人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

三年級寫人物篇一

我爸爸的'個子高高的，留著平頭，就是一個愛開玩笑、幽默的人。他經常說他的眼睛能開“飛機”，但他的眼睛里布滿血絲，可能就是爸爸常常喝酒的原因吧！

我的爸爸就是一個愛喝酒的人每一天晚上一到吃飯的時候，爸爸就拿起酒杯和酒一邊和我們談笑，一邊喝了起來，他一喝起酒來臉紅紅的，一看就明白喝了很多酒，連說話都慢吞吞的。有時候晚上一喝完酒，就對媽媽說他要出去走走，其實，爸爸喝但就是癮，跑出去外面喝了，喝到半夜爛醉如泥。爸爸的一些朋友就把他送回家里來，媽媽看見爸爸喝得爛醉如泥，氣得沒有理爸爸，但又不放心爸爸一個人在客廳睡覺，就叫我幫她一齊把爸爸背到床上睡，第二天醒來爸爸都不明白發生了什么事。

其實，我的爸爸雖然很愛喝酒，但他對我們的愛也不少。

記得，10多歲的時候，在半夜我的肚子突然疼了起來，就是他從7樓把我背到樓下來看醫生，看著爸爸滿頭大汗的樣貌，我真想對他說：“爸爸，我沒事的放心吧！”

俗話說“父愛如山”，我的爸爸就就是這么一個人。

三年級寫人物篇二

我的爸爸是一名警察，在火車站警務隊工作。爸爸身材魁梧，有170斤重，個子不算很高，大約1米78，看上去渾身都是使不完的勁。爸爸的國字臉上，總是留著扎人的胡子，眼睛不大，緊緊嵌在了那雙單眼皮的后面，發出一種堅定而敏銳的光芒。難怪爸爸總是說：“別看我這雙小眼睛、單眼皮，它們可是聚光燈呢！”

爸爸的眼神

爸爸的眼神像是有魔法一般，會千變萬化。

爸爸的眼神是嚴厲的。

在我做錯事的時候，爸爸嚴厲的眼神總能鞭策我、引領我、教導我，讓我擁有了一雙能分辨是非的明眸。在爸爸嚴厲的眼神中，蘊含了爸爸對我濃濃的愛，它就像一股甘甜的清泉，滋潤我的心田，它是我成長道路上不可缺少的動力之源。

爸爸的眼神是溫柔的。

在我傷心、失敗之時，爸爸溫柔的眼神總能讓我重拾信心，讓我懂得要永不言敗。爸爸對我的深情關愛，都濃縮在這溫柔的眼神中，它就像一劑良藥，為我樹立了自信。

爸爸的眼神還是凌厲的。爸爸凌厲的'眼神就像銳利的鷹眼一般，能夠透析世界，洞察一切。無論多么狡猾的壞人，都逃不過爸爸凌厲的眼神，逃不過法律的制裁，最終都將被繩之于法。人們都說：“天網恢恢，疏而不漏。”在我眼里，爸爸的眼神就是這樣，能將天下罪惡一網打盡。

爸爸的背影

小時候，爸爸還沒有現在這么忙，經常在家里陪我玩。爸爸背著我，我就靜靜地趴在爸爸背上，爸爸壯實的脊背就像是一座山，是那樣穩固，只要看見爸爸的背，我小小的心中就多了一份安全感。我還經常在爸爸的背上爬，騎在爸爸的背上看森林、看大海。那時候，我就覺得，爸爸的背，是有趣的，是美好的，是爸爸對我愛的表達。

我漸漸長大了，爸爸也一天一天的忙碌起來。

現在，爸爸是警務隊隊長，由于工作原因，爸爸留給我的背影總是比正面多。在我的印象中，爸爸的背影總是匆忙的，或是正在烈日下站崗，或是正在寒風中執勤。在我們家，爸爸總是最忙的。每天，爸爸都有一個一個開不完的會議，有時甚至到全國各地去出差，老是回不了家。到現在，爸爸不知留下了多少個匆忙該遠去的背影。

我的爸爸就是這樣，他為我的成長傾注了無數心血，愛我勝過了愛他自己，愛工作勝過愛我。

三年級寫人物篇三

有的人有哥哥，有妹妹、弟弟。當然，我也不例外，我有一個陪伴在我身邊的.姐姐。

姐姐在家是個懶惰的人，在學校可是個勤勞的小蜜蜂呢！她在家的時候，就喜歡賴在床上，有時候還東叫西叫，叫我干什么干什么，雖然嘴上說起來不愿意幫她做，但身體和大腦就是不聽話，假裝藏在背后說沒拿，看她那一臉的埋怨，我就裝作大人似的模樣說：“你再用那種眼神看我，我就不幫你拿了。”她馬上變得笑呵呵的，說出溫柔得能滴出水來的語氣，我就把東西拿出來，跟我禮貌性地說了聲：“謝謝哦。”讓我立刻變得非常偉大。

可在學校里，就好像跑腿的，要么交作業，要么忙七忙八的。每天一大早在那跑來跑去，看了真為她感到幸苦。

講到明天喲！”她卻在我腦袋上又拍了一巴掌，我的小宇宙頓時爆發了，捉住她，然后撓她癢癢，看她還使用暴力。

生活中不斷的鬧劇讓我哭笑不得，這就是我的姐姐。

教師評語：作者與生活上的姐姐的小插曲，令人哭笑不得，文章簡潔、語句幽默，結尾點題。

三年級寫人物篇四

在我成長的過程中有許許多多的老師，但最讓我感動的還是我的'作文老師——馮老師。

馮老師長得很可愛，她有長長的頭發，白白的皮膚，她很矮。不過她長得最特別的地方還是她的鼻子，她的鼻子尖尖的，但是趴趴的。還有她的嘴巴，非常的小，不過不是很紅。但是她是一位非常好的老師，我從心底里感激她。

有一次，我剛來到作文班，老師要我把名字寫到黑板上，我走到講臺上用飛快的速度寫起名字來，寫完之后我剛要回去突然，老師叫住了我。她小聲的對我說：“這個漣字，應該先寫“車”再寫“辶”我突然感覺到一股溫暖的春風吹過，我笑著點點頭，走下講臺。開始上課了，我們因為是新學生沒有書，所以，老師靜悄悄的走過來，把她的書輕輕地放到我們面前，然后轉過身去，繼續上課。我覺得有一種愛的波濤涌上心頭。

還有一次，我要寫作文了，我拿出作文本，拿出筆，開始寫，我寫著寫著走了神，不知道改寫什么了，我愣在那里發呆心里不斷的念叨：到底改寫什么呀？哎喲？怎么又想不起來了，剛才不還想著的嗎？就在這時，馮老師輕輕走過來，敲了敲我的小腦瓜，說：“想什么哪？怎么還不寫？”我心里很慚愧，我輕輕的低下頭去，又想了想，突然，靈感來了，我又開始仔細的寫作文。但心里還是怦怦直跳。

這件事已經過去好幾個月了，但每當想起來，還是對老師心存感激。現在再回頭看一看老師為我們做的事，一點一滴都是愛，把它們積累起來就是一個愛的大海。這些都是平凡而高貴的愛。無私奉獻的愛。每當寫名字是一種無名的感激之情就在我心中涌蕩，每當寫作文時，一種無名的愧疚之感就涌上心頭。我愛你！老師！

三年級寫人物篇五

美不在于外表，而在于心靈，心靈美的人更能得到別人的尊敬。我心中最美的半山人是一個白發蒼蒼的老爺爺，他是朱老師。

朱老師雖然已經白發蒼蒼，但他還是神采奕奕。雖然朱老師背有點駝，但走起路來還是很穩健。

朱老師不管刮風下雨，還是炎炎夏日，都會在星期天上午準時在教室里等我們。朱老師上課時很認真，對我們剛學毛筆字的學生特別地關心。他對教學的態度是那么的一絲不茍，值得我們學習。

朱老師常常說：“寫字時姿勢要正確、態度要端正，不能三心二意，這樣寫出來的字才會看起來特別精神。”

他才華橫溢，是當代著名書法家;他淡泊名利，卻熱愛公益;他桃李滿天下，卻心如止水。這就是我心中的美，不在乎外表，只看行動。這就是我學習的榜樣。

三年級寫人物篇六

一雙水靈靈的大眼睛，稀稀疏疏略顯微黃的頭發，還有一張櫻桃似的小嘴，笑起來嘴巴就像一輪彎彎的`月兒。她，就是我們家的賴皮鬼，才一歲多大的妹妹。

又是一個美好的星期天，我們一家早早起了床，開始各忙各的。

媽媽坐在客廳的小板凳上，一手拉著妹妹身上的學步帶，一手玩著手機刷微信。

這時妹妹把手中的奶瓶反著拿，奶瓶里媽媽剛給她沖的奶水，就像小溪里的水一樣，直往地板上流。不一會兒，奶水便被妹妹倒了個精光。妹妹接下來會怎么做呢？正在看電視的我看到了剛才的一幕，心中猜測著。“哈哈……”之后妹妹的嘴巴微微張開，手里拿著空空如也的奶瓶，看著媽媽直笑。“怎么了？”媽媽終于把目光從手機上移到了妹妹身上。“哎呀，你這個賴皮鬼，做個壞事還看著我笑，真壞呀！”媽媽發現了地上的奶水，但看著妹妹一臉燦爛的笑容，實在生氣不過來，便無奈地把地上的奶水清理干凈，這件事情也就因為妹妹的“年紀小”而平息了。

又過了幾天，還是同樣的地點，同樣的人物，發生了相似度極高的“案件”。媽媽一臉嚴肅“質問”妹妹。你知道這是怎么回事么？原來，妹妹趁媽媽不注意的時候，把桌子上的一個小扣子塞到嘴巴里了，又和上次一樣看著媽媽笑。妹妹以為媽媽真要生氣了，連忙把扣子吐了出來。哈哈，妹妹可真是個笑賴皮。

這就是我的“賴皮鬼”妹妹，她給了我們一家帶來了無限的快樂。

三年級寫人物篇七

要是有人問我，你最喜愛的人是誰？我一定毫不猶豫的說——是我奶奶！

我奶奶特別疼我，什么好吃的都留給我。記得去年過年，有人給我奶奶送去了好多好吃的東西，有巧克力、牛奶、飲料……，奶奶總是舍不得吃，都留給了我。

奶奶特別勤勞、堅韌。有一次，我到奶奶家玩，奶奶割草的時候，一不小心把手割破了，但是她還堅持洗衣服。洗完了衣服，又去打掃地板。看著奶奶的手，我就怪心疼，眼淚不由自主地就涌了上來。

奶奶喜歡助人為樂。記得有一次，鄰居家的一個小女孩沒人照顧，奶奶自告奮勇、熱心地要去幫忙照顧。我看到奶奶很累，就說：“奶奶，你太累了，別去了，()回家休息吧。”奶奶微笑著說：“沒事，我不累！”說完，就跑到了鄰居家照顧那個小女孩去了。

我奶奶就是這樣一個特別疼我、勤勞善良、助人為樂的好人，我喜歡我的奶奶！

三年級寫人物篇八

大姨是我這輩子最敬佩的人。她有著大眼睛，雙眼皮兒，高高的鼻子挺直的。一頭漂亮的`燙發有點兒帶棕色。大姨在北京的一個高級醫院工作，她十分幸苦，總是加班。

去年暑假，我有幸來到北京，就住在大姨家。大姨早上6點左右就要起床。有時周末，我正在睡夢之中時，大姨卻又去上班了。

記得那天，我們吃過晚飯，大姨說帶我去散步。可她接了個電話后，又對我說：我今晚又要加班，得九點左右才能回家，你先睡吧！我掃興極了，悻悻回房睡覺去了。真是的，9月份才閱兵式，咋現在就那么忙嘛！

大姨為人正直，從不接受賄賂。她總是嚴格地審核那些她所管理的醫學器材和設備供應商的產品，絕不允許不合格的產品進入醫院。

這就是我的大姨，讓我最敬佩的人！

三年級寫人物篇九

我有一個小表妹，今年芳齡2歲了，小名叫“妞妞”。她長得像一個洋娃娃似的白白的白里透紅。一頭金黃色的頭發，告訴你，她可不是外國人哦。她有一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，十分可愛。

大家別看她小，妞妞干什么都要自己做，認為自己是一個小大人了。吃飯時，小姨要喂她，她卻要自己坐在桌子上自己吃，可是總是吃得潑潑灑灑。一頓飯下來，也不知道她吃了多少飯，桌上一半地上一半。還大聲說著：“妞妞吃完了”。早晨起來，小姨要幫她穿衣服，妞妞卻要自己穿，瞧她那樣子，十分讓真，拿起衣服左看看，右看看，然后毫不猶豫地穿了起來。忙了半天，氣喘吁吁的，裂著小嘴，笑了起來說：“穿好了，穿好了”。我們一看，衣服穿反了，褲子只穿了一半，我們為了鼓勵她便說：“妞妞真棒，妞妞真棒”。妞妞聽了便高興地笑了起來。

妞妞還挺臭美的，每次，我們帶妞妞出去玩的時候，她總要吵著：“扎辨辨，要美美”。不扎辨辨就不出門。扎辮子時，她是那樣乖巧，任憑大人去擺弄。妞妞不但愛臭美還愛干凈，每次，回到家里的第一件事就是洗手。如果衣服褲子上有藏東西，妞妞就要換衣服，換衣服時，她總是自己去挑選自己喜歡的衣服穿。

妞妞她是我們家的小天使，還是我們家的“開心果”。有一次妞妞看見電視里有一位老奶奶，便拿起一根棒子學起老奶奶走路，只見她嘴巴一扁，眉頭一皺，背一彎，那個動作做得惟妙惟肖，令我們大笑起來。

這就是我的表妹妞妞。

三年級寫人物篇十

聽我爸爸說，他還有一個奶奶，我應該叫她”太婆“。初四的時候，我們全家一起去拜訪了這個太婆。

剛到太婆家，她就樂呵呵地迎了上來，她個子不高，歲月的風霜在她臉上留下了深深的痕跡，渾身透出一股熱情的氣息。她耳朵有點背，我們和她說話的時候，她有時候會反應不過來。

當我和她說我平時作業很多的時候，太婆笑了笑，露出了僅有的四顆牙齒，告訴我，她小時候家里很窮，連飯都吃不飽，饑一頓飽一頓的，根本上不起學。她經常跑到學堂旁邊偷聽里面的學生念書，十分羨慕他們。

聽了太婆的'話，我覺的我現在更應該好好學習了。然后。我們全家一起陪外婆吃了一頓團圓飯，太婆好像年輕了很多，容光煥發。

我想我們以后應該多來看看這位太婆，讓她不再感到孤單。

三年級寫人物篇十一

我有一個朋友，她白里透紅的皮膚，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，一雙能說會道的嘴。她長著一頭黑黑的長發，留著長長的劉海，常常戴著一個有小鴨和小熊圖案的發夾。

她很文靜。每次下課了，同學們都像風一樣的沖了出去，而她卻安安靜靜地坐在座位上，把文具盒收拾好，把下一節課要用的學習用品拿出來等待下一節課。

她是一個學習認真的好同學，每次上課她都認真聽講，課后老師留的作業她都認認真真、工工整整，一筆一畫地寫出來，老師總是表揚她。

她還是一位樂于幫助同學的人。有一次我在寫作業，可是寫著寫著筆沒水了，我急得像熱鍋上的螞蟻一一團團轉。她看見就說:“你的筆沒水了嗎?我給你一支筆芯吧。”我聽了連忙說:“謝謝。”她還幫我聽寫生字，她讀得很清楚，我也寫得很認真。

這就是我的朋友，是一位認真學習、積極向上的好同學，你們猜猜她是誰?

三年級寫人物篇十二

我的同學叫劉煒彤，今年10歲。她留著學生裝，炯炯有神的`大眼睛閃爍著智慧的光芒，高高的鼻子下是一張能說會道的小嘴巴。

劉煒彤是一個性格開朗的女生，即使某一次考試心理狀態沒有調整好，沒考上前3名，她也會說：“我是不會放棄下一次機會的！”這種精神把老師們也感動了。你知道嗎？我多么想像劉煒彤一樣受到老師們的喜愛。

她是一個電腦高手，特別愛玩電腦游戲，她家里的電腦設置了好幾道密碼，沒想到全被她解開了。每當我玩游戲遇到困難時，她都能給我一個滿意的答案。

我的劉煒彤學習成績很棒。她告訴我，學習要做到真正的專心。

我問：“怎么樣才算真正的專心？”

她說：“真正專心學習的人，不會三心二意，更不會受到外界的影響。”

我想，這應該是學習成績好的原因，想起自己做作業時一邊吃零，一邊哼哼小曲，真不應該！

劉煒彤還有一個愛好——每天早上都早起跑步。冬天的早晨那么早起床，可真受不了。她堅強的意志真讓我佩服！

劉煒彤真了不起。我要以她為榜樣，努力做好每一件事。

三年級寫人物篇十三

大家好，我叫劉澎濤。今年九歲了，是獨秀小學309班的學生。希望大家通過我的.介紹會更加了解我。

我是個很可愛的男孩。圓圓的頭像一個大西瓜，理著清爽的小平頭。雖然大多數的男孩子都和我一樣理小平頭，可我覺得我更適合這個發型，因為看上去很帥很酷。我的皮膚白白的，就像剝了殼的雞蛋。如銅鈴一般又大又圓的眼睛透亮透亮的，如兩個珍貴的夜明珠。一個像小山一樣挺拔秀氣的鼻子，“山前”還有兩個小山洞，十分有趣。隨著年紀的升高，我的個子已經有1米37了，身材勻稱不胖也不瘦，我就是一個健康陽光的小男孩。

我有很多優點，比如:人品很好，喜愛讀書，善良大方.....我也有缺點，最為嚴重的是：太馬虎。每次寫作業的時候，因為馬虎所有寫錯了很多字，不過我以后會慢慢的改掉這個壞習慣。

我有很多愛好，比如：打籃球，踢足球，練跆拳道......總之，我的生活豐富多彩。

這就是我，我就是人見人愛，花見花開，車見車爆胎的劉澎濤。用一句網絡流行語來說，就是：帥的不要不要的！

三年級寫人物篇十四

我的妹妹兩歲多了，現在上幼兒園托班，但是，我的妹妹長得高，同齡的小朋友好多沒有我的妹妹高呢。她有一雙明亮的大眼睛，小小的嘴巴，特別可愛。

我的'妹妹有時愛睡懶覺。有一次，我起床準備去上學的時候，我發現妹妹還在睡懶覺，我就想，妹妹還上幼兒園呢？她這樣不起床肯定遲到了。我放學回來后，知道妹妹九點才去上幼兒園，真是一個“小懶蟲”。

我的妹妹有時很像一個“小大人”有一次，妹妹喝奶的時候，媽媽把牛奶不小心灑到妹妹的被子上了，妹妹就說：“媽媽你怎么灑到我被子了，快說sorry，sorry對不起，你忘了嗎？小寶寶做錯事sorry，sorry對不起你不知道嗎？”媽媽笑著說：“寶寶sorry，sorry對不起”我們全家人都開心地笑了。我心想：妹妹真是一個小大人，人小脾氣大呀！

我的妹妹有時很自私，有一次，她在幼兒園玩的時候，老師給每個小朋友兩個球玩，妹妹就把別的小朋友的球拿走了，她說：“這些球全都是我的。你們不要拿”。

這就是我可愛的妹妹，我很喜歡她。

三年級寫人物篇十五

寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章，人物可以是一個人,也可以是群體。寫人文章不同于一般的記事文章,記事文側重于寫一件具體的事,落腳于事情發生的詳細過程，人物不是主要的描寫內容；寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動態等，人物是主要描寫的對象，事是為突出人物的性格特點、思想品質服務的。

小學生怎樣寫好寫人作文以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

詳細分解：

1、 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

2、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。

3、 人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。

4、 具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。 同學們為自己筆下的人物設計語言，更應該如此。

b、心理描寫：是對人物內心活動的描寫。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！

在現實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。

c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。

怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？

第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由于人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。

第二、 根據表達的需要，有重點地描寫外貌。

有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。 第三、 根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的. 這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

1、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

1.1 通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1.1.1 要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

1.1.2 要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

1.1.3 要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

1.1.4 為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

1.2 通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1.2.1 幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

1.2.2 概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

1.2.3 通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。寫人，如果從一個側面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側面地描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。通過多側面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的.。

2、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

2.1 要寫好人物之間的聯系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

2.2 用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

3、寫一群人。

寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個人在文章中所占據的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔任“主角”，有的在文章中擔任“配角”，誰主誰次，是根據表現文章中心思想的需要來決定的。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學們在有了寫人的材料以后，就應該進一步考慮它的結構。

寫人的結構方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。

c、d的歸納小結，又是對a的照應。

第二種，逐層進入式。

這種結構方式適用于用一件事寫人。它的特點是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。

三年級寫人物篇十六

我是她的心肝寶貝，

當我有小秘密時，傾聽我的心聲，解答我的問題，

當我受傷時，小心翼翼的幫我涂藥。

爸爸說

我是他的小助手，

爸爸在整理書柜時，我就幫他分門別類的整理，

爸爸打掃時，我也幫忙一起打掃。

爺爺說

我是他的小祖宗，

爺爺剛想休息，也被我吵著帶我出去買東西，

爺爺剛想坐下來看電視，又被我拉著出去玩。

奶奶說

我是她的開心果，

當奶奶唉聲嘆氣時，我就說個笑話，她就眉開眼笑，

當奶奶生氣時，我就做個鬼臉，她就高興了。

不管大家覺得我是誰，反正我要做一個愛學習、快樂的孩子!