面對他殘缺而又衰老的身體,聽完他震撼心靈的故事,你會(huì)強(qiáng)烈地感覺到,老人的背后,分明矗立著我們的民族之魂、興國之魂。朱彥夫,這位留下無數(shù)壯舉的英雄模范,這位歷盡坎坷卻從未向命運(yùn)屈服的耄耋老人,用他一生的忠誠與執(zhí)著,奮斗與奉獻(xiàn),生動(dòng)詮釋了我們這個(gè)民族歷經(jīng)風(fēng)雨卻始終生生不息、昂揚(yáng)向前的精神因子,是踐行偉大中國精神的一面光輝旗幟。以下是小編為大家整理的關(guān)于觀看人民楷模《朱彥夫》紀(jì)錄片心得體會(huì)2021，供大家參考。

【正文】

2021年9月9日，我參加學(xué)院組織的觀看人民楷模《朱彥夫》紀(jì)錄片活動(dòng)，讓我受益頗多。朱彥夫同志在身體極其不方便的情況下，哪怕生命安全受到威脅的時(shí)候，沒有半點(diǎn)退縮，仍然忘我工作，讓我一次次淚目，由此我對我自身的工作有了更深次的認(rèn)識。

自從2012年8月入校當(dāng)老師，到現(xiàn)在已經(jīng)過了9個(gè)年頭。說句實(shí)在話，我發(fā)自內(nèi)心感謝學(xué)校給予工作機(jī)會(huì)。在這9年中，我完成身份變化，從企業(yè)財(cái)務(wù)工作者變成一名會(huì)計(jì)專業(yè)課老師;由兩口之家變成四口之家，我成為一名母親。學(xué)校為了解決教師的后顧之憂，創(chuàng)辦幼兒園，教師將子女安心交給學(xué)校幼兒園。

自己也時(shí)常告誡自己要懷有一顆感恩的心，對待工作，對待學(xué)生，自己一直努力踐行一個(gè)老師的責(zé)任。

通過這幾天的學(xué)習(xí)與討論，結(jié)合自己的9年的教學(xué)實(shí)踐，個(gè)人感覺自己還需要在以下方面進(jìn)一步完善自身的工作。

(1)用真誠之心、寬容之心去對待學(xué)生。

現(xiàn)在很多老師自身的“業(yè)務(wù)”比較多，教學(xué)工作貌似成了一項(xiàng)業(yè)余工作，或者本心想好好的開展教學(xué)工作，但是由于時(shí)間有限，已經(jīng)無暇顧及。但是細(xì)細(xì)想來，“教師”這一職業(yè)，歷來就包含奉獻(xiàn)成分，我們在很多工作可能要進(jìn)行投入與產(chǎn)出比，但是對于“教師”，貌似不成立。

很多老師在抱怨現(xiàn)在學(xué)生有點(diǎn)“唯利是圖”，當(dāng)你成為他的任課老師時(shí)，他對你畢恭畢敬，但是一旦教學(xué)任務(wù)完成后，師生貌似成為陌路人，見面時(shí)，連基本禮貌都沒有。但是當(dāng)我們換位思考時(shí)，當(dāng)我們在成為他的任課教師時(shí)，“他”、“她”……他們的名字，我們記住了嗎?我們在任教的每一堂課，都是精心準(zhǔn)備的嗎?我們有沒有“偷工減料”的時(shí)候?......這一系列的問題，究其原因，老師還是想得到回報(bào)，但是這一回報(bào)，不一定是物質(zhì)方面的，可能還有精神層面的。教師這一職業(yè)，就是具有一種奉獻(xiàn)的精神，就個(gè)人看法，教師作為學(xué)生人生的領(lǐng)路人，起碼要做好犧牲的準(zhǔn)備，主要是犧牲時(shí)間與精力，要用一種博大的胸懷去接納我們的學(xué)生，因?yàn)樗麄冞€是學(xué)生，雖然他們的生理上可能使成年人，但是他們的某些心智方面還是有所缺陷，所以我們要有一顆真誠之心，去影響他。

我們的教學(xué)對象，都是成年人，大多數(shù)學(xué)生具有是非曲直的辨別能力，所以對于我們的每一份付出，他們都會(huì)有所感知，可能他們出于某種原因沒有去表達(dá)，但是在他們的內(nèi)心還是激起一些波瀾。

對于獨(dú)立學(xué)院的我們的學(xué)生，基礎(chǔ)可能不太好，如何強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)，這更希望我們的老師要有耐心，像對待我們的家人一樣，只有這樣，他們才可能更有信心去學(xué)習(xí)，才可能激發(fā)我們自主學(xué)習(xí)。

我的2012級有些學(xué)生，自從大一開始，一直到畢業(yè)我都參與他們專業(yè)課教學(xué)工作，大家相處的關(guān)系非常融洽，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)，好好工作。現(xiàn)在他們都已經(jīng)離開學(xué)校幾年，但是他們?nèi)匀辉诠?jié)日時(shí)，發(fā)來問候，我感到自己作為一名教師，莫大的欣慰，這種欣慰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出物質(zhì)層面。后來他們畢業(yè)，我側(cè)面問過他們，他們對我的評價(jià)，他們說一句話，讓我終身難忘，“老師，您這人很實(shí)在，很真誠，很幽默，不物質(zhì)，和您在一起，我們感覺很快樂”，每當(dāng)教學(xué)工作不順利時(shí)，我時(shí)常想起這句話，讓我工作激情重新燃起。

所以每學(xué)期上第一堂課時(shí)，我都會(huì)把一些個(gè)人認(rèn)為比較重要的做人道理講給學(xué)生，要想好好學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)如何做人，會(huì)做人進(jìn)而成為對社會(huì)有用之人，這樣我們的教育隨之離成功就更近一步。

(2)用陽光行動(dòng)感化學(xué)生。

教師的一言一行，在無形當(dāng)中會(huì)影響學(xué)生。處在大學(xué)階段的學(xué)生，由于沒有在社會(huì)中歷練，從高中跨入大學(xué)，離開父母，行為方面或多或少會(huì)有所欠缺，教師要用正確的方式去引導(dǎo)他，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，去教育，不能一味去說教，否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩感。

比如加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，我個(gè)人建議教師也應(yīng)該去圖書館看書、學(xué)習(xí)，我之前深有體會(huì)。有一年由于專業(yè)需要，要參加某項(xiàng)考試，需要經(jīng)常晚上去圖書館看書，在上課時(shí)，有意無意說一句在圖書館看書的感受，我重點(diǎn)說一下我看書的地點(diǎn)，發(fā)來我發(fā)現(xiàn)我的很多學(xué)生都去我在大廳看書學(xué)習(xí)，里面不乏有上面所謂“不認(rèn)真聽講”的學(xué)生，大家還是一起討論一些問題。直到后來，考試結(jié)束，有同學(xué)問我，為什么在圖書館沒有看到我，我都有些慚愧。

比如加強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，可以說一些自己出國的做法，也可以給學(xué)生播放一些視頻資料，比如像《朗讀者》等這些有意義的節(jié)目，平時(shí)注意自己的言談舉止，時(shí)刻不要忘記自己的身份(我是一名老師，很多學(xué)生在看著我)，積極傳遞一些正能量，任何事情，自己首先要換位思考，然后教育學(xué)生換位思考，引導(dǎo)他們具有一顆平和心，不急不躁，事情未到最后，切勿過早放棄，切勿過早下結(jié)論。

(3)用過硬專業(yè)知識去熏陶學(xué)生。

不管是學(xué)生，還是作為教師的我們自己，我們都?xì)J佩“德才兼?zhèn)?rdquo;之人。所以我們每一位老師盡量讓自己成為“德才兼?zhèn)?rdquo;的老師。對于我們專業(yè)課老師，首先我們要把自己專業(yè)最前沿的知識傳給學(xué)生。

很多教師在傳授知識時(shí)，知識過于陳舊，沒有緊跟政策的變化，比如像會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化，稅法等相關(guān)內(nèi)容的更新，一些教師仍然停留在以前的知識階段，細(xì)細(xì)想來，些許有點(diǎn)浪費(fèi)學(xué)校資源的成分。學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)，我通過對學(xué)生的了解，他們的感觸是當(dāng)前的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為沒有未來就業(yè)沒有多大的作用，所以教師就要從實(shí)踐的角度給學(xué)生闡述清楚，這門課程在實(shí)踐中的作用。

但是很多教師從一個(gè)校門跨入另外一個(gè)校門，同樣缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以這就希望我們的教師所以要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)前言的理論知識，更要深入社會(huì)，腳踏實(shí)地的進(jìn)行鍛煉。

很多教師抱怨學(xué)習(xí)沒有途徑，我個(gè)人認(rèn)為可以請一些學(xué)校內(nèi)部專業(yè)知識背景強(qiáng)的教師開展講座，不僅學(xué)生受益，而且相應(yīng)的任課教師也隨之受益。

總之，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事情，更是教師的一種生存之道，因循守舊、不思進(jìn)取，終將會(huì)被淘汰。

以上就是觀看英雄事跡的心得體會(huì)，希望與大家共勉。

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