在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

健康工作管理制度匯編篇一

1.檢驗科全體員工每年例行一次健康查體，并建立個人健康檔案；體檢內容包括：體重、血壓、胸透、b超和肝功能、腎功能、血液分析。

2.對檢驗科全體員工每年進行一次甲、丙肝炎抗體和乙肝兩對半檢測；

3.對從事hiv篩查的工作人員增加hiv抗體檢測；

4.對意外事件被刺傷的員工要及時注射抗血清，并定期檢測追蹤，確保員工健康、安全；

5.對高危人員必要時予以預防接種。

6.實驗室工作人員一旦出現與本實驗室從事的病原微生物相關的臨床癥狀或體征時，要立即向科主任和生物安全委員會報告，并及時安排就診和治療；對傳染病患者或疑似傳染病患者，要及時采取隔離防護措施。

健康工作管理制度匯編篇二

1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人為本，根據中學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

2、開展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

1、心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

2、心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的`針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

1、普及心理健康基本知識，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

2、幫助學生具有適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備;正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待和異性小伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。

1、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。

3、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

4、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

5、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。

1、加強對心理健康教育工作的領導和管理。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要切實加強對心理健康教育工作的領導，積極支持開展學生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學實際，保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢人員的管理，建立相應的規章制度。

2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

3、要積極開展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業培訓。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。

4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時，要從學生實際出發，強調集體備課，統一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優秀科研成果。

幼兒心理健康教育工作管理制度

一、創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師幼關系，在一日常規教育中滲透心理健康教育。

二、幼兒園應開設心理健康教師講座、心靈驛站，幫助教師形成良好的心理素質。

三、教師要為人師表，言傳身教,要求幼兒做到的教師必須首先做到。

四、教師工作要扎實,要成為幼兒發展健康心理的啟迪者和榜樣,把德育和心理健康教育結合起來,在指導班集體和團隊工作中,要發展幼兒良好的自我意識,培養自主能力和自我教育能力。

五、心理咨詢室人員要熱情接待幼兒和家長來訪,注重幼兒的個別教育并進行幼兒個案分析和觀察記錄。通過開展角色游戲、主題教育活動等對日常行為規范進行正確引導，培養幼兒初步的人際交往能力。

六、大力開展心理健康教育活動,讓幼兒在活動中去提高意識,全面促進心理素質。

七、搞好宣傳教育活動，做到家長園地、櫥窗等宣傳陣地的心理健康教育內容定期更新;做好資料收集整理工作。

八、定期對幼兒進行心理測驗,并做好家長學校心理教育工作。

九、積極開通幼兒園與家庭同步實施心理健康教育的渠道。幼兒園要指導家長轉變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

十、建設好校園環境,使幼兒有良好的校園心理環境。

健康工作管理制度匯編篇三

為保障中心工作人員隊伍的穩定,防止人員及相關物品的流失,嚴格管理工作服及健康證的發放和退還,特制定本制度:

1、凡本中心聘用的員工必須經過總公司人力資源部備案審查并交到中心辦公室方可

錄用,被錄用的.員工應繳納200元工作服和健康證的抵押金。

2、員工上崗時由中心配備兩套工作服由個人妥善保管并保持上崗時服裝的整潔,如

工作服丟失或損壞應由個人負責并按照規定從抵押金中扣除。

3、員工在本中心工作滿一年者可拿工作服以舊換新,凡中心員工未到合同期中途辭

職和解聘者應提前跟主管部門打招呼并主動將兩套工作服洗凈后完整退還,中心將退還其抵押金,否則將扣除工作服費用及全部抵押金。

4、中心聘用人員必須持健康證上崗,聘用前無證者應自行到防疫部門體檢,在本中

心工作滿一年后可持有效票據由飲食中心報銷,如中途辭退或辭職者中心將不承擔其費用,未通過檢查者將于予辭退,其一切費用將由個人承擔由工資或抵押金中扣除,辭退人員由管理員報到質檢部經核實后扣除相關費用。

5、中心員工在未到合同期中途辭職或被解聘者應提前跟主管部門打招呼并報到人力資源部,飲食中心將退還其健康證并在工資或抵押金中扣除其健康證的費用,否則將扣除全部押金。

健康工作管理制度匯編篇四

新從事放射工作、已經從事放射工作和調離放射工作崗位前的放射工作人員。

健康檢查機構由省級以上衛生行政部門批準從事放射工作人員職業健康檢查的醫療機構承擔。

檢查項目按國家《放射工作人員健康管理辦法》規定的《放射工作人員職業健康檢查項目》進行。復查時根據需要相應增加檢查項目。

我院放射工作人員的健康要求按放射工作人員健康標準執行。

（一）就業前健康檢查

就業前查體是放射工作人員健康標準的重要部分，是全部醫學檢查的基礎資料，其檢查結果可為后期檢查和意外事故等作對比和參考。

對新參加放射工作的人員，由其所在科室主任提出書面培訓、從業申請，送至設備處，由設備處統一安排、及時組織新從事放射工作的人員進行上崗前的職業健康檢查；對沒有接受上崗前健康檢查的人員，暫不能從事與放射有關的工作；經檢查，對不符合放射工作人員健康要求的人員，另行安排其非放射工作。

（二）上崗后健康檢查

1對上崗后的放射工作人員，當在相應工作條件下連續工作一年所接受的照射很少有可能超過年劑量當量限值的30%，但有可能超過10%（乙種工作條件）時，每1~2年組織一次職業健康檢查。當工作人員在相應工作條件下連續工作一年所接受的照射有可能超過年劑量當量限值的30%（甲種工作條件）時，每年應進行全面醫學檢查一次。

2查體中發現結果異常者，及時安排復查。對需要復查和醫學觀察的放射工作人員，按照體檢機構要求的時間安排其復查和醫學觀察。

3發現不宜繼續從事放射工作的健康狀況或者有與所從事職業相關的健康損害的放射工作人員，及時調離原放射工作崗位，并妥善安置。

4對具有專門技術、經驗豐富的放射學專家或技術人員，其健康情況有不符合健康標準者，應慎重、仔細的權 對社會和個人的利弊決定是否限制或停止其放射工作。

（三）離崗前健康檢查

對調離放射工作崗位的`放射工作人員，在離崗前應組織其職業健康檢查。

（四）應急和事故照射人員的健康檢查

放射工作中，一旦出現卡源、射線裝置失靈等事故照射時，對參加應急處理的人員或事故照射的人員，應及時組織搶救和進行健康檢查，對需要進行醫學觀察的，按照國家有關標準規定的檢查項目和頻度進行醫學隨訪觀察。

（五）健康檢查結果處理

健康檢查結束后，應將檢查結果如實告知本人，并將檢查結果記錄在本人的職業健康監護檔案中，放射工作人員職業健康監護檔案終生保存。

（六）特殊人員的健康管理

1未滿18歲，不宜在甲種工作條件下工作，16~17歲允許接受為培訓而安排的乙種工作條件下的照射。對確診已妊娠的放射工作人員已從事放射工作的孕婦、授乳婦不應在甲種工作條件下工作，妊娠六個月內不應接觸射線。以前接受過5倍于年劑量限制

照射的放射工作人員，不應再接受事先計劃的特殊照射。

2身患嚴重的呼吸、循環、消化、造血、神經和精神、內分泌、免疫系統疾患者；身患嚴重皮膚病、視聽障礙者；身患惡性腫瘤和妨礙工作的復發性良性腫瘤；手術后不能恢復正常功能者；未完全恢復的放射性或其他職業疾病者，應由授權的醫療機構和醫師根據疾病的過程、性質，確定該工作人員是否適合繼續從事放射工作。（具體疾病以gbz98一20xx為準）

3對疑似職業性放射病病人，應及時安排其進行職業性放射病診斷或者醫學觀察；疑似職業性放射病病人在診斷或醫學觀察期間的費用，由院方承擔。

（一）放射工作人員的保健補貼按照國家和地方的有關規定執行。臨時調離放射作業崗位者，可繼續享受保健津貼，但最長不超過三個月。正式調離放射作業者，可繼續享受保健津貼一個月。

（二）根據工作場所類別和從事放射工作時間長短，在國家規定的其他休假外，放射工作人員每年可享受保健休假2~4周。對從事放射作業滿20年的在崗人員、依據劑量監測記錄及健康查體結果需要休假、療養者，可利用休假時間安排2~4周的健康療養。由健康查體單位提出建議，設備處書面通知人事處、本人所在科室及本人。休假時間、薪酬等按國家相關法令執行。

（三）放射工作人員的工齡計算，按國家的有關規定執行

xxx醫院

20xx年08月25日

健康工作管理制度匯編篇五

1、 放射防護管理小組在科主任領導下，實行主任負責制。實施科主任對小組成員的統一領導和管理。

2、 員工體檢制度：輻射工作人員每年進行體檢，建立職業健康監護檔案。職業健康監護檔案包括以下內容：

（1） 勞動者職業史、既往史和職業病危害接觸史；

（2） 相應作業場所職業病危害接觸史；

（3） 職業健康檢查結果及處理情況；

（4） 職業病診療的.等勞動者健康資料。

（5） 員工保健制度：輻射工作人員的保健休假，根據照射劑量大小與工齡長短，每年除其他假期外，可享受保健休假2-4周的療養待遇。

健康工作管理制度匯編篇六

《標準》測試是一項重要工作，為保證測試工作的順利進行，特制定《標準》測試工作管理制度。

1、測試工作每年一次，按照教育局要求的時間和形式組織進行。

2、測試工作要在領導小組的'領導下成立由體育教師和校醫共同組成的測試工作領導小組，全體組員要統一認識，端正態度，全力搞好《標準》測試工作。

3、工作小組負責《標準》測試的全面工作。體育組長負責干部測試工作的具體組織和安排，體育教師和校醫負責具體測試工作，班主任協助組織。

4、測試時要保持測試場地的環境衛生，杜絕疾病的傳染。定期對測試儀器進行維護與保養，保證儀器設備隨時都能正常使用。在測試過程中，學生應愛護測試儀器設備，自覺維護測試場地的秩序和衛生。對不聽從指揮，造成儀器設備人為損傷者，要追究當事人的責任并給予經濟處罰。

5、測試小組要認真做好《標準》測試工作的檢查與監督，發現問題及時解決，定期召開測試工作會，不斷總結，提高測試工作的實效性與科學性，保證測試工作的順利進行。

6、測試工作組要在組長組織下對測試數據進行詳盡的統計和分析。