作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

音樂歡樂頌教案篇一

1、感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。

2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

物質準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

一、欣賞音樂：

*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

二、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

三、學會合唱：

*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

四、創編動作表演唱：

*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）――體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的`還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。

音樂歡樂頌教案篇二

1、理解歌詞，學會演唱這首歌。

2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；

理解歌詞，學會演唱這首歌。

1、活動前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點指導體驗與同伴一起合唱的樂趣。

一、欣賞歌曲

1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

2、提問：歌曲里唱了些什么？

3、教師總結幼兒的發言，引出歌詞。

4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）

二、整體學唱

教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小后大，引導幼兒用自然、優美的聲音演唱。

三、合唱

1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。

2、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。

整堂課有兩個知識目標，但時間分配的'還不夠合理。其中在知識目標（1）――體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的'頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。

音樂歡樂頌教案篇三

音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用，是幼兒藝術教育中的一個重要內容，但鑒于此年齡段幼兒的特點，音樂欣賞成為藝術教育中的一個難點，為許多老師的困惑，本活動試圖通過媒體的直觀、生動、試聽結合的優勢，來幫助幼兒感受、理解音樂所表達的情感，提高幼兒的審美能力。

1、欣賞樂曲感受歡快的節奏和歌詞的美。

2、啟發幼兒創造性地運用動作表現樂曲的內容。

1、按歌曲內容設計的課件、幻燈片、歌詞相關圖片七張、音樂磁帶

一、欣賞音樂，感受歡快的'節奏

1、開火車進入場地，齊向客人老師打招呼

師：(開火車)幼兒園到了，我們一起和客人老師打個招呼吧！（一起彎腰說：客人老師好！）

師：請小朋友找到小椅子坐下來。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲，請欣賞！（放磁帶）

師：音樂好聽嗎？王老師每次聽了這首歌曲都很開心！你們聽到這首歌曲心情怎么樣呢？（非常開心）你們心里開心，可是王老師看不到，請你們用自己的身體或表情來表現自己的歡樂吧！（老師總結小朋友開心的動作和表情）

哦，老師看到小朋友真的很開心，那客人老師也想看看，請小朋友跟著音樂做自己喜歡的動作，但音樂結束后要擺一個歡樂的造型，給客人老師看！（一起聽音樂）

二、聽兒歌，感知歌詞的美

師：小朋友真棒，看來老師的音樂真的很歡樂，王老師還為這首歡樂的音樂編了一首優美的兒歌，讓我們一起欣賞吧！

（出示掛圖，配樂有表情的歌詞講出來）

師：這首兒歌真是太美了，王老師都陶醉了，真想和這些小朋友一起唱歌跳舞，你們想去嗎？那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧！（邊聽音樂邊舞蹈）

三、看動畫，再次感受音樂的歡快和歌詞的美。

師：好，玩了那么久，讓我們休息一會，一起看一會動畫片吧！

（師放無聲flash）

問：剛剛王老師放的動畫片里的風景美嗎？但是動畫片好看嗎？為什么？引導幼兒說出沒有聲音。

師：哦，沒有聲音所以不好看，那我們把剛才那個歡快的音樂加進去來看一看吧！（播放有聲的）

四、分組聽音樂匹配圖片，熟悉歌詞內容，記住歌詞順序。

師：這次好看嗎？（好看了）

現在請小朋友再仔細的觀看一下動畫片，看看動畫片里的白云、太陽公公、小鳥、下魚、花兒、草兒小朋友都在做什么？等會王老師要和小朋友玩一個好玩的游戲！（幼兒再次觀看動畫片）

師：在玩游戲之前請小朋友仔細的聽一下游戲規則，

首先請小朋友排隊上來自由選擇胸飾。選擇之后：請你出示圖片告訴大家你選擇的什么？（找朋友兒歌）

現在王老師來講一下游戲玩法：

老師放音樂，請和音樂歌詞想匹配小朋友站出來并擺一個造型。

好，我們開始游戲，請聽音樂。（一段一段放音樂，老帥引導孩子擺能表示自己圖片的造型）

小朋友真的很能干，送迅速的站出口并擺美麗的造型。我給你們鼓鼓掌

五、聽音樂做角色扮演結束游戲

我們聽了歡樂的音樂，看了好看的動畫片，心情真好，那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂送個客人老師吧！（一起跟音樂唱歌跳舞）

好，那我們一起和客人老師再見吧！

音樂歡樂頌教案篇四

1、欣賞世界名曲，感受歌曲的雄偉氣勢、歡快的情緒及歌詞的美。

2、探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美。

3、在欣賞活動中發揮自己熱愛大自然的情感，并享受音樂活動的快樂。

按歌曲內容設計的圖畫一幅、歌曲磁帶。

1、完整播放一遍歌曲

師：歌曲叫什么名字？你們聽到這首歌想到了什么？心里感覺怎么樣？

2、教師以故事的形式簡要介紹音樂家貝多芬的生平、簡歷，讓幼兒初步了解音樂家的事跡，激發熱愛音樂家并喜歡音樂活動的情感。

3、再完整的播放一遍，讓幼兒注意聽清楚歌詞，了解歌詞的內容。

（1）師：你們聽到歌中唱了什么？

（2）展示畫圖，讓幼兒觀察理解歌詞內容，并結合語言活動（欣賞教師的朗誦）進一步感受歌詞的美。

4、完整欣賞音樂，讓幼兒隨音樂拍手，進一步熟悉旋律，感受歌詞的美，加深對歌詞內容的`理解。

5、欣賞歌曲不同的演唱形式，進一步感受歌曲優美的旋律、歡快的情緒及富有震撼力的特點。激發幼兒今后學習二聲部合唱的興趣。

（1）欣賞并隨音樂演唱。

（2）欣賞并隨音樂用單音節哼唱稱詞。

（3）欣賞兩個聲部的合唱，感受合唱聲部豐富的色彩及其表現手段，體驗合唱的音色更加和諧好聽。

6、幼兒隨音樂自由起舞。

1、本活動可分三次進行，第一次欣賞歌曲，第二次學唱歌曲，第三次自由創編舞蹈表演動作。

2、可結合語言活動、環保主題教育活動進行。

3、教師帶領幼兒合唱此歌，并在節日中進行表演。

音樂歡樂頌教案篇五

1、理解歌詞，學會演唱這首歌。

2、掌握一些簡單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂趣。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

理解歌詞，學會演唱這首歌。

1、活動前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

體驗與同伴一起合唱的樂趣。

一、欣賞歌曲

1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

2、提問：歌曲里唱了些什么？

3、教師總結幼兒的發言，引出歌詞。

4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽一聽，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）

二、整體學唱

教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱

聲音先小后大，引導幼兒用自然、優美的聲音演唱。

三、合唱

1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。

2、請一名幼兒朗誦（開始時也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的.演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂伴奏下，進行合唱。

《新課程標準》中提到：“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”新課程標準不再是讓學生被動地接受學習，而是教師要充分利用各種手段激起學生的興趣，通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造，體驗音樂中的美和豐富的情感。

自主學習就是在教學過程中充分發揮和調動師生雙方的積極性，蘊歡樂與知識于其中，讓學習顯得更輕松活潑。自主學習相當重要，這既能激發學生的學習興趣，又能給與其美好的童年記憶，迎合學生的認知規律和行為特征。在課件輔助下，教師指導學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。通過器樂創編及拓展，體現新標準中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創造”的指導思想。

音樂歡樂頌教案篇六

1．欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默

2．能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。

3．體驗、參與和表演創造的快樂

4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解

2．物質的準備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡aba、大沙帶

一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，

1．以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。

2．小朋友你們知道現在是什么季節嗎？

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容

1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發出啟發性的提問："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。

2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事

3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望

三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。

1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？

2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ａｂ樂段的不同，提問"ａ段和ｂ段有什么不同，ａ段是怎樣的，ｂ段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"

3．教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"

四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶

1．鼓勵幼兒根據音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

在游戲的.過程中關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助

2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現

1．學習用打擊樂為樂曲伴奏

2．在角色扮演區分角色表演

3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版

整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）――體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。

小百科：歡樂是一個漢語詞匯，拼音是 huān lè，形容內心十分開心，高興。語出《莊子

音樂歡樂頌教案篇七

教學內容：歡樂頌

教學目標：通過學習？歡樂頌？讓學生了解歌曲表達的中心思想――只有當人們都

成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神

品質。體會博愛，自由，平等，友愛，勇敢拼搏的精神。

教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病

與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。

教學難點：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感

情的理解和表達；

教學用具：鋼琴、多媒體

教學過程：

一、音樂導入、創設情景、引出新課

播放《歡樂頌》片段。

1、聽到剛才的旋律有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

可能有的同學知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是

誰嗎？

老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同

的條件，我們就根據這不同的條件來猜猜看。

第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。

在1782年―1792年是他的創作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏

鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年――1787年譜寫成的三首鋼琴奏

鳴曲。

老師：有沒有同學猜到？那好咱們繼續看第三個條件。

第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指

揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失

聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經打算自殺，但是由于對音樂的'熱愛

和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學生：貝多芬。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；

序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

答：他一共創作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、

10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家――貝多芬。

二、走進音樂圣人――貝多芬

1、課件講述小故事――令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進名曲――《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題――歡樂，一個簡單卻又優美的旋律將它表現得淋漓盡致。

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？

②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品

老師：首先，來看一下它的節奏是怎樣的？

學生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個快板，全曲都體現了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調的？

學生：g大調。

老師：音樂風格有什么特點呢？

學生：通俗易懂，節奏歡快流暢。

四、小結

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

音樂歡樂頌教案篇八

1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。

1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

1、歌唱活動：畢業歌。

教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

--教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?

--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的'內容連起來說一說，請大家仔細聽----教師：你聽到了什么?帶領幼兒看圖念歌詞。

--教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。

--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

3、學唱歌曲。

--引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

--幼兒歌唱，教師退出。

4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

--開展討論活動。

--帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。

5、打擊樂：歡樂舞曲。

--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

--教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。