看，看看圖書中講一個怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導。

2、幼兒講述自己看到的畫面內容：故事中出現了哪些角色?他們之間有些怎樣的聯系?鼓勵幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。

三、圖書閱讀。教師組織幼兒集體閱讀圖書，學習理解故事內容。

1、閱讀封二和第一頁。小狐貍在森林里發生了什么事情?你是怎么看出來的?引導幼兒觀察小狐貍的表情。會有誰來助他呢?幼兒回答時教師隨即出示字卡"迷路"。

2、閱讀第2~12頁。

是誰來助小狐貍的?想一想火光能給小狐貍帶來什么?你們見過火光嗎?你見過的火光能給人們帶來什么?教師出示字卡"火光"。

火光遇到了什么困難?為什么?

這時，教師可點亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會熄滅嗎?證實風和火光之間的關系。

猜一猜火光會得到誰的助呢?引導幼兒根據生活經驗膽講述自己的觀點。教師出示字卡"小屋"。

除了小屋，你認為還有誰能夠助火光?說說你的理由?

有了前面的鋪墊，接下來讓幼兒講述小屋和小魚遇到的困難。教師隨機出示字卡"雨點"。

小狐貍最后有沒有順利的回到家?他現在的心情如何呢?

小結：原來，助別人和得到別人的助都是一件很快樂的事情。

3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。

4、教師和幼兒一同回顧故事內容，引導幼兒試著用故事里的語句講述，教師隨機出示句卡：讓我來助你吧，小狐貍。

四、交流討論：

1、故事中有誰助了誰?如果是你在場，你會去助他們嗎?

2、你喜歡故事中的誰呢?談談你的理由。

五、游戲活動：誰來助他。

教師出示字卡"火光"問：火光寶寶找不到朋友了，誰來助他呢?幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來助你吧，火光。以此類推。

六、結束活動，幼兒有序收書，整理物品。

幼兒園語言教案反思篇3

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中體會誠實的可貴

3.學做一個誠實的人。

4.領會課文蘊含的寓意和哲理。

5.理解課文內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

在朗讀中體會誠實的可貴。

教學準備：

一個布娃娃、課題卡

教學過程：

一、導入

1.談話導入

師：同學們，你覺得這個布娃娃可愛嗎?

師：對，你們也像這個布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們試巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學習一篇課文--

生：可愛的娃娃

2.齊讀題目：可愛的娃娃

3.質疑：讀了這個題目，你有什么問題想問我的?

師：我們就帶著這些問題來學習這一篇課文。

二、新課

1.全班初讀課文(思考：通過讀課文,你知道了什么)

2.分析第二自然段

師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?

--"多可愛的娃娃!"參觀的人人連連稱贊，"瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美麗!"(女同學讀一下這個句子)

師:連連稱贊什么意思?

--一個接一個，不停的贊美

3..仿寫

①先講解主語必須是同一個人。

②老師舉例子

③學生口頭練習

多么!多么!

4.分析第三自然段

--看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到街上。

5.分析第四自然段

①聽了男同學讀，你從哪里知道珍珍會不開心?

為什么珍珍不敢回家?

為什么珍珍會心驚肉跳?

為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，而不快樂?(板書：偷布娃娃)

最后，珍珍為什么又哭起來了，她當時的心情會是怎樣的?(板書：不快樂)

②帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段(請喜歡讀的同學站起來讀)

③小結：對，她用不誠實的手段"得到"的同時，也失去了更加寶貴的東西----快樂的心情

6.分析第五自然段

師：珍珍承認錯誤后，快樂嗎?(板書：快樂)

小結：原來，勇于承認錯誤也是誠實的一種表現，而唯有誠實，生活才會快樂。

三、可愛的娃娃的含義

1.師：你覺得珍珍是一個怎樣的孩子?--可愛、用于承認錯誤、知錯能改

2.含義

師：正應為珍珍知錯就改，勇于承認錯誤，所以她也是一個可愛的孩子。

師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么?--布娃娃

四、全文總結

師：在我們的生活中，誠實會給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個誠實的好孩子。

五、拓展(語文天地)

1.踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，

我。

2.有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的，

我。

幼兒園語言教案反思篇4

活動目標：

1.初步理解散文的內容，感知散文溫情的基調，并用語言較清楚地表達出來。

2.感知、探究、表演散文的內容，加深對散文的理解。

3.感受小樹葉和樹媽媽相互關愛的情感。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1.教學掛圖：《落葉》。

2.優美、抒情的背景音樂。

3.道具：樹頭飾一個，樹葉手環若干。

活動過程：

(一)歌曲《小樹葉》導入活動。

教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進活動室。音樂結束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

(二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

教師播放配樂散文，教師做出被散文的內容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

(三)教師助幼兒回憶散文的內容。

教師：你們聽到了什么?(對幼兒的回答用點頭、豎拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。)

(四)利用教學掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

1.教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應的畫面與文字，助幼兒把握散文的內容與順序。

2.教師：現在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺?

(五)鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。

教師：這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當地說一下自己的感覺。)

1.鼓勵幼兒自由地發表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……(注意保護幼兒的自尊心)

教師：以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當回老師，請你們來提問，好不好?那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。

2.教師根據幼兒提出的問題，以問的方式引導幼兒思考、尋求答案。

(六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進一步理解散文。

1.教師扮演樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達出各自的理解，以及對樹媽媽的關愛。

2.教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴全體幼兒的經驗。

活動延伸：

1.區角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進行排序活動。

2.環境創設：教師帶領幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

3.家園共育：建議家長在休息的日子里，帶領幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術品并記錄下幼兒的創意命名。

資料附錄：

[散文] 落葉

樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著樹媽媽在秋風中翩翩起舞。

一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到樹媽媽腳下，伙兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！?/p>

小樹葉在秋風中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著樹媽媽，盼望樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

活動思：

散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，家都相視一笑。我知道，家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

幼兒園語言教案反思篇5

活動名稱：《噓，我們有個計劃》

適用班級：中班語言

活動目標：

1.仔細觀察繪本中的畫面，能致說出畫面中的內容;

2.結合情境，感受不同畫面所表達的不同含義;

3.體會愛護動物的情感;

4.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事;

5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：感受不同畫面所表達的不同含義

活動難點：仔細觀察畫面并說出致內容

活動準備：

一體機、自制課件

活動過程：

一、談話導入，引入主題：

1.談話引起幼兒興趣：

“潘老師發現一個秘密，有的時候不需要我說話，你也能知道我想說什么，我們來試試看!”

2.師生互動：

第一次教師做手勢(起立、轉圈、坐下)

第二次互動(教師加快手勢速度)

“那你們有沒有發現，剛才老師都沒有說話，但是你們一看我的動作就知道我要說什么，是嗎?”

二、觀察畫面，理解繪本內容：

“噓!這個動作代表什么意思?”

1.教師出示PPT，講述故事開始部分(獵人開始計劃)：

“森林的夜晚靜悄悄，你們瞧!1.2.3，來了幾個人?這三個人想干什么?”

教師小結：像這樣拿著工具，專門去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個獵人他們就想趁著晚上，悄悄地去森林打獵。

“哎?有個小孩兒悄悄地跟在后面。小孩兒在干什么?這三個獵人怎么了?”

教師小結：這三個獵人都沒有說話，但是你們從他們的動作就知道，原來他們在說‘噓，噓，我們有個計劃!’

2.講述故事第2段(獵人第1次行動)：

“他們去抓鳥的時候，動作是什么樣子的?”(個別幼兒模仿)

“剛才有小朋友模仿了獵人的動作，有沒有人把剛才的動作說出來?”

“三個獵人準備好后，就要開始行動了，但是三個人一起走，就需要有人來喊口令，這樣他們的動作就可以保持一致，踮起腳，慢慢走;踮起腳，慢慢走;踮起腳，慢慢走!停!一，二，三，上!”

“小孩兒去哪兒了?他在干什么?”(在和小鳥打招呼)

3.繼續播放PPT(獵人第2次行動)：

“三個獵人又來了，跟小孩兒說了什么話?誰來說一說?”

“原來三個獵人在說：‘噓，噓，我們有個計劃!’有了計劃，就要開始行動!這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說說一樣的地方是什么?”

“獵人又開始了行動，踮起腳，慢慢爬;踮起腳，慢慢爬;踮起腳，慢慢爬。停!一，二，三，上!”

“哎呀!人?鳥?那小孩兒呢?”(和小鳥打招呼)

4.引導幼兒仔細觀察畫面(獵人第3次行動)

“三個獵人說了什么?”(第1個獵人說?第2個?第3個?)

“獵人的腳是什么樣子的?可以用哪幾個字表示?動作是快還是慢?”

(站站好，慢慢劃;站站好，慢慢劃;站站好，慢慢劃。)

“我覺得很奇怪，為什么他們行動了3次，最后都失敗了呢?什么原因?”

5.揭曉答案：

“原來小孩兒在喂鳥。看!來了1只鳥，2只鳥，3只鳥……越來越多的小鳥來到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥喂食，小鳥給小孩兒唱歌，和小鳥做朋友的感覺真好!可是……”

“這三個獵人想干嘛?”

6.經驗遷移：

“剛才我聽到有小朋友說可以讓小鳥把他們圍起來，那我們來數口令，還記得口令是什么嗎?(一，二，三，上!)說到‘上’的時候，家一起用力把獵人搖下來，好嗎?”

“獵人連忙拉著小孩兒逃了，逃的時候，獵人發現了什么?”(松鼠)

“那你們來問問獵人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，松鼠我不抓，快點逃回家!”

“哎?又看見了誰?(小鳥)那你們再來問問獵人：獵人獵人，抓不抓?獵人說：不抓不抓，小鳥也不抓，快點逃回家!”

“你覺得獵人還會看見誰?”

三、結束活動：

①出示故事結尾PPT：

“獵人們終于逃到了家里，很快，獵人們又有了新的計劃，你覺得這次的計劃是什么?”

“獵人們在想：哎?剛才3次的計劃都失敗了，小孩兒和小鳥干什么了?他們變成了什么?(做朋友)到底是和小鳥做朋友好呢?還是抓鳥好呢?如果和小鳥做朋友，那獵人們會有什么新的計劃?”

教師小結：有可能和小孩兒一樣，給小鳥食物，也有可能會和小鳥道歉……這些都是愛護小鳥，和小鳥做好朋友的。

②結束活動：

“你想給這個故事，取個什么名字呢?”(幼兒自由表述)

“老師這里也有一些食物，那我們也出去找一找小鳥，和小鳥做朋友吧!”

活動延伸：

1.圖書區：繼續鞏固繪本內容《噓，我們有個計劃》 ;

2.運用一體機欣賞動物圖片，進一步激發幼兒愛護動物的情感;

3.家園共育：回家后將故事與家人進行分享，也可以進行親子閱讀;………

幼兒園語言教案反思篇6

【活動目標】

1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子、和扣子助別人的故事內容，豐富詞匯;絆、扛、圓溜溜。

2、能根據故事線索膽想象和表達小松鼠助小雞和老爺爺的主要情節，并了解那些車是四輪車，兩輪車，輪車。

3、體驗團結助人的快樂情緒。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、能分析故事情節，培養想象力。

【活動準備】

物質準備：

1、《香噴噴的輪子》PPT

2、巧克力豆實物

3、輕音樂

精神準備：

1、認識、品嘗過巧克力豆。

2、日常活動中引導幼兒觀察生活中圓溜溜的物品

【活動過程】

一、出示圓圓的巧克力豆實物，引發幼兒活動興趣

1、小朋友你們看老師給你們帶來了什么?家喜歡吃巧克力豆嗎?

2、巧克力豆是什么顏色的、什么形狀的?圓圓的巧克力豆可以用來干什么?為什么?

二、結合課件關鍵中斷法講述故事，引導幼兒根據故事情節展開想象。

1、引導幼兒觀看課件片段一、二

(1)小松鼠會被什么絆了個跟頭?

小松鼠在草地上發現了什么?是什么樣的幾顆巧克力豆?(豐富詞匯：圓溜溜)還有哪些東西也是圓溜溜的?

(2)小松鼠為什么沒吃巧克力豆?他想用巧克力豆干什么?如果你發現了這四顆巧克力豆你會怎么做?

2、引導幼兒觀看課件片段三、四

(1)誰來說小松鼠是怎么做的?為什么這么做?小松鼠開著這樣的小汽車在田野上跑心情怎樣?

(2)小松鼠開得四輪車是什么車?哪些車是四個輪子的?

過渡句：咱們看看接下來故事里發生了什么事情?

3、引導幼兒觀看課件片段五、六

(1)小松鼠開著小汽車在田野上飛跑，它碰到了兩只快要曬暈了的小雞，小松鼠會怎樣助小雞?

(2)小松鼠把圓圓的巧克力豆做成了什么?小松鼠開始有幾顆巧克力豆?送給了小雞幾顆?還剩幾顆?現在只剩下兩個輪子了，可以做車嗎?可以做什么車?

(3)小松鼠助了小雞，他們的心情會怎樣?你有什么話想對小松鼠說嗎?

4、引導幼兒觀看課件片段七、八

(1)小松鼠開著摩托車繼續往前跑，看到一位老爺爺，老爺爺為什么發愁?你從哪里看出來的?小松鼠會助他嗎?怎么助呢?

(2)老爺爺和小松鼠都快樂嗎?為什么?你有沒有助過別人，請和我們分享一下吧。

5、引導幼兒觀看課件片段八、九

(1)小松鼠這一路上都助過誰?現在還剩下幾顆巧克力豆?只剩一個輪子了，現在還能坐車嗎?

(2)什么車子是一個輪子的呢?看，車的世界無奇不有，輪子不同車的功能也不同。

6、引導幼兒觀看課件片段十

(1)小松鼠覺得餓了，走不動了，這可怎么辦呢?是啊，神奇的巧克力豆不僅圓溜溜的可以做成許多好東西，最主要的他也是香噴噴的可以吃的東西啊。

(2)繼續講故事吃的真香，可是沒了車輪，小松鼠只好扛著車廂走，好累啊。請孩子體驗一個人扛著車和走的辛苦。

(3)怎么助小松鼠呢?體驗幾個人抬很輕松.

體會：團結力量。豐富詞匯：扛。

7、引導幼兒觀看課件片段十

問：小朋友們猜一猜這輛小汽車是誰送的?為什么要送給他小汽小結：原來助是相互的，你助了別人，別人總會記在心里的。

三、播放輕音樂，完整的欣賞故事

提問：

1、小松鼠都助了誰?

2、你助過別人嗎?助別人什么事情了?

引導幼兒完整講述故事，重點引導幼兒感受助別人過程中的開心，被助的人開心嗎?

小結：助別人和被別人助都是一件快樂的事哦!你關心助小朋友，小朋友也會關心助你的。

四、遷移故事主題，滲透品德教育小朋友喜歡這個故事嗎?為什么?喜歡助別人的都能贏得家的認可。我們去洗洗手一起分享巧克力吧。

《香噴噴的輪子》_中班_語言_課后思

《香噴噴的輪子》是一則非常有趣的故事，此故事情節對中班孩子而言比較簡單，它由巧克力輪子為主線，先引起幼兒的興趣，通過小松鼠車子的變化和小松屬一起經歷助別人并且獲得快樂的歷程，知道助別人是一件快樂的事情并且自己也能從中收獲快樂。中班幼兒的年齡特點決定了本次活動的重點不僅僅只在于助幼兒梳理故事情節，而其中蘊含的數學知識、語言學習、社會性發展等內容也穿插在活動中。由于中班幼兒想象有意性水平的提高，需要更的表達與創作的空間，需要不斷出現新的刺激吸引他們的注意，在教學過程中我借助多媒體演示法采用關鍵中斷法助幼兒梳理理解故事情節，從而達成教學日標。在第一遍故事講述的時候我采用了邊播放PPT邊講述的方法，讓幼兒初步了解故事內容。在故事梳理的部分我通過展示a應的圖片來助幼兒熟悉故事內容，圖片展示的方法具有靈活性，我在根據幼兒的回答出示相應的圖片之后，對一些車輛進行了梳理。比如說：警車、救護車、消防車都是屬于特種車，指擔負特種勤務并懸掛特種車輛號牌、安裝使用警報器和標志燈具的車輛，使活動情節更加鮮明、富有吸引力。由于孩子們表現得不錯，我就放了更多的時間在孩子們的說上，力求每個孩子都有說的機會，并膽鼓勵平時“會說但膽小不敢說”的孩子能在我的引導下想說敢說。我想當孩子體驗到說的快樂之后，在以后的教育活動中他才會更愿意主動去說，不僅給了他鍛煉的機會，也給了他“說”的自信，通過系列活動教學目標順利達成。本次活動還存在一點不足之處：在整節活動中，還應多注意提高教師“課堂設問與追問”的有效性，在提問的時候應該撿重要問題提，給內容做“減法”，這樣整個活動才更加緊湊，對每一過程教師還要做好小結，用完整的語言過渡。在環節上還要做到“小而精”提問一要準確主題，追問要及時有效，讓幼兒有情感體驗。教無定法貴在得法，在今后的活動中要積極地參與到幼兒的活動中去，師幼之間形成了良好的、積極的有效互動，這樣才能讓幼兒成為主動積極的學習者，從而得到全面發展。

幼兒園語言教案反思篇7

活動目標：

1、觀察、記憶畫面的細節、順序等，并以此為線索尋找王冠。

2、理解故事情節，體驗和同伴共同閱讀、共同游戲的快樂。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

1、噓，保密課件、故事圖片部分

2、王冠頭飾若干

活動過程：

一、引出話題，了解故事名字

1、出示圖片：這是什么動作?這個動作代表什么意思?

2、理解故事名字：什么叫保密?有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。

二、閱讀故事，觀察記憶圖片

1、 欣賞故事開頭

2、 觀察圖片，講述內容：

● 看看，小男孩在哪些地方找王冠?

● 你看到小男孩在哪里尋找王冠

3、 觀察發現，記憶講述：

● 究竟王冠跑到哪里去了?

● 你看到王冠了嗎?

● 這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的?

● (出示圖片)還是剛才那些圖片，可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎?

三、拓展游戲，欣賞故事結尾

1、拓展游戲：

● 圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎?

規則：數人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

游戲開始后，聽到指令，枉與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

2、欣賞故事結尾