在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

部編版16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2、領(lǐng)會(huì)故事中所說(shuō)明的道理，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀(guān)察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文。

了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬的出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

理解為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，卻能轉(zhuǎn)敗為勝。

1、用卡片制作的表示雙方不同等級(jí)的“馬”。

2、制作的電腦教學(xué)軟件。

一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣。

這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏?zhǔn)钱?dāng)時(shí)齊國(guó)的軍事家。那么，課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）課文中講了幾次賽馬？

（2）每次賽馬怎樣？

三、討論分段，概括段意。

1、初賽失敗。

2、孫濱獻(xiàn)計(jì)。

3、再賽勝利。

4、取勝原因。

四、導(dǎo)學(xué)第一段：首賽失敗。

1、演示電腦教學(xué)軟件第一次賽馬的情節(jié)。

2、投影自學(xué)題：第一次賽馬是怎么賽的，結(jié)果怎樣？

3、學(xué)生自學(xué)：同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級(jí)的`“馬”演示比賽情況。

4、檢查自學(xué)情況，指名到黑板前演示賽馬情況。

5、教師點(diǎn)撥。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

7、小結(jié)。

五、導(dǎo)學(xué)第二段：孫臏獻(xiàn)計(jì)。

1、指名讀。

2、投影自學(xué)題：課文怎樣描寫(xiě)孫臏、田忌和齊威王？

3、學(xué)生自學(xué)。（找出來(lái)讀讀）

4、檢查自學(xué)情況，討論思考題。

5、指導(dǎo)分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

7、小結(jié)。

六、導(dǎo)學(xué)第三段：再賽勝利。

1、演示電腦教學(xué)軟件中第二次賽馬情節(jié)。

2、投影自學(xué)題：第二次賽馬是怎么賽的，結(jié)果怎樣？

3、自學(xué)：同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況，完成課堂練習(xí)2。

4、教師檢查自學(xué)情況，指名到黑板前按課文內(nèi)容演示。

5、指導(dǎo)表情朗讀，想象每一場(chǎng)比賽后齊威王的表現(xiàn)。

6、學(xué)生質(zhì)疑。

7、教師小結(jié)。

七、導(dǎo)學(xué)第四段：取勝原因。

1、齊讀。

2、學(xué)生質(zhì)疑：為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？

3、學(xué)生再讀上文，對(duì)課堂練習(xí)1和練習(xí)2所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對(duì)比分析。

4、教師指導(dǎo)比較分析。

5、小結(jié)。

八、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

部編版16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀(guān)察、善于思考才能想出好主意。

4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀(guān)察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀(guān)察善于思考才能想出好主意的道理。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想

1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊閉目想象。（播放《賽馬》）

2、欣賞了這段曲子，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？

二、猜一猜，讀一讀

1、賽馬是古時(shí)候人們十分喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它不僅體現(xiàn)馬列的實(shí)力，還展示人的智慧。今天，讓我們走進(jìn)賽馬場(chǎng)去看一看。我們一起來(lái)讀課題，猜一猜：這個(gè)故事將會(huì)講哪些內(nèi)容？

（估計(jì)學(xué)生會(huì)答：作為比賽，要有對(duì)手，那么賽馬的對(duì)手會(huì)是誰(shuí)？是怎樣比賽的？結(jié)果會(huì)怎樣呢？……）

師據(jù)生所答進(jìn)行板書(shū)：跟誰(shuí)賽？怎樣賽？賽馬結(jié)果怎樣？

2、這些問(wèn)題的答案都在課文中，你只要仔細(xì)讀讀課文就都能了解。自讀課文，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、生作答，師相機(jī)板書(shū)：

第一次 第二次

初賽失敗 孫 再賽勝利

田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王

上——上 獻(xiàn) 下——上

中——中 策 上——中

下——下 中——下

三、看一看，說(shuō)一說(shuō)

1、咱們先來(lái)看一看田忌與齊威王賽馬的實(shí)況錄象。（播放兩次賽馬場(chǎng)面）

2、同學(xué)們能當(dāng)一當(dāng)體育播音員，將比賽的實(shí)況解說(shuō)下嗎？請(qǐng)讀一讀第2和第13—17自然段，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備！

3、生上臺(tái)解說(shuō)，評(píng)價(jià)促進(jìn)。

四、演一演，評(píng)一評(píng)

1、你解說(shuō)得這樣清楚明白，如果宋世雄在場(chǎng)也一定會(huì)為你豎起大拇指。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說(shuō)員，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?dāng)一當(dāng)演員，把這個(gè)故事的內(nèi)容演一演，再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場(chǎng)面，那一定非常有意思。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，先4人一組來(lái)演一演，每組安排一人作賽馬解說(shuō)員。

（每組安排4人：一人飾田忌，一人飾齊威王，一人飾孫臏，一人作賽馬解說(shuō)。）

2、掌聲有請(qǐng)第一組上臺(tái)表演。（生表演）

3、欣賞了賽馬場(chǎng)上田忌與齊威王、孫臏的表演，你們覺(jué)得他們演得怎么樣呢？對(duì)照課文內(nèi)容，我們來(lái)評(píng)一評(píng)！

4、估計(jì)生會(huì)指出扮演齊威王的同學(xué)沒(méi)有把齊威王正得意洋洋地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來(lái)。相機(jī)作如下指導(dǎo)：引導(dǎo)想象：齊威王可能會(huì)怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬呢？他夸耀自己的馬時(shí)可能會(huì)怎樣說(shuō)？還可能會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作？請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，再在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，演一演。

5、指名“齊威王”上臺(tái)表演。

6、再一組完整地演演。

五、訪(fǎng)一訪(fǎng)，問(wèn)一問(wèn)

角色轉(zhuǎn)換，教師扮演記者進(jìn)行賽馬現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。估計(jì)教學(xué)程序如下：

記者：觀(guān)看了這場(chǎng)賽馬，我（老師飾）作為一名記者有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：

孫臏，田忌第二次賽馬取勝，這可多虧了你呀！請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)你是怎么想到調(diào)換馬列的出場(chǎng)順序這個(gè)好主意的？

孫臏：當(dāng)時(shí)，我看見(jiàn)齊威王的馬比田忌的快不了多少，于是我就想田忌的上等馬比不過(guò)齊威王的上等馬，但肯定能贏(yíng)齊威王的中等馬，田忌的中等馬也一定能贏(yíng)齊威王的下等馬，這樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌就會(huì)勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏(yíng)了齊威王。于是就為田忌出了這個(gè)主意。

記者：請(qǐng)各位觀(guān)眾評(píng)價(jià)一下：這是一個(gè)怎樣的人啊？（眾生評(píng)）

記者：的確是一個(gè)善于觀(guān)察、足智多謀的人啊！（板書(shū)：勤觀(guān)察 善思考）

記者：田忌，祝賀你！第二次賽馬大獲全勝！這一敗一勝，你心里一定很不平靜。你一定有許多心里話(huà)吧，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

田忌：失敗并不可怕，最可怕的是喪失了再戰(zhàn)的勇氣。虛心采納別人的意見(jiàn)，就會(huì)柳暗花明又一村。多一個(gè)朋友就多一個(gè)計(jì)策，多一個(gè)計(jì)策就多一份成功的可能。

記者：說(shuō)得多好！謝謝你的至理名言。

記者：尊敬的齊威王，這次你輸給了你的手下，你一定很懊惱！其實(shí)沒(méi)什么，常言說(shuō)得好，勝敗乃兵家常事。失敗乃成功之母。一次失敗買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)未必不是一件好事。恕我冒昧，敢問(wèn)大王，您認(rèn)為這次失敗給您的教訓(xùn)是什么呢？

齊威王：哎，我太驕傲了哪有不失敗的？

記者：是的，我們做任何事都就記住“勝不驕，敗不餒”！（板書(shū)：勝不驕 敗不餒）

記者：如果再來(lái)第三次賽馬，有一批謀士能讓您取勝，您愿意挽回?cái)【謫幔?/p>

齊威王：十分愿意，有出此良策者，賞上等馬一匹。

注：以上采訪(fǎng)的田忌、孫臏、齊威王可以是班上任何一個(gè)學(xué)生，且每個(gè)問(wèn)答不局限于一問(wèn)一答，鼓勵(lì)一問(wèn)多答。）

六、寫(xiě)一寫(xiě)，練一練

1、齊威王已經(jīng)下了賞賜令，請(qǐng)大家都來(lái)為齊威王獻(xiàn)出良策，并依照前兩次賽馬的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)第三次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

提示：一聲鑼響，賽馬又開(kāi)始了。齊威王先拿上等馬對(duì)田忌的中等馬，再拿中等馬對(duì)田忌的下等馬，最后拿下等馬對(duì)田忌的上等馬。比賽結(jié)果，齊威王勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏(yíng)了田忌。（加“——”線(xiàn)處為學(xué)生填寫(xiě)。）

七、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

逛作業(yè)超市：任選一題做一做

1、我國(guó)人民有著無(wú)窮無(wú)盡的聰明才智，像這類(lèi)以智取勝的故事還很多，如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。課外，請(qǐng)搜集以智取勝的故事讀一讀，講一講。

2、觀(guān)看運(yùn)動(dòng)會(huì)上60米賽跑的場(chǎng)面，按一定的順序?qū)⒈荣惖慕?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。

部編版16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏足智多謀。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、分析、綜合的能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

難點(diǎn)：孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？

一、情景導(dǎo)入，確定探究主題

1、玩牌優(yōu)秀

2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，確定探究主題。

（1）課文主要講了一件什么事？

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示并板書(shū)。

（3）請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)題，確定主題：為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？

二、探討學(xué)習(xí)方法，自主合作探究

1、師：你喜歡用什么方式學(xué)習(xí)探究？

2、師：好，用你喜歡的方式去學(xué)習(xí)探究吧！（學(xué)生自主合作探究，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)）

三、展示學(xué)習(xí)成果，綜合訓(xùn)練提高

1、學(xué)生自由匯報(bào)學(xué)習(xí)探究成果

（1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。

（3）齊威王洋洋得意。

（4）孫臏善于觀(guān)察。

2、相機(jī)性進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

3、創(chuàng)設(shè)情境，選擇性的練說(shuō)。

四、布置作業(yè)

1、把自己最想說(shuō)話(huà)用寫(xiě)信的形式寫(xiě)下來(lái)。

2、查閱有關(guān)孫臏的資料，寫(xiě)一份孫臏的小傳。

部編版16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀(guān)察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（一）導(dǎo)入新課

１、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。

２、回憶上節(jié)課內(nèi)容，課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)賽馬？

３、田忌和齊威王賽馬，一共賽了幾次，每次幾場(chǎng)？

（二）講授新課

１、打開(kāi)書(shū)，找一找哪些自然段寫(xiě)了第一次賽馬？哪些自然段寫(xiě)第二次賽馬？

２、學(xué)生匯報(bào)。

３、提出學(xué)習(xí)要求：先自由讀一讀描寫(xiě)這兩次賽馬的段落，然后拿出自己做的道具在小組內(nèi)演示賽馬的過(guò)程。

４、第一次賽馬的過(guò)程誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)的段落？個(gè)別讀，齊讀。

５、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次賽馬的過(guò)程？多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，個(gè)別說(shuō)完，全班一起說(shuō)，師在黑板上用道具演示。

６、第一次賽馬田忌輸?shù)眠@樣慘，你知道原因嗎？在書(shū)上找有關(guān)的句子讀讀，個(gè)別讀完后，全班一齊讀。

７、第二次賽馬呢？請(qǐng)生讀有關(guān)的段落，大家齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次賽馬的過(guò)程？

８、請(qǐng)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演示。全班齊說(shuō)。

９、請(qǐng)生看板書(shū)，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么一樣的馬，兩次比賽的結(jié)果卻截然相反呢）

１０、在書(shū)中找出最能說(shuō)明原因的句子，個(gè)別匯報(bào)，大家齊讀這一句話(huà)。

１１、這樣的順序能隨便換嗎？請(qǐng)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，大家一起推算結(jié)果。

１２、師總結(jié)：這是唯一能讓田忌取勝的.辦法，這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的？（孫臏）可見(jiàn)孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？（聰明、足智多謀、關(guān)于觀(guān)察的人）

１３、為什么他能想出這么好的辦法？分成四人小組在書(shū)上找出有關(guān)的句子，討論討論。

１４、學(xué)生匯報(bào)。

１５、為什么田忌和齊威王想不出這樣的好辦法？請(qǐng)生分角色讀課文，找出描寫(xiě)他們表情的的詞語(yǔ)。想一想。

１６、學(xué)生匯報(bào)。

１７、學(xué)了這一課，你能從他們的身上學(xué)到什么？

１８、生自由發(fā)言。

部編版16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無(wú)論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問(wèn)題的好方法。

2、抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的聰明才智。

3、概述課文，繼續(xù)培養(yǎng)概括潛力。

4、認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

5、理解“掃興、疑惑、譏諷、輕蔑、換掉、順序”等詞語(yǔ)在課文中的意思，積累“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成語(yǔ)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無(wú)論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問(wèn)題的好方法。

抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的聰明才智。

激趣法、質(zhì)疑法、懸念法、自主合作交流法、順學(xué)而導(dǎo)法等

小黑板、孫臏的資料

一、激趣導(dǎo)入：

1、課前示先在黑板上用紅顏色的粉筆寫(xiě)上“賽”字。一上課，我就問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上這個(gè)字嗎？請(qǐng)大聲的讀出來(lái)。（賽）能組個(gè)詞嗎？（比賽）在我們的日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些或參加過(guò)哪些比賽項(xiàng)目？（比賽跳繩、比賽跑步、比賽象棋……）

2、這天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān)，賽什么呢？請(qǐng)看黑板。我在“賽”字的后面寫(xiě)出“馬”字，學(xué)生們立刻說(shuō)出“賽馬”，我之后問(wèn)：“誰(shuí)賽馬呢”同時(shí)在“賽”字的前面寫(xiě)出“田忌”，學(xué)生又立即說(shuō)出“田忌賽馬”。

3、看到這個(gè)題目，你猜想一下，這篇文章寫(xiě)了一件什么事？（田忌賽馬的事）

過(guò)渡：田忌和誰(shuí)賽馬？結(jié)果怎樣樣？讓我們一齊去文中找找吧！

二、整體感知，理清脈絡(luò)：

1、請(qǐng)大家瀏覽全文，思考：文中寫(xiě)了田忌和誰(shuí)賽馬？共賽了幾次？每次結(jié)果怎樣？

2、生答。（田忌和齊威王賽馬，一共進(jìn)行了兩次，第一次田忌輸了，第二次田忌贏(yíng)了。）

三、精讀課文，理解資料：

田忌第一次賽馬輸了，第二次賽馬贏(yíng)了，那他第一次、第二次賽馬的具體過(guò)程怎樣呢？

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

第一、第二組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第一次賽馬的具體過(guò)程，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

第三、第四組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第二次賽馬的具體過(guò)程，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、匯報(bào)：

⑴師問(wèn)：首先請(qǐng)一、二組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下田忌與齊威王第一次賽馬的過(guò)程。

⑵指名答。（上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。由于齊威王的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。）

⑶師問(wèn)：下方請(qǐng)三、四組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下田忌與齊威王第二次賽馬的過(guò)程。

⑷指名答。（田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一場(chǎng)輸了，之后他用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)，第三場(chǎng)，他又拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。）

⑸（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，老師板書(shū)。用連線(xiàn)的方式畫(huà)出每次比賽所對(duì)等級(jí)馬的具體過(guò)程，并且用藍(lán)顏色的線(xiàn)條表示田忌輸?shù)膱?chǎng)次，用紅顏色的線(xiàn)條表示田忌贏(yíng)的場(chǎng)次。）之后又問(wèn)：從黑板的線(xiàn)條能夠他們兩次比賽的結(jié)果怎樣？

⑹生答。（第一次田忌以0：3輸了齊威王，第二次田忌以2：1贏(yíng)了齊威王。）

⑺師問(wèn)：為什么會(huì)有不一樣的結(jié)果？難道是換了馬？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

⑻生讀。（還是原先的馬，只掉換了一下出場(chǎng)順序，就能夠轉(zhuǎn)敗為勝。）

⑼師問(wèn)：馬還是原先的馬，只掉換了一下出場(chǎng)順序，就能夠轉(zhuǎn)敗為勝。這個(gè)主意是誰(shuí)出的？

⑽生齊答：孫臏。

⑾師問(wèn)：孫臏?zhǔn)窃鯓用靼走@個(gè)十分妙的主意？老師看誰(shuí)能從文中很快的找出句子？

⑿（出示黑板）孫臏招呼田忌過(guò)來(lái)，拍著他的肩膀，說(shuō)：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”孫臏說(shuō)的這句話(huà)是什么意思？“剛才的情形”指的是什么情形？

⒀生答：“剛才的情形”指第一次賽馬的狀況，從中可知齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，也就是，田忌的馬比齊威王的馬慢不了多少，那田忌的上等馬雖比但是齊威王的上等馬，但比齊威王的中等馬快多了，同樣，田忌的中等馬雖比但是齊威王的中等馬，但比齊威王的下等馬快多了。

⒁?guī)焼?wèn)：從中能夠看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？

⒂生答：他是一個(gè)善于觀(guān)察、認(rèn)真分析的人。

⒃師問(wèn)：孫臏到底是一個(gè)怎樣的人？（出示黑板：簡(jiǎn)介孫臏）

孫臏簡(jiǎn)介：

孫臏，生卒年不詳，其本名不傳，因其受過(guò)臏刑（剔去膝蓋骨），故名孫臏。是孫武的后人，齊國(guó)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍師。中國(guó)歷史上卓越的軍事家、軍事理論家。著有《孫臏兵法》傳世。

孫臏為什么會(huì)受過(guò)臏刑，剔去膝蓋骨，同學(xué)們課后能夠上網(wǎng)或書(shū)中找答案，進(jìn)一步了解他的狀況。

⒄師問(wèn)：本單元的主題是什么？（智慧）你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋€(gè)有智慧的人嗎？（是一個(gè)有智慧的人）現(xiàn)實(shí)生活中或你讀的書(shū)中，你認(rèn)為誰(shuí)是一個(gè)有智慧的人？（毛澤東、“發(fā)明大王”愛(ài)迪生、喜羊羊……）怎樣才能成為有智慧的人？（善于觀(guān)察、善于分析、愛(ài)動(dòng)腦筋思考、分析的人）老師期望同學(xué)們能成為這樣的人。

四、品讀課文，理解人物

1、第一次賽馬后，田忌失敗了，他是怎樣表現(xiàn)的？孫臏又是怎樣獻(xiàn)策的？齊威王又是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鏊麄內(nèi)说膶?duì)話(huà)，讀一讀。

2、從你的品讀中能夠看出田忌是一個(gè)怎樣的人？孫臏呢？齊威王呢？（田忌是一個(gè)遇到失敗就沒(méi)信心、不自信的人；孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀的人；齊威王是一個(gè)驕傲、自滿(mǎn)、得意揚(yáng)揚(yáng)的人。）

3、你從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)能夠看出？（描述田忌：掃興、垂頭喪氣、疑惑）（描述孫臏：胸有成竹）（描述齊威王：譏諷、得意揚(yáng)揚(yáng)、輕蔑）

4、指導(dǎo)學(xué)生用貼合他們性格的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀他們的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。

5、指名分主角再讀他們的對(duì)話(huà)，更進(jìn)一步理解人物。

五、發(fā)揮想象，練習(xí)寫(xiě)作

過(guò)渡：第二次賽馬后，田忌贏(yíng)了，他還是這樣的表現(xiàn)嗎？（出示黑板）

續(xù)寫(xiě)：請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后，田忌和孫臏又見(jiàn)面了，他們見(jiàn)面時(shí)的情景怎樣？又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

部編版16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

田忌賽馬

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀(guān)察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

3、有感情的朗讀課文。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

1、導(dǎo)入：

賽馬是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族喜愛(ài)的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段中，可以知道那些情況？

（2）指名回答：比賽的結(jié)果？比賽失敗的原因？由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。

換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)椤裕恢浴且驗(yàn)椤?/p>

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）

（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)，這時(shí)發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出注意時(shí)，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)？

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會(huì)孫臏的品質(zhì)？（觀(guān)察認(rèn)真，善于動(dòng)腦）

（5）體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習(xí)

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來(lái)看以下比賽情況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的？找同學(xué)演示一下

（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？

（4）田忌取勝的原因是什么？

6、齊讀最后一段

（1）只……就……說(shuō)明什么？（沒(méi)費(fèi)多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

7、朗讀課文，完成練習(xí)

田忌賽馬

完成思考練習(xí)完成練筆

部編版16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說(shuō)明要辦好事情，應(yīng)對(duì)主客觀(guān)情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。

課文按事情發(fā)展順序（也是按時(shí)間先后順序）分為三段。

第一段（第一節(jié)），主要寫(xiě)田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。

第二段（第二節(jié)至“那就來(lái)吧”），寫(xiě)孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。

第三段（從“一聲鑼響”至完）寫(xiě)孫臏用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的辦法，二比一勝了齊威王。

1、從田忌兩次賽馬一輸一贏(yíng)的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對(duì)情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。

2、默讀課文，給課文分段，說(shuō)出段落大意。

解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語(yǔ)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點(diǎn)。

解決的方法：運(yùn)用比較、分析法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度：

1、比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；

2、“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言；

3、齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。

解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑、討論法。

彩色圖畫(huà)六匹馬，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三個(gè)等級(jí)。

部分板書(shū)卡片。

一個(gè)半課時(shí)<60分鐘>

（一）審題誘趣、理清文路。

板書(shū)課題后談話(huà)

1、從課題上，你們知道什么？

2、從課題上，你們還想知道什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：和誰(shuí)賽？賽幾場(chǎng)？怎么賽？賽的結(jié)果？教師過(guò)渡語(yǔ)（承上啟下）：

同學(xué)們的求知欲很強(qiáng)，想的問(wèn)題很好。下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書(shū)，看看你們想知道的這些，課文告訴我們沒(méi)有。

（二）指名學(xué)生讀全文。

讀后了解閱讀情況。

1、讀了課文，你們又知道了什么？（解答了哪些問(wèn)題）

a、田忌和齊威王賽馬。

b、賽了兩次。

c、田忌先輸后贏(yíng)。

2、課文里還寫(xiě)了哪個(gè)人物？他和第二次賽馬有什么關(guān)系？

（孫臏。他用計(jì)使田忌轉(zhuǎn)敗為勝）

板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

設(shè)疑：這兩次賽馬各是怎么賽的？孫臏的計(jì)策妙在什么地方，道理是什么？

看來(lái)，有些內(nèi)容我們讀一遍課文就能了解，而有些內(nèi)容，需要我們仔細(xì)地讀，深入地想，才能很好理解，我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地閱讀思考，是能弄懂這些問(wèn)題的。

（三）給課文分段。

請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀一下課文，看看哪幾小節(jié)寫(xiě)的是第一次賽馬的事，從哪兒到哪兒是寫(xiě)第二次賽馬。

1、讀后學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

2、分的不一致、不統(tǒng)一，老師加以引導(dǎo)。

方法：先看看這小節(jié)主要寫(xiě)什么，再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密，還是跟下面聯(lián)系緊密，或是單獨(dú)講一個(gè)意思。

3、設(shè)問(wèn)：這兩次比賽之間的內(nèi)容是什么？

4、確定分段依據(jù)。

我們是依據(jù)什么來(lái)給這篇課文分段的？

（事情的發(fā)展順序，或時(shí)間先后順序均可）

（四）了解興趣點(diǎn)。

你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣？（從預(yù)習(xí)中了解到部分學(xué)生對(duì)比賽時(shí)的情況最感興趣。）

（五）從興趣點(diǎn)入手，組織講讀。

教學(xué)手段：將兩次賽馬的內(nèi)容放在一起閱讀，運(yùn)用比較、分析的邏輯思維形式。

目的：?jiǎn)l(fā)思維、培養(yǎng)訓(xùn)練邏輯思維能力。

教學(xué)手段：貼馬圖的形象直觀(guān)。

教學(xué)形式：自學(xué)、畫(huà)批。

要求：邊默讀邊思考：這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？

1、組織自學(xué)。

2、讀后學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

主要有三處相同：

①二人的馬沒(méi)換。

②比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。

③齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變——先上等、再中等、后下等。

主要有三處不同：

①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等、再上等、后中等。

②比賽的結(jié)果不同——田忌第一次敗，第二次勝。

③人物心情不同：

3、教師據(jù)情指導(dǎo)，須討論明確的問(wèn)題：

①“掃興”是什么意思？什么事使田忌掃興？

②第一次賽馬，田忌為什么輸？——馬的每個(gè)等級(jí)都低于齊王。

第二次賽馬，田忌為什么贏(yíng)？——調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。

③追問(wèn)：為什么可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序？

理解比賽規(guī)則“各自”。

4、概括段意。

復(fù)習(xí)方法：概括一段話(huà)的主要內(nèi)容，用什么樣的句子？——陳述句。

它包括哪兩個(gè)部分？——誰(shuí)，干什么？（怎么樣）

①概括第一次比賽內(nèi)容（第一段）。

②概括第二次比賽情況（第三段）。

（六）質(zhì)疑導(dǎo)趣，將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段。

1、啟發(fā)質(zhì)疑：你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂？

追問(wèn)：你們想到些什么問(wèn)題？

例如：

①為什么田忌開(kāi)始以為孫臏在挖苦他？

②為什么田忌對(duì)第二次賽馬取勝?zèng)]信心？

③為什么孫臏對(duì)再賽能勝胸有成竹？

2、組織學(xué)習(xí)第二段。

教學(xué)方式：自學(xué)畫(huà)批→議論交流→討論明確。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

4、全班討論，教師據(jù)情指導(dǎo)。

①理解描寫(xiě)孫臏的語(yǔ)言

②抓住齊威王的語(yǔ)言、神態(tài)。理解齊威王的驕傲、輕敵，使得孫臏的計(jì)謀得以實(shí)施。

為什么“胸有成竹”？

（對(duì)田忌、齊王的了解。）

5、理解后分角色練習(xí)朗讀。

6、教師小結(jié)。

設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得孫臏的這個(gè)主意妙不妙？妙在什么地方？（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。）

（七）“投石”激趣。

1、設(shè)疑：你們想過(guò)嗎，還有沒(méi)有其他調(diào)換方法？

2、組織學(xué)生“試驗(yàn)”。

你們拿出一張紙來(lái)，寫(xiě)上上等、中等、下等各兩行，用線(xiàn)連接搭配一下，看看有幾種調(diào)換的方法，結(jié)果各是什么？可以用“×”表示輸，用“√”表示贏(yíng)。從中你們悟出什么？

3、指一名學(xué)生上前面“演示”。

例：

四種調(diào)換方法，均輸兩場(chǎng)，勝一場(chǎng)。

1、從中悟出道理：要進(jìn)行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力量。

2、從中體會(huì)兩個(gè)“讓”字用得貼切、精當(dāng)。

（八）總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二次賽馬后，孫臏和田忌再見(jiàn)面會(huì)有怎樣的一段談話(huà)。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象，兩人一組，設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)內(nèi)容及動(dòng)作、表情，表演出來(lái)。

部編版16田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

這篇課文生動(dòng)地記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田怠與齊威王賽馬，第一次比賽田忌輸了，孫臏仔細(xì)地觀(guān)看了這場(chǎng)比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。原來(lái)，轉(zhuǎn)敗為勝的法寶就是“變”。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大作用。世間的萬(wàn)物無(wú)不處于運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化。

文章不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫(xiě)更是傳神。文中用“掃興”“垂頭喪氣”，把田忌輸后情緒十分低落、無(wú)心再戰(zhàn)、準(zhǔn)備離開(kāi)的情形刻畫(huà)得淋滴盡致。當(dāng)孫臏獻(xiàn)言時(shí)，田忌“瞪了一眼”，表示“懷疑”，沒(méi)有“信心”；而齊威王則由勝利后“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”的目中無(wú)人到“有點(diǎn)兒心慌”，直至“目瞪口呆”，毫無(wú)思想準(zhǔn)備的失敗。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛親眼所見(jiàn)一般，前后形成鮮明的對(duì)比，又相映成趣。因此，可以讓學(xué)生積累描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。

1、自主識(shí)寫(xiě)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“垂頭喪氣”“胸有成竹”“目瞪口呆”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀(guān)察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

三疑三探

課件、錄音、生字卡片。

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑

1、今天，老師帶領(lǐng)大家學(xué)對(duì)一篇?dú)v史故事，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí)，這三種馬各賽一場(chǎng)，誰(shuí)的馬贏(yíng)的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝。《田忌賽馬》一課講的就是田忌參加賽馬的事。

2、讀題，題目最文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶(hù)，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？

3、預(yù)設(shè)：

（1）田忌與誰(shuí)賽馬？田忌賽馬的經(jīng)過(guò)怎樣？

（2）田忌賽馬最后勝利了嗎？原因是什么？

讓我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

4、介紹孫臏資料。

二、自讀課文，感知大意

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們稂據(jù)老師的自學(xué)提示自由讀課文。

1、出示自讀提示：

按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫(huà)生字新詞，用自已學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法記住本課的生字，把你認(rèn)為易錯(cuò)易混難寫(xiě)的生字作上標(biāo)記。

（2）洼意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書(shū)解決。實(shí)在解決不了的作上標(biāo)記。

（自讀批注后在小組內(nèi)交流自己不能解決的問(wèn)題）

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)指名在黑板上板書(shū)。

3、學(xué)生展示：板書(shū)同學(xué)引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)學(xué)字詞（可以從1、指導(dǎo)讀音；2、指出生字的易錯(cuò)易混難寫(xiě)之處；3、理解難以理解的詞語(yǔ)。等方面來(lái)學(xué)習(xí)。）

注意以下的字和詞：忌、將、臏

描寫(xiě)神態(tài)的詞：疑惑、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋

通過(guò)讀課文，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

如：垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已有通盤(pán)的考慮。

輕蔑：輕視；不放在眼里。

4、字詞學(xué)完了，現(xiàn)在我們把字詞送回課文，把課文讀正確讀流利，做到聲音響亮，有感情，注意停頓。

一至四組各推薦一名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。

5、默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)是采用什么方法概括的。并思考課始同學(xué)們提出的問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)的句子進(jìn)行批注。

6、組內(nèi)交流，班內(nèi)展示并評(píng)價(jià)。

三、學(xué)會(huì)質(zhì)疑

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，你覺(jué)得學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)重點(diǎn)探究哪些問(wèn)題？自己先想一想，然后在小組內(nèi)交流。疑難問(wèn)題組長(zhǎng)記錄，留待下節(jié)課解決。

四、運(yùn)用拓展

1、同學(xué)們，書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。

2、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)下來(lái)。