制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇一

一、教研時間及要求

本學期，將繼續(xù)實行教研組長考勤制度，如果教師有特殊事情不能參加教研活動，應在前一天通知教研組，由教研組長記好出勤記錄。

二、本學期雙語教學要求

1.教案。針對小學生的年齡特點，要求每位雙語老師堅持寫雙語教案，可以逐年段的增加雙語讀本的使用量。在完成教學目標的前提下，采取滲透的方式在日常課堂教學中進行雙語實驗。關于雙語的使用量，針對組內教師的水平和所教授學年段、學科的特點，初定為每學期完成兩篇比較有質量的教案設計。

2.上課。我們研究的課題是雙語教學的課堂有效性問題。因此，在本學期，我們應該貫徹雙語教學課堂有效性，將雙語教學落到實處。影響雙語教學有效與否的重要因素之一是學生有多少機會進行雙語學習。豐富的學習機會,增加學生的“積極學習時間”，提高雙語教學的有效性。教師應該鼓勵他們說英語，最大限度地進行口語鍛煉。雙語教學不同于英語教學，它只是在課堂上作為一種工具去使用，其目的是提高學生口語的實際應用能力。因此，無論哪一個學科的雙語教學，都應該緊密聯(lián)系學生的生活，讓學生真正做到有所收獲。同時，真實的學生生活用語對小學生來說，是最寶貴的教學素材，有利于學生將所學最快的應用到生活中去。雙語教學的實施,主要還是由各任課教師滲透到每一天的日常教學中.

3. 聽評課。本學期希望各位教師按照教研活動安排，提前做好上課、聽課準備，同時，利用教研活動時間，對示范課進行講評。

以上是雙語教研組本學期的教研計劃，我們將力保完成教研內容的前提下，加強計劃的實效性，以便更好的推動雙語教學改革的實驗步伐……

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇二

一、 指導思想：

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學

生在學習母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎。

二、 工作目標：

根據《無錫市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環(huán)境，，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學年內，要充分重視雙語實驗學校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1a口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。

三、工作要求：

20xx——20xx第

一學期

1、統(tǒng)一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和市教師局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。

3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。

4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。

5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。

20xx——20xx第二學期

1、進一步改進雙語教育實驗環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內容和形式，大力加強

化建設，初步形成校本雙語教育特色。

3、探索雙語教育質量評估標準和辦法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。

4、將原有五月份英語藝術周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術周”活動。

5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件制作比賽。

主要措施

1、狠抓雙語教學的常規(guī)管理

以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規(guī)范、有效進行。

2、加強雙語師資隊伍建設

經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

加強教研組建設。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。

結合有關部門的教學新秀教學能手、學科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。

3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。

4.優(yōu)化環(huán)境建設：充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環(huán)境。

具體工作：

20xx年九月份：

1、制訂實驗計劃，成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。

2、進行雙語校本培訓和校外培訓，為雙語教學提供保證。

3、學科雙語教師與英語專業(yè)教師“結對子”。

20xx年十月份：

1、著重進行雙語環(huán)境布置。

2、雙語學科聽課調研活動。

3、雙語教師繼續(xù)校本培訓。

20xx年十一月份：

1、精心組織新加坡英華學校來校“華文浸濡”活動。

2、開展中新雙語教學活動和專題研討。

3、舉辦雙語小報比賽。

4、雙語教師進行課堂用語及學科專業(yè)用語的培訓。

20xx年十二月、

1、班級英語角展示比賽。

2、雙語教師學期教學工作小結交流。

3、完善有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試用。

20xx年一月份：

1、總結學期雙語研究，撰寫個人研究總結和學科組總結。

2、匯總實驗素材。

3、學校對有關研究成員進行評價和獎勵。

20xx年二、三月份：：

1、教研組制訂學期研究計劃。

2、完善雙語環(huán)境布置。

3、雙語學科聽課調研活動。

4、邀請教研中心專家對教師進行校本培訓。

20xx年四月份：

1、與教科室協(xié)作，開展雙語教育課題研究，爭取市級立項課題。

2、雙語電視節(jié)目完善工作。

20xx年五月份：

1、“雙語文化藝術周”活動。

2、區(qū)級“雙語研究展示課活動”。

20xx年六、七月份

1、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件制作比賽。

2、主管部門撰寫年度研究總結，并提出下階段實驗初步構想。

3、撰寫個人研究總結和學科組總結。

4、對有關研究成員進行評價和獎勵。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇三

根據《自治州推進少數(shù)民族學前和中小學雙語教育發(fā)展規(guī)劃》的精神，為進一步加強我校雙語教師隊伍建設，提高雙語教學質量，使我校雙語教育教學能適應新疆跨域式發(fā)展和新疆少數(shù)民族地區(qū)的長治久安，特制訂我校雙語教學工作計劃。

一、指導思想：

以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高。

二、工作目標：

根據《自治州推進少數(shù)民族學前和中小學雙語教育發(fā)展規(guī)劃》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學進行探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環(huán)境，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系，同時著重培養(yǎng)一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生雙語能力。

三、工作要求：

1、統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識。

2、選派教師參加雙語教育的培訓。

主要措施

1、狠抓雙語教學的常規(guī)管理

2、加強雙語師資隊伍建設

經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇四

一、指導思想

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

二、為了結合學校實際教學情況加強《雙語》教學建立了學校《雙語》領導小組。

組長：

副組長：

組員：

三、具體要做的工作

1、今年九月份開設三個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學前班的屬于我學區(qū)的'150名學生。

2、開設的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數(shù)學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

3、加強“雙語”教師的培訓，我校的尤努斯、阿米娜老師被派往自治區(qū)進行“雙語”培訓。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。

4、為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數(shù)學教師和漢族數(shù)學教師一起參加業(yè)務學習。

5、加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流，到教學水平先進的吐市第七小學和其他學校進行是“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

6、為了優(yōu)化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

7、為了激發(fā)學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

8、為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。

9、為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。

10、根據市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇五

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學

生在學習母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎。

根據《無錫市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環(huán)境，，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學年內，要充分重視雙語實驗學校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1a口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。

1、統(tǒng)一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和市教師局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。

3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。

4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。

5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。

1、進一步改進雙語教育實驗環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內容和形式，大力加強

化建設，初步形成校本雙語教育特色。

3、探索雙語教育質量評估標準和辦法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。

4、將原有五月份英語藝術周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術周”活動。

5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件制作比賽。

主要措施

1、狠抓雙語教學的常規(guī)管理

以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規(guī)范、有效進行。

2、加強雙語師資隊伍建設

經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

加強教研組建設。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。

結合有關部門的教學新秀教學能手、學科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。

3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。

4、優(yōu)化環(huán)境建設：充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環(huán)境。

具體工作：

1、制訂實驗計劃，成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。

2、進行雙語校本培訓和校外培訓，為雙語教學提供保證。

3、學科雙語教師與英語專業(yè)教師“結對子”。

1、著重進行雙語環(huán)境布置。

2、雙語學科聽課調研活動。

3、雙語教師繼續(xù)校本培訓。

1、精心組織新加坡英華學校來校“華文浸濡”活動。

2、開展中新雙語教學活動和專題研討。

3、舉辦雙語小報比賽。

4、雙語教師進行課堂用語及學科專業(yè)用語的培訓。

1、班級英語角展示比賽。

2、雙語教師學期教學工作小結交流。

3、完善有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試用。

1、總結學期雙語研究，撰寫個人研究總結和學科組總結。

2、匯總實驗素材。

3、學校對有關研究成員進行評價和獎勵。

1、教研組制訂學期研究計劃。

2、完善雙語環(huán)境布置。

3、雙語學科聽課調研活動。

4、邀請教研中心專家對教師進行校本培訓。

1、與教科室協(xié)作，開展雙語教育課題研究，爭取市級立項課題。

2、雙語電視節(jié)目完善工作。

1、“雙語文化藝術周”活動。

2、區(qū)級“雙語研究展示課活動”。

1、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件制作比賽。

2、主管部門撰寫年度研究總結，并提出下階段實驗初步構想。

3、撰寫個人研究總結和學科組總結。

4、對有關研究成員進行評價和獎勵。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇六

教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑。圍繞推進基礎教育課程改革、雙語教學工作為重點特制定如下計劃：

一、加強“雙語”教學管理

1、我校認真執(zhí)行《新疆中小學少數(shù)民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極地開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養(yǎng)，新到崗的“雙語”教師要上完匯報課后，才能獨立任課;評選優(yōu)秀雙語課，并上一堂公開觀摩課，初步規(guī)范雙語教學的考核與評價體系。

二、提高“雙語”教師的教學能力

1、“雙語”教師的備課(除母語教學外)基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課后反思”。

2、校領導及教務主任、教研組長經常去“雙語”班聽課，并將聽課情況反饋給授課老師，鼓勵民、漢教師互相聽課、說課、評課。

3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業(yè)等各項工作并及時進行交流，使教師們互相學習發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。

4、民、漢老師互幫互助，使民族教師的漢語水平及教學能力得以提高，使民族團結更加深入人心。

5、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。

三、有計劃的組織各種雙語活動，把活動和雙語教學緊密聯(lián)系起來，提高學生學習漢語的興趣。

1、為培養(yǎng)能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進行學生雙語演講比賽、雙語手抄報比賽、課本劇表演比賽等。

2、為提高學生的聽、說、讀、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時間開展各種漢語練習，和漢族班的學生開展“結對子”、“手拉手”活動。

四、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量。

1、擔任“雙語”班學科的教師每學期要聽20節(jié)課左右，其中聽同年級漢族教師的課4節(jié)以上。

2、教務處和學校每個月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學活動。

3/學校在開展的評優(yōu)課活動中，對獲得前三名榮譽獎的雙語教師給予精神上和物質上的獎勵。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇七

一、指導思想

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

二、為了結合學校實際教學情況加強《雙語》教學建立了學校《雙語》領導小組。

組長：蔣萍。

副組長：艾尼瓦爾(副校長)。

組員：古麗尼沙、熱西旦、米泉福、馬亞偉、夏娟、迪麗努爾、古麗加乃提。

三、具體要做的工作

1.今年九月份開設三個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學前班的屬于我學區(qū)的150名學生.

2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數(shù)學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

3.加強“雙語”教師的培訓，我校的尤努斯、阿米娜老師被派往自治區(qū)進行“雙語”培訓。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。

4.為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數(shù)學教師和漢族數(shù)學教師一起參加業(yè)務學習。

5.加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流，到教學水平先進的吐市第七小學和其他學校進行是“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

6.為了優(yōu)化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

7.為了激發(fā)學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

8.為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。

9.為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。

10.根據市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇八

一、指導思想：

以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎。

二、工作目標：

根據《無錫市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環(huán)境，，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學年內，要充分重視雙語實驗學校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1a口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。

三、工作要求：

1、統(tǒng)一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和市教師局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。

3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。

4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。

5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。

四、主要措施

1、狠抓雙語教學的常規(guī)管理

以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規(guī)范、有效進行。

2、加強雙語師資隊伍建設

經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

加強教研組建設。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。

結合有關部門的教學新秀教學能手、學科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。

3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。

4.優(yōu)化環(huán)境建設：充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環(huán)境。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇九

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

組長：蔣萍

副組長：艾尼瓦爾

1、今年九月份開設三個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學前班的屬于我學區(qū)的150名學生、

2、開設的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數(shù)學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

3、加強“雙語”教師的培訓，我校的尤努斯、阿米娜老師被派往自治區(qū)進行“雙語”培訓。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。

4、為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數(shù)學教師和漢族數(shù)學教師一起參加業(yè)務學習。

5、加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流，到教學水平先進的吐市第七小學和其他學校進行是“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

6、為了優(yōu)化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

7、為了激發(fā)學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

8、為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。

9、為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。

10、根據市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇十

“雙語教育在蘇州”活動成功開展后，雙語教學正在受到各所學校越來越多的重視，我們學校進行雙語教學實驗以來，在校領導的支持和關心下，幾年來取得了一定進展，獲得了一些經驗。如今，我們正在以踏實、勤懇的工作態(tài)度，創(chuàng)新、獨特的工作思路，在雙語教學的道路上一步步邁進。本學期雙語教研組將對雙語教學實驗的進一步深化提出更高的要求。針對小學雙語教學自身的特點，結合幾年來的雙語教學經驗，特制訂本學期雙語教學計劃如下：

一、教研時間及要求

本學期，將繼續(xù)實行教研組長考勤制度，如果教師有特殊事情不能參加教研活動，應在前一天通知教研組，由教研組長記好出勤記錄。

二、本學期雙語教學要求

1.教案。針對小學生的年齡特點，要求每位雙語老師堅持寫雙語教案，可以逐年段的增加雙語讀本的使用量。在完成教學目標的前提下，采取滲透的方式在日常課堂教學中進行雙語實驗。關于雙語的使用量，針對組內教師的水平和所教授學年段、學科的特點，初定為每學期完成兩篇比較有質量的教案設計。

2.上課。我們研究的課題是雙語教學的課堂有效性問題。因此，在本學期，我們應該貫徹雙語教學課堂有效性，將雙語教學落到實處。影響雙語教學有效與否的重要因素之一是學生有多少機會進行雙語學習。豐富的學習機會,增加學生的“積極學習時間”，提高雙語教學的有效性。教師應該鼓勵他們說英語，最大限度地進行口語鍛煉。雙語教學不同于英語教學，它只是在課堂上作為一種工具去使用，其目的是提高學生口語的實際應用能力。因此，無論哪一個學科的雙語教學，都應該緊密聯(lián)系學生的生活，讓學生真正做到有所收獲。同時，真實的學生生活用語對小學生來說，是最寶貴的教學素材，有利于學生將所學最快的應用到生活中去。雙語教學的實施,主要還是由各任課教師滲透到每一天的日常教學中.

3.聽評課。本學期希望各位教師按照教研活動安排，提前做好上課、聽課準備，同時，利用教研活動時間，對示范課進行講評。

以上是雙語教研組本學期的教學計劃，我們將力保完成教研內容的前提下，加強計劃的實效性，以便更好的推動雙語教學改革的實驗步伐。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇十一

為進一步提高學校教師綜合素質，加強基層雙語學習培訓工作，根據縣委組織部《關于進一步加強基層干部“雙語”學習培訓工作實施意見》文件精神，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定會話能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，特制定教師“雙語”學習培訓計劃：

一、努力提高“雙語”學習培訓組織領導

(一)為切實提高教師的綜合素質，增強與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務的能力，學校就如何提高教師的“雙語”應用能力問題進行了探討，提出了一些切實可行的方法，從而使教師的“雙語”應用能力有較大程度的提高。

(二)領導帶頭學，做好示范帶動。學校制定了領導干部“雙語”學習周期，從而促使領導干部自我加壓，提高學習“雙語”的緊迫感和自覺性。

二、實施“雙語”學習培訓工作的主要措施

(一)針對干部“雙語”基礎不同，采取“對癥下藥”方式 一是請有一定基礎的少數(shù)民族教師到學校對全體教師進行培訓學習，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導其運用正確的發(fā)音，正確的語法進行聽、說練習;“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數(shù)民族學生溝通、交流;“教”就是讓口語表達強的教師在“雙語”課堂上對全體教師進行強化練習。二是針對能聽懂“雙語”但表達困難的教師，鼓勵他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問。

(二)每周三下午是教師業(yè)務學習時間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂。“雙語”課堂時間也可以抽調一名發(fā)音準確的少數(shù)民族學生負責“雙語”會話，每堂課上每名教師必須進行“雙語”會話，每周要熟記五個單詞一句話，每月底進行一次“雙語”測試。

(三)開展“1+1” 結對幫扶學，提高學習的實效性。每位教師找一名少數(shù)民族學生結對，形成“雙語”學習互助組，教師負責提高少數(shù)民族學生的學習成績，少數(shù)民族學生負責提高教師的維語水平，在學習和生活中互相學習語言，在互幫互助中共同取得進步。

(四)利用學校廣播對全體師生進行每周一句維語訓練。

三、加強“雙語”學習培訓考核制度

為了保障雙語學習的順利開展，我們將對教師的雙語水平進行考核。利用獎懲制度促學，變“要我學”為“我要學”。把自學與集中學結合起來;把學習效果與考核、考評結合起來。定期或不定期的組織教師進行“雙語”測試，測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點，對于考核不合格的，限期進行補考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報批評。通過制定“雙語”學習獎罰制度，進一步增強教師學習“雙語”的緊迫感和危機感。

四、具體培訓安排：

詞匯、口語培訓

口語對話系統(tǒng)訓練

口語、會話測試

學習“雙語”成果匯報

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇十二

為進一步提高學校教師綜合素質，加強基層雙語學習培訓工作，根據縣委組織部《關于進一步加強基層干部“雙語”學習培訓工作實施意見》文件精神，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定會話能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，特制定教師“雙語”學習培訓計劃：

一、努力提高“雙語”學習培訓組織領導

(一)為切實提高教師的綜合素質，增強與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務的能力，學校就如何提高教師的“雙語”應用能力問題進行了探討，提出了一些切實可行的方法，從而使教師的“雙語”應用能力有較大程度的提高。

(二)領導帶頭學，做好示范帶動。學校制定了領導干部“雙語”學習周期，從而促使領導干部自我加壓，提高學習“雙語”的緊迫感和自覺性。

二、實施“雙語”學習培訓工作的主要措施

(一)針對干部“雙語”基礎不同，采取“對癥下藥”方式一是請有一定基礎的少數(shù)民族教師到學校對全體教師進行培訓學習，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導其運用正確的發(fā)音，正確的語法進行聽、說練習;“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數(shù)民族學生溝通、交流;“教”就是讓口語表達強的教師在“雙語”課堂上對全體教師進行強化練習。二是針對能聽懂“雙語”但表達困難的教師，鼓勵他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問。

(二)每周三下午是教師業(yè)務學習時間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂。“雙語”課堂時間也可以抽調一名發(fā)音準確的少數(shù)民族學生負責“雙語”會話，每堂課上每名教師必須進行“雙語”會話，每周要熟記五個單詞一句話，每月底進行一次“雙語”測試。

(三)開展“1+1”結對幫扶學，提高學習的實效性。每位教師找一名少數(shù)民族學生結對，形成“雙語”學習互助組，教師負責提高少數(shù)民族學生的學習成績，少數(shù)民族學生負責提高教師的維語水平，在學習和生活中互相學習語言，在互幫互助中共同取得進步。

(四)利用學校廣播對全體師生進行每周一句維語訓練。

三、加強“雙語”學習培訓考核制度

為了保障雙語學習的順利開展，我們將對教師的雙語水平進行考核。利用獎懲制度促學，變“要我學”為“我要學”。把自學與集中學結合起來;把學習效果與考核、考評結合起來。定期或不定期的組織教師進行“雙語”測試，測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點，對于考核不合格的，限期進行補考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報批評。通過制定“雙語”學習獎罰制度，進一步增強教師學習“雙語”的緊迫感和危機感。

四、具體培訓安排：

詞匯、口語培訓

口語對話系統(tǒng)訓練

口語、會話測試

學習“雙語”成果匯報

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇十三

以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基矗

根據《無錫市教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,扎實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設置，改善雙語學習環(huán)境，，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。

本學年內，要充分重視雙語實驗學校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1a口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。并通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語應用能力。

20xx第一學期

1、統(tǒng)一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和市教師局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統(tǒng)一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。

3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。

4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。

5、在小學一年級開設英語口語交際課、在小學三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。

6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。

20xx第二學期

1、進一步改進雙語教育實驗環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內容和形式，大力加強

化建設，初步形成校本雙語教育特色。

3、探索雙語教育質量評估標準和辦法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》并試行評估。

4、將原有五月份英語藝術周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術周”活動。

5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件制作比賽。

1、狠抓雙語教學的常規(guī)管理

以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規(guī)范、有效進行。

2、加強雙語師資隊伍建設

經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。

加強教研組建設。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。

結合有關部門的教學新秀教學能手、學科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評，力保有1-2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。

3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。

4.優(yōu)化環(huán)境建設：充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環(huán)境。

雙語教學對我們來說，也是極為重要的，在不斷的前進和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時間的推移，我們的教學一定會取得更好的成績的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進，不斷的發(fā)展，我們會得到更好的回報的!

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇十四

新學期，我校的教研工作將繼續(xù)積極實踐科學發(fā)展觀，以全面實施素質教育為中心，以深入推進課程改革為重點，堅持“專家引領、骨干帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的策略，通過一系列扎實的教研活動，努力解決教師在教學中遇到的問題或困惑，錘煉一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍；注重提高課堂教學的有效度，大面積提高我校教育教學質量；最終達到促進教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展、形成學校辦學特色、辦學水平整體提升的目的。

1、注重實效，深化課程改革

以各級科研課題為籠頭和契機，科學推進課程研究與改革。力爭老師們在課程資源開發(fā)、教學與學習方式的改變和師生評價制度的改革等方面有新的突破或收獲。

2、加強建設，改進課堂教學

抓好教師隊伍專業(yè)化建設，堅持常規(guī)教研活動，開展有效、扎實的集體備課。組織老師們積極參加區(qū)市各級教研活動，通過專家引領和自身修煉相結合的方式，促進老師們轉變教育觀念，改變教學方法，著力打造中青年骨干教師，建立個性化、特色化、品牌化教師隊伍。

3、實施監(jiān)控，提高教學質量

力爭管理規(guī)范科學，幫助老師們牢固樹立教學的規(guī)范意識，加強備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、檢查測評等常規(guī)教學工作的指導，促進我校教育教學質量的大面積提高。

4、重視活動，促進全面發(fā)展

帶領各教研組、各科任老師組織并引導學生參加各級各類學科活動，使學生在豐富多彩的活動中，將書本知識與現(xiàn)實緊密結合起來，讓學生在體驗中學習，在實踐中感悟，從而促進學生均衡發(fā)展。

1、以課題為突破口，加強教研組建設，促進校本教研活動的開展。學校將對課題研究加強管理力度，實現(xiàn)分層管理，有效展開相關教研活動，探討新課程實施中的經驗和困惑，提高我校教師教育科研的能力。本期重點督促數(shù)學組、英語組整理、收集課題資料，做好課題中期階段小結工作。

2、繼續(xù)扎實常規(guī)教研，以提升教學效果和教學質量為最終目的。集體備課作為教師合作探究的一個平臺，有利于發(fā)揮群體的智慧，有效地彌補教師個體備課過程的不足，更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高我校教師的整體教學水平。每周的集體備課活動要認真落實，要求每次活動有計劃，有主題，有記錄。形式上做到有學習，有反思，有討論。同時還要注意做到“兩結合”：個體鉆研與集體備課結合，個體實踐與集體研討結合，促進教師備課質量的提高，為提高課堂教學質量提供基本保障。

3、以“優(yōu)秀教師經驗轉化”為抓手，開展行動研究。組織老師們觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，從中汲取營養(yǎng)；充分發(fā)揮我校骨干教師的示范引領作用，進行深入有效的課堂教學研究；調動教師參與教研的熱情，促進我校教師教育教學水平的整體提升。

4、做好常規(guī)教學的監(jiān)督、調控。定期對教師的備課、上課、作業(yè)批改和輔導學生進行檢查，并予以指導，促進教師反思、調整自己的課堂教學和教育行為，打造高效課堂，推動我校教學質量的持續(xù)提高。

5、以期中測試為契機，幫助教師熟悉、把握教材，改進教學，提升水平。特別是期中檢測結束后，每位教師要結合測試成績進行質量分析，對自己的前期教學進行反思，總結經驗、感悟方法，思考困惑和改進之處，同時在教研組內進行交流，共同分享、共同提高。

6、以新進教師培訓活動為載體，促進教師間的交流和協(xié)作。學校將以“尊重人、激勵人、發(fā)展人”為宗旨，努力營造融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主積極的學術氛圍。各師徒結對教師主動溝通、積極交流，探討教學實踐中遇到的問題，多進行課堂教學的互聽互評活動。各教研組要及時指導，組織教師積極探討教學方法，相互借鑒教學經驗，引導教師用思考的目光審視教學，努力提高課堂教學的效益。

7、以學科活動為平臺，各級教研工作為主線，展示我校師生風采。

各教研組設計別具特色、符合學生年齡特點的學科活動，給予學生一個展示自我風采的舞臺和機會，從而促進他們對學科文化知識的學習。語文組主要搞好學生課外積累、學科競賽等活動。數(shù)學組主要做好學科競賽培訓、口算速算、小專題研究等活動。英語組主要做好校園英語環(huán)境營造、學科競賽培訓、等活動。綜合組組織好校園陽光體育、田徑隊訓練、校運會、等活動。每一位老師要積極撰寫論文、教學故事、教學案例，對各類競賽活動積極參與，精心準備，力爭取得優(yōu)良成績。

雙語教學工作計劃 幼兒園雙語教學計劃篇十五

根據學校的實際教學情況，按照澤普縣雙語實驗學校的相關要求，遵循雙語教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，積極做好學校雙語教師的培訓工作，并爭取為學校雙語教育實驗的進一步發(fā)展提供必需的人才儲備，為全區(qū)雙語教師的培養(yǎng)輸送合適的人選。努力建設一支面向21世紀、具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神，適應新課程改革發(fā)展需要的新型的小學雙語教師隊伍。

通過學習、研討、實踐等各種活動形式的培養(yǎng)，使學校教師在實施雙語教育教學的實驗過程中的專業(yè)知識與學術水平、教育觀念、教育教學(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高，進而有助于學校雙語實驗的進一步深入開展。全體教師自身實施雙語教育的水平不斷提高，同時發(fā)揮示范輻射作用。爭取在最近的兩三年里逐步成長為一批具有自己教學風格、科研特色的雙語教育教學能手，形成具有學校特色的個性鮮明的教師群體雙語教師培訓計劃將根據學校教師的實際情況，遵循注重能力、講究實效、發(fā)展專長、形成特色的原則安排培訓內容，使培訓真正做到專項學習、專題研討、課程進修與教育教學(教育管理)實踐研究的相互結合。培訓以雙語為主要內容，有計劃、分層次地展開。堅持“邊培訓，邊上崗”的原則，對全體教師實施培訓。

1、新教師培訓：

針對新教師雙語水平普遍較好，但常規(guī)的雙語課堂用語不熟悉的實際情況，注重以實踐任務為主線，通過培訓，讓其在初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，盡快適應小學教育教學工作的基礎上，盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語課堂用語，盡可能早地適應小學雙語教育教學。本學期，除了對新教師進行教學常規(guī)培訓以外，更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，積極探索進行新教師與老教師的結對活動形式。讓老教師向新教師傳授多年來所積累的教育教學實踐經驗，同時，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語，加強交流與合作，共同掌握常用的用語。

2、全體教師培訓：

從實施雙語教育教學的實驗研究角度考慮，以教師的實際需要為出發(fā)點，按需施訓。以新課程、新理念為核心，以口語為主要內容，提高全體教師在雙語教育教學過程中的專業(yè)知識和技能。努力發(fā)揮教師的主體性，把培訓課堂當作增強實施雙語教學課堂教學技能的演練場，因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合，采取多種形式，注重質量和實效。

①組織全體教師利用教研活動或者政治學習的時間集中學習一些課堂教學用語和一些日常詞匯、短語等。每次學習之前都由團支部負責指定青年教師主講，做到事前有準備。學習過程之中，主講的青年教師可以任意選擇對象，用問答、跟讀、抽查等各種形式當場檢驗教師的學習情況，做到學習有檢查。期末，學校雙語教育領導小組將把學期內的學習內容融入期末的各項考核之中對教師的掌握情況進行檢查，做到事后有檢查。

②積極為全體教師提供學習的機會，讓教師更快地接受、熟悉雙語教育教學。

③加強與其他實驗學校的校際交流，促進學校教師的整體發(fā)展。

3、骨干教師培訓(即雙語教師培訓)：

根據雙語教育教學的特點，根據我們將嘗試“循序漸進滲入法”進行雙語教師的培訓工作。課堂教學語言有其特殊性，它必須具有科學性。在這里科學性有兩層含義。第一，教師在講解時所使用的概念、定義、原理等必須是規(guī)范的，對學科知識的講解必須是科學的，符合邏輯的。第二，課堂教學語言的表達要符合語音、詞匯、語法和語篇的表達方式。要做到清晰明白、準確無誤。要使教師在實施雙語教育教學過程所使用的課堂教學語言具有科學性，就要對雙語教師進行嚴格口語培訓。

口語培訓應從兩方面著手。一方面是日常口語的培訓，主要以組織上課、管理課堂常用的課堂用語培訓為主，輔以語音、語調的“正音”訓練，這其中包括如何利用不同的重音和語調表達情感和態(tài)度，調節(jié)師生之間的關系。另一方面的培訓則是專業(yè)培訓。這種培訓一定要根據各門學科不同的特點，與學科教學密切結合，讓學科教師熟悉專業(yè)口語。這兩方面的雙語語培訓可以使教師獲得能一步一步地使用雙語上課的能力和自信心。在具體操作時，培訓可以細化為以下三個方面：

①要對教師進行雙語語音、語調的“正音”訓練。對教師存在的個別音、語調不標準的情況有的放矢進行訓練。這種訓練應以個別教學為主。正確的語音、語調是雙語教學的基本條件。雙語教師不僅要承擔學科的教學任務，而且有義務讓學生接受規(guī)范的雙語的熏陶。此項培訓將結合在學校雙語教研的教研活動之中進行，并列為本學年的重點培訓內容。

②由于在職教師在校學習期間，沒有接受雙語教學語言的培訓，對如何使用雙語組織教學和進行課堂管理不熟悉，因此如何恰當、有效、簡潔明了地使用課堂雙語進行上課也是培訓重點。例如.如何使用口語開講、提問、指導、檢查、布置作業(yè)和結束課等。這是我們循序漸進實施雙語教學非常重要的第一步。它直接關系到雙語教師上課的自信心。

③雙語教師具備了教授本學科知識的能力，但缺乏使用雙語進行學科教學的能力。缺乏學科專業(yè)雙語知識。教師在校學習專業(yè)知識時使用的大多是漢語教材，他們所掌握的漢語基本上是以日常生活漢語為主。因此教師的專業(yè)漢語基礎比較差。這一部分的漢語是雙語教師實施雙語教學的核心內容。教師在這一方面所表現(xiàn)出的漢語水平的高低直接關系到雙語教學的水平。因此，這是雙語教師培訓方案中最重要的培訓內容。

除了對學科教師進行雙語口語培訓之外，還應針對不同的學科，對雙語教師進行學科雙語特點的培訓，加強他們對學科雙語特點的認識，使他們逐步了解、掌握學科雙語的使用特點。這將有助于他們有效地實施雙語教學。

4、雙語教育領導小組成員的培訓：

培訓將以盡快掌握雙語教育先進理念為主，強調操作性指導，以求更好地幫助領導小組成員有能力指導教師具體的操作及正確的評價。