作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1、整體把握地下森林的特點和品質(zhì)
2、反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程
3、感悟地下森林給我們的人生啟迪
反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程
1課時
親愛的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無垠的氣勢所震撼。然而，你們見過地下森林嗎？在遙遠的年代的火山爆發(fā)的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧！
1、 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、 檢查字的注音和詞語解釋
3、 同學(xué)們，課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，我請一位同學(xué)用簡潔的語言概括一下文章的大意。
明確：面對大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，用優(yōu)美生動的語言。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強不屈的生命力。
4、 同學(xué)們在讀文章的過程中，令你最感動的是哪部分內(nèi)容？原因是什么？
明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長、崛起的。
原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動地展現(xiàn)在我們的眼前，感動我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強音。
1、 教師朗讀“那一定是遙遠的年代了”……“叫做地下森林”
學(xué)生思考：（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程
（2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？
2、 學(xué)生討論，師生共同明確：
（1） 地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹。
（2） 不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍
（3） 幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末
潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土
山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）
就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險惡的環(huán)境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Α闹形覀兺瑢W(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。請自由朗讀你喜歡的語段，品味語句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、 學(xué)生自由朗讀（5分鐘-3分鐘）
4、 學(xué)生自由發(fā)言，找出自己喜歡的語段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。
例如：（1）它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。析：詳見教參144頁
（2）“它本可以變成一串明珠似的小湖……”p146
（3）“總有強者活下來了，長起來了。從沒有陽光的深坑里長大了”p146
（4）太陽的不公一部分課文p82
明確：學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語段，抓住語段中的關(guān)鍵詞語，主要用來突出成長的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅韌不屈，分析感受頑強的生命力。總結(jié)地下森林的品格：堅忍頑強，沉著謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻。
學(xué)生結(jié)合自身談對本文的感受？
例：學(xué)生實際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對挫折
學(xué)生感受：甘于寂寞等待；堅韌頑強、樂觀、沉著謙遜
看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬千，他不媚俗，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會有“我是森林”的豪邁宣言！
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1、理解地下森林的品格以及作者由此悟出的哲理。
2、品味學(xué)習(xí)本文生動優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受能力。
3、有感情的朗讀課文，體會作者寄寓其中的思想感情。
理解地下森林的品格以及從中悟出的哲理。
體會文中所寄寓的思想感情。
15分鐘
一、導(dǎo)語設(shè)計
親愛的同學(xué)們，一提到森林，你會想到用哪些詞語或語句來形容呢？是的，它雄偉壯麗，遮天蔽日而又浩瀚無垠，陽光寵著它，清風(fēng)吹拂著它，雨水滋潤著它。然而，你們是否知道，在黑龍江寧安境內(nèi)距境泊湖180公里的山林里，由火山爆發(fā)所形成的井底一般，陰森森的不見陽光的深谷中，還生長著一片地下森林，今天，就讓我們乘著著名作家張抗抗為我們架起的想像之舟，去追尋億萬年前生命的靈光……
二、板書課題，解題。
斷想：即片斷感想，感想雖屬片斷，但作者感受強烈，且飽含哲理。
三、初讀課文，整體感知。
請同學(xué)們有感情地朗讀課文，看看作者站在地下森林的面前想到了些什么。
讀完全文，給你感受最深的是什么？
很多同學(xué)都談到了地下森林成長的艱難歷程給我們留下了深刻印像，那我們一起來看看，它到底經(jīng)歷了怎樣的艱辛？這些內(nèi)容應(yīng)從文中去哪些段落去尋找（對，3—20段），請同學(xué)們再讀課文，小組討論出結(jié)果后，匯報給大家。
四、再讀課文，具體分析
1、各小組概括得很好：請看大屏幕，地球曾經(jīng)遭遇火山爆發(fā)，所有的生命都?xì)缌耍淮蟮厣显贈]有了百鳥啾啾，也沒有樹葉沙沙；火山制造峽谷深淵；當(dāng)過了很多很多年后，山嶺間一片郁郁蔥蔥，而幽暗的峽谷依然陰森森、光禿禿，生命難以在這里萌發(fā)，更主要的是，連陽光也從不光顧峽谷，這里寒冷異常。——難道峽谷就永遠這樣沉寂嗎？
2、不，它倔強地反抗著命運的不公，頑強地忍耐著，在惡劣的環(huán)境下堅守目標(biāo)，最后終于長成了一片蔚為壯觀的森林。
3、那地下森林是靠著哪些優(yōu)秀品格戰(zhàn)勝這所有的艱難險阻的？
請小組討論回答
集體的力量總是最強的，你們答得很好。有頑強、有堅忍；地下森林能克服重重困難，任何時候都不悲傷，還因為他有樂觀豪邁的品質(zhì)！同學(xué)們的回答都扣到了地下森林的品格：堅忍頑強、樂觀豪邁、堅守目標(biāo)、執(zhí)著追求。很好。那地下森林長成后，又表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？請讀（22——27段）
4、是的，它把粗壯的雙臂伸向光明的天頂，把偉岸的成材獻給了人類，這表現(xiàn)了他的——無私奉獻！當(dāng)小草自鳴得意時，擁有巨大財富的地下森林還是默默無聞，與世無爭，又表現(xiàn)了它的沉著謙遜。
5、作者對具有如此優(yōu)秀品格的森林懷有什么樣的感情？是佩服、頌揚，是作者由此而產(chǎn)生的景仰之情。是的，你們概括得特別好！
6、那作者由地下森林的成長過程感悟出什么樣的哲理呢？同桌討論并匯報結(jié)果
很好，各桌討論都很熱烈，發(fā)言也很積極，現(xiàn)在請匯報你們同桌討論的結(jié)果。不錯，同學(xué)們的都找到了課文中飽含哲理的語句，那就是第26自然段中的“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命不會屈服，絕不屈服啊！”仔細(xì)品味這句話，它除了贊揚地下森林頑強的不屈的生命外，還在表達什么呢？請同學(xué)們自由暢談你的理解。
不錯，同學(xué)們都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活都談出了自己的理解，不怕命運不公，只要堅守，只要忍耐，終究會獲得應(yīng)有的尊敬和榮譽。
五、品味語言
1、這篇文章語言生動優(yōu)美，而且富有激情，如開篇寫森林的一般景象，森林是“雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠”，寫得很簡練，且形像感很強，但在描寫一般森林之后，作者筆峰一轉(zhuǎn)，“可是你，為什么長在這里？”情勢突變，情感的力度陡然強化，表示作者對地下森林的關(guān)切、詢問、同情，對生命不公的怨恨，對自由、公平、創(chuàng)造的渴望和追求，這些感情在后面各段都有貫穿和滲透，特別是貫穿全文的九個問句，請同學(xué)們找出來。然后每一小組選擇兩句討論分析它其中的含義及感情分量，以及在文中的作用。
同學(xué)們體會感情的角度把握得很好。的確，在課文第二段的第一、二、三問和第13段的第七問都在提醒讀者注意，也提示了地下森林的形成歷史。而第11、12段的第四、五、六問是無疑而問，是在強化對陽光不公平的怨恨情緒，因為上文第10段就專門談及陽光的不公平，再以反問的形式提出陽光的不公平，是換一種句式強化這種否定的情緒，而23段的第八問、第九問，是對歷經(jīng)劫難之后的地下森林的問話，不再有沉重之感，卻有一種回首往事，懷念艱苦歲月的患難真情。這里有提示回味上文內(nèi)容的作用。
2、除了這九個問句很有特色外，文中還有很多精彩的寫景語句，請同學(xué)們找一找，選一句你最喜歡的，并說說選擇它的原因。
同學(xué)們選的語句都很優(yōu)美而生動，特別是像“黑黝黝”、“光禿禿”、“密密麻麻”這樣的疊字句，用得精心而細(xì)致；“純潔的白樺，挺拔的青松”、“沒有小鳥啾啾，沒有樹葉沙沙”等則屬于對稱句，它們具有形式上的齊勻性和朗讀上旋律性，在回環(huán)往復(fù)中，又逐步深化思想意蘊，強化感情表達的力度。
六、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
同學(xué)們，今天我們同著名作家張抗抗一起，站在地下森林的面前，展開了豐富的想像，在作者優(yōu)美生動語言的帶領(lǐng)下，我們似乎見證了地下森林形成的艱辛歷史，讓我們滿懷激情地歌頌地下森林頑強不屈的生命后，讓我們也向孕育地下森林的峽谷表達一下景仰之情吧！
（多媒體展示：地下森林成長的過程）
請同學(xué)們下來，有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者發(fā)揮想像的寫法，以“ 斷想”為題寫一則兩百字左右的短文。
地下森林?jǐn)嘞?/p>
張抗抗
堅忍頑強
樂觀豪邁
地下森林佩服景仰頑強的生命
無私奉獻
沉著謙遜
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1.學(xué)習(xí)本文對地下森林的精彩描寫，感受地下森林頑強的生命力。
2.體會作者的情感，領(lǐng)悟頑強忍耐、堅守信念的意義。
3. 品味本文優(yōu)美的語言。
1.朗讀法。本文優(yōu)美的語言可以作為朗讀的好材料，在朗讀中品味、理解、感悟。
2.討論點撥法。對于一些比較難理解的語句，以及含蓄表達作者情感的內(nèi)容，可讓學(xué)生深入探討，再理解掌握。
去過黃龍洞嗎？那是武陵源王牌景區(qū)的核心。深藏地下上億年，八十年代初由于張家界對外開放而得以蠻聲海內(nèi)外。洞中有洞，樓上有樓，各種洞穴奇觀玲瑯滿目、美不勝收。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。
今天我們見識另一種神奇的自然景觀──地下森林。在我國鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中，就有一座火山原始森林。這節(jié)課，我們將隨張抗抗女士去那里看看。
張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國營農(nóng)場勞動八年。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記將其收入“世界名人錄”。
釋題：老師一開始沒注意題目，把它看成了“狂想”。你們覺得這兩個詞有什么區(qū)別，如果改成“狂想”是否適合？讓學(xué)生看完課文后再思考這個問題。
──看后討論，斷想即片斷感想。狂想，是不著邊際的想法吧。本文主要是圍繞森林而展開的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。但是“狂想”，有一種更開放的境界，什么奇思妙想都可以！
2.作者由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想？文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想？
(1)理清文章的思路
第一部分(1～2段)：(描寫森林部分)文章總起，點明地下森林奇特的特點，表達作者驚訝的感受。
第二部分(3～20段)：(斷想部分)描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”。
第三部分(21～27段)：(描寫森林部分)親眼所見蔚為壯觀的地下森林的狀貌，還揭示了作者悟出的深刻哲理。
(2)理解相關(guān)的問題
a.文中有很多個問句，各有什么意味？在文章中起什么作用？
如“可是你，為什么長在這里？”“你從哪里飛來？……熬過那漫長的歲月？”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。
其它問句也多有提示下文的作用。
b.為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫？
作者有意暫且不表，先寫地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后再順勢展現(xiàn)地下森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強的生命力，頑強忍耐、堅守信念最終獲得的劫后余生，慶幸之至。這樣寫來更痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。
1.學(xué)習(xí)本文豐富的想象力
作者由地下森林想到了什么呢？朗讀課文3～20段，按順序說說作者想到的。
──想到在遙遠的年代這里也許是一片芬芳的草地，也許是一個肥美的湖沼。
想到了億萬年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。
想到了風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作泥土，又捎來了種子。
想到灰黑的火山石變綠，懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。
想到幽暗的峽谷因為陽光的不公和無情，依舊死氣沉寂。
想到長風(fēng)、清泉終于理解了峽谷，伸出援助的手。
想到山頂?shù)聂~鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿們仗義行俠，送來了成千上百粒的種子。
想到了在經(jīng)過了幾萬年的努力與考驗后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁，松樹成林。
想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽光，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活。
……
2.體會作者熱烈的情感
朗讀《地下森林?jǐn)嘞搿罚梢允艿阶髡咔楦械木薮鬀_擊力，作者是如何來表達她的景仰之情的呢？
再次朗讀課文，說說“我從……之中，讀出了作者的……之情”。
如我從“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。”這句話當(dāng)中，讀出了作者對具有頑強忍耐力意志力的森林的欣賞贊美之情。
3.品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語言
本文的語句非常優(yōu)美，可以作為我們學(xué)習(xí)的典范。說說你最喜歡本文的哪些語句，它好在哪里，請你找出來，把你的感悟和大家共欣賞。
如“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口。再如“風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”等，如詩一般的語言，工整對偶，又有很深的意蘊。
1.“可是你，為什么長在這里？”“你從哪里來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？”
作者為什么用第二人稱“你”來稱呼地下森林？傾注了什么感情？
──用“你”來稱呼地下森林，表達情感更加強烈，更充分表達對地下森林的敬仰和熱愛，對讀者更具有感染力。
2.“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。”
這句話如何理解？表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格？
──“幾萬年的代價”指的是在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個痛苦的過程。
3.“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。”
作者受到了怎樣的“啟迪”?找出一兩個事例來印證。
──置之死而后生；只要忍耐和努力，終究會獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長……至于讓學(xué)生舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會的。
面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu)美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。
1.摘抄并背誦文中你所欣賞的抒情語句。
2.向伙伴們描述你所見到的一次奇特的景觀及你的感受。
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1、整體把握地下森林的特點和品質(zhì)。
2、反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程。
3、感悟地下森林給我們的人生啟迪。
研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。
領(lǐng)悟地下森林堅忍頑強、沉著謙遜的品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語
2、簡介作者
二、【初讀感知】
自讀課文思考
1、什么叫“斷想”？這篇散文在歌頌什么？表達怎樣的感情？
（堆斷和想象）（頑強執(zhí)著生命力）（熱愛與敬仰）
2、理清文章思路，可劃分為幾個部分。
（探尋——想象——感悟）
3、總結(jié)地下森林的品格
（堅忍頑強、沉著謙遜、樂觀豪邁、無私奉獻）
三、【合作賞析】
1．可是你，為什么長在這里？……你從哪里來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？
（作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，傾注了什么感情？具有怎樣的表達效果？）
（同情、敬仰、欽佩）（增強感染力表達的情感更強烈）
2．它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。
（陽光怎樣“嫌棄”它？時間又怎樣“公正”對待它？“幾萬年的代價”指什么？）
（原文中找）（給它時間，從無到有從小到大）（生命的漫長和痛苦）
正襯反襯
3．“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。”
（試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀保⒄页鲆粌蓚€事例來印證這一道理。）
（一、造名言：逆境是人生的一筆財富；堅忍終會成功；二、連教材：生于憂患，死于安樂；
三、記俗語：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男；寒門出烈子，苦難造英雄）（事例略）
四、【合作質(zhì)疑】(請同學(xué)針對本文自主質(zhì)疑，師生共同研究解決。)
疑問：
收獲：
五、【達標(biāo)訓(xùn)練】
ⅰ基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.給下列加點字注音。
瘠薄（）裊裊煙云（）憤懣（）黑黝黝（）
沉湎（）百鳥啾啾（）狼嗥（）悄然無聲（）
2.在下列括號中填上一對同義詞，構(gòu)成常用詞。
（1）（）天（）日（2）山（）地（）
（3）（）姓（）名（4）（）言（）語
ⅱ閱讀分析
閱讀9——20段，回答下面問題。
3．選文部分是寫實還是想象？采用了哪一種寫作順序？
想象順序
4．文中寫陽光的無情和不公，有什么作用？
反襯環(huán)境的惡劣突出生命力的頑強和堅忍
5．文中“它究竟在期待和希望著什么呢？”一句用了什么修辭方法？有什么作用？
擬人，突出峽谷的謙遜樂觀
6．從上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格？
板書設(shè)計
探尋（驚訝）堅忍頑強想象
地下森林想象（艱辛）品格沉著謙遜手法反襯
感悟（人生啟迪）樂觀豪邁擬人
無私奉獻
托物言志
詠物詠人
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
知識目標(biāo)
1．積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會運用。
2．了解張抗抗其人及作品。
能力目標(biāo)
1．品味本文充滿激情、生動形象的語言。在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。
2．學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。
德育目標(biāo)
體會作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。
1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點及其表達效果。
注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊。
1．朗讀法
2．美點追蹤法
3．討論點撥法
多媒體
1課時
[教學(xué)要點]
資料助讀；朗讀課文，整體感知；具體分析，討論鑒賞；問題探究，突破難點。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計
(多媒體顯示地下森林的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識地下森林)
同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。”今天我們學(xué)習(xí)的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林?jǐn)嘞搿贰?/p>
二、資料助讀
張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上海《解放日報》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。
三、朗讀課文，整體感知
1．教師播放示范朗讀錄音帶，學(xué)生聽讀，積累詞語。
多媒體顯示：
瘠薄(jī bó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。
沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔。
孱(chán)弱：軟弱無能。
浩瀚無垠：形容廣大；繁多。
隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。
憤懣(mèn)：氣憤，抑郁不平。
2．學(xué)生自由朗讀，注意體會作者的感情及其變化。
多媒體顯示閱讀要求：
①請談一談文章留給你最深刻的印象是什么。
②摘錄一句你最欣賞的文句，并說說為什么摘選它。
③針對這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。
3．學(xué)生初步交流閱讀感受。
生1：我被作者深摯的感情感動了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格，那么欽佩峽谷堅韌的毅力。
生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。
生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動。
生4：我覺得地下森林是一個神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。
生5：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
教師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動。如果用幾個詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。
四、具體分析，討論鑒賞
1．品味語言的精美。
(1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子？請選出來并作簡要分析。
學(xué)生思考、吟誦、交流。
生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”。用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個比喻句很美、很對稱。
生2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是七平的嗎？ 峽谷莫非不明白？”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。”這些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強了。
生3：不光有對稱句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，
生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時天昏地暗，山崩地裂……”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。
……
教師小結(jié)：本文運用了許多疊字、對稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊，強化感情表達的力度。
(2)學(xué)生涵詠品味這些句子，選擇自己喜歡的句子。背誦、仿寫。
2．體會本文敘事與抒情的交融。
(1)教師提示：請大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。
學(xué)生討論交流。
明確：全文分為三部分。
第一部分(1～2段)：點明地下森林的特點——奇特，表達作者的感受——驚訝。
第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點。
第一層(3～8段)：寫火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。
第二層(9～20段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。
第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。
教師小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采用了倒敘的手法，先寫作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生、成長，最后寫它的勝利。但我們可以感覺到文章處處流動著作者熾熱的情感。
(2)請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，體會敘事與抒情的交融，并作具體點評。
教師把學(xué)生分成三組討論交流。
成果展示：
第一小組：本文幾乎全是敘述的語句，同時又幾乎全是抒情的語句，我們分辨不清楚。我想它們是自然地融合在一起，才會有這么強的藝術(shù)感染力。
第二小組：仔細(xì)分辨每一部分，側(cè)重點還是有所不同的。第一部分近于抒情，用主觀感受表達觀覽地下森林的心情。第二部分以描寫為主，但強烈的感情如暗流涌動。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達對地下森林的贊嘆和謳歌。
第三小組：文章多處用“你”來稱呼地下森林，表達的感情更強烈，對讀者更具有感染力。
教師小結(jié)：正如王國維在《人間詞話》里說的“一切景語皆情語”，我們在讀這篇散文時，給人的審美感受是非常強烈的，會惋惜、會不平、會激動、會亢奮，會敬佩，會贊嘆！
3．體會文章的哲理美
教師提問：本文不是簡單的詠物之作，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。引出深刻普遍的哲理。請同學(xué)們試著概括地下森林的品格。
生1：堅忍頑強，不怕艱難險阻，忍受漫長的生長過程的煎熬。
生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言。
生3：樂觀豪邁，自信生命力的強大，任何時候都不悲觀或消沉。
生4：無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然。
教師小結(jié)：作者贊美地下森林，贊美給峽谷以土的風(fēng)，給峽谷以種子的魚鱗杜、白樺、青楊、黃菠蘿．還有滋潤了峽谷的潔凈的山泉……自然生命之歌的雄健旋律合唱出來。張抗抗是一個喜歡思辨、善于分析的作家，即便是對地下森林的感受，都寫得如此深沉，表達了她對人的思考，對生命的感悟及對她們那一代人的審視。
地下森林的斷想教案 地下森林?jǐn)嘞牒喗槠?/h3>
1.感受地下森林成長的艱難歷程，把握地下森林的特點和品質(zhì)。
2.了解抒情散文的表現(xiàn)特點，學(xué)習(xí)借鑒詠物抒情。
3.體會作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。
把握地下森林形象，領(lǐng)會作者情思，砥礪思想；領(lǐng)會詠物抒情藝術(shù)手法。
發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊，激勵自我。
教學(xué)課時：1課時
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師制作多媒體課件
問題：1.地下森林在哪里？為什么叫“地下森林”？2.文題“地下森林?jǐn)嘞搿敝小皵嘞搿笔裁匆馑迹孔髡哌M行了怎樣的“斷想”？
提問、引導(dǎo)，明確：探尋（好奇）——揣想（深情）——不愿離去（震撼）
1、小聲讀課文3-12段，思考孕育地下森林的峽谷、深淵遭際，并概括它的特點。明確：黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄；不幸卻自信
2、默讀13-19段，思考：地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？
學(xué)生討論，師生共同明確其成長過程、遭遇的不公及受到的幫助。
小結(jié)：就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林，險惡的環(huán)境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Α?/p>
1、播放朗讀。學(xué)生自由朗讀喜歡的語段。
2、提問：為什么說地下森林的出現(xiàn)是“生命史上的奇跡”？地下森林具有哪些可貴品質(zhì)？
3、找出集中體現(xiàn)作者對地下森林深深情感的詞，品味語句。
體會、探討：（1）……可是山?jīng)]有顏色，谷沒有顏色。（2）可是它卻不……它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。（3）它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價……（4）那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！
（5）我望見澗底泉水閃爍，我明白那是你含淚的微笑。（6）啊，我聽見了，聽見了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲：我是森林！（7）……謝謝你的啟迪。
提問：本文為什么這篇文章寫得如此動情？
4、生談感受。教師小結(jié)。
觀看黃山松圖片（蒼翠挺拔的黃山松、絕壁之上的黃山松、白雪覆壓下的黃山松），想象其經(jīng)歷的生命歷程，領(lǐng)會精神品格。結(jié)合我省民眾傳揚“黃山松精神”談。
以“讀你，黃山松”為題寫一小短文，用上“莫非”、“我明白”等詞語。
