作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園中班冬天語言教案篇一

1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。

2、嘗試用水粉作畫。

3、增強對冬季周圍事物關注。

二、活動重點：

用水粉的形式表現自己對冬天的認識。

三、活動難點：

能畫出冬天里景物、人物的特征。

四、活動準備：

油畫棒、畫紙、范畫、水粉

五、活動過程：

1、談話，導入活動，引出主題。

討論，教師簡單小結。

2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。

“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。

“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現在眼前。盡量不要和別人一樣。”

4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，進一步表現冬天特征。

5、活動結束：

請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。

在幼兒美術教學中，我們經常就教學和幼兒發展的關系進行討論。維果斯基的有關理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學造就了發展，是發展的決定性動力；教學與發展過程既不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學與發展之間存在著復雜的關系，只有指向最近發展區的教學才是好的教學。這是一個十分誘人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統的教學活動。可是，從這一次的教學中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進行了許多有益的實踐嘗試。

1、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學習的……，因此，教師的大綱同時也應該是兒童自己的大綱。”《冬娃娃》的第一個教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發提出的教學自標，是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導討論范例人物小弟弟時,將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發了幼兒對已有經驗的重現。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統一答案的問題，給了幼兒創造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現他們自己對冬季的感受中去了。

2、將技能與幼兒的經驗相聯系。

幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習，都與他的生活經驗聯系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經驗時，他們的學習就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時他們還會拒絕學習。

《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協調性的技能演示。但教師沒有把這個涂色技能抽象地告訴幼兒．說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風吹進來等與幼兒息息相關的經驗聯系起來。所以當幼兒涂色時，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習變成了幼兒關心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習涂色的積極性。

3、在激發創造中指向最近發展區

維果斯基指出，好的教學不僅能訓練或強化業已形成的內部心理機制，而且能激發和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發展區的教學。怎樣才能找到最近發展區呢？那就是我們的教學不能停留在幼兒已經掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創活性表現。在本次活動中，教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當一名幼兒說出藍色和米色配合時，教師立刻表示驚訝地說：“啊！你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！”又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立刻補上，而把表現的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊！”老師說：“真的，你可救了我了！”這兩個并不明顯的細節，都被教師不失時機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學的極具挑戰性的建議。在整個作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動結束的時候，幼兒在教師的引導下又進一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題。也許有人會覺得教師對幼兒認識米色有點小題大做，幼兒畫的那些動物遠比教師畫得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會降低教師的威信。可正是這一教學過程體現了教師在為幼兒創造主動學習的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重復已經獲得的經驗，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會到獲得成功的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實表現中進一步了解了他們在想什么、喜歡什么、需要什么。

這樣，教師才有可能把教學建立在幼兒的最近發展區。

這個教學活動，也給了我們進一步的啟發。我們的教學工作的確常常不能達到維果斯基所提出的那種好的教學境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對象。這就使我們的教學過程和幼兒的發展過程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應該按照能引導兒童達到一定目的的體系來編制，而且每年要沿著向目標邁進的道路上跨出一定的步伐……大綱實施的次序又應符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領相聯系的思維特點。如果我們能在教學中努力去創設一種開放式的教學情景，每一次都去認真地了解幼兒，把幼兒的不同表現貫通起來，找到一些規律，并將它們作為設計、組織、評價和改進教學的依據，那么，我們的教學在適應和推動幼兒的發展上就可能做得更好一些。

幼兒園中班冬天語言教案篇二

活動設計背景

冬天快到了，讓孩子們知道冬天的基本特征及小動物的生活習性。

活動目標

1、初步學習閱讀畫面,了解故事的主要內容。

2、在閱讀畫面的基礎上，初步認識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍房子”。

3、培養幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、孩子能自己講述故事

2、知道冬天的基本特征及小動物的生活習性

活動準備

1、幼兒用書人手一冊，錄音機，實物投影儀。

2、字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍房子

活動過程

一、講故事《白房子》

孩子們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?

二、提問：

故事里有誰?這個故事發生在什么季節?

三、聽錄音講故事。

師：這個故事發生在什么季節?故事里有誰?發生了一件什么事?

幼兒講述。(這一環節是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內容，大膽發表自己對故事的理解。)

四、師生共同閱讀畫面，引導幼兒仔細觀察畫面，大膽想像，講述。

提問：

1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個小動物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認讀漢字“綠房子、黃房子、藍房子”。

2、有一天，它們外出找食物，回來時發生了什么事?

3、它們是怎樣找到自己的房子的?

五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵幼兒大膽講述。

六、個別幼兒講述。

幼兒園中班冬天語言教案篇三

活動目標

1. 感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗自主學習帶來的樂趣。

2. 初步學唱歌曲，并學習借助圖譜來理解、記憶歌詞。

3. 發展記憶能力及初步的歌唱技能。

活動準備

1. 圖譜一張，歌詞圖片。

2. 幼兒已有關于冬天的認知經驗。

活動過程

1. 模仿動物叫，以老師問，幼兒答的形式練聲，導入活動。

2. 教師范唱歌曲《冬天里來》，幼兒欣賞。

3. 出示大圖譜，學習副歌部分。

提問：歌曲里唱的最多的詞是什么？（啷里個啷）

4. 再次范唱歌曲，提問：歌曲里頭還唱了些什么？根據幼兒回答逐一出示相應圖片。

5. 自由討論，將圖片放入圖譜中相應的位置,并對照圖譜學唱歌曲。

6. 集體看圖譜齊唱歌曲。

7. 師生互動，進一步學唱歌曲。

8. 放松，結束活動。

附歌詞：冬天里來

冬天里來梅花香，

啷里個啷里個啷里個啷，

寒冷的北風呼呼吹，

吹動了我的花衣裳，

啷里個啷，啷里個啷，

走過田野和山岡，

堆雪人呀打雪仗，

處處白茫茫，

啷里個啷，啷里個啷，

啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷。

幼兒園中班冬天語言教案篇四

活動目標：

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、知道不怕冷的秘密是多運動。

活動準備：

故事《不怕冷的大衣》

活動過程：

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

3、提問：

故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

5、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

幼兒園中班冬天語言教案篇五

【活動目標】

1.學習散文詩，理解散文詩所描述的冬天的主要特征。

2.能根據詩歌內容自編動作，能有感情地朗誦詩歌。

3.感受散文詩充滿童趣的意境，知道在冬天要堅持鍛煉身體。

4.激發幼兒主動復述故事的欲 望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

【活動準備】

1.《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包)課件 25，“幼兒學習材料”一擁抱冬天》，舒緩、優美的背景音樂。

2.活動前引導幼兒觀察并了解冬天的變化和特征。

【活動建議】

1.引導幼兒交流、分享對于冬季特征和變化的認識。

請幼兒說一說冬天里天氣、動植物的變化以及在冬天里最喜歡做的事情，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

2.結合課件引導幼兒欣賞散文詩，初步理解詩歌內容，感知冬天的主要特征。教師有感情地朗誦散文詩，幼兒欣賞詩歌。

提問：詩歌描述了冬天里的哪些景象?引導幼兒用詩歌中的語言進行描述，加深對冬季特征的認識，理解詩歌內容。

3.請幼兒有感情地朗誦散文詩，感受詩歌充滿童趣的意境。

(1)結合課件，師幼完整朗誦詩歌，感受松和梅堅強、勇敢的品質。

提問：松樹為什么依然碧綠健壯?在冬天里，你最喜歡哪種植物?為什么?

(2)請幼兒伴隨音樂有感情地朗誦詩歌，用聲音、表情、動作等表現詩歌充滿童趣的意境。

提問：下雪的時候，小朋友們玩了什么游戲?他們的心情怎么樣?分別采用配樂朗通、加動作朗通等方式，引導幼兒表達對詩歌的感受。

(3)請幼兒自主閱讀(擁抱冬天》第 18-19 頁，再次感受詩歌充滿童趣的意境。

4.使幼兒知道在冬天要鍛煉身體，進一步激發幼兒對冬天的喜愛之情

(1)提問：雪人對孩子們說了什么?你認為它說得對嗎?為什么?

(2)小結：冬天雖然天氣寒冷，但小朋友們一定要勤鍛煉、多活動，這樣才能保持身體健康。

附

冬天

北風呼呼吹， 雪花輕輕飄。

大地一片白茫茫，

好似穿上銀衣裳。

狗熊躲在樹洞里睡覺， 小兔換上厚厚的皮襖。松樹，迎著寒風，

依然碧綠健壯 梅花，在風雪中 散發出陣陣芳香。快樂的孩子們，

不怕寒風吹，不怕雪花飄。浪雪球，雪球越滾越大; 打雪仗，打來打去真熱閑

堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹

仿佛對孩子們說：來吧，來吧，冬天鍛煉身體好。