范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

掌聲小學(xué)生篇一

俯身在窗臺(tái)，凝視著這典雅的曇花，整珠綻放開(kāi)的花，透著幽靜的清香，雖說(shuō)沒(méi)有牡丹亭亭玉立，也沒(méi)有梅花姿態(tài)奇麗，卻有著它獨(dú)有的端莊高雅的氣質(zhì)，不禁默默為它鼓掌。

在它開(kāi)放的剎那，很難忘卻，皎潔的月光下，它就那樣輕盈地展開(kāi)自己的雙臂，擁抱這看似美麗的世界，如同超凡脫俗的精靈，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美但卻是如此短暫。

一切都如奇跡一般，皎白的千層花瓣莜地一顫，繼而又在目光迷眩中緩緩閉合，花開(kāi)雖然短暫，但是在這一瞬間，它卻傾其所有去致力于那一瞬間的生命的升華，這是何等可貴！

曇花擁有屬于自己的性格，它耐心而且平靜的等待，即使被急性的人丟在一角，但它只屬于自己的夜晚，靜靜地開(kāi)出世界最美的花，放出世間最誘人的香，然后以最快的速度靜靜的凋謝，它并不炫耀，也不驕傲，只為懂得自己的人開(kāi)放。

曇花怨恨嗎？曇花憂傷嗎？是的。但它不為憂傷而自尊，它只將憂傷作動(dòng)力，她總是選在黎明時(shí)分朝露放的那一刻，把一生絢麗都凝聚在開(kāi)花的一瞬，才綻放，是自信，是堅(jiān)強(qiáng)，是毅力撐起了曇花的風(fēng)景。

曇花一現(xiàn)，流芳百世，為它的孤傲美麗而鼓掌。

掌聲小學(xué)生篇二

夏天來(lái)臨，校園的鈴鐺花又開(kāi)了，可這美麗的花朵并沒(méi)有給同學(xué)們帶來(lái)太多的笑容，因?yàn)槭罴俸芸炀鸵搅耍鞣N考試蜂擁而來(lái)．今天的400米跑步考試使同學(xué)們充滿了憂慮和緊張。

下午第二節(jié)課是400米跑步考試，這可對(duì)“小胖”陳偉康來(lái)說(shuō)是體育老大難，這400米猶如萬(wàn)里長(zhǎng)征．這時(shí)，體育老師拿著“生死本”緩緩走過(guò)來(lái)。“我們這么小就要進(jìn)天堂了嗎？”我心里想著。同學(xué)們相互鼓勵(lì)著！這時(shí)，我跟陳偉康說(shuō)：“我們加油吧!”“嗯，加油！”陳偉康回答。隨著時(shí)間快速地流淌，我和陳偉康、還有幾位跑步健將被分在同一組比賽。“準(zhǔn)備，跑！”體育老師一聲令下，我象箭一樣沖了出去，很快就把對(duì)手甩在了后面。這時(shí)，“小胖”因不小心而摔倒，我看見(jiàn)后馬上跑回去把他扶起，和他手拉手向終點(diǎn)沖去．．．．．．場(chǎng)外響起了雷鳴般的掌聲，最終我和陳偉康并列第一。

掌聲和鈴鐺花香隨著風(fēng)兒飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也在我的心中激起無(wú)數(shù)的漣漪。

掌聲小學(xué)生篇三

不光榮的成功、不光彩的輸贏。當(dāng)掌聲響起，我翩然得意，事后回憶中的掌聲，卻將促狹的喜悅掃空，悵然地，我悔、我恨。那天午后，下課的校園同一個(gè)個(gè)嘻笑喧鬧的身影舞動(dòng)著，教室內(nèi)也是如此。同學(xué)的一句話如蚊蚋般輕輕鉆進(jìn)耳中，那句話是如此自信、如此得意，得意的我心癢、得意的使我起了狎戲之心。

我扭頭啟脣，向那洋洋得意的笑語(yǔ)處擲了一句矛戟，精準(zhǔn)地正中垛心。周?chē)娜寺?tīng)到了我逞一時(shí)口舌之辭，竟被逗得捧腹發(fā)噱，甚至有許多人鼓掌叫好，那笑聲、那掌聲如曼曼絲竹聲，使我益加得意。我臉上掛著輕慢、心懷不軌的微笑。

莞爾地看著被我正中的同學(xué)臉紅脖子粗的糗態(tài)，我睨著他那既尷尬，慍怒卻又無(wú)言以對(duì)的惱羞神情，我心中不禁感到洋洋自得，叱咤風(fēng)云般地威風(fēng)、如虎添翼的爽快。

隔天，我那句玩弄意味的話語(yǔ)在大家口中流傳，那被我磨的銳利的兵器也被一次一次地刺向那位同學(xué)，我看著他終日郁郁寡歡，下垂的嘴角彷彿被千斤萬(wàn)石壓著，不曾揚(yáng)起;死灰般的雙眸似乎永遠(yuǎn)籠著陰影，不再炯炯，我彷彿能看到他的心正淌著血。

那寬深的傷口卻又被一再無(wú)情地刺得更深，我看著如此情景，昨日那令人得意的掌聲也化為刀劍，一橫一橫在心上刮出傷痕，我不敢仰天亦不敢俯地，心中的愧、心中的疚在心中凝成一個(gè)死結(jié)……。

我悔、我恨，那掌聲有時(shí)仍在我心中響起，卻響得我難耐痛苦，事過(guò)，**已息，但悵然地，我仍悔、我仍恨。

掌聲小學(xué)生篇四

魔力？世界上哪有什么魔力呀？更何況是如此普通的掌聲？剛上課我就拋出了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

許老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我們就來(lái)找尋掌聲的魔力。規(guī)則是：一位同學(xué)在門(mén)外等候，我和大家提前把糖果藏在一個(gè)隱蔽的地方。門(mén)外的同學(xué)根據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來(lái)尋找糖果。如果他靠近了，大家的掌聲就熱烈一些；靠得遠(yuǎn)了，掌聲就弱一些。”說(shuō)到這兒，教室里早已豎起一片高高舉起的小手，大家都躍躍欲試。

我恨不得把手伸到房頂上，心想：這簡(jiǎn)直就是小菜一碟呀！“來(lái)，小田，你來(lái)試試。”老師就像是會(huì)讀心術(shù)一樣然中了我。哈哈，我興奮地一路小跑到教室外面，靜靜地等候，攥著拳頭念叨著：我一定要把握好機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀察，把勝利的果實(shí)收入囊中！

老師剛開(kāi)門(mén)，我就一股腦兒地沖進(jìn)教室，瞪大眼睛觀察著教室里的變化——咦？我的書(shū)包去哪里啦？前一秒這樣想著，下一秒我就一個(gè)健步?jīng)_了過(guò)去，掌聲突然雷鳴一般響起。我迫不及待地揪起衣服像狂風(fēng)抖落葉一樣瘋狂地甩了甩，沒(méi)有糖果，但有書(shū)包！我眼睛一亮拎起書(shū)包把所有的東西都倒了出來(lái)，這時(shí)掌聲一浪高過(guò)一浪，當(dāng)我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天時(shí)——yes！紅艷艷的糖果正笑瞇瞇地看著我呢。我高高地舉起糖果結(jié)束了這輪游戲，心里甜得如同吃了蜜一般，美滋滋的`。

下一位是張同學(xué)，老師竟然把糖果藏在自己的衣兜里！他一進(jìn)門(mén)，教室里就響起了如雷的掌聲，面露困惑的他東看看，西瞧瞧，抬腿就往教室里面走，掌聲變得越來(lái)越小。正當(dāng)他丈二和尚摸不著頭腦時(shí)，有同學(xué)實(shí)在是看不下去了，提醒他：“‘春蠶到死絲方盡’形容的是誰(shuí)？”張同學(xué)一時(shí)間恍然大悟，轉(zhuǎn)身向老師發(fā)射了一個(gè)燦爛的笑容，從老師兜里拿到了獎(jiǎng)品！他得意洋洋地?fù)]了揮手里的糖果，邁著“老爺步”回位了！

原來(lái)掌聲真的有魔力！有時(shí)，掌聲是一種鼓勵(lì)；有時(shí)，掌聲是一種祝福……無(wú)論怎樣，當(dāng)別人獲得成功時(shí)，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，因?yàn)樗心阆胂蟛坏降哪ЯΓ?/p>

掌聲小學(xué)生篇五

在我的生活中，有無(wú)數(shù)次掌聲，而那一次掌聲，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻尤為重要。

那天，班里正在進(jìn)行班干部競(jìng)選。我手里那著一份競(jìng)選班長(zhǎng)的稿子，心里非常害怕，想：到底會(huì)不會(huì)被選上呢？我心里就像五個(gè)吊桶打水——七上八下。見(jiàn)到其他同學(xué)一次一次地帶著微笑上臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：“放松，微笑，講完稿子要鞠個(gè)躬，你是最棒的！”當(dāng)我想到這兒的時(shí)候，覺(jué)得渾身輕松了許多，臉上掛著微笑，調(diào)整好了表情和應(yīng)該做的動(dòng)作。

終于輪到我演講了，我大踏步地走上臺(tái)，充滿自信地讀起我的演講稿：“大家好……”演講完后，我向臺(tái)下深深地鞠了個(gè)躬，頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲給我了一股強(qiáng)大的精神力量，全身熱血沸騰。老師和同學(xué)們給予我的鼓勵(lì)，使我充滿自信和勇氣，我對(duì)自己說(shuō)：“你一定能被選上，你永遠(yuǎn)是最棒的！”

在我的生活中，那掌聲像一縷暖暖的陽(yáng)光，讓我永遠(yuǎn)信心十足，每當(dāng)有困難時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：“不要退縮，加油，你會(huì)成功。

掌聲小學(xué)生篇六

我的第一個(gè)對(duì)手使我的妹妹，沒(méi)想到我妹妹連發(fā)十幾個(gè)球都失敗了，連球都沒(méi)有打出來(lái)過(guò)，我媽媽說(shuō)換人發(fā)球，我可是連發(fā)了二十幾個(gè)球都過(guò)網(wǎng)了，但妹妹一球也沒(méi)有接住，我心想，這水平也太差了吧。

第二個(gè)對(duì)手是我爺爺，一開(kāi)始爺爺發(fā)球，爺爺發(fā)了一球，我看準(zhǔn)了一接，還真的給接上了，并且狠狠地打回去了，第二球我都沒(méi)有注意爺爺就把球打過(guò)來(lái)，但我就隨便一接，還真的接住了，爺爺居然還沒(méi)有接住我打回去的那球，我就隨爺爺說(shuō)：爺爺，剛剛我接住真的是碰巧，真的幸運(yùn)的，這次爺爺發(fā)的球太猛了，我沒(méi)有接住。我也發(fā)了一個(gè)短球，爺爺也沒(méi)有接住，一來(lái)一回，好辛苦才以2:1戰(zhàn)勝了爺爺，我高興極了。

第三個(gè)對(duì)手厲害了，是我的嬸嬸，就是我妹妹的媽媽?zhuān)挠鹈蚴呛軈柡Φ?，但我也要用盡全力應(yīng)戰(zhàn)的，十分鐘下來(lái)，我最終還是輸給了嬸嬸，但是嬸嬸居然夸獎(jiǎng)我的水平還不錯(cuò)，如果我長(zhǎng)到他那樣大，她就不是我的對(duì)手了，聽(tīng)了這話，我心里可高興了。

我們打完了，旁邊的觀眾都看的拍手呢，都說(shuō)我這個(gè)小朋友的水平還不錯(cuò)，為我鼓掌，我真的高興極了，看來(lái)我還是有的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的。

我說(shuō)我想要成為下一個(gè)林丹，頓時(shí)，掌聲響起來(lái)。

掌聲小學(xué)生篇七

掌聲，是人與人之間的贊許；掌聲，是人與人之間的確信；掌聲，更是人與人之間的鼓勵(lì)。

記得那天中午，我被沈老師選進(jìn)了戲曲社團(tuán)。通知我們抓緊排練，因?yàn)橄滦瞧诙鸵霸叫阃鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院表演。時(shí)間很緊，只有三天。我們爭(zhēng)分奪秒地去練習(xí)。這不，剛吃完午飯，我們就飛速地奔向音樂(lè)教室練習(xí)。在分配了角色后，大家開(kāi)始快速練習(xí)。大家一會(huì)兒伸手，一會(huì)兒張嘴，可忙了。我的角色非常難，練了半天，才可以照貓畫(huà)虎地唱出輪廓。見(jiàn)伙伴們已快收工，我心急如焚。不一會(huì)兒，沈老師的滿臉笑容送走了考核通過(guò)的伙伴們。我望望他們，又看看電腦，焦急的我從眼眶迸出一滴眼淚。沈老師見(jiàn)了，安慰我說(shuō)：“別心急，做一件事要慢慢來(lái)！‘世上無(wú)難事，只怕有心人’，聽(tīng)錄音，繼續(xù)學(xué)！”聽(tīng)了這句話，我又燃起了信心，開(kāi)始練習(xí)。不久，我開(kāi)始考核了。唱完了，一陣掌聲縈繞在我耳朵旁。她說(shuō)：“看，這不就會(huì)了嘛！”霎時(shí)，我眼眶又濕潤(rùn)了。很快，就到表演的日子了。我鼓足信心，走上舞臺(tái)。聽(tīng)著我唱出的婉轉(zhuǎn)、柔美的戲曲，望著臺(tái)下領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊的表情，我笑在表面，甜在內(nèi)心。

回到家，我猛然發(fā)現(xiàn)門(mén)口盆中的玫瑰花開(kāi)了。開(kāi)得那么鮮艷，那么美麗。是啊，那次掌聲不就如這朵花一樣嘛！

掌聲小學(xué)生篇八

我在深圳上學(xué)那時(shí)，老師會(huì)在講臺(tái)上隆重頒獎(jiǎng)，每當(dāng)一個(gè)同學(xué)上去拿獎(jiǎng)狀時(shí)，臺(tái)下就會(huì)響起整齊的掌聲，我每次都拿到優(yōu)秀少先隊(duì)員或優(yōu)秀班干部等，那邊還發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，只要期末考得好的話。我覺(jué)得掌聲最多的應(yīng)該屬班長(zhǎng)了吧？她叫范晶晶，每次都拿得到獎(jiǎng)學(xué)金，她桌上還有重疊了的獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)狀只有30多張，她就奪了三張，每次，她都和許水秀(英語(yǔ)科代表)，蔡佳純(語(yǔ)文科代表)迎著臺(tái)下一群學(xué)生的掌聲，上了講臺(tái)，我在那邊有個(gè)好朋友，她數(shù)學(xué)十分好，還考過(guò)100分呢！她也取得了不少的`掌聲。（小學(xué)生作文）
對(duì)了，有時(shí)一些同學(xué)做了好事，班長(zhǎng)就把那個(gè)人的名字寫(xiě)在黑板右下角處，待老師上課時(shí)，順便表?yè)P(yáng)那個(gè)同學(xué)，還叫我們拍掌。英語(yǔ)課回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)那同學(xué)答對(duì)了，我們會(huì)把手轉(zhuǎn)3次，再給那同學(xué)使大拇指和拍掌，還一邊說(shuō)著：“goog，goog，verygoog！”那意思是：“棒，棒，十分棒！”那同學(xué)會(huì)不好意思地坐下去。

掌聲小學(xué)生篇九

沒(méi)有人富到不需要掌聲；也沒(méi)有人窮到?jīng)]有一個(gè)掌聲。

掌聲是人與人間表達(dá)贊美、祝賀、謝意的方式。它能給予人力量，能給人信心。這便是掌聲的`魔力。

今天，老師讓我們玩了一個(gè)游戲。規(guī)則是：先選出一個(gè)人，再讓他站到門(mén)外，門(mén)關(guān)上，讓他不知道里面的事情。然后，再選出一個(gè)，將紅心（其它東西也行）藏到一個(gè)地方，要讓大家看見(jiàn)（除找紅心的人外）。然后就讓找紅心的人進(jìn)來(lái)找紅心，他離紅心越近，大家的掌聲就要更響。

這不，老師已經(jīng)選出了找紅心的人姚志順。然后我們把紅心放在老師的包里。

然后，姚志順走了進(jìn)來(lái)，東看看，西看看，然后跳到了教室后面，掌聲越來(lái)越小聲老師的包放在教室前的講臺(tái)上。他又往教室前面走去，掌聲頓時(shí)熱烈起來(lái)了。我們本以為他能找到紅心，結(jié)果卻令我們大失所望姚志順又跑進(jìn)和這間教室相通的另一間教室。接下來(lái)，姚志順終于發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)桌是掌聲最熱烈的地方。

他半蹲下來(lái)，彎了彎身子，手探進(jìn)抽屜，在里面摸索，手左右晃動(dòng)，我們能知道他找得非常認(rèn)真。但是，他如何找，都是南轅北轍找錯(cuò)了地方。

半天，他才抬起頭。他頭上布滿了汗珠。這時(shí)，他似乎想到了什么，把手伸進(jìn)老師的包里，抽出了紅心！

這時(shí)，前所未有的掌聲響起這次是發(fā)自所有人的內(nèi)心。

在游戲進(jìn)行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)姚志順曾經(jīng)也想放棄過(guò)，但我們的掌聲給了他力量，讓他堅(jiān)持下去。

我發(fā)現(xiàn)，掌聲能給人傳遞力量。

我希望，世界能多一點(diǎn)掌聲，少一點(diǎn)嘲諷！因?yàn)檎l(shuí)都需要它。

掌聲小學(xué)生篇十

從呱呱墜地到現(xiàn)在，曾經(jīng)受過(guò)許多的掌聲。其中最難忘的，應(yīng)是那難忘的打鼓的經(jīng)歷了吧。

6歲的時(shí)候爸爸媽媽要給我報(bào)爵士鼓班。記得那時(shí)，我是一百個(gè)不同意，一百個(gè)不情愿，傻乎乎地拿著兩根木棍敲來(lái)敲去有什么好玩的。雖然不愿意，但是還是被拖去教室了。進(jìn)了教室，還看到有另外兩個(gè)和我年紀(jì)相仿的男孩，坐在椅子上，手里和我一樣拿著一對(duì)鼓棒，看起來(lái)是我的同學(xué)了。其中一個(gè)撅著嘴，手盤(pán)在一起；另外一個(gè)干脆就跟一起來(lái)的外公吵了起來(lái)。哈哈，看起來(lái)他們也不是很情愿。上了45分鐘，從來(lái)都是在周末睡懶覺(jué)的我似乎解脫了，火箭似的奔下樓。

沒(méi)想到，上了一節(jié)課，爸媽感覺(jué)挺好的，便買(mǎi)了套鼓放在家里。那天晚上，小姨他們來(lái)吃飯，媽媽要求我在他們面前“露一手”。哼，我想，今天已經(jīng)打過(guò)鼓了，不打了。于是我捂起耳朵，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽拍了拍我，給我使了個(gè)眼色——我突然感覺(jué)心禁肉跳——她便去端菜去了。我只能拿起不想再碰到的鼓譜，隨隨便便地扔上譜架，搬過(guò)一把椅子，放在鼓前面，坐下來(lái)，拿起鼓棒，把今天學(xué)的東西打了一遍。沒(méi)想到，大人們都鼓起了掌，歡呼著。姨夫還過(guò)來(lái)，抓了抓我的頭發(fā)。大家又都把我拉回到飯桌，我們又“喝了一杯”。那是我第一次，也是我最興奮的時(shí)刻。不知為什么，聽(tīng)到他們的鼓掌聲，我似乎后面出現(xiàn)了一匹脫韁的野馬，正追逐著我，迫使我向前奔跑。第一次，6歲的我我喜歡上了打鼓，為了能再聽(tīng)到那興奮的掌聲。

思路又回到了現(xiàn)在，看了看正在表演的人，哦，快要表演完了。為什么我對(duì)6年前的事情那么記憶猶新呢？為什么我記得最清楚的，是那第一次的并不響的掌聲呢。

記憶的最清楚的，還是第一次。

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