人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，14個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。

識(shí)記生字。

2課時(shí)

多媒體課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)新課

1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。

2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。

3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？（喜歡）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)水鄉(xiāng)的詩(shī)。（板書(shū)課題）就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，聽(tīng)著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的。

在這里“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。

二、初讀課文生字。

1、師配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。或者用彩比筆圈出。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)好的學(xué)生做小老師，給大家講解。

4、檢查識(shí)字效果。（①課件出示單字，詞語(yǔ)搶讀；②老師讀字，生舉卡片③同桌之間，一人讀音，一人舉卡片）

5、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)記方法

（讓學(xué)生自己想辦法記生字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主選擇識(shí)記的方法，可以滿(mǎn)足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學(xué)起來(lái)自然輕松、愉快。

在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師，從而促使其學(xué)習(xí)。

充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，學(xué)生識(shí)字的。）

6、老師補(bǔ)充學(xué)生的方法：與水有關(guān)的字放在一起，河、清、活；上下結(jié)構(gòu)的字有兩個(gè)；條、首重點(diǎn)記條，它的上半部的折文，要區(qū)分反文的記憶方法。折文一筆，反文兩筆。

7、識(shí)字競(jìng)賽：運(yùn)用多媒體課件出示生字，學(xué)生搶讀字音，隨后出現(xiàn)一幅水鄉(xiāng)畫(huà)面，比一比哪一個(gè)小組看到的畫(huà)面最多。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，要求：正確，流利。

2、小組內(nèi)互評(píng)，比一比誰(shuí)讀的好。

3、指讀課文。

4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？

5、小組交流讀懂的內(nèi)容。

6、全班交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的課件計(jì)，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。

8、指名讀，全班齊讀。

提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學(xué)生都能找到自信。

發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，互評(píng)互助，共同。

“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個(gè)具有開(kāi)放性的，適合不同層次的學(xué)生；同時(shí)它能促使學(xué)生認(rèn)真地讀課文，使學(xué)生帶著“這個(gè)地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)參與學(xué)習(xí)。

老師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。同時(shí)演示相應(yīng)內(nèi)容的課件，利用畫(huà)面，使學(xué)生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

這是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌，采用不同形式，讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。

四、課外拓展。

1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？（課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面，布滿(mǎn)荷葉的水面，魚(yú)在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫(huà)面）

你看到水鄉(xiāng)什么多？（荷葉多）怎么多？誰(shuí)來(lái)模仿課文說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)

2、剛才還有學(xué)生說(shuō)到魚(yú)多、米多，跟同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面，給學(xué)生一個(gè)提示，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)豐富的想像，續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)生遣詞造句的能力。

五、作業(yè)

把你編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，并配上畫(huà)。

這是一個(gè)綜合性的作業(yè)，畫(huà)畫(huà)是學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇二

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好"渠"字。

3，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

1，本課重點(diǎn)是：讀懂，讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。

2，本課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧！（播放課件）看到這么美的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么呢

美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）

二，讀課文，整體感知

1，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢 （播放錄音）

2，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī)，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢

學(xué)生回答：

水多 船多 歌多

過(guò)渡：到了水鄉(xiāng)，就像進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。我們?cè)撓犬?huà)什么呢

三，精讀第一小節(jié)

1，要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

2，交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的 （重點(diǎn)理解"渠"和"蕩"）

3，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的，柔柔的，多美呀！誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)美美的讀一讀

4，齊讀第一小節(jié)

5，板畫(huà)水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。

四，以畫(huà)促讀，朗讀鑒賞

1，自己讀讀二，三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫(huà)些什么

2，請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)船。指導(dǎo)：用什么顏色的.粉筆 應(yīng)該畫(huà)在什么位置 畫(huà)一只行嗎 （師生共畫(huà)的同時(shí)，其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思）

3，水上有白帆，天上還有云朵。（畫(huà)云朵）你想起書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)了

4，指導(dǎo)朗讀：白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過(guò)，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)

5，指名讀第三小節(jié)：歌能畫(huà)嗎 （師畫(huà)歌）

6，解惑："什么是新生活 "，為什么說(shuō)歌聲裝滿(mǎn)一籮又一籮

師：同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題，下面我們就來(lái)邊讀書(shū)，邊討論你們提出來(lái)的問(wèn)題。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了個(gè)"新"字，說(shuō)明生活的怎么樣

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

師：（引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，看課件，回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢

生：我從課文前面講了"千只船，萬(wàn)只駁，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。

生：《大海》那課有一句話(huà)可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過(guò)去白帆點(diǎn)點(diǎn)，搖過(guò)來(lái)魚(yú)蝦滿(mǎn)船。"

師：學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能主動(dòng)結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系起來(lái)，是我們理解字詞的好方法。

生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。

生：我還看到樓房旁邊架起了電線(xiàn)，說(shuō)明他們已經(jīng)通上了電。

師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎

生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，他們小時(shí)侯住的是瓦房。

生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇三

1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)課文里前6個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

一、聯(lián)系舊知、激趣導(dǎo)入

1、還記得我們剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《識(shí)字1》嗎？學(xué)生背誦

2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書(shū)水鄉(xiāng)），可真是幸福啊！大詩(shī)人白居易就寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

（出示圖畫(huà)）江南的景色真美呀！你看到了什么？

3、今天，我們就要用一首美麗的詩(shī)歌來(lái)贊美水鄉(xiāng)。（板書(shū)歌）齊讀

二、初讀課文

1、出示自讀提示：

自讀要求：

①自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；

②有生字的句子多讀幾遍；

③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？

2、分別請(qǐng)三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)

交流出示：水多，船多，歌多。

學(xué)習(xí)“船”。“舟字旁”與“舟”進(jìn)行比較。你是怎樣記住“船”這個(gè)字的？我知道輪船，你知道什么船？

師板書(shū)，生跟著寫(xiě)。口訣：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口

三、品讀課文

第一小節(jié)

1、快讓我們乘著小船，走進(jìn)美麗的水鄉(xiāng)吧！（出示圖片）師范讀

2、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。聽(tīng)了你的朗讀，美麗的畫(huà)兒也忍不住探出頭來(lái)。（拉開(kāi)布）

3、這一條條的小河可真是清澈見(jiàn)底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來(lái)引來(lái)水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。

4、水渠里的水真清呀，風(fēng)吹來(lái)，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字

能用手勢(shì)來(lái)演一演蕩的這個(gè)動(dòng)作嗎？哎，看了小朋友的這個(gè)手勢(shì)，老師想起來(lái)了有一種游戲叫——蕩秋千。“蕩”字誰(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生說(shuō)。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。）

師板書(shū)，生跟著寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：草字頭寬一點(diǎn)，三點(diǎn)水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長(zhǎng)寫(xiě)兩撇。

5、送走了新朋友，又來(lái)了個(gè)老朋友。瞧這個(gè)字，出示“清”，它是誰(shuí)？它的右邊是誰(shuí)？我們以前學(xué)過(guò)的什么字右邊也有這個(gè)青？它們分別與什么有關(guān)系？那猜猜這個(gè)字與什么有關(guān)？

對(duì)了，“清”也是個(gè)形聲字。

6、出示“蕩清波”，你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名讀

你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說(shuō)話(huà)

3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)

第二小節(jié)

過(guò)渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來(lái)穿梭的船兒呢？

1、誰(shuí)來(lái)試一試？指名一學(xué)生讀文。

師貼一只船：你的朗讀為這幅畫(huà)面增加了一只美麗的小船。

3、還有誰(shuí)來(lái)試一試？再指名一學(xué)生讀文

在剛才那只船的后面緊跟著再畫(huà)上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁

出示生字“駁”。指名讀。

駁說(shuō)，我沒(méi)有馬達(dá)，自己運(yùn)不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”

4、誰(shuí)還能用自己的朗讀再為這幅畫(huà)面增添美麗的船兒？

第三名學(xué)生讀。師貼上帆船，問(wèn)：它是誰(shuí)？

出示生字“帆”，指名讀一讀。

瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風(fēng)吹著帆布，推動(dòng)著船往前走。

指著“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個(gè)什么字啊？貼字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家。

5、快，用自己的朗讀讓畫(huà)面越來(lái)越美吧！指名多人讀，貼上帆船。

6、這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流

出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長(zhǎng)蕩湖。師簡(jiǎn)單介紹其特色與水產(chǎn)。

7、過(guò)渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。

學(xué)習(xí)飄：看，風(fēng)吹來(lái)了，白帆片片飄滿(mǎn)湖；風(fēng)吹來(lái)了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個(gè)詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。

秋天到了，樹(shù)葉變黃了，風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上——飄落（詞語(yǔ)出示）下來(lái)。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚(yáng)（詞語(yǔ)出示）。因此飄是什么旁？仔細(xì)觀察，當(dāng)風(fēng)作偏旁時(shí)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風(fēng)吹右邊票，車(chē)票隨風(fēng)飄呀飄。師在田字格中范寫(xiě)。注意風(fēng)字的撇要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來(lái)試一試吧！

出示第一、二小節(jié)，1、同桌一人一小節(jié) 2、邀請(qǐng)好朋友一起讀 3、齊讀

第三小節(jié)

水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的`綠水、往來(lái)穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。

出示，引讀第三小節(jié)。

五、練寫(xiě)生字

過(guò)渡：我想，同學(xué)們可以用我們漂亮的字來(lái)表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)的贊美之情吧！

1、出示要求，師讀。問(wèn)：學(xué)寫(xiě)生字我能行。答：我是寫(xiě)字小明星。學(xué)生接說(shuō)。

2、展示寫(xiě)得好的，介紹成功經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)寫(xiě)。

總結(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿(mǎn)了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)的歌，感受那動(dòng)人的旋律。

湖的資料：

太湖：人們都說(shuō)“太湖八百里，魚(yú)蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚(yú)、白魚(yú)和白蝦味道十分鮮美。

洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鯽魚(yú)，可真是物產(chǎn)豐富啊！

天目湖：溧陽(yáng)的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂(lè)地生活，這里的自然景點(diǎn)吸引了無(wú)數(shù)的人前來(lái)觀光旅游。

長(zhǎng)蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽(yáng)西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿(mǎn)載而歸。要知道，我們長(zhǎng)蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇四

《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。詩(shī)題中"歌"字點(diǎn)明了詩(shī)人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言文字，以排比的手法，生動(dòng)形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩(shī)人依據(jù)水鄉(xiāng)的"水多-橋多-船多-歌多"的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)開(kāi)頭都采用問(wèn)答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫(huà)卷。詩(shī)的內(nèi)容形式比較獨(dú)特地引領(lǐng)學(xué)生去感悟生活的意義。

1．使學(xué)生在情境音樂(lè)渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語(yǔ)言文字之美、幸福生活之美。

2．重視語(yǔ)文的熏陶感染，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受，自讀自悟品味詩(shī)境。

（1）、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。

（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

（3）、了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

（4）、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境 ，指導(dǎo)朗讀。

２．指導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)背誦課文。

3．體會(huì)詩(shī)歌意境，仿寫(xiě)詩(shī)歌。

水鄉(xiāng)音像資料、課件

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、（播放舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)）師：音樂(lè)能讓我們展開(kāi)翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤剑藭r(shí)此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)秀麗水鄉(xiāng)。

師：（課件：在悠悠音樂(lè)中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫(huà)卷，隨機(jī)講解）大家看，我們來(lái)到了水鄉(xiāng)。仔細(xì)看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚(yú)的船你挨著我，我挨著你，好像在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)！湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。）

師：你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？

生：喜歡

1、揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫(xiě)了一首兒歌。什么歌？--《水鄉(xiāng)歌》。

2、板書(shū)課題，教寫(xiě)生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，剛才仔細(xì)看了老師板書(shū)的孩子一起告訴我："鄉(xiāng)"字怎么寫(xiě)？（生寫(xiě)"鄉(xiāng)"字）

3、再看課題，這是一首贊美的歌！（生讀課題，強(qiáng)調(diào)"歌"）這是一首對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌！（生再讀課題，強(qiáng)調(diào)"水鄉(xiāng)"）

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于舒緩的音樂(lè)、課件的運(yùn)用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容，配上優(yōu)雅的音樂(lè)，營(yíng)造煙雨江南、夢(mèng)里水鄉(xiāng)的情境，使學(xué)生未學(xué)文而先入境。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、初讀課文，整體感知

1、老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在孩子們仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)了什么內(nèi)容？（播放課文朗讀）

2、這么美的歌同學(xué)們想不想讀一讀呢？現(xiàn)在同學(xué)們有感情地把詩(shī)完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。

3、舉行朗讀比賽。

4、同學(xué)們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個(gè)比賽。老師讀，同學(xué)們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫(huà)卷。（播放背景音樂(lè)）

5、剛才同學(xué)們到水鄉(xiāng)走了一趟，我也想去，你們能通過(guò)你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎？

6、學(xué)生配樂(lè)朗讀。（播放背景音樂(lè)）

7、以對(duì)歌的形式朗讀課文，以達(dá)到背誦的目的。

8、這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫(huà)卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒(méi)有什么值得贊美的呢？

（1）、學(xué)生交流討論。

（2）、匯報(bào)結(jié)果

例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？

棗多。 樹(shù)多。

千顆棗，萬(wàn)顆棗， 東一片，西一片，

顆顆小棗映紅臉， 東西南北連成片，

紅遍山野紅遍川。 片片樹(shù)林遮望眼。

【采用多種形式的朗讀并配以背景音樂(lè)，讓學(xué)生讀的投入，讀的充分。讓學(xué)生讀中去感悟、去欣賞，逐漸豐富意象，體會(huì)詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界。】

三、自讀自悟 品味文字魅力

1、誰(shuí)能解決這個(gè)大問(wèn)號(hào)：水鄉(xiāng)什么多？

水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書(shū))

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）

（2）自讀劃詞：從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫(xiě)水多的詞語(yǔ)用橫線(xiàn)劃出來(lái)。

（3）匯報(bào)交流：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處

（4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？

生：處處綠水揚(yáng)清波。

師："蕩清波"讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)

（5）指導(dǎo)朗讀：這里千條渠、萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多呀！（板書(shū)：多）課件出示：小河、池塘、水渠圖

踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來(lái)，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃?rùn)M線(xiàn)的詞語(yǔ)要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來(lái)讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？（學(xué)生自學(xué) 小組活動(dòng) 討論完成）

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你從哪里看出船多？（課件出示：船、駁圖）

（1）喜歡這一小節(jié)的讀一讀。

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出白帆輕輕飄動(dòng)的感覺(jué)。

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。過(guò)渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿(mǎn)了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？

（1）猜一猜，水鄉(xiāng)人過(guò)上了什么新生活？

（2）他們會(huì)唱什么歌？想唱就唱一唱。

6、蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點(diǎn)點(diǎn)，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領(lǐng)略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）

【教學(xué)不僅僅是一種"告訴"，尤其是理解、鑒賞文學(xué)作品。這兒，教師充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，以形成良好的語(yǔ)感。】

四、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵

1、小朋友想一想，再對(duì)照書(shū)上的插圖。看看還可以畫(huà)什么？（樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……）

2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

五、課文拓展

1、水鄉(xiāng)的.美不僅能說(shuō)出、唱出，也能畫(huà)出。（播放“水鄉(xiāng)繪畫(huà)”課件）啟發(fā)學(xué)生用手中的彩筆畫(huà)出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。

2、（課件出示作業(yè)超市）

（1）、繪畫(huà)美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。

（2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。（可以在家長(zhǎng)的幫助下完成）

【采用創(chuàng)編，進(jìn)一步體會(huì)作品語(yǔ)言特色的同時(shí)，提升了對(duì)水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗(yàn)，使熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育取到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。展示繪畫(huà)，給學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道。】

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、兒歌強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)坐姿。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師適時(shí)給予指導(dǎo)與范寫(xiě)。

七、總結(jié)升華

今天我們學(xué)習(xí)了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景，更感受到了大自然的美，同時(shí)也體會(huì)到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛(ài)江南水鄉(xiāng)。其實(shí)，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學(xué)們做一個(gè)有心人，留心自己身邊的一切，愛(ài)護(hù)身邊美好的事物，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們美好的新生活！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)歌

水多 清、美

船多 勤 勞

歌多 幸 福

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

：能正確、流利、有感情地朗誦課文。

：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福。

：1、教學(xué)掛圖。2、生字詞卡片。

：兩課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、出示卡片：

水鄉(xiāng)處處蕩清波

白帆片片飄滿(mǎn)河

（寫(xiě)“白帆”的卡片折成帆的形狀，讓學(xué)生猜，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生的印象。）

２、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了什么印象？（水鄉(xiāng)美水多船多歌多）（師板書(shū)）

二、品讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

ａ、你們覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣？（水多）

是啊，水鄉(xiāng)的水多，水美，讓我們?nèi)バ蕾p水鄉(xiāng)的水吧！請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（生讀）

ｂ、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他讀正確了嗎？（指名讀）

你們覺(jué)得他讀得怎么樣？（師生評(píng)價(jià)）

ｃ、水鄉(xiāng)的水真的很多嗎？你從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)，拿出筆來(lái)劃一劃。

（師板書(shū)：千、萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處）

從這些詞語(yǔ)我們能感受到水真的很多，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想象，你都看到了什么？（師范讀）

（我看到池塘一個(gè)連一個(gè)，我看到水鄉(xiāng)的水被風(fēng)一吹，蕩起了波紋、我看到了水鄉(xiāng)的水很清，水里還有許多魚(yú)兒在游來(lái)游去……）

ｄ、看到如此多，如此美的水，你們最想去干什么？

（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小魚(yú)……）

假如你就是水鄉(xiāng)的人，你用這些水來(lái)做些什么事情呢？

（養(yǎng)魚(yú)、蝦、種菱藕、栽水稻……）

是啊，水鄉(xiāng)的水多有這么多用處，怪不得人們把江南水鄉(xiāng)又稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”呢！（師板書(shū)：魚(yú)米之鄉(xiāng)）

ｅ、水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，小朋友這么喜歡水鄉(xiāng)的水，我們能把它讀好嗎？（指名讀）

（對(duì)，就這么讀，誰(shuí)還能讀得更美些？誰(shuí)能把小河、池塘讀得再多些。）

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

ａ、水鄉(xiāng)的水多，船也多，船是水鄉(xiāng)的重要的交通工具，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！

請(qǐng)同學(xué)們自由讀。（生自由讀）

ｂ、老師這兒有幾個(gè)詞，它們是“船”、“駁”、“帆”，請(qǐng)同學(xué)把它貼到掛圖上。（師出示掛圖）

（生上臺(tái)貼）

你來(lái)說(shuō)一說(shuō)駁船用來(lái)干什么的？

（駁船是用來(lái)裝貨或拉乘客的。）（師：說(shuō)的真好）

ｃ、這一小節(jié)有一個(gè)比喻句，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它們有什么相似點(diǎn)（顏色、形狀有點(diǎn)像）

老師這兒有幾個(gè)小題目：松樹(shù)的葉子像（），（）蝴蝶在飛舞，天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。

ｄ、請(qǐng)你把第二小節(jié)讀給你的同桌聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他從你的朗讀中感受到了什么？請(qǐng)生讀，其他同學(xué)談?wù)劼?tīng)的體會(huì)。（聽(tīng)出了船很多，船也很美……）讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)。（師生齊讀）

ｅ、這么多船在干什么呢？（逮魚(yú)、蝦、采菱藕……）

水鄉(xiāng)的人在忙著逮魚(yú)、抓蝦、采菱藕，他們真的很勤勞啊！（師板書(shū)：人民勤勞）

ｆ、請(qǐng)同學(xué)把一、二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

ａ、水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起動(dòng)聽(tīng)的漁歌，讓我們一起來(lái)讀第三小節(jié)。

ｂ、讀完這一小節(jié)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（歌為什么要裝在籮里呢？水鄉(xiāng)的新生活里什么樣的？……）

那你們小組討論一下這些問(wèn)題。（小組討論）

指名生說(shuō)，師補(bǔ)充。

（水鄉(xiāng)的魚(yú)蝦多，漁民們抓到很多魚(yú)蝦，看到這么多的魚(yú)蝦，漁民們很高興，一邊裝魚(yú)蝦一邊唱歌，歌聲隨著魚(yú)蝦一起裝進(jìn)籮里，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮”。）

水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的？（師指導(dǎo)看圖）（江南水鄉(xiāng)有很多樓房，環(huán)境也很美，交通也便利了，通訊也發(fā)達(dá)了……）（師板書(shū)：生活幸福）

ｃ、水鄉(xiāng)人民生活水平提高了，水鄉(xiāng)人民生活的很快樂(lè)，能通過(guò)你們的朗讀把這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？（指名生讀）

三、指導(dǎo)背誦

這么美的詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)記住它。

１、讓我們用一問(wèn)一答的形式再來(lái)美美地讀一讀。

ａ、老師問(wèn)，學(xué)生答。

ｂ、男生問(wèn)，女生答。

ｃ、女生問(wèn)，男生答。

２、看板書(shū)，讓我們一起來(lái)背誦課文。

四、拓展延伸

1、出示題目

鄉(xiāng)村什么多？（）城市什么多？（）校園什么多？（）

天上什么多？（）

2、你可以當(dāng)一回小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)江南水鄉(xiāng)。

（師示范：水鄉(xiāng)什么多？魚(yú)蝦多。千條魚(yú)，萬(wàn)只蝦，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。）

生寫(xiě)，并上臺(tái)朗誦。（師可以適時(shí)點(diǎn)撥，要求不要太高，以鼓勵(lì)為主。）

五、自主作業(yè)

１、收集一首歌頌幸福生活的詩(shī)歌。

２、寫(xiě)一首有關(guān)家鄉(xiāng)的小詩(shī)。

（兩題選其中自己喜歡的一題即可）

板書(shū)設(shè)計(jì)

水鄉(xiāng)歌

水多魚(yú)米之鄉(xiāng)

水鄉(xiāng)美船多人民勤勞

歌多生活幸福

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌。詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。全詩(shī)共三小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)的字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。

詩(shī)歌的語(yǔ)言活潑清新，字里行間洋溢著濃郁的江南風(fēng)情，歌詠了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和幸福美好的新生活。此詩(shī)的教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，更能激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美以及深厚的內(nèi)容，為了讓學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，我在組織教學(xué)時(shí)，利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中注重情感的渲染，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美好意境，最后讓學(xué)生仿寫(xiě)并加以運(yùn)用。我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，采用問(wèn)答的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌以輕快明朗的筆調(diào)，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾畫(huà)出一幅鮮明、美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)本文時(shí)，我從整體入手。先請(qǐng)學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)知道了些什么。為了更好的學(xué)習(xí)這首詩(shī)，在第一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)和理解“河”“渠”“駁”“籮”等詞語(yǔ)。我又采用一問(wèn)一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通讀順。在教學(xué)第二課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí)，并加以拓展延伸，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美，體會(huì)水鄉(xiāng)人民的勤勞以及生活的幸福。學(xué)生學(xué)的很積極，發(fā)言很踴躍。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇六

本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫(xiě)意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫(xiě)，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個(gè)生字。

3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

兩課時(shí)

（第一課時(shí)）

一、舊知引路，激趣導(dǎo)入

1、在開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)一課書(shū)，這課書(shū)講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸福快樂(lè)的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎？

誰(shuí)能為大家朗誦一下？

2、今天老師再給大家介紹一首詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空），這首詩(shī)歌將把我們?cè)僖淮螏У浇纤l(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、（播放課件）教師配樂(lè)范讀課文。

2、小朋友們?cè)敢庾x一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

3、出示課件，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花。可是，小青蛙說(shuō)，要得到荷花，就得先回答它的問(wèn)題。小朋友們，行嗎？

（1）出示帶有拼音的生字。

師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，請(qǐng)看一看，你們能認(rèn)出它們嗎？

指名讀。

開(kāi)火車(chē)讀。（火車(chē)火車(chē)你來(lái)開(kāi)——）

師：不錯(cuò)，第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。

（2）出示沒(méi)有拼音的生字。

師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。

指名讀。

齊讀。

師：真不錯(cuò)，小青蛙的第二個(gè)問(wèn)題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。

（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿(mǎn)、蕩清波）

師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

師：小朋友們真棒！小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒！（貼兩朵）為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）

（4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）

師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友？

學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。

（5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學(xué)生書(shū)空，再在課本上描紅。

師：小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。

三、感情誦讀，感悟詩(shī)句

1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書(shū)讀好。

齊讀課文。

師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？

2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？

這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？

（相機(jī)出示“？”，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)：當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號(hào)了。）

怎樣把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？你為什么這么讀呀？

3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的。

師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。

第一節(jié)：

（1）能為大家讀讀嗎？

（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動(dòng)作讀就更棒了，誰(shuí)來(lái)試試？

（3）喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，一塊讀。

第二節(jié)：

（1）能為大家讀讀嗎？

（2）你們覺(jué)得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評(píng)）

（3）誰(shuí)能像老師這樣再讀一讀？

第三節(jié)：

（1）誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第三節(jié)？

（2）俗話(huà)說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽(tīng)，他們?cè)诖螋~(yú)歸來(lái)的船上都高興得唱起歌來(lái)了。

如果是你，在這么開(kāi)心的時(shí)候，都會(huì)唱些什么歌呀？

（3）帶著這種開(kāi)心快活的感情讀讀第三節(jié)。

4、聽(tīng)你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩(shī)美美地讀出來(lái)。

（師生一問(wèn)一答，對(duì)讀全詩(shī)）

四、遷移運(yùn)用，綜合提高

1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放課件）

你看到了什么？

2、模仿課文說(shuō)說(shuō)“海南什么多？”

3、模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)《海南歌》，并向大家讀一讀。

4、出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項(xiàng)完成。

（1）當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，把海南的美景畫(huà)出來(lái)。

（2）當(dāng)個(gè)朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽(tīng)。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇七

1．文章體裁

本單元一共由3篇課文及《練習(xí)八》組成。《水鄉(xiāng)歌》是一篇兒童詩(shī)，《云房子》和《夕陽(yáng)真美》兩篇課文都是寫(xiě)景文章，可以成為孩子以后寫(xiě)作的范文。這組課文還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行一些小創(chuàng)作，比如水鄉(xiāng)歌，我們可以仿照它構(gòu)段方式進(jìn)行一些仿寫(xiě)。

2．文章主題

本單元的課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，運(yùn)用比喻、擬人等各種手法，寫(xiě)出了水鄉(xiāng)的一些特有景物，和大自然的美好。讓學(xué)生初步接觸一些寫(xiě)事物，和寫(xiě)景的文章。這些文章大多用詞準(zhǔn)確，優(yōu)美，讓我們有身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一類(lèi)文章讓學(xué)生體會(huì)到大自然的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然之情。

1．學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)（潛在狀態(tài)）

本班學(xué)生是二年級(jí)學(xué)生，有很多東西還需要教師的引導(dǎo)，關(guān)于寫(xiě)景的文章孩子們接觸的不是很多，這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子，一點(diǎn)一滴的打開(kāi)學(xué)生想象之門(mén)。學(xué)生還是挺喜歡這一類(lèi)文章的，只是比起寓言故事，他們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有些吃力，不是很容易就能理解。

2．學(xué)生可能發(fā)展（潛在狀態(tài)）

學(xué)生可以通過(guò)一些優(yōu)美的詞句去感受大自然的美，讓學(xué)生邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)，盡管二年級(jí)的學(xué)生要借助具體的多媒體影像來(lái)感受，但我們要滲透一些學(xué)習(xí)這一類(lèi)文章的方法。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)困難、障礙

學(xué)生有些比喻句，擬人句還不能準(zhǔn)確地找到，把什么比做什么，學(xué)生還需要練習(xí)。還有仿寫(xiě)比喻句，學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行作比，本體和喻體，沒(méi)有聯(lián)系。

1．教學(xué)重、難點(diǎn)（其他教師的示范課、教參中、自己的經(jīng)驗(yàn)）

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過(guò)朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語(yǔ)言的韻律美。

3、初步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)學(xué)生用一雙會(huì)觀察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4、進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。

5、進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。

2．考試重、難點(diǎn)

（1）能準(zhǔn)確地表述水鄉(xiāng)的特點(diǎn)：水多、船多、歌多。

（2）能夠背誦課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（3）問(wèn)句開(kāi)頭的詩(shī)歌形式，語(yǔ)言很優(yōu)美，結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔明了，朗朗上口。

（4）這首詩(shī)歌的句式太像了，學(xué)生會(huì)把各種狀態(tài)搞混。

1．知識(shí)結(jié)構(gòu)

（1）通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典、詞典，把不會(huì)的生字詞進(jìn)行自學(xué)，形成初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，學(xué)會(huì)這些生字的讀寫(xiě)。

2．技能要求

（1）學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（2）讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美好，水鄉(xiāng)孩子的幸福。

（3）能正確地使普通話(huà)，不加字減字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)會(huì)仿照水鄉(xiāng)歌的形式，練習(xí)寫(xiě)小詩(shī)歌。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（5）能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)水鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的.情感。

3.能力系列

（1）能聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)的句子和段落來(lái)進(jìn)行理解，體會(huì)在課文中表情達(dá)意方面的作用，結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)有感情地朗讀全文，在誦讀過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)情感；

（2）通過(guò)自讀自悟，感受作品中的語(yǔ)言的形象、準(zhǔn)確與優(yōu)美，愿意與他人進(jìn)行分享與交流；

（3）能通過(guò)課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美，同時(shí)邊讀邊想象詩(shī)歌中所出現(xiàn)的畫(huà)面。

（4）能在老師的指導(dǎo)下組織詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能通過(guò)分組討論的形式學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言文字是有魅力的，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字后面是那份深深的愛(ài)，水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩(shī)歌，在簡(jiǎn)潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對(duì)水鄉(xiāng)深深的愛(ài)。二年級(jí)的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌，在教學(xué)中就是要讓孩子去讀去感受，去體會(huì)那種快樂(lè)和美好。從而愛(ài)上這優(yōu)美的文字。通過(guò)文字愛(ài)上水鄉(xiāng)。如果可能通過(guò)成功的仿寫(xiě)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇八

1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

（一）激情導(dǎo)課

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。

2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書(shū)：水多，船多，歌多。）

（二）民主導(dǎo)學(xué)：

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩(shī)歌，在朗讀中感知文意。

策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

（3）展示交流：

1.“學(xué)”第一小節(jié)

a．通過(guò)你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

b. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”

感知“千條渠萬(wàn)條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。

c.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來(lái)，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來(lái)朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

2. “扶”第二小節(jié)

a. 因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）

b. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

c 這么多的船，漁民們用來(lái)干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。

3.“放”第三小節(jié)

a 讀第三小節(jié)，你能提出什么問(wèn)題？（為什么歌裝滿(mǎn)一籮又一籮？）

b. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚(yú)蝦，還是他們美好的`生活，也是漁民們一支支快樂(lè)的歌曲。

c. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。

4. 整體讀文，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的特點(diǎn)？

（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開(kāi)頭）你能讀好這個(gè)問(wèn)句嗎？

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂(lè)下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話(huà)說(shuō)的欲望。并同桌交流，仿寫(xiě)：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。

千——，萬(wàn)———，

————————，

_________________.

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿(mǎn)快樂(lè)的心情下課吧！

】 21 水鄉(xiāng)歌

水多 水美

船多 勤勞

歌多 幸福

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

朗讀課文，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

水多

21、水鄉(xiāng)歌船多美

歌多

一、1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十一課《水鄉(xiāng)歌》（生齊答）

2首先，盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看，好不好？(出示錄像)

3看完了錄像，水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么？

二、精讀課文第一自然段

1是啊，水鄉(xiāng)的水真多啊！（板書(shū)：水多）

2課文哪一段寫(xiě)的水鄉(xiāng)的水多？（出示課文第一段）

3自己讀讀課文，你從哪兒感覺(jué)水鄉(xiāng)的水多？（生讀課文）

4交流：（相機(jī)出示）

（1）千條渠，萬(wàn)條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學(xué)生理解）

你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

評(píng){讀的真好！

老師好象感覺(jué)到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河誰(shuí)能再讀一下。——齊讀。

（2）池塘一個(gè)連一個(gè)

對(duì)啊，池塘一個(gè)連著一個(gè)，有好多池塘，你能讀出來(lái)嗎？

評(píng)：老師好象只看到幾個(gè)池塘，誰(shuí)再來(lái)試一下？——齊讀

（3）處處綠水蕩清波。

從哪兒看出來(lái)水多？（處處）課件演示：綠水清波。

從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多，還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣？

師述：是啊，水鄉(xiāng)的水真美啊，渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘在陽(yáng)光的照耀下，，發(fā)出耀眼的光芒，金光閃閃。你能把這么美的水讀出來(lái)嗎？

評(píng)：老師好象沒(méi)有看到清清的河水。

水鄉(xiāng)的水真多啊！水鄉(xiāng)的水真美啊！我們一起來(lái)把第一段讀一讀，贊美一下水鄉(xiāng)的水。

三、精讀課文第二自然段

1、水鄉(xiāng)除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫(xiě)了船多？

2、自己讀讀課文，同桌討論你是從哪兒感覺(jué)到船多的？

3、交流

（1）“千只船，萬(wàn)只駁”什么是駁呢？我們一起來(lái)看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿(mǎn)載著貨物連在一起叫“駁”。

水鄉(xiāng)的船真多啊！你能讀出來(lái)嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。

特別是哪幾個(gè)詞？（片片、飄滿(mǎn)、飄滿(mǎn)）

a說(shuō)說(shuō)為什么白帆像云朵？（因?yàn)榘追前椎?，云朵也是白的，白帆在水中移動(dòng)，云朵在空中飄動(dòng)，大海是藍(lán)色的，天空也是藍(lán)色的。）學(xué)生如果回答不出，教師提示。

白帆多像空中飄動(dòng)的云朵呀！多美啊！你能讀好這句話(huà)嗎？試讀——指名讀

評(píng)：老師感覺(jué)白帆不是很美，白帆沒(méi)有飄滿(mǎn)湖面，誰(shuí)再來(lái)試試。——齊讀我們學(xué)著他的樣子一起讀一遍）

4、讓我們想象一下，水鄉(xiāng)這么多的船，人們?cè)诟墒裁矗浚ù螋~(yú)、捉蝦、養(yǎng)蟹、運(yùn)輸）

5、水鄉(xiāng)人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的船美。

四、精讀課文第三自然段

過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，人民的生活富裕了，他們的心情怎么樣呢？我們一起去看看。（水鄉(xiāng)人民正在干什么？）出示圖，歌多嗎？

1、出示課文（自己先試著讀讀看，從哪些地方看出歌很多？

2、讀完了，你們有什么問(wèn)題嗎？（籮是裝什么的？怎么裝歌？）

師反問(wèn)“籮裝歌真能裝嗎？那為什么這兒歌要用籮來(lái)裝呢？”（學(xué)生再讀，從中感悟）

哦，原來(lái)是歌太多了，多得簡(jiǎn)直可以用籮來(lái)裝了！你們能讀好這句話(huà)嗎？自己先試著讀一讀。老師讀，老師讀的好不好？給你掌聲，誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)的？——齊讀

3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么？（顯示新生活）

4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活到底“新”在哪里？（指名回答）

5、師：風(fēng)光美麗的水鄉(xiāng)，勤勞的水鄉(xiāng)人，水鄉(xiāng)人民的生活越來(lái)越好，水鄉(xiāng)人民感到無(wú)比的幸福，看誰(shuí)能把這種感情表達(dá)出來(lái)。（指名）

評(píng)：a感覺(jué)上去，人民的生活還不是很幸福，誰(shuí)再來(lái)試一下。

b你讀的真好，讓老師感覺(jué)到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，我們學(xué)著他的樣子一齊來(lái)把這一段讀一下。

五、總結(jié)

1、師述：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，讓我們隨著美妙的音樂(lè)唱唱水鄉(xiāng)歌。

2、配樂(lè)讀全文。

3、水鄉(xiāng)真美，不僅水多，船多，歌也多，如果有游客到我們水鄉(xiāng)來(lái)，你準(zhǔn)備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢？（自己先準(zhǔn)備一下，如果能加上動(dòng)作就更棒了）（水多、船多或歌多）

六、課內(nèi)延伸

過(guò)度：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——

1、出示三幅圖片，看看水鄉(xiāng)還有什么多？（指名回答）

師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚(yú)多，蝦多，橋也多。

2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎？4人一小組，進(jìn)行討論，看看哪一組編的最美，老師獎(jiǎng)給他們。

出示句式：

水鄉(xiāng)什么多？

________________多。

千_________，萬(wàn)___________。

_____________________________，

_________________________________。

3、分組討論，編詩(shī)（師到下面指導(dǎo)）

4、交流

魚(yú)多，千天魚(yú)，萬(wàn)條魚(yú)，裝滿(mǎn)一籮又一籮，樂(lè)的漁民樂(lè)呵呵。（師講評(píng)：打魚(yú)的人叫什么？漁民們打到魚(yú)時(shí)心情怎么樣？可以用哪個(gè)詞？那最后一句我們可以用“樂(lè)的漁民……”

橋多，千座橋，萬(wàn)座橋，座座大橋都寬闊，交通方便人人樂(lè)。（現(xiàn)在的橋都很寬闊，汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，交通可真……可以怎么說(shuō)？）

蝦多，千只蝦，萬(wàn)只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來(lái)跳去美景多。

師評(píng)：你們真聰明，一個(gè)個(gè)都變成了小詩(shī)人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩(shī)人們，老師要給你們猜個(gè)謎語(yǔ)（出示）誰(shuí)來(lái)猜？

謎底就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字（出示兩個(gè)生字）

a自己想一想，你們可以用什么樣的方法來(lái)記住它？

b你想記哪一個(gè)字？怎么記？

c看看寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

d看老師寫(xiě)一下，（邊寫(xiě)邊講注意點(diǎn)）

e請(qǐng)小朋友打開(kāi)本子，自己寫(xiě)一下。

七、作業(yè)

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇十

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、細(xì)讀課文，讀懂本文主要描寫(xiě)的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，讀好課文

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。

4、學(xué)會(huì)本課“渠、波”兩個(gè)生字

1、讀好課文

2、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)水鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。

一、課前交流

1、上課前先輕松一下，我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)。同桌之間可以互相聊聊都聽(tīng)到了什么？（聽(tīng)各種水流的聲音）

2、不好意思，上課的時(shí)間已經(jīng)到了，我們開(kāi)始上課吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

問(wèn)：剛剛大家聽(tīng)得津津有味，好聽(tīng)嗎？這就是江南水鄉(xiāng)大自然的奇妙音樂(lè)。想看看水鄉(xiāng)的景色嗎？那把眼睛瞪大一點(diǎn)，我們開(kāi)始吧！（播放背景音樂(lè)，屏幕出示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光片）師述：瞧！師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！青山綠水，碧波蕩漾；小橋溪水，淙淙流淌；荷葉田田，隨風(fēng)搖曳。身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。晚霞中，漁舟點(diǎn)點(diǎn)，漁民們唱著歌滿(mǎn)載而歸。

3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——禮嘉，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！

二、初讀課文 整體感知

1、過(guò)渡揭題：看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？（指名回答。）是啊，水鄉(xiāng)真美啊！今天我們就來(lái)學(xué)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌。板書(shū)課題《水鄉(xiāng)歌》——看老師寫(xiě)課題，讀好課題。

2、課文是怎樣來(lái)寫(xiě)水鄉(xiāng)的呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，你覺(jué)得難讀的地方就多讀幾遍。

3、剛才大家讀得很認(rèn)真，那你最有把握讀哪一節(jié)？你就讀哪一節(jié)？還有誰(shuí)喜歡讀這一節(jié)？指名分段讀。讀準(zhǔn)課件出示的詞語(yǔ)，特別是生字：蕩、渠駁 帆 籮 咱理解“蕩”：相機(jī)出示生字卡，讀準(zhǔn)，做蕩的動(dòng)作，給它找個(gè)伙伴。“渠”：讀得可準(zhǔn)了！千條渠，萬(wàn)條河，猜猜和什么有關(guān)？出示圖片（人工開(kāi)鑿的水溝）

4、讀后問(wèn)：這一段贊美了水鄉(xiāng)的什么？

（相機(jī)板書(shū)：水多 船多 歌多）

三、精讀課文，讀中悟情。

（一）第一節(jié)

1、師述：短短幾分鐘你們就把課文讀通了，真了不起！但要想感受水鄉(xiāng)的美，還得想辦法把課文讀好。

2、課堂中最好聽(tīng)的就是讀書(shū)聲，大聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出水鄉(xiāng)的水多？

3、抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。（千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處）還有補(bǔ)充嗎？你們都找到了嗎？誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀？注意加點(diǎn)字讀得重感覺(jué)水的多。誰(shuí)能再來(lái)試一試？詩(shī)歌采用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)，老師問(wèn)，學(xué)生答。讀好“水多”像唱歌。齊讀。

4、這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水可真多啊！除了水多，你還能感覺(jué)這里的水怎么樣？理解“處處綠水蕩清波” 水鄉(xiāng)的綠水真清啊，清得可以看見(jiàn)什么？（是啊，這清澈的水還倒映著綠樹(shù)紅花，藍(lán)天白云，微風(fēng)吹來(lái)，蕩起一圈圈的波紋，美嗎？）誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一讀這一句呢？指名讀，齊讀。`

5、讓我們?cè)僖黄鹑崛岬鼐従彽刈x一讀，把這么多這么美的水留在腦海中吧！齊讀。

（二）第二節(jié)水鄉(xiāng)歌

1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水是這么多這么美，水鄉(xiāng)的船多不多美不美呢？自己讀讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話(huà)？為什么喜歡？

2、引導(dǎo)孩子體會(huì)“白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河”的情景。指名讀。

3、是啊，藍(lán)天白云，綠水白帆，多美的一幅畫(huà)！那白色的帆船一艘又一艘，好像是（天上的朵朵白云）。清澈的湖水就像是（藍(lán)藍(lán)的天空），水天相連，分不清是在水中還是在天上。因?yàn)椋ㄒx這一句）

4、水鄉(xiāng)的船可真多呀，有千只船，萬(wàn)只----引出“駁”（出示圖片）你看見(jiàn)過(guò)嗎？（專(zhuān)門(mén)用來(lái)運(yùn)貨的船，往往連成一串。）邊寫(xiě)“駁”邊述：最前面的一只船有機(jī)器，是個(gè)大力士，可以自己開(kāi)動(dòng)，而且可以帶動(dòng)其他的船一起開(kāi)動(dòng)。后面跟著一只船、兩只船、許多船，我們祖國(guó)的文字是如此的有趣啊！齊讀“駁”

5、這么多的船浮在水面上，來(lái)來(lái)往往真繁忙，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。

（三）賽詩(shī)形式，拓展延伸

1、說(shuō)：其實(shí)，水鄉(xiāng)不僅水很多很美，船很多很美，還有許許多多美麗的景象。你能說(shuō)一說(shuō)嗎？你真了解水鄉(xiāng)啊！

2、 看：說(shuō)得真多，我們一起來(lái)看一看吧。播放一組圖片，邊看邊問(wèn)：現(xiàn)在我們看到的水鄉(xiāng)什么多？

3、贊：水鄉(xiāng)的美景數(shù)不勝數(shù)，美不勝收，你能做個(gè)小詩(shī)人學(xué)著課文來(lái)贊一贊水鄉(xiāng)嗎？大家可以選擇一種你喜歡的景物自己說(shuō)一說(shuō)，呆會(huì)兒我們來(lái)舉行一個(gè)賽詩(shī)會(huì)。（討論幾分鐘后）小小組先討論一下。

出示：水鄉(xiāng)什么多？

_________多。

千_________，萬(wàn)_________，__________________。

__________________。能說(shuō)幾句就幾句。

4、分成兩大組，進(jìn)行賽詩(shī)。說(shuō)得好的齊讀一遍。

（四）第三節(jié)

1、述：這么美的水鄉(xiāng)，生活在這里的人多么幸福啊！人們?nèi)兆釉竭^(guò)越紅火，誰(shuí)不想來(lái)歌唱她呢？我們帶著喜悅的心情燦爛的笑容一起來(lái)讀一讀第三節(jié)吧。

2、相機(jī)質(zhì)疑：你說(shuō)水鄉(xiāng)人的籮里會(huì)裝些什么呢？（交流）

（1） 農(nóng)民伯伯看到滿(mǎn)籮的魚(yú)、蝦，心情怎樣呀？

（2） 他們會(huì)怎樣表達(dá)自己高興的心情呢？

3、籮里裝滿(mǎn)了水鄉(xiāng)人民豐收的果實(shí)，他們喜歡有歌聲來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和幸福的生活！一籮米是一首豐收的歌，一籮魚(yú)是一首歡快的歌，一籮菜是一首幸福的歌，水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天更美好！所以說(shuō)（引讀第二句話(huà)）

（五）美讀課文。

邊說(shuō)邊出示背景音樂(lè)：是啊，千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮。水鄉(xiāng)的人民邊勞動(dòng)邊唱歌，生活多快樂(lè)呀！老師想再欣賞你們的朗讀。配樂(lè)有感情地朗讀全文。

五、作業(yè)

1、根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)。(選做)

2、課后搜集圖片資料，寫(xiě)上簡(jiǎn)單說(shuō)明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。

板書(shū)：

水 多

20 水鄉(xiāng)歌船 多

歌 多

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個(gè)字書(shū)寫(xiě)。

2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

⒋學(xué)生能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒊理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話(huà)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：鉛筆、直尺、橡皮

教師：水鄉(xiāng)掛圖、水鄉(xiāng)景色的幻燈片、錄音機(jī)、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂(lè)伴奏帶

教學(xué)過(guò)程：

㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈上節(jié)課，我們一起讀了《水鄉(xiāng)歌》，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

⒉這課有許多難讀的詞語(yǔ)，要考考小朋友們。

水鄉(xiāng) 處處 白帆 片片 蕩清波 飄滿(mǎn)河 湖面 裝滿(mǎn) 新生活 一籮又一籮

（認(rèn)讀詞語(yǔ)）

⒊水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正因?yàn)樗啵沤兴l(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過(guò)越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。

板書(shū)：（水多）（船多）（歌多）

⒊下面，就讓我們一起來(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的美景！（出示掛圖）

⒋這里的景色很美，課文寫(xiě)的也很美，想不想聽(tīng)老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）

㈡精讀課文，有感情朗讀

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

⒈自讀課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

⑴指名讀：誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段？

⑵教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題？指導(dǎo)朗讀：這句話(huà)后面是什么符號(hào)？那么這句話(huà)該怎么讀？

誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀 評(píng)議 齊讀

過(guò)渡：水鄉(xiāng)什么多呢？

⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話(huà)是肯定的回答，讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。

⑷讀好前兩句。（女問(wèn)男讀 男問(wèn)女讀）

⒉請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”

出示：“千條渠”讀一讀，“萬(wàn)條河”讀一讀。

c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)

d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？

開(kāi)火車(chē)讀 齊讀 評(píng)議 ：老師聽(tīng)了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河。

⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”

這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)？指名讀 男女生分讀。

⑶出示：“處處綠水蕩清波”

a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——（到處）。

b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）

c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)

d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過(guò)水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來(lái)嗎?

指名讀這一行。

e、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)？聽(tīng)了他讀后，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？

教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲。

f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的、柔柔的，多美呀！。

師問(wèn)，生答。后面的齊讀。

過(guò)渡：水是水鄉(xiāng)人賴(lài)以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、指名讀

2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來(lái)，反饋。板書(shū)：千只船、萬(wàn)只駁

3、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁”。“駁”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。（教師板畫(huà)“駁”）

4、還從哪兒看出船多？

⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。

①出示詞卡“白帆片片”，是說(shuō)船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。

②白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？

片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說(shuō)：飄滿(mǎn)——（湖面飄滿(mǎn)河）

③指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿(mǎn)湖面，飄滿(mǎn)河，船多嗎？

④出示填空：

紅紅的太陽(yáng)像 。

像小船。

像 。

5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說(shuō)——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕）。

我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！

⒍指導(dǎo)讀

這一段具體寫(xiě)出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來(lái)嗎？

⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚(yú)的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這幅美景讀出來(lái)？

⒏齊讀課文第二小節(jié)

過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過(guò)渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么？

1自讀課文。

2、從哪兒聽(tīng)出了歌多？

3、出示：“裝滿(mǎn)一籮又一籮”

⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋。

⑵出示詞卡，齊讀。

⑶教師問(wèn)：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻）

⑷教師講述：魚(yú)啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂(lè)，過(guò)上了好日子，這就是“新生活”。

⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

4、指導(dǎo)讀第三節(jié)

水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。（指名讀）

⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮?lái)感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。

㈢感情誦讀，感悟詩(shī)句

⒈每段的開(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說(shuō)課文）

⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫(huà)，是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的，讓我們滿(mǎn)懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂(lè)齊讀）

㈣遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)

⒈剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)）

⒉我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來(lái)，也可以加上自己的動(dòng)作自由練習(xí)背誦課文。

⒊水面上白帆片片，碧波蕩漾；水底魚(yú)蝦肥美，菱藕誘人。小橋流水，歡笑人家。讓我們帶著對(duì)水鄉(xiāng)的贊美和向往，大聲地把課文齊背一遍。

⒋這樣的景色使老師想起我們前面學(xué)過(guò)和水鄉(xiāng)有關(guān)的一些詞語(yǔ)，也讓你想起了什么？ ( 識(shí)字1)

㈤指導(dǎo)寫(xiě)字

1這一課生字很多，也比較難寫(xiě)，我們比一比，誰(shuí)能記住這些字。

2、反饋：你記住了哪些字，怎樣記的？

3、你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)？（相機(jī)示范，學(xué)生描紅）

4、描紅剩下的字。

㈥總結(jié)點(diǎn)題

水鄉(xiāng)人民靠自己的勤勞過(guò)上了幸福的新生活。我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，讓家鄉(xiāng)人民過(guò)上更幸福的生活。

㈦作業(yè)：（小黑板出示）

錢(qián)循 發(fā)表

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇十二

教材分析：

這是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)中的一首兒歌，詩(shī)人以“水鄉(xiāng)歌”為題，表明他要用詩(shī)歌的形式，描寫(xiě)水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象，贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛(ài)水鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3、學(xué)生能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒊理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話(huà)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友們，上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光。[課件出示課題：水鄉(xiāng)歌]

2、你覺(jué)得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？對(duì)了，正因?yàn)樗啵沤兴l(xiāng)。水多的地方，船自然就多，船是水鄉(xiāng)人的重要交通運(yùn)輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過(guò)越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。

板書(shū)：（水多）（船多）（歌多）

3、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（指幾名說(shuō)一說(shuō)）

過(guò)渡：今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng)，好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。

請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地讀一讀課文，把你認(rèn)為最美的地方多讀幾遍。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

⒈自讀課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

⑴指名讀：誰(shuí)來(lái)讀“水多”的一段？

⑵教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)什么問(wèn)題？指導(dǎo)朗讀：這句話(huà)后面是什么符號(hào)？那么這句話(huà)該怎么讀？

誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀 評(píng)議 齊讀

過(guò)渡：水鄉(xiāng)什么多呢？

⑶指導(dǎo)讀第2句：水多。這句話(huà)是肯定的回答，讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。

⑷讀好前兩句。（女問(wèn)男讀 男問(wèn)女讀）

⒉請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些語(yǔ)句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河[課件出示]

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”

出示：“千條渠”讀一讀，“萬(wàn)條河”讀一讀。

c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)[課件將這兩個(gè)詞語(yǔ)變紅]

d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？

開(kāi)火車(chē)讀 齊讀 評(píng)議 ：老師聽(tīng)了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河。

⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”

這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？

誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)？指名讀 男女生分讀

⑶出示：“處處綠水蕩清波”

a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——（到處）。

b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）[課件出示：綠水蕩清波的圖]

c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)

d、想象一下，到處都是綠水，都是清波，微風(fēng)吹過(guò)水面，水面上蕩起了層層波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來(lái)嗎?可以看著圖美讀。[課件出示：綠水蕩清波的圖]

指名讀這一行。

e、誰(shuí)能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來(lái)？看著課件讀 ，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)。[課件出示本段文字重點(diǎn)詞語(yǔ)變紅]

聽(tīng)了他讀后，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？教師敘述：讀到這，我仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲。

f、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀，一邊讀，一邊想象水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的、柔柔的，多美呀！。

師問(wèn)，生答。后面的齊讀。

過(guò)渡：水是水鄉(xiāng)人賴(lài)以生存的條件，船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運(yùn)輸工具。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、指名讀

2、再讀課文，你從課文哪些句子讀出了船多？用筆劃下來(lái)，反饋。板書(shū)：千只船、萬(wàn)只駁

3、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)“駁”。“駁”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。[課件出示]

4、還從哪兒看出船多？

⑴指圖：這是一片白帆，湖面到處是白帆，叫“白帆片片”。

①出示詞卡“白帆片片”，是說(shuō)船很多，白帆片片是講船離我們更遠(yuǎn)了。

②白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？

片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說(shuō)：飄滿(mǎn)——（湖面飄滿(mǎn)河）[課件出示圖和相關(guān)的句子]

③用“像”練習(xí)說(shuō)句子[課件出示生活中見(jiàn)到的句子，學(xué)生練習(xí)填空]

指圖：這一片片白帆就像天上的云朵，飄滿(mǎn)湖面，飄滿(mǎn)河，船多嗎？

5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？學(xué)生說(shuō)——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品（養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕）。

我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！

⒍指導(dǎo)讀

這一段具體寫(xiě)出了水鄉(xiāng)船多，大家能讀出來(lái)嗎？

⒎看圖小結(jié)：小朋友，你們看，藍(lán)藍(lán)的湖面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，就如天上飄著朵朵白云，捕魚(yú)的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。此情此景多美呀！誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把這幅美景讀出來(lái)？ [指導(dǎo)學(xué)生看著課件練習(xí)美讀]

⒏齊讀課文第二小節(jié)

過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的.勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過(guò)渡：我們看到了水鄉(xiāng)水多，船多，仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么？

1自讀課文。

2、從哪兒聽(tīng)出了歌多？

3、出示：“裝滿(mǎn)一籮又一籮”

⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋。

⑵出示詞卡，齊讀。

⑶教師問(wèn)：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻）

⑷教師講述：魚(yú)啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂(lè)，過(guò)上了好日子，這就是“新生活”。[課件出示譽(yù)滿(mǎn)筐的圖片]

⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

4、指導(dǎo)讀第三節(jié)

水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。（指名讀）

⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，讓我們?cè)賮?lái)感受一下，有感情地朗讀第三小節(jié)。

⒈每段的開(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說(shuō)課文）

⒉水鄉(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫(huà)，是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的，讓我們滿(mǎn)懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。（配樂(lè)齊讀）[課件配樂(lè)]

1、 剛才，我們大家一起細(xì)細(xì)地品味了水鄉(xiāng)的美景，知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？ [課件出示橋圖]

（1）你能像課文中寫(xiě)水多那樣說(shuō)一說(shuō)橋多嗎？

先小組討論交流，在指名說(shuō)一說(shuō)。[課件出示：我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人]

（2） 真不錯(cuò)，小朋友們也成了一個(gè)小小的詩(shī)人。老師也寫(xiě)了寫(xiě)橋（師范讀）我們一起讀一讀，好嗎？

2、我們這里也是江南水鄉(xiāng)，你覺(jué)得與課文中描寫(xiě)的水鄉(xiāng)有什么不同之處？

1、根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)。(選做）

2、課后搜集圖片資料，寫(xiě)上簡(jiǎn)單說(shuō)明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn)，辦一次圖片展。

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇十三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

一、復(fù)習(xí)

1、指名分節(jié)讀課文

2、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書(shū)：美

過(guò)度：假如說(shuō)昨天我們是聽(tīng)了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話(huà)，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見(jiàn)啊！好了，我們出發(fā)吧！

二、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話(huà)？

2、回答

3、第一句是什么句？你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？

4、誰(shuí)會(huì)回答？讀，相機(jī)板書(shū)：水多

5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語(yǔ)能看出水多呢？（千，萬(wàn)，一個(gè)連一個(gè)，處處）

6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美啊！老師被眼前的水陶醉了，讓我給大家讀讀好嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象。

7、交流你剛才所見(jiàn)到的景象。

8、你能把剛才的美讀出來(lái)嗎？自由練讀，讀出水的多和美。

9、指名讀，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫(xiě)法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。

2、才你們讀書(shū)的時(shí)候啊，老師手搭涼棚，想遠(yuǎn)處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說(shuō)是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？

3、學(xué)生交流

4、上面是藍(lán)天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！

5、同桌讀，一問(wèn)一答。

6、男女問(wèn)答讀。

（三）想象說(shuō)話(huà)

1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來(lái)了什么好處呢？（小組討論）

2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸、灌溉莊稼等等）

3、俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨(dú)厚的.水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽(tīng)，嘹亮的歌兒從水面上傳來(lái)了！

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書(shū)：歌多

2、他們?cè)诔裁锤瑁孔寣W(xué)生說(shuō)出歌名，會(huì)唱的大聲唱一唱。

3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達(dá)你對(duì)水鄉(xiāng)的贊美？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、朗讀、）

（五）配樂(lè)朗讀全文

三、完整板書(shū)，拓展內(nèi)容

1、其實(shí)，我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來(lái)，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌、舞蹈、俗語(yǔ)等，比如“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫(xiě)到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，組成了一支動(dòng)聽(tīng)的歌，一支對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌！（完成音符和五線(xiàn)譜組成的板書(shū)）

此時(shí)此刻，你是否為自己生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？

2、天，老師還帶來(lái)了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！

3、交流（茶葉、竹子、魚(yú)蝦、荷花、漂亮姑娘……）

4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！

水鄉(xiāng)歌教學(xué)反思 水鄉(xiāng)歌兒多課件篇十四

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語(yǔ)的意思。

3、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

⒈體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒉理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話(huà)的意思。

⒊學(xué)習(xí)仿寫(xiě)詩(shī)句。

學(xué)生：課前搜集關(guān)于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對(duì)蘇州這座水城有更近的了解。

教師：水鄉(xiāng)景色的幻燈片（電腦）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、唐代詩(shī)人杜荀鶴游歷蘇州后，給我們留下了千古絕句《送人游吳》，詩(shī)句說(shuō)：君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。（出示詩(shī)句）

是啊，江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜，難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。你看，那一葉葉小舟滿(mǎn)載游客在如綢的碧水中輕輕駛?cè)ィ粫r(shí)有船娘的船歌飄來(lái)，兩岸亭榭樓閣，黛瓦粉墻，翠柳紅桃，倒映水中。隨處吳儂軟語(yǔ)，別有風(fēng)味。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）過(guò)渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)，它像一首恬雅的詩(shī)歌。這節(jié)課，讓我們?cè)俅纹纷x21《水鄉(xiāng)歌》（出示）

2、這些與水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（指名讀，齊讀。）

3、這里的景色美，課文寫(xiě)得也很美，想不想聽(tīng)老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）

二、精讀課文，有感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、自讀課文。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

⑴水鄉(xiāng)的水怎么樣？（綠、清、多……）

⑵教師問(wèn)：課文一開(kāi)始就對(duì)我們提了個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀：這句話(huà)后面是什么符號(hào)？那么這句話(huà)該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀，評(píng)議，齊讀。）

⑶誰(shuí)來(lái)回答？水多。這句話(huà)是肯定的回答，讀起來(lái)語(yǔ)氣比較肯定。齊讀。

⑷讀好前兩句。（女問(wèn)男讀男問(wèn)女讀）

2、請(qǐng)大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的`，用筆劃下來(lái)。教師相機(jī)出示：千條渠，萬(wàn)條河

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”

c、哪個(gè)詞說(shuō)明渠很多？（千條）哪個(gè)詞說(shuō)明河很多？（萬(wàn)條）圈點(diǎn)

d、指導(dǎo)讀；誰(shuí)能把渠多、河多給讀出來(lái)？（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，評(píng)議。）

老師聽(tīng)了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬(wàn)條河。

⑵出示句子：“池塘一個(gè)連一個(gè)”

這個(gè)句子中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了池塘多？圈點(diǎn)：“一個(gè)連一個(gè)”問(wèn)：“一個(gè)”多不多？“一個(gè)連一個(gè)”多嗎？

誰(shuí)能把池塘的多讀出來(lái)？（指名讀，男女生分讀。）

⑶出示：“處處綠水蕩清波”

a、“處處”可以換成另外一個(gè)詞語(yǔ)——（到處）。

b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見(jiàn)水中的魚(yú)蝦，風(fēng)兒吹過(guò)水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）

c、小朋友們，想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)給兩個(gè)詞語(yǔ)：碧波蕩漾波光粼粼

d、（播放音樂(lè)）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽(tīng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開(kāi)眼睛，讓我們帶著這種感覺(jué)伴著音樂(lè)，美美地讀一讀。

e、誰(shuí)能背背看呢。

總結(jié)學(xué)法：能讀出美來(lái)說(shuō)明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？出示1、讀（自己讀詩(shī)，同桌討論）2、劃（劃出描寫(xiě)“多”的詞語(yǔ)）3、想（想象畫(huà)面，讀出美景）

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三小節(jié)。

（二）自學(xué)二、三小節(jié)過(guò)渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門(mén)就一定離不開(kāi)——

（三）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、出示畫(huà)面和第二節(jié)，指名讀。

2、你從課文哪些詞句讀出了船多？（交流，圈點(diǎn)）

3、認(rèn)識(shí)“駁”。“駁”是一種沒(méi)有動(dòng)力裝置，掛在動(dòng)力船后面的拖船。肚子大大的，頭上沒(méi)有頂，用來(lái)裝貨的船就是駁船。（演示）

4、還從哪兒看出船多？

⑴水上有白帆，天上還有云朵。這讓你想起書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)了？

白帆片片像什么？為什么這么說(shuō)？白帆和云朵有什么共同的地方？

片片白帆在湖中移動(dòng)，就像朵朵白云在藍(lán)天上飄動(dòng)。多美呀！所以說(shuō)：飄滿(mǎn)——（湖面飄滿(mǎn)河）

5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？（養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鴨、采菱藕）。

我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚(yú)”的畫(huà)面，欣賞一下。（播放情景）

6、（再回到前畫(huà)面）同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚(yú)的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是在畫(huà)中行！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)？邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美！

7、齊讀課文第二小節(jié)。

過(guò)渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿(mǎn)了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第三小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、（出示第三節(jié)）指名讀。

2、從哪兒聽(tīng)出了歌多？

3、出示：“裝滿(mǎn)一籮又一籮”

⑴教師問(wèn)：有不理解的地方嗎？反饋。

⑵出示詞卡，齊讀。

⑶教師問(wèn)：平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚(yú)、蝦、蛋、河蚌、水稻）

⑷教師講述：魚(yú)啊、蝦啊、豐收了，糧食豐收了，水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，糧食裝進(jìn)了籮，也把歌聲裝進(jìn)了“籮”，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸福快樂(lè)，過(guò)上了好日子，這就是“新生活”。

⑸水鄉(xiāng)人民的生活這么美好，這么幸福，他們用歌聲來(lái)表達(dá)內(nèi)心的愉快，贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活！

課題的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

4、指導(dǎo)讀第三節(jié)。

水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來(lái)。（指名讀）

⒌小結(jié)：水鄉(xiāng)到處充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空，人們的生活多么幸福，就讓我們一起來(lái)歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！

三、感情誦讀，感悟詩(shī)句

1、每段的開(kāi)頭都提出了一個(gè)問(wèn)題——（水鄉(xiāng)什么多？）接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。（引說(shuō)課文）

2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的，讓我們滿(mǎn)懷喜悅，再來(lái)讀一讀這首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌吧，會(huì)背誦的可以背一背，還可以加上動(dòng)作。（配樂(lè)齊讀或背）

四、遷移運(yùn)用，拓展練習(xí)

1、剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活，這時(shí)候你想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)）

2、我們的家鄉(xiāng)蘇州除了水多、船多、歌多外，還有什么多呢？

3、交流，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

4、詩(shī)歌展示會(huì)馬上就開(kāi)始了。哪個(gè)是第一個(gè)大膽的小詩(shī)人，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)展示自己的作品。

屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)什么多？

多。

千，萬(wàn)，

《憶江南》

──白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來(lái)江水綠如藍(lán)

能不憶江南？

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

水鄉(xiāng)什么多？樹(shù)多。千棵柳萬(wàn)棵松，棵棵樹(shù)兒美家鄉(xiāng)。

水鄉(xiāng)什么多？橋多。千座橋萬(wàn)架橋，座座小橋像彩虹。

水鄉(xiāng)什么多？魚(yú)蝦多。千筐魚(yú)萬(wàn)籮蝦，漁民見(jiàn)了樂(lè)開(kāi)花。

這么多船在干什么呢？（捕魚(yú)、捉蝦、運(yùn)輸……）

5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？

（魚(yú)、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）

2、師：讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，夸一夸家鄉(xiāng)美。

屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)什么多？

___________________。

十_______，萬(wàn)_______，

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