在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)報(bào)告篇一

1、課堂教學(xué)：執(zhí)教教師準(zhǔn)備較充分，教學(xué)目標(biāo)較清晰，多數(shù)能夠完成教學(xué)任務(wù)，有自己的教學(xué)風(fēng)格，注重了知識(shí)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)。如：大三里小學(xué)趙澤彬老師，舊縣小學(xué)陳娟老師，中心小學(xué)高彩紅老師，里官莊小學(xué)劉曉老師，他們通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或直觀演示、或猜謎語(yǔ)、或進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛，“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2、備課部分：大部分語(yǔ)文老師都能落實(shí)備課的各項(xiàng)要求，全冊(cè)備課和課時(shí)備課井然有序，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。如：大三里小學(xué)趙澤彬老師，十里塢小學(xué)孫艷英老師撰寫(xiě)的.教案工整詳盡，反思深刻，有針對(duì)性。

3、作業(yè)部分：基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字，作文、生活日記，閱讀筆記，都能緊跟教材，落實(shí)得較為扎實(shí)。

（1）批改作業(yè)有效度：大多數(shù)的教師都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，有些教師使用“優(yōu)（良）”等級(jí)字樣的修改符號(hào)外，還使用了如“a”等形式，極富鼓勵(lì)性，又讓學(xué)生倍感親切的符號(hào)。教師能及時(shí)進(jìn)行批改，有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)。

（2）字的書(shū)寫(xiě)，用筆的規(guī)范，作業(yè)本的保護(hù)等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好。如：張偉老師的作文，不僅批改認(rèn)真，而且還讓學(xué)生使用修改符號(hào)修改作文；廖言平、李玉清、由恒蘭、李玉梅幾位老師的學(xué)生作業(yè)，趙澤彬、孫秀巧、陳娟、周延新、孫艷英、薛春桂、呂文環(huán)、高彩紅、盛云秀、汪學(xué)莉、常以香、劉曉等幾位老師的學(xué)生作文，教師批改認(rèn)真、仔細(xì)。

4、“閱讀中外經(jīng)典，爭(zhēng)做星光少年”活動(dòng)：中心小學(xué)、十里塢小學(xué)由于基礎(chǔ)較好，此項(xiàng)工作開(kāi)展較好，學(xué)生背誦篇目較多。

1、個(gè)別教師的教案沒(méi)有全冊(cè)計(jì)劃和單元計(jì)劃，教案的撰寫(xiě)不夠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草，反思內(nèi)容簡(jiǎn)單，言語(yǔ)籠統(tǒng)、空洞。甚至極個(gè)別教師根本沒(méi)有教學(xué)反思。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較以前有所下降，特別是中低年級(jí)的書(shū)寫(xiě)較差，字跡不夠工整。教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度上不夠。

3、部分教師作文批改比較粗糙，過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和時(shí)效性，缺少批改時(shí)間。

4、部分教師對(duì)學(xué)生的生活日記和讀書(shū)筆記不夠重視，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行批閱和指導(dǎo)。

5、大部分教師沒(méi)有撰寫(xiě)閱讀指導(dǎo)課和寫(xiě)字課教案。

6、部分班級(jí)作業(yè)本不夠統(tǒng)一，種類雜亂，保存不夠良好。

7、“閱讀中外經(jīng)典，爭(zhēng)做星光少年”活動(dòng)開(kāi)展情況參差不齊，各單位必須引起重視。

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)報(bào)告篇二

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年11月5日對(duì)10月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，聽(tīng)課以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報(bào)如下：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；

5、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

6、教案寫(xiě)得好的有：付自平戴綏峨尹文丹舒文華賈祖玉 劉晟利

存在的問(wèn)題及要求：

1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、普遍缺乏媒體和教具的'使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。主要集中在老教師上。

3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫(xiě)，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。這一點(diǎn)新教師要向老教師學(xué)習(xí)。

本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐荆瑢?xiě)好批改日期和等級(jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。

存在的問(wèn)題和要求：

1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)等級(jí)，只有一個(gè)日期，作業(yè)批改要求使用a、b、

c、d等級(jí)。大多數(shù)教師按要求批改等級(jí)。

3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級(jí)的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。我們要求全收全批。

4、要規(guī)范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)，保護(hù)好作業(yè)本干凈整潔。

聽(tīng)課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評(píng)、板書(shū)和總評(píng)。其中個(gè)別老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都較好，有自己心得的體會(huì)。存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

穿洞小學(xué)教務(wù)處

20xx.11.6

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)報(bào)告篇三

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時(shí)候，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日,我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對(duì)教師導(dǎo)學(xué)案的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的`地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

1、教師備課認(rèn)真，教案項(xiàng)目全，能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案，在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，層層深入，教師有有專門(mén)的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度，而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。

2、教師教學(xué)理念先進(jìn)，在備課過(guò)程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,有的教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，有的教師畫(huà)笑臉，初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評(píng)價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí)，評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯(cuò)。

4、各種筆記完成及時(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

1、備課中，個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課，教學(xué)時(shí)間，成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別教師沒(méi)有附上單元測(cè)試卷。

2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度，但是一部分教師沒(méi)有做到提前一周備課。

3、教案中的反思及時(shí)深刻，但博客更新不夠及時(shí)。

4、作文批改不夠及時(shí)，有的教師寫(xiě)的挺多，但沒(méi)有及時(shí)反饋給學(xué)生。

1、導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。

2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)，加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語(yǔ)要規(guī)范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后，要及時(shí)更正，及時(shí)批閱。

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)報(bào)告篇四

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)期初學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)行了10月份教學(xué)常規(guī)工作檢查，現(xiàn)把檢查的情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

（一）、課堂教學(xué)情況。

9、10月份檢查課堂教學(xué)情況是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課、查課、聽(tīng)匯報(bào)課等形式進(jìn)行的，各位領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)聽(tīng)課100多節(jié)。課堂教學(xué)呈現(xiàn)以下優(yōu)點(diǎn)：

1、能恰當(dāng)使用多媒體課件，課堂教學(xué)中教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，學(xué)習(xí)的保證，同樣一節(jié)課有無(wú)教具或?qū)W具，一課時(shí)用課件演示日月潭風(fēng)光圖片，讓學(xué)生深刻感悟“清晰”與“模糊”二詞。毛偉老師收集了大量文字圖片如：恐龍圖片、分利用投影輔助教學(xué)，語(yǔ)文老師都自制生字卡片，上常規(guī)課時(shí)，能創(chuàng)造性的制作演示實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)易教具，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂(lè)組、英語(yǔ)組教師能利用歌片和錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，格要求孩子每節(jié)課都帶學(xué)具，板的作用，節(jié)省板書(shū)時(shí)間，組織學(xué)生游戲。

2、課堂教學(xué)體現(xiàn)了新的理念。開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師在課堂教學(xué)中都能做到：語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確，題科學(xué)巧妙，體態(tài)語(yǔ)自然大方，愛(ài)心、細(xì)心、和耐心，課上師生關(guān)系和諧，能夠創(chuàng)設(shè)民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。能突出學(xué)生的主體地位，確立教師的主導(dǎo)地位。例如：李春燕、劉渺、尹亞輝老師的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言準(zhǔn)確、能夠及時(shí)給孩子以鼓勵(lì)。劉淑英、許殿軍、尤淑范等老師的課，設(shè)計(jì)新穎，講解清楚明白，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)、良好的素質(zhì)，讓課堂異彩紛呈。肖迎秋、潘玉的英語(yǔ)課堂氣氛活躍，表現(xiàn)出了獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和魅力；白雪、陳明燕、的課堂教學(xué)，受到低年級(jí)學(xué)生的歡迎理解，能夠一邊朗讀一邊和學(xué)生一起做動(dòng)作，把課堂氣氛推向了高潮；魏麗昕、李亞如、陳艷如、薛宏偉、林怡老師的語(yǔ)文課學(xué)生占有的資料多、學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處，教學(xué)思路清晰圖文并茂、李景輝老師課中的學(xué)具準(zhǔn)備和小組合作式教學(xué)，的實(shí)用性，有效性，讓人感到課上得實(shí)在；蓋露、吳坤英、朱永華老師的課堂教學(xué)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，究教材，而且每節(jié)課都保證練習(xí)和反饋的時(shí)間。劉長(zhǎng)友、崔慧珠、王亞容老師的語(yǔ)文課，十分注重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合，她們的課讓人感到新鮮。填詞，孩子們課上收獲頗豐。

（二）教案撰寫(xiě)情況。

教具學(xué)具是學(xué)生順利、主動(dòng)教學(xué)效果明顯不同。尚小霞老師在講授《日月譚》二年組各班老師能充來(lái)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。科學(xué)課教師在讓孩子們快樂(lè)的學(xué)。美術(shù)組、勞動(dòng)組教師能嚴(yán)動(dòng)手制作。六年組老師充分發(fā)揮小黑體育組的老師能要求學(xué)生帶跳繩、皮筋、毽子，每位教師都上了匯報(bào)課。通過(guò)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，流暢豐富。提問(wèn)技巧嫻熟，處理問(wèn)反映出了了堅(jiān)實(shí)的的教學(xué)功底。對(duì)孩子的戴麗萍老師溫和的語(yǔ)言表達(dá)，活潑靈動(dòng)有親和力;高群芳、王浩野、田蕊麗老師為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的課堂氣氛非常活躍。趙枝梅、李立平、反映出了教學(xué)方式的創(chuàng)新性和現(xiàn)代教學(xué)手段提升了對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化、理解的高度，引導(dǎo)學(xué)生恐龍玩具等為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。讓每個(gè)孩子都動(dòng)手畫(huà)畫(huà)、并加大練習(xí)力度。訓(xùn)練學(xué)生有方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，語(yǔ)言組織的.周密和對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)，反應(yīng)出了教師用心體會(huì)教材，研特別是分角色表演，姜慧雪、宋曉麗老師能利用課堂時(shí)間大膽拓展課外知識(shí)，多數(shù)教師教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)擬定準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)。

其中教案制作詳實(shí)的老師有：尚小霞、王立英、姜微、胡雪梅教案的重點(diǎn)部分用紅筆圈出，省目實(shí)用。王艷如、馬海霞、吳軍、常紅、盛玉霞等老師德育滲透點(diǎn)和課外拓展內(nèi)容能夠用筆畫(huà)出，整個(gè)教案看上去美觀、賞心悅目。

教案設(shè)計(jì)好，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的有：武桂云、（音樂(lè)組的）姜微、蔡新穎、張麗，鐘小平、李一民、孫雪秋、項(xiàng)艷萍、江小紅的教案，字跡清晰、書(shū)寫(xiě)工整。

教后反思寫(xiě)的及時(shí)且內(nèi)容充實(shí)有：陳紅、來(lái)雪峰、李艷娥、張昆、牛小云、趙欣芳、趙一兵、魏小梅、郭嬌、馬秀玲、孔繁榮能夠從教法、學(xué)法、教學(xué)效果等方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教案后寫(xiě)即時(shí)性反思。

（三）集體備課質(zhì)量高。

通過(guò)檢查，各組的集體備課做到了以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。第二，能正確把握教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，目標(biāo)明確。第三，能夠恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段，提高教學(xué)效果。第四，研究學(xué)生，因材施教，根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行備課。另外，各組組長(zhǎng)都能認(rèn)真組織，保證了備課的時(shí)間、每周都有中心發(fā)言人。四年組、英語(yǔ)組、二年組的組長(zhǎng)表現(xiàn)尤其突出，充分發(fā)揮了典型備課組的示范帶頭作用。二年組堅(jiān)持平時(shí)小備課、周四大備課，有了問(wèn)題隨問(wèn)隨解決的集體備課方式。李景輝組長(zhǎng)利用小備課時(shí)間組織本組教師根據(jù)每單元的重點(diǎn)搜集整理了重點(diǎn)題和拓展題，積累自己組獨(dú)有的題庫(kù)；五年組老師購(gòu)買(mǎi)不同版本的教案以備參考，劉敏靈、李春艷老師能主動(dòng)上網(wǎng)搜集資料；一年語(yǔ)文組集體備課采用集中式、研討課、二次備課的模式進(jìn)行，效果極好。四年組利用空節(jié)時(shí)間進(jìn)行備課，做到時(shí)時(shí)備、處處研究。周玉紅、王亞如兩位組長(zhǎng)能帶領(lǐng)青年教師評(píng)課、說(shuō)課，對(duì)全組的教學(xué)工作起到促進(jìn)作用。六年組的老教師在備課中發(fā)揮積極作用，毫不保留的把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，青年教師備課認(rèn)真，爭(zhēng)論不斷，大家各抒己見(jiàn)，不斷的生成問(wèn)題、解決問(wèn)題。美術(shù)組進(jìn)行了全區(qū)美術(shù)教學(xué)集體備課觀摩，全組教師積極參與，各抒己見(jiàn)，研討會(huì)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了我校的教研風(fēng)氣。科學(xué)組的集體備課中夏兵、邵小輝主要研究觀察課的教學(xué)模式、岳英語(yǔ)老師對(duì)解暗箱課型進(jìn)行深入研究。

（四）作業(yè)批改與輔導(dǎo)情況。

通過(guò)本月的檢查，可以看出我們老師在此項(xiàng)工作上做得比較好。教師批改又多又細(xì)，對(duì)課外作業(yè)、語(yǔ)數(shù)日記、小練筆、積累本、小測(cè)試等，都作了認(rèn)真的批改，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定。高談、薛立榮兩位教師有目的、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。鄒立輝、騰雙玉、王浩野利用午休時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。一年組學(xué)生的練習(xí)冊(cè)是在開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月時(shí)才到的，對(duì)于落下的手冊(cè)各位老師搶時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)，并作及時(shí)批改。高群芳、吳坤英老師注重學(xué)生成語(yǔ)和古語(yǔ)的積累，并且能及時(shí)批閱積累本。蓋路、石玉雙老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的日記不僅本簿保管整潔，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)美觀、大方而且具有可讀性。六年組的老師注意學(xué)生的思想變化、狠抓課堂紀(jì)律、耐心輔導(dǎo)差生培養(yǎng)尖子生。有些帶飯中午不回家的老師吃過(guò)飯便到班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生，這樣敬業(yè)的教師值得人尊敬。

（五）教師學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)。

本月，大多數(shù)老師都能完成聽(tīng)課任務(wù)，達(dá)到學(xué)校要求的聽(tīng)課節(jié)數(shù)。通過(guò)檢查教師的聽(tīng)課記錄，發(fā)現(xiàn)教師能夠及時(shí)的對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表觀點(diǎn)，各個(gè)組都做了反思會(huì)議記錄。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，教師們不僅學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)長(zhǎng)處，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，使自己的教學(xué)思維有所拓展和延伸，向深度和廣度邁進(jìn)。

（六）其他信息

王浩、張喜輝、孫玉品三位寫(xiě)字老師利用語(yǔ)文課本上的生字自編寫(xiě)字教材。

薛守方、毛俊老師帶病堅(jiān)持工作，下班后回家打吊瓶，但不耽誤學(xué)生一節(jié)課。

陳小波老師在預(yù)防手足口病期間管理到位有時(shí)中午不回家在組里吃面包充饑。

微機(jī)組對(duì)新上的微機(jī)室管理到位，做到教師輪流值班，每天必查。

二、存在的問(wèn)題：

1、有的教師語(yǔ)言嗦，不夠簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，影響學(xué)生的思考。

2、有的教師課堂提問(wèn)不能引發(fā)學(xué)生積極思維，不善于追問(wèn)。

3、有的教師課堂

4、教案書(shū)寫(xiě)潦草、項(xiàng)目不齊全。個(gè)別教師教案教學(xué)反思不認(rèn)真，一行大字一句話。

5、個(gè)別教師不備課就進(jìn)課堂，講課隨心所欲。

6、有的教師課堂氣氛不好，課上紀(jì)律亂，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、改進(jìn)意見(jiàn)：

1、教師根據(jù)實(shí)際情況自檢、自查、自補(bǔ)。按年末督導(dǎo)檢查要求，教案項(xiàng)目是否齊全、反思是否及時(shí)，德育滲透點(diǎn)是否體現(xiàn)。爭(zhēng)取檢查合格。

2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在查課、聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與教師一對(duì)一的進(jìn)行溝通、指導(dǎo)。要求教師針對(duì)自己的不足及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

３、科組長(zhǎng)要注意隨時(shí)提醒教師，要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行作業(yè)布置。作業(yè)要有針對(duì)性、要適量、適度。

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)報(bào)告篇五

根據(jù)學(xué)校20xx年度第二學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃安排，教務(wù)處與各學(xué)科教研組在第三周9月15日進(jìn)行了開(kāi)學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查，檢查的重點(diǎn)內(nèi)容有計(jì)劃備課、作業(yè)批改、班主任手冊(cè)、培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化、聽(tīng)課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃等。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

從備教材、備學(xué)生、備教法這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，教師備教材的環(huán)節(jié)做的都比較好，大都能按照學(xué)科教學(xué)的要求，熟悉教材全過(guò)程。教學(xué)任務(wù)明確，三維目標(biāo)即：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)及知識(shí)、能力目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，能掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，備課內(nèi)容具體詳實(shí)，但也有個(gè)別教師做的不好，內(nèi)容、環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單。語(yǔ)數(shù)外三科能體現(xiàn)出教師集體備課的要求。從各教研組檢查情況看，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地及語(yǔ)文學(xué)科在教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)具體合理這個(gè)環(huán)節(jié)上做得比較好。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，各教研組老師做得都比較好。課后教學(xué)反思內(nèi)容高躍芳.詹慶萍.胡歡奎老師有個(gè)性特色，教學(xué)過(guò)程中的特色、不足及在今后教學(xué)中可作為借鑒的經(jīng)驗(yàn)，敘述具體、分析透徹，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析到位。

備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師能了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等方面的情況。教案中學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠針對(duì)學(xué)生群體特點(diǎn)，針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際。李燁分析不同層次學(xué)生的需求，照顧學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)這方面體現(xiàn)充分，新課程中建立新型師生關(guān)系的理念在教案中突顯出來(lái)。

備教法這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上包括教學(xué)理念的'滲透和教學(xué)策略、方法的運(yùn)用。各學(xué)科教案大都能體現(xiàn)出有針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)以及體現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)等的教學(xué)策略。高躍芳,石朝旭比較重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，且教學(xué)方法的選擇，能做到以激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目的。教學(xué)理念的滲透這個(gè)方面做得好，這也反映了我們?cè)谛抡n程理論與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合方面有進(jìn)一步的加強(qiáng)。

各學(xué)科能做到布置的作業(yè)量適中，作業(yè)批改及時(shí)，尤其語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化作業(yè)都有批改－糾錯(cuò)－指導(dǎo)學(xué)生改正－再批的完整環(huán)節(jié)，但也有極個(gè)別教師存在布置作業(yè)量多少有些隨意，也有不重視糾錯(cuò)環(huán)節(jié)和學(xué)生的改錯(cuò)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象。也有的學(xué)科的作業(yè)一般是以做練習(xí)冊(cè)、填充圖為主，教師批改也比較認(rèn)真。

學(xué)生完成作業(yè)的情況看，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)情況較好些，每天有作業(yè)，每天有批改，學(xué)生比較重視，但也存在個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)和抄作業(yè)現(xiàn)象。有些學(xué)生過(guò)分依賴教師上課講解答案，因此，自己不做上交拖的時(shí)間也長(zhǎng)。

從開(kāi)學(xué)以來(lái)，截止到20xx年9月15日，各年級(jí)、各班班主任都有工作計(jì)劃,學(xué)生名冊(cè),成績(jī)冊(cè)。其中，九年級(jí)班主任手冊(cè)最；另外高躍芳、詹慶萍、楊偉、王德華、宋小玲.周紹君、石夢(mèng)龍總體情況良好。

早晚自習(xí)課老師到位情況很好，教師上課情況基本正常，九年級(jí).高三.

八年級(jí)最優(yōu)，但個(gè)別教師缺乏整體協(xié)調(diào)配合的意識(shí)，給年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)工作造成

一定的困難，希望今后改進(jìn)。

聽(tīng)課情況，。聽(tīng)課情況好的有曹國(guó)軍.宋小玲.曹建才.高躍芳.湯光華.劉先平.李君安.余意.黃麗妍，全體教師聽(tīng)課都在一節(jié)以上。

根據(jù)學(xué)校養(yǎng)成教育實(shí)施方案，210工程要求，做好培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作，人人都進(jìn)步，學(xué)校每期開(kāi)學(xué)都要求學(xué)生制定一份符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出自已的中高考目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),一曰學(xué)習(xí)常規(guī),自已的座佑銘等,各班均以落實(shí),尤以81班,90班最優(yōu).

學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況總體來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定正常，七年級(jí)從開(kāi)學(xué)報(bào)到到以來(lái)，入學(xué)教育、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育年級(jí)組做的很到位，目前課堂上課情況良好。培優(yōu)及潛能生轉(zhuǎn)化工作到位,210工程落實(shí)好。七年級(jí)，高一開(kāi)學(xué)以來(lái)年級(jí)整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)正常，紀(jì)律、衛(wèi)生等方面一直保持相對(duì)穩(wěn)定。但學(xué)生發(fā)展不平衡，分化現(xiàn)象嚴(yán)重，存在班級(jí)、學(xué)生兩重分化現(xiàn)象。有部分學(xué)生存在上課不聽(tīng)講、不完成作業(yè)等違紀(jì)行為，在學(xué)生中造成不良影響，同時(shí)影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，增加了年級(jí)組、班主任班級(jí)管理的困難。

九年級(jí)，高二，高三學(xué)生本學(xué)期整體狀況比較好，開(kāi)學(xué)以來(lái)各方面比較穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能感到學(xué)習(xí)的緊迫性，學(xué)習(xí)自覺(jué)性比以前有所增強(qiáng)，課堂上違紀(jì)學(xué)生減少。目前九年級(jí)存在的問(wèn)題主要是有的班級(jí)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生總是在課堂上說(shuō)話，根本無(wú)心學(xué)習(xí)；個(gè)別女學(xué)生成為校園不安定因素，給校園安全造成隱患。

以上就是本次教育教學(xué)常規(guī)檢查中的大體情況，如有不準(zhǔn)確的地方或分析不到之處請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。建議學(xué)校積極鼓勵(lì)做得好的方面，能夠針對(duì)存在問(wèn)題采取有力、有效的措施，進(jìn)一步改善、優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境，增強(qiáng)師生的信心。

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)報(bào)告篇六

20xx年5月11日，教導(dǎo)處組織語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查，現(xiàn)把語(yǔ)文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，語(yǔ)文組全體教師都能做到提前編寫(xiě)教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫(xiě)，體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)水平。寫(xiě)的好的老師有：馬益民、李祥會(huì)、李建軍。

不足：個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。如：劉奇老師。還有個(gè)別老師的.教案過(guò)于超前。如：李祥會(huì)老師。

基本情況：語(yǔ)文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范，個(gè)別教師采用五角星的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級(jí)有四年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分年級(jí)的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做，作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對(duì)性。

2、教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。

3、中高年級(jí)的教師對(duì)作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較高，正確程度也較高，對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。

不足或建議：

1、各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書(shū)寫(xiě)不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

2、在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言如“好！”“有進(jìn)步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號(hào)表示等。

3、個(gè)別教師的小字批改沒(méi)有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號(hào)。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒(méi)能及時(shí)指出，即使指出也很少訂正。如：徐立祥老師。

4、中高年級(jí)少數(shù)教師作文沒(méi)有眉批。

5、個(gè)別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符，有抄別人批語(yǔ)嫌疑。總之，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)報(bào)告篇七

12月3日—4日教務(wù)處組織各教研組對(duì)全體小初部教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查，總體印象是教師工作量大，絕大多數(shù)責(zé)任心較強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到了對(duì)學(xué)校董事會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，現(xiàn)綜述如下：

總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足。語(yǔ)文教師能夠做到：每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。

存在不足的是，個(gè)別教案字跡潦草，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬照抄現(xiàn)象嚴(yán)重；一部分老師的教案太簡(jiǎn)，書(shū)寫(xiě)太草，一個(gè)多月的課了沒(méi)有一次結(jié)束語(yǔ)，沒(méi)有一次板書(shū)。只是標(biāo)題式，沒(méi)體現(xiàn)課堂活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程也看不出本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)目的。沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，無(wú)教學(xué)反思，不能很好地反映教學(xué)的效果。部分語(yǔ)文老師由于自我情緒問(wèn)題，導(dǎo)致備課隨意，甚至不備課。

1、主要成績(jī)

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；日記、作文評(píng)語(yǔ)詳細(xì)。

（2）涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

2、存在問(wèn)題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，書(shū)學(xué)不規(guī)范。

（2）部分語(yǔ)文教師作業(yè)批改不夠規(guī)范，要么只是簡(jiǎn)單的`把錯(cuò)誤找出來(lái)，沒(méi)有全勾，要么就是一個(gè)大勾解決問(wèn)題。

（3）學(xué)生作業(yè)交不齊，個(gè)別班級(jí)只能上交一兩本比較全的作業(yè)，可見(jiàn)學(xué)生完成作業(yè)的效果不是特別理想。

1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)應(yīng)一題題的批改，并把錯(cuò)誤的圈出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。

6、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

7、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。

總而言之，常規(guī)教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的命脈，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是辦出教學(xué)特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，付出的辛勤和進(jìn)行的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。通過(guò)對(duì)全體教師的常規(guī)檢查總結(jié)，希望大家能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。問(wèn)題總結(jié)的不全面、不正確的地方，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！

教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)報(bào)告篇八

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量， 9月23日, 我校開(kāi)展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結(jié)：

通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。

總體上看，語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)。特別是新來(lái)的張老師，剛來(lái)沒(méi)幾天，備課特別認(rèn)真，課課有較詳細(xì)的反思。

1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫(xiě)欠完整，沒(méi)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。

2、教案的編寫(xiě)缺乏個(gè)性，且沒(méi)有反思。

給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間，加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的`一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫(xiě)出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，見(jiàn)龍亭小學(xué)才會(huì)快速發(fā)展。