作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)九個(gè)生字和六個(gè)生詞，能流利的朗讀詩歌，并激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

（出示操場圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）

二、學(xué)新課。

1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）

2、集中識詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。

3、出示不帶拼音的生詞。

老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會(huì)讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？

（互相幫助學(xué)習(xí)）

4、小組學(xué)習(xí)。

請每個(gè)學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個(gè)組員讀一讀，讀的好的就表揚(yáng)他，讀的不好的就幫幫他。

5、反饋學(xué)習(xí)成果。

請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。

三、鞏固識字。

1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員互相幫助合作的情景，也想到了奧運(yùn)會(huì)，大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行么？是啊，到時(shí)候世界各地的運(yùn)動(dòng)員都將會(huì)聚到北京。現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會(huì)場的效果圖，想看么？但有個(gè)要求，就是我們要過四關(guān)，看看你們有沒有把知識掌握好，有信心么。

2、第一關(guān)——我會(huì)認(rèn)。

出示課件，認(rèn)讀九個(gè)生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打

3、第二關(guān)——爭入場券。

想要參觀會(huì)場得拿到入場券，大家看生詞寶寶們都跑到入場券上去了，誰能讀對誰就可以拿到入場券了。（先指名讀，再齊讀。）

4、第三關(guān)——分一分

（1）生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會(huì)場，你們愿意給他們排排隊(duì)么？

小組合作，將六個(gè)生詞分成兩類。

（2）反饋。說說你們怎么分，為什么這么分。

（3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識記：

a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。

5、第四關(guān)——過小河

（1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個(gè)生詞組兩個(gè)詞就可以搬動(dòng)一塊時(shí)候來搭橋了。

（2）組詞練習(xí)。

6、看奧運(yùn)會(huì)場圖。

第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會(huì)場名稱。

四、課間操

1、看了這些會(huì)場，你們覺得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運(yùn)動(dòng)會(huì)場，是因?yàn)轶w育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運(yùn)動(dòng)一下好不好。

2、課間操： 1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

五、學(xué)兒歌。

有一首兒歌里也是這么說的呢。

1、自由讀。

2、 指名讀，并正音。

3、 師生分開讀。

4、 分男女生讀。

5、 拍手讀。

六，說說你還喜歡什么運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉。

評張惠娜教師執(zhí)教的《在操場上》

對于低年級學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時(shí)就十分注重這一點(diǎn)。

操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課通過“操場上”這一場景，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課通過“操場上”這一情境，讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題，通過同學(xué)的探索，實(shí)踐，來理解這類問題的解答要領(lǐng)，并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一．情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們，下課的時(shí)候，你們在操場上都做什么游戲？

生：我們玩”老鷹捉小雞”的游戲；我們玩跳繩，我們玩口袋。

師：大家在課間做著豐富多彩的游戲，有一所小學(xué)里，老師正和同學(xué)們也做游戲呢?？纯此麄冊诟墒裁矗浚ǔ鍪緬靾D）

生：我看到在操場上有一位女老師和一位男老師，他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢。

二．解決數(shù)學(xué)問題

師：你說得很簡單而且準(zhǔn)確。誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？

生：我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人？

師：好，這個(gè)問題誰能來解決一下？

生：操場上一共有10個(gè)人。我的列式是2+8=10

師：還有誰能提數(shù)學(xué)問題？

生：我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人？

生：男生有3個(gè)人。

生：我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人？

師：這個(gè)問題很新穎，以前我們從來沒有遇到過，你真是個(gè)勤于考慮的小朋友。

生：我也能提這樣的問題，我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人？

師：好，我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題。我先用學(xué)具來代表人數(shù)，我用2個(gè)圓圈代表老師，用8個(gè)三角代表同學(xué)。（一一對齊板書）你們先試著自身來解決一下這個(gè)問題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。

師：現(xiàn)在來匯報(bào)一下你是怎樣做的

生：我是看老師的圖做的，一個(gè)對齊一個(gè)，最后三角比圓多出6個(gè)，所以同學(xué)比老師多6個(gè)人。

生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個(gè)人。

生：我發(fā)現(xiàn)2+6=8，所以同學(xué)比老師多6人。

生：我是列減法來解決的，我用同學(xué)的8人減去老師的2人，得4人。我的列式是8—2=6

師：同學(xué)們的方法這樣多，我真高興，老師想問一問，同學(xué)比老師多幾人？還可以怎樣說？

生：可以說老師比同學(xué)少幾人？

師：是的，雖然是兩種問法，但是含義相同，表示一種意思。

[點(diǎn)評：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問題時(shí)方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]

三．選擇喜歡的問題來完成

師：剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問題：男生比女生少幾人？我們還可以怎樣說？

生：我們還可以說女生比男生多幾人？

師：請你也像我這樣擺一擺學(xué)具，選一種你喜歡的方法來解答此題。

生：出示學(xué)具，我是用一一對應(yīng)的方法來算的，男生比女生少2人。

生：我列算式：5—3=2

師：誰和他的方法一樣，也來說一說。

生：我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人，得2個(gè)人，我的列式是5—3=2

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人？

生：我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人？

師：同學(xué)們的觀察力如強(qiáng)，提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問題，來解決一下，再給你的同桌說說你的想法。

師：誰愿意給大家說說你解決的問題？

生：我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人？這個(gè)問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人？我列式：5—2=3

師：你的思維很縝密，能夠把一種含意的兩個(gè)問題都說到，這很好。

生：我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人？我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人？我的列式是10—7=3

生：我提的'數(shù)學(xué)問題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人？我還可以說不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人？我的列式是10—2=8

師：真了不起，你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣，我感到很振奮。

四．游戲

師：同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題，這很好，我們又知道了一種提問的方式。下面，我們來輕松一下，同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲。兩個(gè)人合作擺學(xué)具，出一道比多比少的題，一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)問題列式解答。完成后，講給臨近組的同學(xué)聽。

師：哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果。

生：我擺5個(gè)方形，他擺4個(gè)圓形，我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個(gè)？他提的問題是圓形比如形少幾個(gè)？我們的列式是5—4=1

生：我擺7根小棒，他擺2個(gè)三角，我的問題是小棒比三角多幾個(gè)？他的問題是三角比小棒少幾個(gè)？我們的列式是7—2=5

師：同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了，我們真是收獲多多。下課。

總評：

這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識，體現(xiàn)了知識的實(shí)際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對在操場上活動(dòng)這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題，并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問題，基于這種情況，整個(gè)教學(xué)中，教師只是作為活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng)，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。

反思：

在教學(xué)《操場上》一課時(shí)，我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”，這是我們以前學(xué)過的，不是本節(jié)課重點(diǎn)，可是我沒有急于啟發(fā)，而是讓他們說下去，終于一個(gè)同學(xué)說：

“我的問題是同學(xué)比教師多幾人？”我馬上褒揚(yáng)他：“你真了不起，這樣的問題我們以前從沒見過，你真聰明，誰還能提類似的問題？

”同學(xué)好像馬上明白了什么，都紛紛舉起手來，有的說”我的的問題是男人比女人少幾人？”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問：

“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人？”等等。原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問題，沒想到不但這群小朋友提出來了，而且觀察角度這樣新，這樣多，真是令我十分驚喜，為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮，也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊。

既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式，我就下決心以一種最民主的方式來處置，調(diào)控課堂，這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待。在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時(shí)，說實(shí)話我很著急，因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的，這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間，那么課堂就要失恒了。我很想馬上就提示他們，然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，可是一想，這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來，我要和我的同學(xué)一起解決問題，就要充沛相信他們，尊重他們，于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題，終于，有一位同學(xué)說出了我們的主題，我沒有急著進(jìn)行下去，而是大力的褒揚(yáng)他，并且將他出色的地方說得明確，事實(shí)證明，我是對的，同學(xué)的思路被打開了，他們終于有了提問的方向，接下來的問題真是很精彩，同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，下面的環(huán)節(jié)水到渠成，我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開頭，我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué)，他們回報(bào)我無限驚喜。

操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個(gè)字，會(huì)寫八、入2個(gè)字。認(rèn)識足1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動(dòng)。小朋友們都參加過什么體育活動(dòng)呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？

2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。她說：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)?？纯此麄冇惺裁椿顒?dòng)，好嗎？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動(dòng)??？揭示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)？

出示句式：------在操場上-----------。（指生說）

（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語。）

3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動(dòng)都說出來了，真了不起。

（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動(dòng)來說話呢？

出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。

（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣??？誰會(huì)學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個(gè)-------誰愿意再說給大家聽。）

（3）小朋友們可真能干?。W(xué)會(huì)說一句話了?，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點(diǎn)難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個(gè)---師帶說）

出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們?？墒牵诎迳线@些詞語寶寶，我不認(rèn)識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會(huì)是會(huì)了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎么辦呢？我著急??！

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？

師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞語寶寶??！

4、好，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個(gè)）-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？

（上面這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）

師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。

下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、認(rèn)識打、拔、拍、球

①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。

②認(rèn)識球字和王字旁。

7、認(rèn)識跳、跑足、高

（1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認(rèn)識足字旁。

（2）那你們誰來做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來做動(dòng)作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學(xué)生認(rèn)識高字。

四、課中活動(dòng)：

我們學(xué)了這么長時(shí)間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運(yùn)動(dòng)吧！

五、學(xué)習(xí)兒歌

過渡：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

3、指導(dǎo)讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個(gè)）---評議：你覺得他讀的怎么樣？

（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快??！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）

（6）指導(dǎo)背誦。

六、復(fù)習(xí)生字

1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？

（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國印。）

3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么啊？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）

是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運(yùn)會(huì)的召開。小朋友們，我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)?。∧菑默F(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導(dǎo)

1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞

2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)八字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個(gè)八。

5、學(xué)生描紅。

八、小結(jié)

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會(huì)來看我們的。

操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇4

【設(shè)計(jì)理念】

１、將識字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。

２、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運(yùn)用，并注意創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境（如識字游戲，表演讀等）。

３、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識１４個(gè)生字，認(rèn)識四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”

２、激發(fā)自主識字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、掛圖。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

１、同學(xué)們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望愛好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師，要想取得好成績，可要加緊訓(xùn)練哦！好，通知播送完了。）

２、報(bào)名現(xiàn)在開始，你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？（相機(jī)出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）

３、課間還可以有哪些活動(dòng)呢？我們看看操場上的同學(xué)們在訓(xùn)練什么項(xiàng)目呢？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）

４、請你選出一幅你最喜歡的運(yùn)動(dòng)說一說。

二、學(xué)習(xí)字詞及部首

１、哪些同學(xué)認(rèn)識這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場地的標(biāo)簽？（相機(jī)出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２、把你認(rèn)識的字讀出來。（指名讀）你是怎么認(rèn)識這些字的？

３、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機(jī)指導(dǎo)）

４、下面我請個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場地上去。

５、看哪個(gè)小組能最先讀完書上的六個(gè)詞語。

６、齊讀詞卡。（每個(gè)詞讀兩遍）

７、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始，報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）

８、我會(huì)讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星?。?/p>

⑵ 小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的籃球星?。?/p>

⑶ 他們在拔河。（送你一個(gè)五彩毽，經(jīng)常踢它把身?。。?/p>

９、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）

⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。

⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？

⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

１０、課間操。（跟老師一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎？）

三、鞏固字詞

１、下面我們來做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語，請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作，猜出這個(gè)詞。（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒！）

２、誰能把比賽項(xiàng)目中分開的兩個(gè)詞連起來？請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、兒歌中識字

１、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請教組里的小伙伴。

２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？

３指名讀（生跟讀）。

４、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”

⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰能響亮地讀出這個(gè)字，誰還能超過他？看來口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。

⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng)，所以“體”是“單人旁”。

５、能把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給組長聽嗎？

６、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）

７、小喇叭廣播站又開始播音了

放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健壯，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績。

五、寫字

１、師出示“八、入”，指名說出二字的不同之處和相同之處。

２、師范寫。

３、生描紅（相機(jī)指導(dǎo)）

４、練寫生字，小組比賽。

５、全班展示交流。

六、作業(yè)

課后讀讀畫畫。

操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)分析

《操場上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

學(xué)情分析

《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。

2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。

3、能結(jié)合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。

教學(xué)策略

1、通過多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來鞏固。

2、聽讀兒歌來感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

教學(xué)建議

1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。

2、偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。

3、兒歌先聽、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。

教具準(zhǔn)備

1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

2、寫有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。

3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣引入，初識活動(dòng)

1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。

2、在操場上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？

（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說話的一種訓(xùn)練。）

3、大家說的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動(dòng)吧。

二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)識活動(dòng)

1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們__小學(xué)來參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識呢？你能幫幫他嗎？

2、（板貼詞卡），你認(rèn)識哪些字，是從哪兒認(rèn)識這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識字途徑。

（在教學(xué)中，有的學(xué)生對某個(gè)漢字已經(jīng)熟識，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問：“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認(rèn)識的？”并及時(shí)地予以熱烈的表揚(yáng)：“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意?！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字。）

操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇6

【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識９個(gè)字，初讀兒歌。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、初步認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、認(rèn)識兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。

３、初步朗讀課文。

４、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

５、讓學(xué)生了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、正確認(rèn)識９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。

２、認(rèn)識兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。

【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運(yùn)會(huì)。

【課前準(zhǔn)備】圖片、字詞卡片。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，看圖說話

１、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)？（操場上）都做什么活動(dòng)呢？（……）

２、好，小朋友們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：４、操場上。齊讀課題３遍。

３、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

二、借助拼音識字

１、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。

２、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？

生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

并給詞語注音。板書一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。

３、老師帶讀詞語３次。

４、齊讀。

５、分組讀。

６、去掉拼音讀。

三、借助圖畫識字

１、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。

２、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語，老師帶讀。

３、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。

四、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁

１、師劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說說為什么都帶提手旁。

２、說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。

３、劃出黑板上已板書的這三個(gè)詞語中的動(dòng)詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

４、出示卡片開小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。

５、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。

五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)

用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）

六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字

七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩

八、做課中操

１２拍拍手，３４點(diǎn)點(diǎn)頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰

２２伸伸臂，３４搖搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。

九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育

十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！

【板書設(shè)計(jì)】

４、操場上

打球 拔河 拍皮球 （提手旁）

跳高 跑步 踢足球

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

打 拔 拍 跳 跑 踢

操場上優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識足字旁。

２、能正確、流利地朗讀詞語。

３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格

教學(xué)過程：

一、看圖激趣導(dǎo)入

1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學(xué)校的孩子們在干什么？

2、生看圖說圖意，師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習(xí)說話。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字

1、操場上開展了這么多體育活動(dòng)，我們一個(gè)一個(gè)地讀準(zhǔn)它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足：平舌音 跳：三拼音

2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

三、利用偏旁歸類識字

1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”

抽生讀——抽生做動(dòng)作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）

你還知道哪些提手旁的字？

2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”

抽生讀——全班做動(dòng)作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。）

3、想辦法識記剩下的三個(gè)生字“高、球、步”

用“高”“步”組詞。

出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識記“球”字。

四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字

1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。

2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無處不在，學(xué)好漢字用處大，

做做課間操

五、寫字教學(xué)

1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形。

2、觀察每個(gè)筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、同桌互評，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

1、師總結(jié)本課內(nèi)容。

2、出示其他體育活動(dòng)圖片。

3、課后實(shí)踐活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱。

《操場上》教學(xué)反思

識字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，是低年級語文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字愿望。”一年級的識字教學(xué)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式把學(xué)生的識字主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生感受到識字的樂趣，真正喜歡上識字。

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇集中識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第４課，由6個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的`名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

我上的是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

１、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字，認(rèn)識足字旁。

２、能正確、流利地朗讀詞語。

３、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)為：認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“大、天”兩個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。

一、看圖激趣導(dǎo)入

從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動(dòng)？”這個(gè)話題來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生，讓他們看圖練習(xí)說話，同時(shí)也引導(dǎo)孩子說出了我們今天要學(xué)的六組詞語，在不知不覺中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。

二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字。

學(xué)生初讀詞語比較枯燥，也不容易讀準(zhǔn)確，所以我給這六個(gè)體育活動(dòng)的詞語都配上相應(yīng)的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語的字音了。再通過學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí)，幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語和生字的字音。

三、利用偏旁歸類識字

為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、 打的動(dòng)作后，問他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來做，又通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動(dòng)作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動(dòng)作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字

認(rèn)識完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在，學(xué)好漢字用處大，激勵(lì)孩子們在生活中去識字。

五、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)

先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分清字形，再觀察每個(gè)筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生練寫時(shí)關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還采用了同桌互評，給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

六、課外延伸實(shí)踐活動(dòng)

在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)認(rèn)標(biāo)志，記記名稱，一來可以在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識更多的生字，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動(dòng)的熱愛。

不足之處：

1、激趣導(dǎo)入時(shí)，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學(xué)們在操場上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個(gè)步驟，孩子說到哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目課件就出示哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的圖片和詞語，就不分成兩個(gè)步驟完成，可以為后面的寫字教學(xué)騰出時(shí)間。

2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習(xí)說話，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動(dòng)名稱，還不熟悉，又沒有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語調(diào)換一下，孩子們說起來就容易多了。

3、讀的形式豐富，但每一種讀的時(shí)間可適當(dāng)縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、教學(xué)中害怕孩子說的全班同學(xué)聽不清楚，所以我有點(diǎn)喜歡重復(fù)孩子的回答，在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。

5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉，深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。