作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班科學(xué)《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學(xué)活動親親泥土教案篇一

氣球因其色彩鮮艷，玩法多樣，深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時，孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到最近我們將要進(jìn)行的“離不開的空氣”這個主題，何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是設(shè)計了此活動。

1．讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。

2．使幼兒感知空氣能流動的特點。

3．知道被污染的空氣會影響人的健康，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

氣球若干，在場地一角布置小樹林、氣球的家。

一、讓幼兒有一個快樂的開始

師：“孩子們，你們手里拿的是什么?”

師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了。”

師幼一起手拿氣球做律動。

師：“氣球等不及了，要和小朋友玩游戲，我們一起玩吧。”

幼兒自由玩氣球。

師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家。”

二、讓幼兒感知空氣的流動性

師：“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友。”

教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴，邊親小臉蛋兒邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”

師：“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。

師小結(jié)：氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋兒，原來空氣是會跑，會流動的。

三、讓幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

師：“還有一位氣球?qū)殞氁惨獊碛H親你們的小臉兒。”

教師出示吃了被污染的空氣的氣球。

師：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?”

氣球(師學(xué)說)：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過。”

師：“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H你們?”

師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染，什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。

師：“現(xiàn)在啊我們把氣球送到小樹林里去，讓他把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后再吃點兒新鮮的空氣，他的病就好了。”

教師和孩子一起把氣球放到“小樹林”中，“氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?”

師：“我心里感到特別的高興，因為我?guī)椭藙e人，你們呢?”

四、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂

1．氣球小老鼠

教師吹起一個氣球，突然松開手氣球跑出去。

師：“氣球怎么會跑呢?噢，原來是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!”

幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

“我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠。”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。

2．吹“氣球”

師：“老師覺得你們吹氣球吹得特別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球。”

幼兒手拉手圍成圈，一起吹，“砰”的一聲，“氣球”爆破。重復(fù)4～5遍。

五、結(jié)束活動

師：“我們?nèi)バ淞掷锟匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有。你們看，氣球?qū)殞毜目弈樢炎兂尚δ槪牟『昧耍覀兒退黄鸬酵饷嫱嬗螒虬?”

中班科學(xué)《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學(xué)活動親親泥土教案篇二

氣球因其色彩鮮艷，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時，孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進(jìn)行的“離不開的空氣”這個主題，何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是我設(shè)計了這個活動。

1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。

2.使幼兒感知空氣能流動的特點。

3.知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家等。

一、 讓幼兒有一個快樂的開始

師：“孩子們，你的手里拿的什么?”

師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

師：“找個能活動開的'地方站好，我們和氣球一起跳舞了。”手拿氣球做律動。

師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球

師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下。”

二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識

(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”

師：“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。

師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑，會流動的。”

(2)師：“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，

師問：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?”

教師學(xué)氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過。”

師問：“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”

師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染。”

師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。

師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了。”

師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。

“氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?”

師：“我心里感到特別的高興，因為我?guī)椭藙e人，你們呢?”

從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個氣球玩玩。”

三、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂

(1)氣球小

教師吹起一個氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”

師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小了把你的氣球變成小吧!”

幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小一樣四處亂跑，幼兒追趕。

“我是一只大花貓，專捉氣球小”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。

(2)吹氣球游戲

“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。

四、結(jié)束語

我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動吧!

此教學(xué)活動以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”，幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動過程中以游戲為基本形式，孩子們在快樂的游戲中達(dá)到了活動目標(biāo)。

中班科學(xué)《親一親,玩一玩》教案及反思 中班科學(xué)活動親親泥土教案篇三

1、從玩氣球的游戲中體驗快樂。

2、感知空氣能流動的特點。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家。

一、讓幼兒有一個快樂的開始。

師：“孩子們，你的手里拿的什么?”

師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做游戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了。”手拿氣球做律動。師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。

師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下。”

二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”

師：“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。

師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑，會流動的。”

(2)師：“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，師問：“咦?。這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?”

教師學(xué)氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過。”

師問：“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”

師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。

師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染。”

師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。

師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了。”

師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。“氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?”

師：“我心里感到特別的高興，因為我?guī)椭藙e人，你們呢?”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球，“我再吹一個氣球玩玩。”

三、在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂。

(1)氣球小教師吹起一個氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小了把你的氣球變成小吧!”

幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小一樣四處亂跑，幼兒追趕。

“我是一只大花貓，專捉氣球小”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。

(2)吹氣球游戲：“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。

四、結(jié)束語：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動吧!

此教學(xué)活動以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”，幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動過程中以游戲為基本形式，孩子們在快樂的游戲中達(dá)到了活動目標(biāo)。