作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

七年級(jí)教案音樂(lè) 人與自我七年級(jí)教案篇一

根據(jù)黨的教育方針和科教興國(guó)的戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，本學(xué)期八年級(jí)政治歷史教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。

二、八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，普遍都有自覺(jué)性。但是課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，目的不明確。

三、教材分析

八年級(jí)教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。這是教材特點(diǎn)。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，教理導(dǎo)行。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。

四、教學(xué)措施

（一）、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、 認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。

2、 虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于20節(jié)，多聽(tīng)與政治歷史科相關(guān)教師的課。

3、 認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

（二） 積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平

1、 積極參加科組、市的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、 努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

3、 開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生；把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。

4、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。

七年級(jí)教案音樂(lè) 人與自我七年級(jí)教案篇二

1.自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語(yǔ)。

2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

3.通過(guò)把握文章主要內(nèi)容，理解岳飛的性格特征，了解岳飛的事跡，學(xué)習(xí)岳飛的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立民族自尊心。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

收集岳飛的小故事。熟悉岳飛生平主要事跡，把握人物在歷史上的重要地位，走進(jìn)人物的精神世界。這樣更有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。

這篇傳記刻畫(huà)了一個(gè)對(duì)親上至孝至忠，治軍有方，軍隊(duì)所向披靡，關(guān)心百姓和將士疾苦的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的形象。

質(zhì)疑：根據(jù)你對(duì)課文的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了岳飛的品格？你認(rèn)為哪些屬于詳寫(xiě)，哪些屬于略寫(xiě)？為什么要詳寫(xiě)第二部分？

解惑：

一、寫(xiě)岳飛對(duì)親上至孝至忠。

二、寫(xiě)岳飛治軍有方，軍隊(duì)所向披靡。

三、岳飛關(guān)心百姓和將士的。疾苦。

第一部分、第三部分屬于略寫(xiě)，第二部分屬于詳寫(xiě)。

第二層最詳細(xì)，從“嚴(yán)”、“仁”、“信”、“勇”、“智”五個(gè)方面細(xì)述。因?yàn)樵里w首先是個(gè)抗金將領(lǐng)，所以應(yīng)詳細(xì)寫(xiě)他治軍有方，略寫(xiě)其它。

質(zhì)疑：本文中哪些句子是側(cè)面描寫(xiě)，有什么作用？

解惑：“撼山易，撼岳家軍難”，突出了岳家軍的威力。

岳飛“治軍有方”一共包括五個(gè)方面，這五方面在文中都有體現(xiàn)。我們把各個(gè)方面的表現(xiàn)與這五個(gè)字對(duì)應(yīng)起來(lái)。細(xì)讀文章第二部分，然后回答問(wèn)題。

(1)找出與“仁”字對(duì)應(yīng)的原句。

答：

(2)找出與“信”字對(duì)應(yīng)的原句

答：

(3)找出與“智”有關(guān)的原句。

答：

(4)找出與“勇”對(duì)應(yīng)的原句。

答：

(5)找出與“嚴(yán)”對(duì)應(yīng)的原句。

答：

提示：

(1)“卒有疾，親為調(diào)藥，諸將逐戍，飛妻問(wèn)勞其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)

(2)“有頒犒，均給軍史，秋毫無(wú)犯”。(信)

(3)“凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷”。(智)

(4)猝遇敵不動(dòng)。(勇)

(5)“師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之，卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇，卒夜宿，民開(kāi)門(mén)愿納，無(wú)敢入者，軍號(hào)？?jī)鏊啦徽畚荩I死不掠奪。(嚴(yán))

我們通過(guò)自學(xué)要了解岳飛，還應(yīng)積累一些詞語(yǔ)，我們還要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的人格魅力。

一、文學(xué)常識(shí)填空

1.《岳飛》選自________，作者，________(朝代)史學(xué)家，岳飛，________(朝代)著名抗金將領(lǐng)。

二、字音字義

1.給下列字詞注音：

姬()姝()遺()旰()寧()壕()

鎧()芻()徇()戍()犒()

2.解釋下列字詞：

○1親：

○2索：

○3卻：

○4育其孤：

○5克捷：

○6闕：

3.解釋加點(diǎn)的字：

①飛事親至孝

②主上宵旰

③課將士注坡跳壕

④猝遇敵不動(dòng)

⑤撼山易。

三、語(yǔ)言積累

翻譯下列句子。

1.主上宵旰。

翻譯：

2.文臣不愛(ài)錢(qián)，武臣不惜死，天下太平矣

翻譯：

3.仁，信，智，勇，嚴(yán)，闕一不可。

翻譯：

4.將士效力，飛何功之有！

翻譯：

四、問(wèn)題探究

1.岳家軍為什么能贏得“撼山易，撼岳家軍難”的名聲？

(提示：在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解回答。)

2.你讀過(guò)《岳飛傳》嗎？請(qǐng)查閱有關(guān)資料，以標(biāo)題形式寫(xiě)幾個(gè)關(guān)于岳飛的故事。

(提示：如“岳母刺字”等。)

3.將《岳飛》一文與前兩篇傳記相比，敘述事跡有何異同？

(提示：與前兩篇傳記相比，相同之處是敘述事跡有詳有略、正面敘述與側(cè)面表現(xiàn)相結(jié)合；不同之處是本文更注重本人話語(yǔ)的直接引用。)

五、拓展閱讀

歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。

歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫(xiě)。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。

1.文中“教以書(shū)字”的“書(shū)”的含義，跟下面哪一句中的“書(shū)”相同？()

a.卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。

b.惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類。

c.一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。

d.乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。

2.翻譯句子。

①歐陽(yáng)修四歲而孤。譯文：

②惟讀書(shū)是務(wù)。譯文：

3.就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：

4.歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的原因是：

六、閱讀下文，回答問(wèn)題

齊有得罪于景公者，公大怒。縛致殿下，命左右肢解之，敢諫者誅，晏子左手持頭，右手磨刀，仰而問(wèn)曰：“古者明王、圣主肢解人，不知從何處始?！惫x席曰：“縱之，罪在寡人。”

1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞

①縛致殿下：

②敢諫者誅：

③縱之：

④公離席曰：

2、翻譯句子

①齊有得罪于景公者

翻譯：

②古者明王、圣主肢解人，不知從何處始。

翻譯：

3、“仰而問(wèn)曰”是一個(gè)省略句，將它補(bǔ)充完整應(yīng)為

4、晏子身為宰相，卻親自操刀，他操刀的原因是什么？

答：

5、晏子操刀卻不動(dòng)手殺人而問(wèn)“不知從何處始”的原因是什么？

答：

6、怎樣評(píng)價(jià)晏子其人？

答：

七年級(jí)教案音樂(lè) 人與自我七年級(jí)教案篇三

(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力

(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力

教學(xué)重點(diǎn)：龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的作用

個(gè)性設(shè)計(jì)

一、課前導(dǎo)入：

同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過(guò)的是哪一個(gè)節(jié)日？能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎？(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))

有同學(xué)說(shuō)到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五)

我們這里的端午節(jié)是怎么過(guò)的呀？請(qǐng)知道的自告奮勇站起來(lái)告訴你的同學(xué)。

(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)

知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀(jì)念屈原)

【歸納】：對(duì)，屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，楚國(guó)滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。

剛才我提到了龍舟賽，大家看到過(guò)嗎？我們這里有這個(gè)習(xí)俗嗎？(沒(méi)有)

【歸納】：我們灌云這里是淮北平原地區(qū)，河道少，沒(méi)有這項(xiàng)活動(dòng)。

那么請(qǐng)?jiān)陔娨曤娪袄锟吹竭^(guò)龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面的同學(xué)請(qǐng)舉手，包括現(xiàn)場(chǎng)觀看過(guò)的

能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括一下你看時(shí)或看后的感受。

(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)

【歸納】：好的。如果沒(méi)有看到過(guò)的，請(qǐng)跟我一起來(lái)看看龍舟賽的精彩畫(huà)面。

展示圖片：(網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫(kù)。連貫播放)（沒(méi)條件的，拉倒）

老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長(zhǎng)。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)?？?，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭(zhēng)我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。

【歸納】看過(guò)之后，我們確實(shí)能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。

二、正文引入：

好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時(shí)也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過(guò)他們的端午日的。(板書(shū)：端午日沈從文)

先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來(lái)，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽(tīng)朗讀時(shí)思考一下：(投影片1)茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？說(shuō)說(shuō)理由？

(播放課文朗誦磁帶)（師范讀或提學(xué)生讀）

檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形：(投影片2)

茶峒擂鼓吶喊調(diào)理不拘泅水戍軍蘸酒

請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀一遍，適當(dāng)糾正。

好的，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)先相互討論一下剛才的問(wèn)題，然后起來(lái)來(lái)告訴其他同學(xué)。

第一問(wèn)：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？

(歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫(huà)王字。③吃魚(yú)吃肉。④賽龍舟。)

第二問(wèn)：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫(xiě)“王”字，還有就是賽龍舟啦。

第三問(wèn)：其中最吸引你的是什么？(歸納：龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子)(板書(shū))

理由呢？(要求簡(jiǎn)潔表達(dá)就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書(shū))

三、精品細(xì)節(jié)：

下面我們就來(lái)仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面?？纯此菑哪男┙嵌葋?lái)描寫(xiě)這一場(chǎng)面的。到底好在何處，會(huì)如此吸引你們的？

先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)

請(qǐng)先相互討論一下，作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)龍舟賽的。精彩場(chǎng)面的。

【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)(板書(shū))請(qǐng)找出來(lái)：

外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。(板書(shū))

再請(qǐng)同學(xué)們找一下，除了直接描寫(xiě)船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形?！?

梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的？

【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在：(板書(shū))

鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。

作用是什么，請(qǐng)位同學(xué)來(lái)歸納一下好不好？

(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)(板書(shū))

剛才說(shuō)了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無(wú)關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過(guò)這種聯(lián)想來(lái)突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫(xiě)角度上說(shuō)應(yīng)該是什么？側(cè)面描寫(xiě)。

【歸納】作者就是采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。(板書(shū))

練習(xí)：請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)一下你們的腦筋，也來(lái)試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣的場(chǎng)合，這樣令人熱血沸騰的場(chǎng)景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？

相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。

(歸納：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面)

【結(jié)束授課】：好，這節(jié)課我們先到此結(jié)束。seeyoulate！

課外作業(yè)（1）做課后練習(xí)題第三題。

（2）收集有關(guān)端午節(jié)的文章資料。

七年級(jí)教案音樂(lè) 人與自我七年級(jí)教案篇四

1.了解吳承恩和《西游記》。

2.了解課文基本內(nèi)容，了解人物形象特點(diǎn)，品味多彩的語(yǔ)言。

3、自學(xué)在前，教課在后。互動(dòng)交流為重要過(guò)程。

2課時(shí)

第1課時(shí)

1.了解吳承恩和他的《西游記》。

2.了解課文基本內(nèi)容。

吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣人，明代杰出的小說(shuō)家，代表作品《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，主要描寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。

今天我們學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》就是節(jié)選自《西游記》，看我們讀了有怎樣獨(dú)特的感受。

課文節(jié)選自《西游記》第六回。前五回故事梗概是：花果山仙石孕育出一石猴，石猴因覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開(kāi)始。

第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用序號(hào)標(biāo)出意義段，要求體現(xiàn)孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過(guò)，用波浪線標(biāo)出大圣的變化，用橫線標(biāo)出小圣的變化，在此基礎(chǔ)上理解課文的結(jié)構(gòu)與中心。

掣(chè) 鶿(cí) 嗛(xián) 淬(cuì) 鱖魚(yú)(guì) 魴魚(yú)(fáng) 攛(cuān) 花鴇(bǎo)木木樗樗(chū)蓼汀(liǎotīng) 躘踵(lǒngzhǒng) 窗欞(líng) 擎(qíng) 哪吒(nézhā) 提防(dī)

2. 探究結(jié)構(gòu)

學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。

2. 劃分段落，概括大意：

小圣率眾，出斗大圣。

二圣大戰(zhàn)，勢(shì)均力敵。

小圣施法，大圣敗走。

2.根據(jù)情節(jié)提綱，復(fù)述課文內(nèi)容

要求體現(xiàn)完整的情節(jié)，講出精彩的細(xì)節(jié)。

深入閱讀課文，并對(duì)課文作個(gè)性理解。

第2課時(shí)

通過(guò)品味語(yǔ)言深入理解課文。

《西游記》不是志怪小說(shuō)。剝?nèi)セ恼Q外衣的掩蓋，西游記里面形色人物、離奇情節(jié)都有著深刻含義。它是成功學(xué)。唐僧從一個(gè)普通人到成佛的奮斗，就是講述普通人的成功歷程。蕓蕓眾生，誰(shuí)不是和唐僧一樣懷揣理想上路，追求自我實(shí)現(xiàn)？追求覺(jué)悟，渴望一雙“慧眼”?

《西游記》是寫(xiě)給我們每個(gè)人看的書(shū)，唐僧克服困難、超越自身所賴的佛法、智慧，就是《西游記》對(duì)普通人世間生活的指導(dǎo)。

《西游記》是人生禪。降伏心魔，內(nèi)心安寧，是每個(gè)人的目標(biāo)。它通過(guò)佛家的修持方法和禪理，告訴你如何調(diào)和內(nèi)心，獲得把握命運(yùn)的從容和淡定。

《西游記》，是人生不可不讀懂的一部書(shū)。

然而《西游記》又是現(xiàn)在被評(píng)為無(wú)論怎么都讀不下去的十大名著之一。今天我們進(jìn)一步閱讀本課，看我們能領(lǐng)略課文怎樣的妙處，看看我們讀了有怎樣的人生收獲。

第二步，精讀課文。理解課文的要素及語(yǔ)言。

1.你從標(biāo)題中獲得了哪些信息？

明確：點(diǎn)明了人物、事件和結(jié)果。

2.課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？

例一：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫(xiě)出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力。

例二：大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門(mén)，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁。

例三：大圣變作二郞神的情節(jié)寫(xiě)出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。

3.“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住?！本渲羞B用五個(gè)動(dòng)詞，有怎樣的表達(dá)作用？

明確：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。

4.“卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書(shū)，錢(qián)丙告病的良愿?！边@幾句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫(huà)出了一個(gè)怎樣的大圣形象？

明確：這幾句話語(yǔ)言幽默詼諧，既寫(xiě)出了猴性的戲謔，又刻畫(huà)出了一個(gè)機(jī)敏可愛(ài)的大圣形象。

5.你喜歡大圣還是小圣？為什么？

喜歡大圣，因?yàn)樗裢◤V大，敢于反抗，機(jī)敏、堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)畏。示例

喜歡小圣，因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，總能識(shí)破大圣的各種變化。

第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀，讀寫(xiě)結(jié)合。

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。

課堂探究：

1.你對(duì)課文有怎樣的新的見(jiàn)解？

2.學(xué)了本課，你有怎樣的收獲？

學(xué)法指導(dǎo)：找出文中最主要的寫(xiě)作手法，體現(xiàn)作者是如何表達(dá)的，有怎樣的表達(dá)效果？

1.你認(rèn)為文中最主要的寫(xiě)作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？對(duì)你的寫(xiě)作有怎樣的借鑒作用？

2.以“xxx與xxx的斗法”為題，寫(xiě)一個(gè)片斷，要注意借鑒課文中的寫(xiě)作技巧。

七年級(jí)教案音樂(lè) 人與自我七年級(jí)教案篇五

一、指導(dǎo)思想

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

二、教材分析

初中一年級(jí)思想政治課，從一定的意義上說(shuō)，是一門(mén)德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門(mén)課程教材由前言和五課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的`需要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生塑造良好道德，培育健康心理。

2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)。

3、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑。

4、培育承受挫折、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。

5、正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信。

四、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

2、上課過(guò)程中通過(guò)日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。

3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。

5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一至三周 完成前言及第一課教學(xué)任務(wù)

第四至六周 完成第二課教學(xué)任務(wù)

第七至九周 完成第三課教學(xué)任務(wù)

第十周 期中考試

第十一至十三周 完成第四課教學(xué)任務(wù)

第十四至十六周 完成第五課教學(xué)任務(wù)

第十七至十九周 復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試