走著走著，到了一家包子店，我們要了兩碗粥、六個(gè)肉包子、留個(gè)素包子。我和瑞吃肉包子，喝一碗粥；兩個(gè)姐姐吃素包子，喝一碗粥。我們有說(shuō)有笑，高興極了。后來(lái)，我和瑞的包子不夠，又拿了兩個(gè)。這才吃飽了。飽了以后，結(jié)完了帳，就接著逛去了。

我們又到了貴和，看了又看，逛了又逛……還是沒(méi)有相中的。我們往回走，我說(shuō)：“難道我們要把萊蕪市逛遍嗎？”姐姐說(shuō)：“這才逛到哪兒呀，想逛遍還早呢?”

我們又到了十八樂(lè)。正吃著糖葫蘆的我們，眼看姐姐們要吃完了，于是，我和瑞就把糖葫蘆分別給了各自的姐姐。姐姐們吃完以后，我們就進(jìn)去了。我和瑞到地下樓看書(shū)，她們?nèi)タ匆路２趴戳艘粫?huì)兒，靜靜姐（瑞的姐姐）來(lái)叫我們：“走吧，等會(huì)在看，給歡買(mǎi)好衣服了，去看看吧。”我們就走了。我們到了樓上，先試了試銀色的羽絨服，太瘦了；又試了試粉紅色的羽絨服；覺(jué)著可以，就買(mǎi)了它。之后，就又下去看書(shū)了。看了一會(huì)了，我們看膩了，就去看了看文具，我買(mǎi)了兩個(gè)本子，瑞也買(mǎi)了兩個(gè)本子，姐姐來(lái)了以后，結(jié)了帳，就走了。

坐上車(chē)以后，車(chē)上很擠，不過(guò)人越來(lái)越少了，我也越來(lái)越舒服了，到了家，我躺在床上：“累死了！”晚上，我睡得很香很香……

實(shí)用的日記一則作文 日記 一則篇四

講一位小朋友的日記，先來(lái)看媽媽的感言：

媽媽感言：很幸運(yùn)，在女兒剛上一年級(jí)時(shí)就有緣接觸到功夫作文。去年國(guó)慶節(jié)買(mǎi)了《作文，多大點(diǎn)事兒》后，跟著就進(jìn)群學(xué)習(xí)。在群里不僅知道了閱讀、分析、寫(xiě)作、賞文原來(lái)是同一回事，還學(xué)到了淺顯易懂的國(guó)學(xué)經(jīng)典，更學(xué)到了如何親子教育。按非常老師說(shuō)的，不能眉毛胡子一把抓，我先和女兒在語(yǔ)文書(shū)上找六根六塵和對(duì)稱。大半年后，女兒對(duì)六根六塵和四個(gè)對(duì)稱已經(jīng)很熟悉了，我再跟她講“頭身腳”，她也明白了。現(xiàn)在女兒只是對(duì)“帽衣鞋”還不是很清楚，總是不會(huì)套鞋。不過(guò)我們不急，正如非常老師說(shuō)的：一天一點(diǎn)進(jìn)步，還怕以后寫(xiě)不好、學(xué)不好嗎？

這個(gè)學(xué)期女兒獲得了學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)話比賽一等獎(jiǎng)，遺憾的是作文沒(méi)發(fā)回來(lái)。女兒說(shuō)也讓非常老師看一看、評(píng)一評(píng)她寫(xiě)的東西，所以我就選了幾篇她寫(xiě)的日記發(fā)到【媽媽曬】。最后一篇有引導(dǎo)，其他都是女兒獨(dú)立完成的。在這里，十分感謝非常老師和各位轉(zhuǎn)播，沒(méi)有你們辛勤的付出，就沒(méi)有我們大家的收獲。我是25群的廣州君媽。

我們先就媽媽的感言來(lái)講幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)，媽媽的堅(jiān)持。這位媽媽是25群的媽媽，在群里聽(tīng)課差不多一年了，但現(xiàn)在這位媽媽還在堅(jiān)持著。前兩天在語(yǔ)音課堂，還看到了這位媽媽的積極發(fā)言，很欣賞這位媽媽制心一處的心態(tài)。只要“制心一處”，那就“無(wú)事不辦”。

《中庸》里講過(guò)一個(gè)道理：人的智商各有不同。有的人“生而知之”，有的人“學(xué)而知之”，有的人“困而知之”，但智商不是最后取得成功的因素。“生而知之”的人是“安而行之”，“學(xué)而知之”的人是“利而行之”，“困而知之”的人是“勉強(qiáng)而行之”。但無(wú)論是如何的“知之”，也無(wú)論是如何的“行之”，只要堅(jiān)持“及其成功，一也”，最后都能獲得成功。我們絕大部分的人都屬于“困而知之”的，少部分的人是“學(xué)而知之”的，“生而知之”的.人還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因此，“安而行之”的人沒(méi)見(jiàn)過(guò)，“利而行之”的人屬于少部分，“勉強(qiáng)而行之”的人屬于大部分。需要提醒的是，更大一部分的人，是屬于“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的沖動(dòng)型選手，不能制心一處，就談不上有所成就。這是要講的第一個(gè)道理。

第二點(diǎn)，媽媽在感言中深刻體會(huì)到“不能眉毛胡子一把抓”的道理。《道德經(jīng)》講：“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易。”“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。”一下子吃成大胖子必定很難，但每天三餐正常吃，就容易許多；欲上西天，必定很難，但如若堅(jiān)持吃齋念佛，必定也易。所以，這位媽媽在輔導(dǎo)小朋友寫(xiě)作文的過(guò)程中，心態(tài)平和、不急不躁、不慌不忙、踏踏實(shí)實(shí)、一板一眼，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度必定會(huì)有大回報(bào)。

第三點(diǎn)，在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，如果遇到孩子消化不了的情況怎么辦？這位媽媽做得很好，每天澆水，靜等花開(kāi)。在《禮記》中，有一篇很好的關(guān)于教育的文章，叫《學(xué)記》。《學(xué)記》里面有一句話：力不能問(wèn)，然后語(yǔ)之，語(yǔ)之而不知，雖舍之可也。簡(jiǎn)單的意思是：如果小朋友心里有疑難，而沒(méi)有能力表達(dá)，說(shuō)不出困惑在哪里，那老師就要加以指點(diǎn)、加以引導(dǎo)，本著一份耐心、一份信心去“陪育”。如果經(jīng)由老師指點(diǎn)后，學(xué)生仍不明白、難以領(lǐng)會(huì)，那就暫時(shí)放棄，以待將來(lái)。

現(xiàn)實(shí)中，我們的小朋友在學(xué)校里一周一小考、一月一中考、一季一大考，就是通過(guò)考試來(lái)驗(yàn)證小朋友的收獲。然而，其效果往往是用考試的方法，證明了絕大部分孩子是笨蛋。學(xué)校里這樣證明，回到家里也同樣在證明。很多媽媽在教育孩子的時(shí)候，恨不得今天“我”講的，小朋友馬上就消化；今天“我”教的，明天立馬能用；今天“我”灌的，恨不得小朋友馬上吐出來(lái)。對(duì)比《學(xué)記》的告誡，我們應(yīng)該警醒、深思。每個(gè)孩子的根器不同、見(jiàn)識(shí)不同、認(rèn)知不同，怎么能要求一頓飯吃了就見(jiàn)胖；一粒藥，吃了就見(jiàn)效；一次運(yùn)動(dòng)，跑了就見(jiàn)長(zhǎng)呢？那就不叫一頓飯，該叫“一頓靈”；也不叫一粒藥，該叫“一粒靈”；也不能叫一次運(yùn)動(dòng)，該叫“一跑靈”。豈不知這個(gè)世界上，一招鮮、一貼靈、一夜富的事情并不多見(jiàn)，勤而行之最終成就的人卻不少。

所以，我們回過(guò)頭再來(lái)看一下媽媽的感言，透過(guò)這位媽媽的文字，我們不僅要讀到輔導(dǎo)孩子的心態(tài)、技巧，更要讀到這位媽媽文字中平和、安靜的心。

《大學(xué)》里也是這樣告誡我們的：知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。這里的“止”，簡(jiǎn)單的意思是說(shuō)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就要定下神；定下神，才能靜下心；靜下心，才能安下身；安下身，再來(lái)思慮，這樣的思慮才會(huì)有收獲。再簡(jiǎn)單地講，就是要有耐心、會(huì)堅(jiān)持，才能達(dá)到目標(biāo)；再簡(jiǎn)單來(lái)講，便是制心一處，才能無(wú)事不辦。

我們這個(gè)群目前將近三萬(wàn)人，大部分媽媽也不能做到“今天聽(tīng)了，明天就消化”。說(shuō)句玩笑話，如果我們失去耐心，要求大家“今天吃，明天胖”、“今天學(xué)，明天會(huì)”，那我們?cè)缇捅粴馑罒o(wú)數(shù)回了。所以，我們還是本著有如初心的態(tài)度，堅(jiān)持講、耐心講，也是每天澆水，靜等群里的每位媽媽紅花、白花、李花、桃花、雜七雜八花——開(kāi)。

下面我們開(kāi)始講正文。

實(shí)用的日記一則作文 日記 一則篇五

早上，天還沒(méi)亮，“嘰嘰啾啾”、“嘰嘰啾啾”，我被清脆的鳥(niǎo)聲叫醒了。“哇！”，我驚喜地叫了起來(lái)。多么好聽(tīng)，鳥(niǎo)聲好清爽、好溫暖啊！打開(kāi)窗，看到兩只小鳥(niǎo)，在樹(shù)梢上跳著輕快的舞蹈呢！

中午，有一只小鳥(niǎo)飛到了我家陽(yáng)臺(tái)上展開(kāi)嘹亮的歌喉，獨(dú)唱?dú)g快的歌呢！看到這一切，我不禁想起了兩句話：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。

晚上，這些小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？會(huì)不會(huì)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”呢？真希望這些小鳥(niǎo)，能度過(guò)一個(gè)平安的夜啊！

在點(diǎn)評(píng)文中，我們把小作者原文中——我就被一些清脆的鳥(niǎo)聲叫醒了，增加了聲法，把聲音更加具體化、形象化。我們要提醒小朋友，要言之有聲。文字是有聲音的，有了聲音的文字才會(huì)更加立體、形象。第二句原文中——鳥(niǎo)聲就像一個(gè)充滿感情溫暖語(yǔ)氣的小鬧鐘，讓我深深感動(dòng)。確實(shí)寫(xiě)得很棒，這是一個(gè)意法的運(yùn)用。有的媽媽也提出這一句寫(xiě)得很好，我們?cè)谶@里特意地去修改，并不是說(shuō)小朋友寫(xiě)得不好，而是換個(gè)角度、換個(gè)技法讓大家體會(huì)其中的區(qū)別。

語(yǔ)言本身是沒(méi)有溫度的，但小朋友在這里提到了“溫暖”，實(shí)質(zhì)是一個(gè)通感的技法。比如，我們會(huì)講：媽媽的笑很甜。這個(gè)“甜”字也是通感的運(yùn)用，因?yàn)椤靶Α北旧硎遣粫?huì)甜的。同樣，我們會(huì)講：爸爸的棋下得很臭。這個(gè)“臭”也是一個(gè)通感的運(yùn)用，因?yàn)槠迨遣粫?huì)下“臭”的。我們之所以略有改動(dòng)，變成：“哇！”我驚喜地叫了起來(lái)。多么好聽(tīng)，鳥(niǎo)聲好清爽、好溫暖啊！——其用意是讓大家體會(huì)一下通感。“清爽”與“溫暖”，本身是人的觸覺(jué)系統(tǒng)的感受，而我們把這個(gè)觸覺(jué)的感受挪到聲音上來(lái)，便有了另一番趣味。關(guān)于通感的運(yùn)用，可以參考《提高篇》第三章，這種技法一點(diǎn)也不少見(jiàn)，比比皆是，大家慢慢體會(huì)。

在原文中小朋友寫(xiě)到了早上與中午的鳥(niǎo)，為了讓大家體會(huì)到對(duì)稱，讓文章更加豐滿、更加有條理，我們就刻意地加入了晚上。早上，有兩只鳥(niǎo)在樹(shù)上；中午，有一只鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上；晚上，小鳥(niǎo)們會(huì)在哪呢？以時(shí)間為參照來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)，就會(huì)多一種思路。特別是小朋友引用的詩(shī)，啟發(fā)了我們，所以就不妨多啟發(fā)一下，于是才有了——今晚會(huì)不會(huì)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”呢？。

另外，還有一個(gè)思路也可以去體會(huì)：那就是早上的聽(tīng)，中午的看，晚上的想。如此的對(duì)稱，如此的思維，也可以把鳥(niǎo)寫(xiě)得豐滿立體。

實(shí)用的日記一則作文 日記 一則篇六

天陰得厲害，以往在天空中漂浮的白云也寥寥無(wú)幾，幾乎消失了蹤跡。一陣陣涼風(fēng)直襲人們裸露的外脖，涼颼颼的，冷得路人只打寒戰(zhàn)。

“咦，這是什么？”我正準(zhǔn)備上樓梯，忽然就被一幅油畫(huà)吸引住了，便好奇地自言自語(yǔ)。不過(guò)沒(méi)多久我便反應(yīng)了過(guò)來(lái)——這應(yīng)該是貼在墻上的一副書(shū)法，是專門(mén)供同學(xué)們欣賞的。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷——下比如有神。”我不禁把書(shū)法上的毛筆字給念了出來(lái)，一邊細(xì)細(xì)體會(huì)，一邊則抬起頭繼續(xù)觀察了起來(lái)。

這是一幅使用濃、焦墨而畫(huà)成的書(shū)法，雖然字只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句名言，但小作者卻寫(xiě)得極為用心。瞧，那一個(gè)“萬(wàn)”字寫(xiě)得多漂亮：編排適中，焦墨的特點(diǎn)在這里十分自然地體現(xiàn)。還有那勾勒精細(xì)的“下”字、挺拔的“筆”字，端正的“神”

字……整幅書(shū)法都顯得蒼勁挺拔，看上去排版整齊，賞心悅目。我也不禁被小作者的這幅作品深深折服。可是當(dāng)我將目光移到下面的“小作者介紹時(shí)”不禁再一次深深震撼：小作者只有三年級(jí)？怎么可能？在我深思的同時(shí)，記憶也猶如潺潺的小溪，一路流向曾經(jīng)，把我?guī)У搅似綍r(shí)的業(yè)余生活，帶入了我平時(shí)的課外世界。

捫心自問(wèn)，我的課外生活并不是非常豐富，除了做作業(yè)便是看書(shū)。同小作者相比，我真是自愧不如。我一直把每天的看書(shū)看作是一件“神圣”的事情，卻不知這其中自己失去了多大的樂(lè)趣。多于畫(huà)畫(huà)，我還是畫(huà)得有些眉目的；但對(duì)于，只能用這幾個(gè)字來(lái)形容：鬼畫(huà)符。仔細(xì)想想，小作者才三年級(jí)，書(shū)法就寫(xiě)得這么好；而我這個(gè)身為六年級(jí)的大姐姐，卻連基本的握筆也掌握不好，更何況我的業(yè)余生活又是如此單調(diào)。而我，又有什么理由不將今后的業(yè)余生活安排得充實(shí)呢？

中午一回到家，我做的第一件事情便是鋪紙，調(diào)墨，練書(shū)法。我也要像小作者一樣，勤于練習(xí)，寫(xiě)出一幅好的書(shū)法字來(lái)。畢竟嘗試，才是成功的法寶。