作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇一

1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大小；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。

（1）100以內數(shù)的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

數(shù)100以內的`數(shù)。

（7課時） 認識整十數(shù)1課時； 整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時； 認識幾十幾1課時； 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法1課時； 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時； 比較數(shù)的大小1課時； 多些和少些1課時；

1、 經(jīng)歷比較100以內數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內數(shù)的大小的方法。

2、 進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、 培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。

一、引入課題

談話：前面我們已經(jīng)認識了解以內的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）

老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。

下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學習比較數(shù)的大小。

板書課題：比較數(shù)的大小

二、 教學新課

1、教學例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

2、合作交流 談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。 誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內交流）。

3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。 你能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關系嗎？

教師板書：46 38

指定學生上黑板。

全班學生讀一讀算式4638。

4、教學試一試

談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁試一試看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學生在書上完成并匯報結果。）說說你是怎樣想的？

三、 鞏固深化

1、想想做做第2題。

讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報。

2、想想做做第3題。

學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

3、想想做做第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？ 你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

4、想想做做第4題。

（1） 指定一個學生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。

談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數(shù)？

（2） 寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

學生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？

（這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個位上是6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）

（3）寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。

讓學生多獨立完成后再相互交流。

5、想想做做第5題。

談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報）

我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的大小關系嗎？

6、想想做做第6題。 獨立填寫后，在小組內互相交流。

7、游戲（排路隊）

（1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫 的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。

（2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：比30大而比60小的數(shù)比30小的數(shù)、 比大的數(shù)）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

教學后記：學生的合作能力不夠強，時間安排不夠

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇二

教材第90頁例9

為學生提供所學的數(shù)學知識運用到實踐中去的機會，幫助學生了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和運用數(shù)學的信心。

為學生提供充分的獨立思考的學習空間，嘗試解決新的知識，鼓勵其用巧妙的辦法去解決未知的內容。要從學生已有的知識水平出發(fā)，引起學生的心理矛盾、沖突，激發(fā)學生新的求知需要，從而使學生積極主動地參與探求新知的活動中來，增強他們學習數(shù)學的自信心，讓他們初步嘗到成功的喜悅。

1．通過“比一比”活動，掌握萬以內數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內數(shù)的大小。

2．通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的意義，加深學生對萬以內數(shù)的認識。

3．培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。

重點：通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小，掌握學會比較10000以內數(shù)的大小。

難點：掌握萬以內數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內數(shù)的大小關系。

計數(shù)器、課件。

1．課件出示：

聰聰和媽媽一起去商場買電視機。電視機的價格如下：940元、1899元、1350元、2365元。

你知道哪種價格貴，哪種便宜嗎？

2．引導學生進行數(shù)的大小比較。

3．今天我們就一起來比一比萬以內數(shù)的大小。

板書課題：10000以內數(shù)的大小比較

1．現(xiàn)在你們可以任意選擇兩種商品，比一比，看看誰貴，誰便宜。說一說你是怎樣比較的？能不能用“( )＜( )”或“( )＞( )”的形式寫出來？

學生獨立思考后，小組交流。

匯報，交流。

2．引導比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。

預設：

生1：我選1號和2號，940元和1899元比，940是三位數(shù)，最高位是百位，這個數(shù)不夠1千；1899是四位數(shù)，最高位是千位，所以940＜1899。

師：還有誰像這位同學選擇位數(shù)不同的兩個數(shù)進行比較的？

生……

師：通過剛才幾位同學的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：三位數(shù)小于四位數(shù)；位數(shù)少的數(shù)較小。

師小結：數(shù)位不同的兩個數(shù)，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。

3．引導比較相同位數(shù)的數(shù)的大小。

師：同學們，那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢？請同學們從這些數(shù)中任意選兩個位數(shù)相同的數(shù)，比一比它們的大小，說一說比的方法。

生1：我選3號和4號，1350元和2365元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，1350最高位上是1，表示1個千；2365最高位上是2，表示2個千，所以1350＜2365。

生2：我選2號和3號，1899元和1350元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，最高位上都是1，一樣大，我就看它們的百位。1899百位上是8，表示8個百；1350百位上是3，表示3個百，所以1899＞1350。

師：通過剛才幾位同學的發(fā)言，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，先比最高位，最高位上數(shù)大的.數(shù)較大。如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。

師：大家同意嗎？同學們真棒！

4．引導總結比較萬以內數(shù)大小的方法。

讓學生分組討論：怎樣比較兩個數(shù)的大小？

匯報、交流。

小結：不同位數(shù)的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個數(shù)大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，這一位上的數(shù)相同，往下依次比較，直到比出大小。

1．完成第90頁“做一做”。

2．完成第92頁“練習十八”第1～4題。

提問：這節(jié)課就要結束了，回憶一下都有什么收獲？

小結：今天這節(jié)課，我們學習了萬以內數(shù)的大小比較。比較萬以內的數(shù)的大小方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。

10000以內數(shù)的大小比較

數(shù)位不相同，位數(shù)多的數(shù)大；兩個數(shù)的位數(shù)相同，就從高位比起，最高位也相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇三

(一)能正確地比較億以內數(shù)的大小。

(二)能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

(三)能正確地寫出省略萬后面尾數(shù)的近似數(shù)。

(四)培養(yǎng)學生比較、分析的思維能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

億以內的數(shù)位順序。

數(shù)位與位數(shù)的區(qū)別，省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

投影片。

教學過程設計

(一)復習準備

在下面○里填上＞、＜或=，再說一說你是怎樣比較的？

999○1010 601○564 687○678

提問：

1．第一組兩個數(shù)你是怎樣比較的？

(三位數(shù)與四位數(shù)比，四位數(shù)一定比三位數(shù)大，因為三位數(shù)比一千小，四位數(shù)大于或等于一千。)

2．第二、三組數(shù)都是三位數(shù)，你是怎樣比較的？

(兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上相同，十位上大的那個數(shù)就大。)

(二)學習新課

教師談話：我們已經(jīng)學過萬以內數(shù)的比較大小，今天我們要學習的第一個內容，是億以內數(shù)的比較大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)

1．出示例5。

比較下面每組中兩個數(shù)的大小：

(1)99864和101010。

提問：

①兩個數(shù)各是幾位數(shù)？

②五位數(shù)最高位是什么位？六位數(shù)最高位是什么位？

9萬多與10萬多來比較，誰大誰小？

(10萬多比9萬多大。)

所以99864＜101010。(板書)

由此來看，五位數(shù)與六位數(shù)比較，誰比誰大？

(六位數(shù)比五位數(shù)大。)

③同學們推想一下，七位數(shù)與六位數(shù)比較呢？八位數(shù)與七位數(shù)比較呢？那么如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，怎樣比較大小呢？

(如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)大，七位數(shù)比六位數(shù)大，八位數(shù)比七位數(shù)大。)

出示第二組數(shù)：(2)356000和360000。

提問：

①這兩個數(shù)各是幾位數(shù)？

②這兩個數(shù)都是六位數(shù)，位數(shù)相同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？

③兩個數(shù)左起第一位十萬位上都是3，怎么比較？

(兩個數(shù)左起第一位十萬位上都是3，看左起第二位，第一個數(shù)左起第二位萬位上的5比第二個數(shù)萬位上的 6小，所以356000＜360000。)

教師把第一個數(shù)356000的萬位改成6，即366000和360000。

④兩個數(shù)左起第一位十萬位上都是3，萬位上都是6，怎么比較呢？

(兩個數(shù)左起第一位十萬位上都是3，第二位萬位上都是6，就要看第三位。第一個數(shù)第三位千位上是6，第二個數(shù)千位上是0，所以366000＞360000。)

啟發(fā)學生逐步總結出完整的比較數(shù)的大小的方法。

提問：

①比較兩個數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同怎么比？

②如果位數(shù)相同怎么比？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？

指導學生閱讀課本中關于比較兩數(shù)大小方法的結語，并提問學生結語的最后為什么有省略號“……”，表示什么意思？舉例說明。

教師說明：“位數(shù)”是指一個數(shù)用幾個數(shù)字寫出來的(最左端的數(shù)字不能是0)，有幾個數(shù)字就是幾位數(shù)。如99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)。“左起第一位”是數(shù)位，數(shù)位是指一個數(shù)中的數(shù)字所占的位置。如 99864左起第一位是“9”，“9”是在萬位上，101010左起第一位是“1”，“1”在十萬位上。“數(shù)位”與“位數(shù)”是不一樣的。

練一練

(1)比較每組中兩個數(shù)的大小，說說是怎么比的？

70080○70101 98965○100000

(2)按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

40400 400400 44000 50004

指導學生做第(2)題時，先比較位數(shù)的`多少，再把位數(shù)相同的幾個數(shù)進行比較，也可以把這四個數(shù)排成一豎行，相同數(shù)位對齊。如：

可以看出：400400最大，40400最小。再把它們從小到大編成序號，按序號進行排列：40400＜4400＜50004＜400400就不容易錯。

2．教學把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

出示50000，讓學生讀數(shù)。

教師指出：這是一個整萬的數(shù)。像這樣整萬的數(shù)，寫成用“萬”作單位的數(shù)比較簡便。

提問：萬位在右起第幾位？整萬的數(shù)萬位后面有幾個0？

把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把后面的四個0去掉，加上一個萬字就行了。例如 50000寫成 5萬，或 50000=5萬。又如 1800000寫成 180萬，或 1800000=180萬。

練一練

把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

(1)250000

(2)3200000

(3)1994年我國共生產自行車40450000輛。

其中第(3)題強調單位名稱，即4045萬輛。

3．教學求近似數(shù)。

教師談話：我們學過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)，請同學們把下面各數(shù)千后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

4926 9375

提問：省略千后面的尾數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？(根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入。)

教師敘述：比萬大的數(shù)，我們也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學習的第二個內容。(板書課題：求近似數(shù))

出示例6：把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。

(1)84380 (2)726310

出示第(1)題。提問：

(1)省略千后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入的，省略萬后面的數(shù)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？

根據(jù)學生的回答，教師強調，只要根據(jù)尾數(shù)的最高位，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。教師把千位上的4用方框框起來，即8(4)380。

(2)千位上的數(shù)不滿5，怎么辦？

根據(jù)學生的回答，把萬后面的尾數(shù)舍去。教師板書：8(4)380≈8萬。

(3)為什么中間用約等于符號連接起來，而不用等號？為什么整萬的數(shù)用萬作單位可以用等號連接起來？

出示第(2)題。

由學生說一說，根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？教師板書：72(6)310≈73萬。

練一練

把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。

(1)63599 (2)709327

(3)1994年我國大學畢業(yè)生有637000人。

其中第(3)題要強調寫單位名稱，即637000≈64萬人。

(三)鞏固反饋

1．總結性提問：

(1)今天我們學習了哪些內容？

(2)怎樣比較兩個整數(shù)的大小？

(3)怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)？

(4)怎樣省略萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)？

2．發(fā)展性練習。

指導學生做練習三的第5題。

第(1)題指導性提問：

(1)49999前面一個數(shù)是多少？把它寫出來。

(2)49999后面一個數(shù)是多少？把它寫出來。

第(2)題指導性提問：

(1)最小的一位數(shù)是幾？最大的一位數(shù)是幾？

(2)最小的兩位數(shù)是幾？最大的兩位數(shù)是幾？

(3)最小的三位數(shù)是幾？最大的三位數(shù)是幾？

請獨立填寫練習三第5題第(2)題。

3．思考性練習。

下面的□里可以填哪些數(shù)字？

19□785≈20萬 60□907≈60萬

9□8765≈1000000 9□4765≈900000

先出示第一橫排兩道題，相鄰兩位同學討論怎樣填，然后全班交流。同學們可能填不全，最后由老師小結：第一道題，19萬多的近似數(shù)是20萬，說明千位上的數(shù)是5或比5大的數(shù)，方框里可填9，8，7，6，5；第二道題，60萬多的數(shù)的近似數(shù)是60萬，說明千位上的數(shù)是比5小的數(shù)，方框里可填0，1，2，3，4。第二橫排則由學生獨立來填。

4．課后練習：

練習三第1，3，4題。

課堂教學設計說明

本節(jié)課是在學生基本上掌握了億以內數(shù)的讀寫方法以后，學習比較兩個數(shù)的大小，把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)，用四舍五入法求近似數(shù)。雖然內容不十分集中，但與過去學過的舊知識聯(lián)系緊密。因此，教學過程的設計，采用幫助學生回憶有關的舊知識，引導學生探索出新方法。

本節(jié)課分三個層次，分兩段提出課題。

第一層次是比較兩個數(shù)的大小。由復習萬以內數(shù)比較大小，引伸到比較億以內兩個整數(shù)的大小。分成位數(shù)不同和位數(shù)相同的兩種情況，引導學生總結出比較兩個整數(shù)大小的方法。

第二個層次是學習把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。

第三個層次是學習求近似數(shù)，由復習省略千后面的尾數(shù)求出近似數(shù)，類推到省略萬后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)，歸納為根據(jù)尾數(shù)的最高位，進行四舍五入。這樣引導，有利于培養(yǎng)學生的歸納推理能力。

根據(jù)本節(jié)課的內容，教學中采用邊講邊練的形式，對課本中的練習進行適當?shù)刂笇АＷ詈蟮乃伎夹跃毩晫Ρ竟?jié)課所學的求近似數(shù)知識，起到進一步鞏固和提高的作用。

板書設計

比較數(shù)的大小 求近似數(shù)

復習：

999○1010

601○564

687○678

4926≈5千

9375≈9千

例5 比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

99864和101010 356000和360000

99864＜101010 356000＜360000

50000=5萬 1800000=180萬

例6 把下面各數(shù)萬后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

(1)84380 (2)726310

8(4)380≈81萬

72(6)310≈73萬

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇四

100以內數(shù)的大小比較是在學生認識了100以內的數(shù)，掌握了100以內數(shù)的順序的基礎上進行學習的，所以在教學設計上突出了以下幾點：

1．注重不同比較方法的交流。

在教學中，結合例題引導學生交流不同的比較方法。例如有的學生是借助小棒比較大小的，有的學生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的，有的學生是借助計數(shù)器比較大小的，有的學生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的。對于學生能夠運用不同方法進行比較要給予肯定。

2．注重對比較數(shù)的大小的一般方法進行歸納總結。

在教學中，當學生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的大小的方法后，適時引導學生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法，使學生能夠脫離具體的圖形來進行兩位數(shù)大小的比較，提高學生的抽象思維能力。

3．有重點地進行討論。

在教學中，針對學生的年齡特點，考慮到學生在比較81和18時容易出錯，當學生產生疑問時，抓住機會引導學生討論，如“都有8和1，為什么81比18大？”不僅加深了學生對“位值制”的理解，而且突破了教學難點，提高了學生的學習效率。

教師準備ppt課件

學生準備小棒計數(shù)器

⊙開門見山，導入新課

我們已經(jīng)認識了100以內的數(shù)，這些數(shù)誰大誰小呢？這節(jié)課我們就來學習100以內數(shù)比較大小的方法。(板書課題)

⊙探究比較大小的方法

1．比較兩個十位不同的兩位數(shù)的大小。

(1)擺數(shù)，寫數(shù)。

師：用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個數(shù)呢？你能把這兩個數(shù)寫出來嗎？

(2)比較42和37的大小。

師：你們知道這兩個數(shù)誰大誰小嗎？怎樣比較出來的？

(學生討論后匯報自己的想法)

預設

生1：42比37大，因為擺42用的小棒比擺37用的小棒多，所以42大于37。

生2：42比37大，因為42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一，4個十大于3個十，所以42大于37。

生3：42大于37，因為數(shù)數(shù)的時候42在37的后面，后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以42大于37。

生4：42大于37，因為42十位上的'數(shù)是4，37十位上的數(shù)是3，4大于3，所以42大于37。

(師板書：42>37)

師小結：十位不同的兩位數(shù)比較大小的方法：看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

2．比較兩個十位相同，個位不同的兩位數(shù)的大小。

(1)課件出示教材42頁例5的計數(shù)器圖。

(2)指導學生看圖寫數(shù)，并說說是怎樣寫的。

(學生匯報后，師板書)

(3)觀察這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(23和25十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)不同)

(4)探究十位相同，個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

師：這兩個數(shù)十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)不同，怎樣才能比較出它們的大小呢？

(學生交流自己比較的結果和比較的方法)

(5)總結十位相同，個位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

師小結：十位相同就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。

在教學中，讓學生隨時總結比較兩位數(shù)大小的方法，使學生由形象思維逐漸過渡到抽象思維，生成比較兩位數(shù)大小的一般方法。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇五

知識與技能解決問題情感與態(tài)度

師：上節(jié)課，我們和1000以內的數(shù)交上了好朋友。你認識了哪些數(shù)？知道了什么？

師：我們來找找自己身上的數(shù)，今年你幾歲？知道老師的年齡是幾歲嗎？

師：誰的年齡大？

生：老師的年齡大。

師：你怎么比較的？

師：今天我們就繼續(xù)來學習比較數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大小）

（一）出示教學掛圖

師：從圖中你能知道哪些信息？

師：你能想到些什么？

師：杉樹和松樹比，哪一種多？你怎么比較的`？

同桌之間相互交流

1、因為312是三百多，285是二百多

2、因數(shù)312是由3個百、1個十和2個一組成，它比300大，285由2個百、8個十和5個個一組成，比300小

3、按從小到大的順序，312在285的后面，所以312大于285；

……

（二）試一試教學

師：柏樹279棵，比松樹多還是少？

師：和同桌說一說你是怎能么想的？

師：如果要比較286和285的大小，你會怎能么想？

(三)總結比較方法

師：怎樣比較兩個三位數(shù)的大小？先看哪一位，再看哪一位？最后看哪一位？

1、想想做做第1題

把每個計數(shù)器所表示的數(shù)寫下來

對照計數(shù)器比較每組兩個數(shù)的大小。

說說思考過程。

2、想想做做第2題

學生獨立完成，結合各題中具體數(shù)的特點，相應地總結比較方法；

3、想想做做第3、4題

看圖、讀題

師：這道題中已知的數(shù)量是什么？

要我們選擇的數(shù)量是什么？

這兩個數(shù)量之間是什么關系？

你是怎能么想的？

你為什么選擇這個答案？別的答案有什么不合適的地方？

4、想想做做第5題

師：選擇不同的方法比較大小，和同桌說一說你是怎么比較的？

四、課堂作業(yè)

659○956100○1000290○209

103○98482○484559○480

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇六

教學目標：

1、復習認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的意識。

教學重點：

復習認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小，運用數(shù)學知識解決實際問題。

教學難點：

運用數(shù)學知識解決實際問題。

教學資源：

小黑板、實物投影

教學過程：

一、復習有關口算

1、先進行計算，說說對于每一組的四個算式你是怎么想的？

2、選擇第一組四個算式進行觀察比較，說說有什么異同？

橫著比：整十數(shù)加整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)

整十數(shù)減整十數(shù)、幾十幾減幾

3、說說第二組的異同。

二、復習數(shù)的組成

1、第1題：學生自己在書上填寫，再交流。

第2題：

（1）實物投影出示：46里面有（ ）個十和（ ）個一。

46接近50，還是接近40？44呢？

（2）學生自己在書上填寫。

（3）集體交流。

3、第3題：數(shù)數(shù)填填

（1）出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個小格。一圈共有多少個小格？

（2）交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，后填空。

三、復習比較數(shù)的大小

學生自己填寫，再交流你是怎樣想的.。

四、解決簡單的實際問題

1、第4題：他們坐哪輛汽車比較合適？

我們班有38個人去春游。

第一輛車第二輛車第三輛車

50座40座30座

2、第5題：一筐蘋果有20個，猜猜一筐草莓大約有多少個？

3、第6題：爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小，你們猜猜爺爺大概是多少歲？你家有個人的年齡比爺爺小一些，會是誰？

4、第7題

師：我們來玩一個游戲好嗎？

游戲規(guī)則：我在紙上寫一個兩位數(shù)，請一個小朋友來猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等語言提示。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇七

1、學會比較100以內數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數(shù)的大小比較的方法。

3、培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

1、學會比較100以內數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、讓學生經(jīng)歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數(shù)的大小比較的方法。

ppt課件

一、激趣引入(做成課件)

同學們今天老師給你帶來幾位朋友，你猜是誰?(原來是小熊)，課件出示兩只小熊在爭吵，站著的小熊說我今年15歲，我比你大;坐著的`小熊說：我今年8歲，我比你大;它們兩在草地上爭吵，同學們你知道它們兩到底誰年齡大一些呢?(15>8，因為兩位數(shù)比一位數(shù)大)過了一會兒，大象也來了，它說我今年32歲，我比你們都大。小熊就說怎么可能呢?應該我比你大才對，它們又吵了起來。同學們你說誰年齡最大呢?(大象最大)為什么?(學了這節(jié)課我們就知識了)剛才這些數(shù)都是100以內的數(shù)，今天我們來學習：100以內數(shù)的大小比較。

二、游戲比賽，學習新知(電腦錄音)

那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢?讓我們帶著這個問題來玩一個游戲吧。

準備兩套數(shù)字卡片(0--9)

第一回合

出示游戲規(guī)則：

1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

2、第一次抽到的數(shù)放在個位上，第二次抽到的數(shù)放在十位上。

3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。

4、能確定勝負時，比賽結束。

游戲過程中，老師不斷對學生進行采訪。

第二回合

出示游戲規(guī)則：

1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

2、第一次抽到的數(shù)放在十位上，第二次抽到的數(shù)放在個位上。

3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。

4、能確定勝負時，比賽結束。

第三回合

1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

2、兩次抽到的數(shù)字由你自己決定放在哪個數(shù)位上。

3、哪個隊組成的兩位數(shù)大，哪個隊就獲勝。

4、能確定勝負時，比賽結束。

老師引導學生總結出比較大小的方法。(學生回答后，課件出示方法)

先比看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大，如果數(shù)位相同，就比十位，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。十位上的數(shù)相同，再比個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

5、現(xiàn)在你們知道大象為什么最大了嗎?(因為32十位上的“3”，比15十位上的“3”大，所以32大于15)

三、運用知識，鞏固練習

1、第39頁的做一做。(電腦演示)

2、課本思考題。(電腦演示)

3、利用計數(shù)器來比較兩個數(shù)的大小。

師先在計數(shù)器上撥一個數(shù)，要求學生撥一個比它大或小的數(shù)。

4、猜一猜，方格里躲著什么?25>246<6(電腦演示)

5、送信游戲。

大于60的數(shù)小于60的數(shù)

四、回顧全課，總結收獲。

這節(jié)課我們學了什么，你有什么收獲?

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇八

1、引導幼兒繼續(xù)學習用目測方法正確判斷7以內的數(shù)量。

2、教幼兒認識7以內自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關系。

教具：數(shù)字卡1――7 數(shù)量為3――7的圓點卡片

學具：添畫圓點和數(shù)字作業(yè)紙人手一份

一、開始部分

1、認讀數(shù)字1――7.

2、看數(shù)字快速做動作。（教師分別出示數(shù)字1――7，請幼兒快速認讀數(shù)字并做出相應數(shù)量的動作。）

二、集體活動

1、目測數(shù)群

（出示數(shù)量為3――7的圓點卡片）

小朋友，看，黑板上有什么？每張圓點卡的數(shù)量一樣多嗎？（不一樣）各有多少呢？（請幼兒分集體活動個別的形式分別目測各張圓點卡的數(shù)量。）

2、按序排列點卡并匹配數(shù)字

每一張圓點卡的數(shù)量都一樣，請一個小朋友按從多到少的順序來給這些圓點卡排隊。

想一想哪張排在最前面，接下來排哪一張呢？

請一幼兒操作。要求其他小朋友認真看。

圓點卡已經(jīng)按從少到多的順序排好隊了，現(xiàn)在要請一個小朋友來給每張圓點卡配上相應的數(shù)字。

集體驗證操作結果“3、4、5、6、7，按從小到大的順序排的隊。”

3、引導幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關系

現(xiàn)在，我們一起來看看這些排列好的數(shù)字，3的后面是數(shù)字幾？（4）

4比3怎樣？（4比3多1。）那3比4呢？（3比4少1.）

按這樣的方法帶領幼兒比較7以內相鄰兩數(shù)之間的關系。

教師小結：如果數(shù)字是按順數(shù)依次排列的話，那排在它后面的一個數(shù)都要比前面一個數(shù)多1，排在它前面的數(shù)都要比它少1.

二、幼兒操作

1、教師演示并講解作業(yè)要求

請小朋友看黑板上這些圓點的排序，在兩排圓點中間有一個空白的，你覺得空白的地方應該畫上幾個圓點呢？你是怎么知道的'？

這些數(shù)字呢？空白的地方又應該寫上數(shù)字幾呢？你是怎么知道的？

2、老師給每個小朋友準備了一張這樣的作業(yè)卡，請你們看清楚你的作業(yè)卡上都有數(shù)量是多少的圓點或是都有哪些數(shù)字，它們是怎樣排的，在空白的地方應該畫上幾個圓點或寫上數(shù)字幾？

3、幼兒操作，教師巡回觀察并指導。

4、評價幼兒作業(yè)情況。

5、組織幼兒收拾玩用具。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇九

蘇教版義務教務課程實驗教科書數(shù)學三年級上冊p24―26頁、“試一試”及“想想做做”1―8題

1.使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，會比較萬以內數(shù)的大小。

2.會進行簡單的估計，發(fā)展學生的估計意識和能力。

能正確地對萬以內的數(shù)進行大小比較。

卡片、實物投影儀

1.比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？

324（）432 324（）342

2.一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？

1.出示一臺電視機的價格是2530元，一臺空調機的價格是3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價格低一些？

2.小組進行討論。

3．進行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）

4．你會比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的.千位上都是2，該怎樣比呢？）

5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。

6.練習：比大小（并說說你是怎樣想的？）

2380（）3280 2380（）2360

2380（）8230 2380（）3820

1.做“想想做做”的第1題

學生先獨立完成在書上，再進行交流。

2.做“想想做做”的第2題。

火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？

先獨立完成，再組織交流。

3.城關小學有學生1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多？

指名學生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？

5870 4012 4900 7104

5003 2895 6044 8002

學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。

今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

完成“想想做做”的第4題

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇十

1、結合具體情境，借助計數(shù)器，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，經(jīng)歷用新的計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程，知道計數(shù)規(guī)律，能歸納出相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。

2、借助數(shù)位順序表，知道“數(shù)級”“數(shù)位”，并能說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，發(fā)展數(shù)感。

1、認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。

2、知道每相鄰兩個計數(shù)單位間的'十進關系。

3、借助數(shù)位順序表，能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。

知道數(shù)位、數(shù)級，能正確填寫數(shù)位順序表。

課件、計數(shù)單位和數(shù)位的板貼

略。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇十一

教學內容：教材第11頁例5。

：

1.使學生掌握億以內數(shù)的大小比較的方法，能正確比較數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。

3.使學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法。

4.通過比較兩個數(shù)大小的學習，使學生感悟到數(shù)之間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

教學重點：掌握億以內數(shù)的大小比較方法。

教學難點 ：能正確比較數(shù)的大小。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)下面我們就來做個抽數(shù)字比大小的游戲。

(1)第一輪：男女生各推選一名代表上來

游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在個位，第二次抽的數(shù)字放在十位，依次類推。誰抽出的五個數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負，本輪游戲結束。

學生按有求抽數(shù)，此過程中讓學生當裁判什么時候就比出了大小----從個位一直抽到萬位數(shù)字才能比較出大小。

(2)第二輪：男女生各推選一名代表上來

游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在萬位，第二次抽的數(shù)字放在千位，依次類推。誰抽出的五個數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負，本輪游戲結束。

學生按要求抽數(shù)，此過程學生當裁判什么時候比出了大小----第一次抽出萬位數(shù)字就比出了大小。

師：請同學們回顧并對比兩次游戲過程，你覺得在給兩個五位數(shù)比大小時，哪里的`數(shù)字比較關鍵?那如果讓你給兩個五位數(shù)比大小，你會從哪里比起?那如果是兩個六位數(shù)呢?兩個七位數(shù)呢?兩個八位數(shù)呢?

師：這就是我們今天這節(jié)課要探究的內容，億以內數(shù)的大小比較。(板書課題)

1.出示課本例5。

下面是20xx年幾個國家到我國旅游的人數(shù)。

美國：2116100 日本：3658200 泰國：608000

俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：4185400

你會比較每兩個國家到我國旅游的人數(shù)嗎?

(1)師：我們先一起來比一個：美國和泰國。

引導學生說出兩個位數(shù)不同的數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導學生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。

(2)小結：看來在實際比大小的過程中有幾種情況?(兩種)哪兩種?(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們在給數(shù)比大小時應該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實際情況選擇合適的方法進行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個數(shù)是幾位數(shù)呢?(分級)

(3)學生自主選擇三組進行比較。

師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。

(4)學生匯報：

匯報時引導學生先說出自己比較的兩個數(shù)是位數(shù)相同的還是位數(shù)不同的情況，然后再說說自己是怎么比較的。

2.探究比較方法。

(1)同桌之間結合剛才的比較說說自己是怎樣比較的?

(2)討論：位數(shù)不同的怎么比較?

位數(shù)相同的怎么比較?

(3)引導學生小結億以內數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

3.探究一些數(shù)比大小的簡便方法。

(1)出示題目：按照從小到大的順序排列下面各數(shù)

50500 500500 55000 40005

學生試著獨立完成。

(2)師：老師這有一種簡便且不容易出錯的方法，你想知道嗎?

第一步：先分級。

第二步：把這些數(shù)從個位起相同數(shù)位對齊的排成一列

50500

500500

55000

40005

第三步：根據(jù)大小標上序號：

50500

500500

55000

40005 ④

(3)小結方法。

1.比較下面每組中的兩個數(shù)的大小。

92504○103600 50140○63140

28907○28890 620300○307300

35萬○352000 599999○60萬

20000○2萬 70萬○69999

(1)明確題目要求。

(2)觀察每組中兩個數(shù)的特點。

(3)說一說每組數(shù)的比較方法。

2.練習二第1題和第2題。

(1)讓學生獨立做在作業(yè)上。

(2)同桌互相說一說比較大小的方法。

(3)你知道最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)多多少?

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇十二

1.使學生更清楚地了解萬以內數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過與生活實際相聯(lián)系的開放性教學，增強數(shù)學應用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。

3.在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。

會比較萬以內數(shù)的大小。

教學難點：

位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。

教具準備：算盤

一、先學探究

比較大小：

19，3819，129，12

你是怎樣比較的'？讓學生充分說一說。

二、交流共享

1.創(chuàng)設情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進四種家電，分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？

2.位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

聽，電視機和空調吵起了，都認為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

指名學生回答判斷：

學生1：2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。

學生2：2530千位上2表示2個千，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小。

總結：位數(shù)相同時，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大。

3.位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機沒有比過空調，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。

電視機和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請你們小組討論一下，再回答。

學生小組討論。

匯報結果，引導出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

4.位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機看到他們三個吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應該比你們都大吧？哪知道電視機、空調、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

指名回答，引導：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

5、現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，又是誰是最后一個嗎？

總結：怎樣比較兩個數(shù)的大小？位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。

三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

引導學生看左圖，師接著上面的總結：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。

充分交流以后總結：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。

2.完成“想想做做”第2題。

出示后師問：請你們把這6題分為兩類。

在討論后總結分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。

師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）判斷1089，999.

位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數(shù)大。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989，898、7890，8790.）

首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。

哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887，878、5680，5860.）

1001，1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。）

3.完成“想想做做”第3題。

獨立完成后交流，集體評價。

4.完成“想想做做”第4題。

讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應該怎樣說？

5.完成“想想做做”第5題。

出示情境圖后讓學生小組討論。

依次解決這些問題。

四、反思總結

提問：這節(jié)課你學習到了什么？有什么收獲和體會？

歸納：萬以內的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導學生用自己的話來說）

五、課堂作業(yè)

略

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇十三

1、經(jīng)歷萬以內數(shù)的大小比較方法的探索過程，能正確、熟練地進行萬以內數(shù)的大小比較。

2、能判斷一個四位數(shù)接近哪個整千數(shù)，培養(yǎng)估計意識，增強從現(xiàn)實生活中提取數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力。

掌握萬以內數(shù)的大小比較方法，能正確、熟練地進行萬以內數(shù)的大小比較。

一、引入課題

ppt出示：

1、師：同學們，今天老師又要和大家一起來研究數(shù)學問題了。請看屏幕。這是小明家新買的一些家用電器。你能從圖片上了解哪些信息？（暫停）

2、師：今天就用這些信息一起來研究“比較萬以內數(shù)的大小”。（板書課題：萬以內數(shù)的大小比較）

流程

二、自主編題，選數(shù)比較

1、師：這四種電器有的比較貴，有的比較便宜，請你從中選兩種商品，比一比它們的價格，并且用“（）○（）”形式表示兩種電器價格的大小關系。[在圖片下方導入：（）○（）]

（暫停）

2、師：你選的是哪兩種商品？在小組里說說你是怎樣比它們的價格的？

（暫停）

流程三、呈現(xiàn)材料，分類整理

1、師：老師把同學們剛才比的這些式子整理了一下，收集在大屏幕上。如果給這些式子分一分類，你認為可以怎樣分？（暫停）

2、師：剛才同學們自己給這些式子分了類，方法一定很多。為了便于研究，老師將這些式子分成了“位數(shù)相同和位數(shù)不同”兩類。

流程四、探究規(guī)律，總結方法

1、師：我們先來觀察左邊一列的三道式子，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這三道式子中的三位數(shù)總比四位數(shù)小。為什么三位數(shù)總比四位數(shù)小呢？你能舉例說說嗎？

2、師：三位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？四位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小有什么規(guī)律？

3、師：位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

4、師：下面我們來觀察右邊一列的三道式子，位數(shù)相同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢？

5、師：兩個四位數(shù)比較大小，先比較它們的最高位千位，千位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，千位相同比百位，百位上的.數(shù)大的那個數(shù)就大；……以此類推。

流程五、抽簽游戲：

1、師：下面我們來玩?zhèn)€抽簽游戲。將全班同學分成男女兩隊，兩隊各派一個代表抽簽；抽的簽是0――9這十個數(shù)字簽，分別裝在兩個口袋里。我們來看一下游戲規(guī)則：1兩隊各派一個代表抽簽2每支簽上有一個數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放在百位上，第四次抽到的數(shù)字放在千位上；3哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊就贏；4能確定勝負時，本輪比賽結束。（ppt導入游戲規(guī)則內容）

2、（暫停）看明白了嗎？下面就開始游戲吧！

3、師：通過剛才的游戲，你認為最關鍵的一抽是哪一抽？為什么？（暫停）

4、師：現(xiàn)在，我們換一種玩法。請看清游戲規(guī)則二。

ppt導入：

1全班同學分成男女兩隊，兩隊各派一個代表抽簽；2每支簽上有一個數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在千位上，第二次抽到的數(shù)字放在百位上，第三次抽到的數(shù)字放在十位上，第四次抽到的數(shù)字放在個位上；3哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊就贏；4能確定勝負時，本輪比賽結束。

（暫停）

5、師小結：通過剛才兩輪比賽，你有什么收獲？（暫停）第一輪比賽的游戲規(guī)則是從低位比起的，一般需要抽四次才能決出勝負，而第二輪的比賽是從高位比起的，一般只要抽一次就能決定勝負，只有抽到了相同的數(shù)字才需要繼續(xù)抽，所以比較多位數(shù)的大小從高位比起更簡便。

流程六、教學“想想做做”第4題

1、師：現(xiàn)在我們來完成想想做做第4題。請同學們在○里填上“＜”或“＞”。在比的時候，把比較兩數(shù)大小的關鍵數(shù)字用圓圈圈一下。2、課件出示答案。

師：你都做對了嗎？和電腦核對一下。

流程七、教學想想做做第5、7題

課件導入第5題，師：我們一起來看想想做做第五題。

1、師：下面的數(shù)各接近幾千？在座位上說一說。（暫停）一起來核對一下。你們都說對了嗎？我們來看劃紅線的這兩個數(shù)，它們都接近5000，你看出這兩個數(shù)的有什么不同了嗎？對了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一點兒，所以這兩個數(shù)都接近5000。

2、課件導入第7題的統(tǒng)計表。

師：學了今天的知識，我們還能解決一些實際問題。從這張表你能得到哪些信息？（暫停）

3、師：哪天售出的書最多？哪天售出的書最少？你會用一個式子來表示這三個數(shù)的大小關系嗎？

4、師：這三天售出的書大約各有幾千冊？（暫停）你回答對了嗎？

流程八、教學想想做做8：

師：下面我們一起去欣賞一下中國五岳的奇山美景。你知道哪五座山被稱為五岳？（課件出示五岳，師依次介紹）哪座山最高？哪座山最低？誰能把它們的高度從高到低排一排？

流程九：全課總結：

同學們，今天老師和大家一起學習了比較萬以內數(shù)的大小，懂得了比較萬以內數(shù)的大小，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，那么就從最高位比起，最高位大的數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比下一位，一位一位往后比。這些方法你都學會了嗎？和你的好朋友再找一些數(shù)比一比，說一說。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇十四

1、能正確地比較億以內數(shù)的大小。

2、能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

3、能正確的用"四舍五入"法求近似數(shù)。

4、培養(yǎng)學生比較、分析的思維能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

熟練掌握億以內的數(shù)位順序。

位數(shù)與數(shù)位的區(qū)別，省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

1、在○里填上"＞""＜"或"＝"

999○1010 601○564 687○678

（1）第一組兩個數(shù)你是怎樣比較大小的？（第一個數(shù)是三位數(shù)，第二個數(shù)是四位數(shù)，三位數(shù)一定小于四位數(shù)）

（2）第二、第三組數(shù)都是三位數(shù)，你又是怎樣比較的？（兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大）

我們已經(jīng)學過比較萬以內數(shù)的大小，今天我們繼續(xù)比較學習億以內數(shù)的大小

（板書課題：比較數(shù)的大小）

1、出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

（1）99864○101010（課件演示）

提問：兩個數(shù)各是幾位數(shù)？

五位數(shù)最高位是什么位？六位數(shù)呢？

誰大誰小？99864＜101010

六位數(shù)比五位數(shù)大，那么七位數(shù)與六位數(shù)比較呢？八位數(shù)與七位數(shù)呢？

如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，應該怎樣比較大小呢？（位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)大）

如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，我們又應該怎樣比較大小呢？請大家看下面這道題。

（2）出示第二組數(shù)：356000○360000

提問：這兩個數(shù)都是六位數(shù)，先比較哪一位上的數(shù)？

十萬位上的數(shù)字相同，怎么比較？

誰大誰小？356000＜360000（十萬位上的數(shù)字相同，看萬位上的數(shù)字，第一個數(shù)萬位上是5，比第二個數(shù)萬位上的6小）

（3）變式把第一個數(shù)356000的萬位5改成6現(xiàn)在誰大誰小呢？

（兩個數(shù)左起第一位十萬位和第二位萬位上的數(shù)字都相同，就要看第三位。第一個數(shù)千位是6比第二個數(shù)千位上的0大）

所以：366000＞360000

（4）啟發(fā)學生逐步總結完整的比較數(shù)的大小的方法。

a：比較數(shù)的大小一共有幾種情況？位數(shù)不同怎樣比？位數(shù)相同怎樣比？

b：數(shù)位和位數(shù)有什么區(qū)別嗎？

（5）練習：比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

50140○63140 72605○102800

38456○38546 410200○409300

2、把整萬的數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)

（1）教師出示幾個整萬的數(shù)50000 360000 1800000 120000

觀察這些數(shù)又什么共同特點？

（2）教師說明：像這些個級全是0的數(shù)叫整萬的數(shù)，寫成用萬作單位的數(shù)比較簡便。如50000寫成5萬即50000＝5萬1800000＝180萬

（3）練習：把下面各數(shù)改寫成以"萬"作單位的數(shù)

250000＝3200000＝40450000輛＝640000人＝

教師強調：改寫后原來的單位名稱不能丟。40450000輛＝4045萬輛

640000人＝64萬人

3、求一個數(shù)的近似數(shù)

（1）師：我們學過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。把下面各數(shù)省略千位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。

4926≈5000 9375≈9000

省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？（看百位上的數(shù)，然后用"四舍五入"法）

師：比萬大的數(shù)，也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學習的另一個內容。

（板書課題：求近似數(shù)）

（2）出示例題6把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)

84380 726310

a、根據(jù)省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，想一想省略萬位后面的尾數(shù)怎么求它的近似數(shù)。

b、分小組討論，然后試做。

c、小組匯報結果：

84380≈8萬千位是4，舍（不管后面的數(shù)字是幾）

726310≈73萬千位是6，比5大，入

（3）練習：把下面各數(shù)萬位后面的'尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。

63599≈6萬709327≈71萬637000人≈64萬人

（4）教師質疑：把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)和省略萬位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（討論交流，引導歸納）

a、相同點：都是計數(shù)單位發(fā)生變化（從以"一"作單位變成以"萬"作單位）

b、不同點：整萬數(shù)的改寫，改寫前后數(shù)的大小不變，用等號連接；省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)（值），數(shù)的大小發(fā)生了變化，用約等號連接。

1、在○里填上"＞""＜"或"＝"，說說你是怎樣比的？

58140○62140 70265○120800

35萬人○350000人20萬○199999

410200○409300 85萬○850001

質疑：①20萬199999，因為199999的個位到萬位每位上都是9，四舍五入后都要向前一位進"1"而萬位上是9，再加上進來的1，是20萬，所以這兩個數(shù)相等，這樣想對嗎？

學生討論并歸納①比較大小要用原數(shù)比較。②可把20萬寫成200000后再與199999比較。

師：那么85萬850001對嗎？

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

40400 400400 44000 50004 9054

說說你們是怎樣進行比較的？

3、把下面各數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)。

80000＝（）280000＝（）2800000＝（）

4050000＝（）10070000＝（） 76410000＝（）

4、寫出橫線上面的數(shù)，然后省略萬位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)。

（1）北京西郊大鐘寺的一口古鐘上有三十萬零八十四個字。

（2）一個勞動模范退休后，用十多年的時間為國家栽樹三十萬七千五百棵。

5、思考題：填空

19□785≈20萬20□968≈20萬

問：□內可以填入哪些數(shù)字？

近似數(shù)比實際數(shù)大還是小？

今天我們都學習了哪些知識？你對哪個內容最感興趣？為什么？有什么問題嗎？

板書設計