作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇一

玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對并對送字卡的小朋友說"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游湘廣，整體氣氛好）

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

玩法：老師指著黑板的字，或手拿字卡，請小朋友給xx字寶寶照相，小朋友做照相狀"咔嚓"一下。

玩法：請一個小組上臺面向黑板，老師或一個學生在一疊課文生字卡里任意抽出兩個或三個生字，展示給臺下的同學看作為地雷，注意制止臺下學生念出讀音，然后放回生字卡里面。面對黑板的同學來到生字卡前，輪流抽出其中一個生字，問臺下的同學："地雷是x嗎"抽不中的，臺下的學生就回答："地雷不是x。"抽中了，學生就齊聲說："地雷就是x，轟隆！"踩上地雷的同學回到座位。臺上的同學繼續抽讀生字，直到把所有的地雷找出來為止。這個游戲可以集體玩，也可以在小組里玩。學生在玩游戲的過程中不斷地開口讀各個生字，認識生字。

玩法：玩法跟踩地雷一樣，只不過把"踩地雷"更名為"抽獎"，學生讀出了作為"獎"的生字時，臺下的學生就會說："獎就是x"。玩的時候可以兩個小組同時上場，抽到獎的同學可以為小組加分作為獎勵。

玩法：準備小皮球若干個；用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當一個球滾進門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。還可以規定球要進哪個門洞，如果球滾中立刻稱贊孩子；如果滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。

玩法：準備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透明膠條將字卡貼在房間的四面墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。

玩法：準備字詞卡（不要用太厚的紙）寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友"，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。

玩法：準備字詞卡"起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路"。在地面上（室外更好）用粉筆畫4—6個圓圈，每個圓圈中放一張字詞卡，家長和孩子一起說："請到'起來'圈中站看誰站得快又對。"留意將站過的字詞卡換成新的。

玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在1米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物戰去打。

玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對并對送字卡的小朋友說"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始游湘廣，整體氣氛好）

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇二

1、學會跟唱《桂花桂花幾時開》的兒歌。

2、讓幼兒熟悉桂花，并了解其開花時間。

3、引導幼兒在固定范圍內四散追逐跑，注意相互間的碰撞。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、體驗合作創編游戲的樂趣。

桂花頭飾。

一、引出游戲。

t：小朋友，你們今天早上聽周老師講了一個什么故事呀?

y：……(引導小朋友說出故事的名字《小小魚的桂花發夾》)

t：那有哪位小朋友能說出桂花的顏色和形狀呢?

y：黃色、四個花瓣。

t：看來我們班的小朋友們都已經認識桂花了，真不錯!那有誰知道桂花是什么時候開的呢?

y：……

t：剛才老師已經聽到正確的答案了。沒錯!桂花呀，是到10月才開花的。今天呢，老師就請小朋友們玩一個叫《桂花桂花幾時開》的游戲!

二、學習念兒歌。

t：不過在游戲開始之前呀，老師要請小朋友們先學一首好玩的兒歌。先聽老師念一遍……

t：這首兒歌是不是很簡單呀!老師相信小朋友們一定馬上就能學會，是不是?

y：是

t：好，那我們男孩子和女孩子比賽，看誰先學會!現在先和老師一起念一遍……

t：大家學得都很快，我們先來聽聽女孩子念得怎么樣，然后再聽男孩子念，比比誰念得好!

y：女孩子一遍……、男孩子一遍……(輕聲提醒)

t：女孩子們的聲音很好聽，男孩子們念得也不錯!

三、介紹游戲規則

t：大家兒歌都已經學會念了，那老師的游戲也要馬上開始了!首先由王老師和我還有兩位小朋友來做個示范。(邀請兩名小朋友)王老師做桂花的花蕊(戴上桂花頭飾)，我和xxx做桂花的花瓣，拉成圈圍在王老師的身邊。當游戲正式開始的時候，花瓣們就要拉著手圍著花蕊轉圈，一邊轉圈一邊要一起念兒歌，當念到“10月桂花朵朵開”的時候，充當桂花花瓣的小朋友們就要把手松開，向四周逃散，王老師會來抓一個逃跑的花瓣，哪一個小朋友被抓到，游戲就結束了，沒有被抓到的小朋友就要停住，不能再跑了!被抓到的小朋友呢，就在下一輪游戲中充當花蕊，來抓其他的小朋友。小朋友們都聽清楚了嗎?

y：清楚了。

t：大家等會在跑的時候，千萬要注意安全，不能推別的小朋友，如果被老師發現，就取消游戲資格。還有只能在紅線內跑，不能跑出紅線的范圍，跑出去的小朋友，老師就請他到旁邊休息，看別的小朋友玩。你們想不想被取消游戲資格呀?

y：不想。

t：那等會你們要遵守規則哦!好了，現在《桂花桂花幾時開》的游戲開始。全體起立!

玩兩遍《桂花桂花幾月開》的游戲……

四、游戲遞進。

t：剛才呀，我們問了桂花的開花時間。現在老師要加一點難度了，我們試著問問看桃花是什么時候開花的，好不好?

y：好!

t：不過這次呢，老師先不告訴大家桃花開花的時間，只告訴當桃花花蕊的小朋友桃花開花的時間。所以，這次游戲小朋友們一定要集中注意力!當聽到“桃花朵朵開”的時候，要馬上放開手跑。如果注意力沒有集中，等會呀肯定跑得最慢，一下子就會被抓住的!我們看看那個小朋友注意力不集中呀!

玩一遍《桃花桃花幾月開》

t：啊!xxx被抓住啦!是不是剛才開小差了。沒有及時跑看呀?

y：……

t：那我們再玩一次，這次換荷花!

玩一遍《荷花荷花幾月開》游戲……

五、游戲結束。

t：在剛才的游戲中，我們班的小朋友都很聰明，會自己編兒歌唱，而且注意力很集中，反應也很快，真不錯!但是小朋友的記憶力怎么樣呢?老師來考考大家!誰能告訴老師，剛才的游戲中一共出現了幾種花呀?

y：三種

t：你能說出它們的名字嗎?

y：桂花、桃花、荷花

t：真棒!那老師再問，又有誰記得它們開花的時間是在幾月呢?老師一個個來問，首先桂花是幾月開的?

y：十月

t：桃花呢?

y：三月

t：荷花?

y：七月

t：中二班的小朋友實在太厲害了!記憶力這么好!王老師你說是不是啊?

t：好，今天的游戲就到這里結束，小朋友去洗手吃飯!

8、中班游戲教案《桂花桂花幾時開》

【活動目標】

1、學會跟唱《桂花桂花幾時開》的兒歌。

2、讓幼兒熟悉桂花，并了解其開花時間。

3、引導幼兒在固定范圍內四散追逐跑，注意相互間的碰撞。

4、體驗合作創編游戲的樂趣。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

【活動準備】桂花頭飾。

【活動過程】

一、引出游戲。

t：小朋友，你們今天早上聽周老師講了一個什么故事呀?

y：……(引導小朋友說出故事的名字《小小魚的桂花發夾》)

t：那有哪位小朋友能說出桂花的顏色和形狀呢?

y：黃色、四個花瓣。

t：看來我們班的小朋友們都已經認識桂花了，真不錯!那有誰知道桂花是什么時候開的呢?

y：……

t：剛才老師已經聽到正確的答案了。沒錯!桂花呀，是到10月才開花的。今天呢，老師就請小朋友們玩一個叫《桂花桂花幾時開》的游戲!

二、學習念兒歌。

t：不過在游戲開始之前呀，老師要請小朋友們先學一首好玩的兒歌。先聽老師念一遍……

t：這首兒歌是不是很簡單呀!老師相信小朋友們一定馬上就能學會，是不是?

y：是

t：好，那我們男孩子和女孩子比賽，看誰先學會!現在先和老師一起念一遍……

t：大家學得都很快，我們先來聽聽女孩子念得怎么樣，然后再聽男孩子念，比比誰念得好!

y：女孩子一遍……、男孩子一遍……(輕聲提醒)

t：女孩子們的聲音很好聽，男孩子們念得也不錯!

三、介紹游戲規則

t：大家兒歌都已經學會念了，那老師的游戲也要馬上開始了!首先由王老師和我還有兩位小朋友來做個示范。(邀請兩名小朋友)王老師做桂花的花蕊(戴上桂花頭飾)，我和xxx做桂花的花瓣，拉成圈圍在王老師的身邊。當游戲正式開始的時候，花瓣們就要拉著手圍著花蕊轉圈，一邊轉圈一邊要一起念兒歌，當念到“10月桂花朵朵開”的時候，充當桂花花瓣的小朋友們就要把手松開，向四周逃散，王老師會來抓一個逃跑的花瓣，哪一個小朋友被抓到，游戲就結束了，沒有被抓到的小朋友就要停住，不能再跑了!被抓到的小朋友呢，就在下一輪游戲中充當花蕊，來抓其他的小朋友。小朋友們都聽清楚了嗎?

y：清楚了。

t：大家等會在跑的時候，千萬要注意安全，不能推別的小朋友，如果被老師發現，就取消游戲資格。還有只能在紅線內跑，不能跑出紅線的范圍，跑出去的小朋友，老師就請他到旁邊休息，看別的小朋友玩。你們想不想被取消游戲資格呀?

y：不想。

t：那等會你們要遵守規則哦!好了，現在《桂花桂花幾時開》的游戲開始。全體起立!

玩兩遍《桂花桂花幾月開》的游戲……

四、游戲遞進。

t：剛才呀，我們問了桂花的開花時間。現在老師要加一點難度了，我們試著問問看桃花是什么時候開花的，好不好?

y：好!

t：不過這次呢，老師先不告訴大家桃花開花的時間，只告訴當桃花花蕊的小朋友桃花開花的時間。所以，這次游戲小朋友們一定要集中注意力!當聽到“桃花朵朵開”的時候，要馬上放開手跑。如果注意力沒有集中，等會呀肯定跑得最慢，一下子就會被抓住的!我們看看那個小朋友注意力不集中呀!

玩一遍《桃花桃花幾月開》

t：啊!xxx被抓住啦!是不是剛才開小差了。沒有及時跑看呀?

y：……

t：那我們再玩一次，這次換荷花!

玩一遍《荷花荷花幾月開》游戲……

五、游戲結束。

t：在剛才的游戲中，我們班的小朋友都很聰明，會自己編兒歌唱，而且注意力很集中，反應也很快，真不錯!但是小朋友的記憶力怎么樣呢?老師來考考大家!誰能告訴老師，剛才的游戲中一共出現了幾種花呀?

y：三種

t：你能說出它們的名字嗎?

y：桂花、桃花、荷花

t：真棒!那老師再問，又有誰記得它們開花的時間是在幾月呢?老師一個個來問，首先桂花是幾月開的?

y：十月

t：桃花呢?

y：三月

t：荷花?

y：七月

t：中二班的小朋友實在太厲害了!記憶力這么好!王老師你說是不是啊?

t：好，今天的游戲就到這里結束，小朋友去洗手吃飯。

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇三

能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色，體驗老桂花樹的愛意。

理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

理解故事內容，豐富相關詞匯。

1、配樂故事的錄音磁帶或vcd光盤，《小朋友的書》。

2、每個幼兒一枚鐵發夾、一小張黃色紙、剪刀、雙面膠(或膠水)等。

1、引題。

出示桂花，引導幼兒討論：桂花若掉進小河里，小魚會把它當什么?

2、欣賞故事。

(1)教師完整地講述一遍故事。

(2)讓幼兒聽故事錄音或看vcd片。

3、閱讀《小朋友的書》。

(1)認讀故事的題目。

(2)師幼共看《小朋友的書》，邊看邊講：

小小魚把桂花當作了什么?

小小魚失去了桂花發夾的時候，感到怎么樣了?

小小魚的伙伴們對小小魚怎么說?后來它們去了什么地方?

老桂花樹是怎樣接待小小魚和它的伙伴們的?對它們怎么說的?

圖書中，哪個地方的景色最美?

你最喜歡故事中的哪些話?

4、制作桂花發夾。

(1)教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

(2)幼兒制作：先把小黃紙剪成小小的桂花，然后用雙面膠粘帖在鐵發夾上。

(3)幼兒每人戴著桂花發夾做小魚游的動作。

這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說到秋天這個季節的時候，雖然幼兒都知道故事發生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇四

時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化。“路上到處冒著白色的煙是不是噢特曼怪獸來了，好可怕呀！”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的。”不知不覺中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓，最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然，這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋，開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物；找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜，并流露出自己的喜悅。

于是，從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

幼兒在各種實踐活動中，對自然的變化產生興趣和探究欲望，體驗節日的快樂，初步了解人和動植物的過冬方式；能用多種方式表達對自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動，鍛煉意志，增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日，四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看著心愛的樹一天天的失去色彩，孩子們非常心痛，戶外活動時間，孩子們像發現新陸一樣發現了，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成，孩子們在區角活動中創造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同意見下，他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“堅強樹”，區角活動中孩子們不斷的創造著，“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢為此，我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄，孩子們搜索的答案非常的好。

常蕭晗小朋友說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和，可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服。”蕭晗深情的話語感動了老師和小朋友，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣，借此一節活動《冬天的衣服》展開了，黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣，尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說：“我媽媽特別愛穿裙子，我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特別的暖和”。

王蒞遷在調查表中說道：“冬天雖然很冷，如果，鍛煉身體，多運動，會暖和的”，孩子們一下投入了，鍛煉身體的熱潮中，我給孩子們提供了豐富的運動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的非常高興，也正實了鍛煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息饋給家長，請家長陪同孩子們一塊進行晨煉，家長饋給教師的是，孩子們非常積極配合進行鍛煉身體，而且，解決了早晨賴床的煩惱。

王子涵在調查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調，也不會冷。我家有電暖氣，也很暖和……孩子們紛紛議論開來，看到孩子們的興趣以至，我請孩子們設計了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設計了太陽能空調，不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子，想去哪，在房子里就可以到達，不用出門，非常暖和。李錫雪說：“我設計了一個壓縮的空調，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災區人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒聲的回答，是真的嗎孩子們產生了疑問，小動物到底怎樣過冬的呢我們又發放了調查表，讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

于是，從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

我們終于盼來了期待已久雪，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…、、老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲，為了把這精彩的一刻能記下，回來后，孩子們進行了繪畫記錄，我們和孩子們做了實驗。

1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些。

2、怎樣才能讓雪融化的更快一些。

3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣。

4、融化了的雪中有什么其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程，為了滿足孩子們的愿望，區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗下雪的快樂。

生成活動，戶外活動中，孩子們發現了雪上漂亮的小印花，這是誰留下的誰為冬天添上了漂亮的一筆我們進行了探索，最后孩子們發現，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此非常感興趣，于是老師為孩子們創設了情景，引導孩子們發現別的小動物的小腳丫，并進行創作，在不斷的創作中，孩子們還發現，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇五

幼兒園中班社會礁——救助小動物

“你晚上一個人睡在一間小房間嗎”每每問及幼兒這個問題，很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，也許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活經驗貧乏，認知水平低，平時愛聽的童話故事里就經常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恐嚇。

游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是助幼兒正確認識黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的能力，培養創新能力。

一、材料

小山洞、與幼兒人數相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。

二、過程

（一）以游戲的口吻和形式導入活動

1、教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動進入場景）

2、教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”

3、故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑

1、發現情況

通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述，讓幼兒感知發生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。

（1）（伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。

（2）教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢里面到底發生了什么事情這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀小貓們，你們誰愿意媽媽進去看看。”

2、鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞

（1）請膽的幼兒做示范（34人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的

（2）交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導

討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢

歸納如下方法：

a、先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。

b、進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。

c、你就想里面的小動物多可憐，我一定要助它，其它什么也別想，就不會害怕了。

d、里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。

一、教師助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法。

二、鼓勵幼兒努力養成自己睡的習慣

16、中班親子礁礁中班戶外親子小游戲

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇六

秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香。“老師，老師，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認識了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優美的.小故事，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，根據目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產生更宜人，感人，化人的審美化效應。

1、能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色。

2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發夾，體驗自己制作桂花發夾帶來的成就感。

3、體驗老桂花樹的愛意。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、重點：理解故事內容，從不同的角度學會欣賞美。

2、難點：能用連貫、完整的語言進行講述。

1、故事掛圖。

2、每個幼兒一枚鐵發夾，桂花若干。

3、音樂《秋日私語》。

4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。

一、引題。

1、聯想桂花飄落的情景。

師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動作)

2、猜猜小小魚會把桂花當什么。

(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上)

(2)請小朋友們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢?”

(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當做了什么?”

二、欣賞故事。

1、教師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)

(1)教師提問：小小魚把桂花當做了什么?”(發夾)

(2)給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。

2、幼兒再聽一遍故事。

(1)小小魚失去了桂花發夾，它心里會怎么想?(小小魚失去了桂花發夾的時候，感到很傷心)

(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們去了什么地方?(小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼很多很多的桂花發夾的，我們大家也都想要一枚桂花發夾呢!)

(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”

(4)圖片中哪個地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”

三、制作桂花發夾。

1、教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

2、教師分發材料，幼兒制作。(教師播放音樂)

3、教師觀察并進行指導

四、結束

1、(音樂停止)這時候秋風又吹起來了，飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發夾做動作)

2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發夾，小動物們一定很喜歡的!我們把做好的發夾去送給更多的小動物吧!(教師邊說邊帶著出場)

附故事：小小魚的桂花發夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發夾了。”太陽下山了，小小魚回家睡覺。可桂花發夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發夾說：“晚安，桂花發夾，明天早上見。”第二天早上，小小魚發現桂花發夾不見了，桂花發夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說到秋天這個季節的時候，雖然幼兒都知道故事發生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇七

1、掌握樂曲的節奏，了解歌詞內容，學唱歌曲，并能用歌聲表現民歌的歡快風格。

2、根據故事情節嘗試設計打擊樂配器方案。

3、輕聲演唱，和大家聲音保持一致。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、隨歌曲旋律唱出來。

1、圖片：花。

2、打擊樂器若干。

3、音樂cd。

4、用紗布包好的一團桂花花瓣。

探究歌曲的體裁、節奏、旋律、演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表現歌曲《八月桂花遍地開》。

一、聞一聞桂花香，以游戲的形式幫助幼兒掌握節奏型。

1、幼兒聞桂花。你聞到了什么?猜一猜，這是什么花?

2、游戲“看花拍手”：當看到老師拿出一朵桂花花瓣(圖片)時，幼兒就拍一下手。

3、教師按節奏型，在空白圖譜中貼上花朵(圖片)。

二、欣賞與理解《八月桂花遍地開》樂曲。

1、播放《八月桂花遍地開》樂曲。

2、以故事的形式串聯樂曲，幫助幼兒理解樂曲的結構。

有人為這首《八月桂花遍地開》的音樂編了個小故事，我們大家一起來聽一聽。

3、引導幼兒用身體動作表現樂曲內容。

三、樂器演奏

1、師幼商討配器方案。

2、伴隨音樂，幼兒在教師的指揮下進行演奏。

四、教師指導：

歌里唱了什么?再仔細的聽一聽。

(2)在提問和重點欣賞的過程中，解決學唱歌曲中的問題。

(3)集體演唱歌曲。(教師根據幼兒的學習情況進行有針對性的指導。)

興趣是創新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，回極大地喚起孩子的創新熱情。開放評價的目的就是讓孩子不斷品嘗到學習音樂和獲得創新的成功樂趣。改變傳統的教學模式，使師生共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍，激發學生學習音樂的濃厚興趣，調動他們學習的積極性，使學生變“厭學”為“樂學”，變“被動學習”為“主動學習”，進而達到良好的教學效果。教學中如何吸引孩子的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。活動層層遞進，促進幼兒對音樂能力的有序發展。

在音樂教學中改變傳統教學，堅持以孩子為主，教師則普通身份加入，通過適當點撥，發揮向導作用，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發展他們的聰明才智和健康的個性，使孩子的更多的參與，合作過程中得到素質上提高。真正給孩子一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓孩子由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。為音樂活動帶來最佳效果。

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇八

秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香。“老師，老師，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認識了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優美的小故事，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，根據目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產生更宜人，感人，化人的審美化效應。

1、能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色。

2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發夾，體驗自己制作桂花發夾帶來的成就感。

3、體驗老桂花樹的愛意。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、重點：理解故事內容，從不同的角度學會欣賞美。

2、難點：能用連貫、完整的語言進行講述。

1、故事掛圖。

2、每個幼兒一枚鐵發夾，桂花若干。

3、音樂《秋日私語》。

4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。

一、引題。

1、聯想桂花飄落的情景。

師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動作)

2、猜猜小小魚會把桂花當什么。

(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上)

(2)請小朋友們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢?”

(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當做了什么?”

二、欣賞故事。

1、教師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)

(1)教師提問：小小魚把桂花當做了什么?”(發夾)

(2)給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。

2、幼兒再聽一遍故事。

(1)小小魚失去了桂花發夾，它心里會怎么想?(小小魚失去了桂花發夾的時候，感到很傷心)

(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們去了什么地方?(小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼很多很多的桂花發夾的，我們大家也都想要一枚桂花發夾呢!)

(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”

(4)圖片中哪個地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”

三、制作桂花發夾。

1、教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

2、教師分發材料，幼兒制作。(教師播放音樂)

3、教師觀察并進行指導

四、結束

1、(音樂停止)這時候秋風又吹起來了，飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發夾做動作)

2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發夾，小動物們一定很喜歡的!我們把做好的發夾去送給更多的小動物吧!(教師邊說邊帶著出場)

附故事：小小魚的桂花發夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發夾了。”太陽下山了，小小魚回家睡覺。可桂花發夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發夾說：“晚安，桂花發夾，明天早上見。”第二天早上，小小魚發現桂花發夾不見了，桂花發夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說到秋天這個季節的時候，雖然幼兒都知道故事發生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇九

秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香。“老師，老師，什么味道這么香啊!”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認識了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還討論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優美的小故事，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，根據目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產生更宜人，感人，化人的審美化效應。

1、能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色。

2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發夾，體驗自己制作桂花發夾帶來的成就感。

1、重點：理解故事內容，從不同的角度學會欣賞美。

2、難點：能用連貫、完整的語言進行講述。

1、故事掛圖。

2、每個幼兒一枚鐵發夾，桂花若干。

3、音樂《秋日私語》。

4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。

一、引題。

1、聯想桂花飄落的情景。

師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(教師邊說邊做動作)

2、猜猜小小魚會把桂花當什么。

(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上)

(2)請小朋友們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢?”

(3)那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當做了什么?”

二、欣賞故事。

1、教師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)

(1)教師提問：小小魚把桂花當做了什么?”(發夾)

(2)給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。

2、幼兒再聽一遍故事。

(1)小小魚失去了桂花發夾，它心里會怎么想?(小小魚失去了桂花發夾的時候，感到很傷心)

(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們去了什么地方?(小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼很多很多的桂花發夾的，我們大家也都想要一枚桂花發夾呢!)

(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”

(4)圖片中哪個地方最美?你覺得故事里你最喜歡哪句話?為什么?”

三、制作桂花發夾。

1、教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

2、教師分發材料，幼兒制作。(教師播放音樂)

3、教師觀察并進行指導

四、結束

1、(音樂停止)這時候秋風又吹起來了，飄下了許多桂花。(幼兒拿著做好的發夾做動作)

2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發夾，小動物們一定很喜歡的!我們把做好的發夾去送給更多的小動物吧!(教師邊說邊帶著出場)

附故事：小小魚的桂花發夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發夾了。”太陽下山了，小小魚回家睡覺。可桂花發夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發夾說：“晚安，桂花發夾，明天早上見。”第二天早上，小小魚發現桂花發夾不見了，桂花發夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。

活動反思：

這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認識了桂花，并且仔細的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動的一開始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得非常認真。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內容。但是，在說到秋天這個季節的時候，雖然幼兒都知道故事發生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特別的清楚，對于這一塊的生活經驗，應該在課前再鋪墊一下，效果更加好。

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇十

游消稱：趕小豬

游戲玩法：幼兒手持球拍從起點將皮球趕至門內即為獲勝。

游戲規則：幼兒不得用手接觸皮球。家長只能用語言指導不得參與。

游戲目的：訓練幼兒方向感，鍛煉幼兒后退走的能力，同時讓父母和幼兒在親子互動中感受到游戲的別樣樂趣。

適宜年齡及游戲人數：適合4歲～6歲孩子及其家長，共lo人左右。

游戲準備：一塊較平坦的空場地，幼兒熟悉自己父母的姓名。

游戲玩法：

1、幼兒與爸爸或媽媽排成兩排面對面站好，然后轉身背靠背，各自向前走十步，任意一個橫排的人互相交換排列順序。

2、老師說："家去找自己的家人吧！"

3、兩排人一起把雙手放在背后，開始倒退走，一邊后退，一邊喊自己的爸爸或媽媽并對話。

4、喊聲可以盡量響亮，但不能把頭轉過去。誰最先與爸爸或媽媽的手連接在一起，誰就勝出。

游戲準備：小動物木偶若干、呼啦圈

游戲玩法：地上擺放若干小動物木偶，每個木偶之間的間隔為20厘米，游戲者站在規定的地方，才干向木偶扔圈圈，以扔中多少獲得不同的禮物。

游戲準備：報紙

游戲玩法：親子站在起點，游戲開端家長把兩張報紙依次展在地上，讓幼兒從報紙上走到對面，以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲準備：西瓜球若干、棍子4跟、裝求的紙箱一個、的可樂瓶6個。

游戲玩法：媽媽（爸爸）與幼兒在指定的地位，兩人拿著棍子夾好西瓜球準備，兩人夾著西瓜球繞過汽水瓶然后沿路返回，誰最快回來的那組為勝。

游戲準備：自制高爾夫球棍4條，小皮球2只，拱門兩個、

游戲玩法：家長和幼兒各拿一條棍子，互相交替趕小球向前走。可以是寶寶把小豬趕給家長，家長再把小豬趕給寶寶；也可以家長、寶寶并列一起趕小豬向前走，以最快穿過拱門的那組為勝。

游戲玩法：4個小朋友同時加入游戲，把繩索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾前面的禮物為勝。

游戲準備：敵人圖片5幅；小椅子5把；沙包若干。

游戲玩法：幼兒每人5個沙包，站在線后，老師說：開端！幼兒用力將沙包向"敵人"投往，沙包用完后，記載各自投準情形，為幼兒發放小粘貼。

游戲準備：彩色礦泉水瓶3組（每組10個，在瓶子上貼上祖國各地地名）；皮球幾個（依據情形而定）。

游戲玩法：幼兒在指定地位，用力轉動皮球，將礦泉水瓶子擊倒。（可嘉獎小粘貼一個或在其手臂上蓋一個小印章。）

語言小小魚的桂花發夾教案 小小魚的桂花發夾教案反思篇十一

通過活動引導幼兒仔細觀察故事圖片，理解小小魚的內心情緒變化。幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情大膽表現故事中小小魚的經歷。

《小小魚的桂花發夾》故事圖片，角色頭飾。

1.引導幼兒仔細觀察故事圖片，理解小小魚的內心情緒變化。

2.幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓勵幼兒用語言、動作、表情大膽表現故事中小小魚的經歷。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

附：

小小魚的桂花發夾

秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發夾了。”太陽下山了，小小魚回家睡覺。可桂花發夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發夾說：“晚安，桂花發夾，明天早上見。”第二天早上，小小魚發現桂花發夾不見了，桂花發夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹!”戴著桂花發夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。