每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級語文古詩文篇一
一、詞語積累
（一）根據拼音寫漢字（20分，每空0.5分）
suí jìnɡ( )( ) 阻 è（ ） 轉彎 mò jiǎo （ ）（ ）bān lán（ ）（ ）
地 jiào( ) 箱qiè（ ） hài（ ）人聽聞 chuānɡ（ ）疤 狼jí（ ）
āo dànɡ( )( ) 愧zuò（ ） ɡān ɡà（ ）（ ） 取dì（ ） kū lóu（ ）（ ）
diān pèi( )( ) 窮愁liáo( )倒 推chónɡ( ) wéi（ ）妙 wéi（ ）xiào（ ）
zhù（ ）足 丘hè（ ） lín xún（ ）（ ） pán（ ）龍 天衣無fènɡ（ ）
jié（ ）難 chán chú（ ）（ ） jǐ zhuī（ ）（ ） 遺 hái（ ） zhě（ ）皺
（二）給加下劃線的漢字注音（每空0.5分，共20分）
兩棲（ ） 潰（ ）退 寒噤（ ） 提（ ）防 簌簌（ ） 猝（ ）然昏厥（ ）
深邃（ ） 決眥（ ） 拂（ ）曉 顫（ ）巍巍 瓦礫（ ） 銷聲匿（ ）跡
荒謬（ ） 詰（ ）問 瑣（ ）屑 頹（ ）唐 塌（ ）敗 矜（ ）寡孤獨
焦灼（ ） 伎倆（ ） 吊唁（ ） 鏤（ ）空 薔（ ）薇 鰲（ ） 重巒（ ）疊嶂
萌（ ）發 翩（ ）然 繁衍（ ） 追溯（ ） 藩（ ）籬 歸咎（ ）殷（ ）紅
綺（ ）麗 滯（ ）笨 沆碭（ ）（ ） 幽咽（ ） 老嫗（ ） 案牘（ ）
（三）用橫線標出并改正下列詞語中的錯別字（每空1分，共20分）
轉彎摸角 （ ）銳不可擋（ ） 名付其實 （ ）鑄劍為梨（ ）
豐功偉跡（ ） 眼花潦亂 （ ）遣責 （ ） 毛骨聳然 （ ）消聲匿跡（ ） 連聲喏喏 （ ）窮困撩倒 （ ）束手無測（ ）
一愁莫展 （ ）無精打彩 （ ）巧妙絕論（ ） 令人消魂 （ ）重巒疊障（ ） 惟妙惟削 （ ）弄巧成絀（ ）見議思遷（ ）
（四）解釋下列句中加點詞語（每個1分，共5分）
1、老頭子張皇失措，船卻走不動。
2、見他蹣跚地走到鐵道邊。
3、有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。
4、色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。
5、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。
二、古詩積累：
按課文填空（每空1分，共20分）
1.忽逢桃花林， ，中無雜樹，芳草鮮美， 。
2. ， ，有良田美池桑竹之屬。
3.存者且偷生， 。
4.人家在何許， 。
5.誰道人生無再少， 。
6.浮云游子意， 。
7.日暮鄉關何處是？ 。
8.白頭吊古風霜里， 。
9. ，波撼岳陽城。
10. ，老木蒼波無限悲。
11. ，鐵馬冰河入夢來。
12. ，尚思為國戍輪臺。
13. ，遙隔楚云端。
14. ，平海兮漫漫。
15. ，我言秋日勝春朝。
16. ，西蜀子云亭。
17.東皋薄暮望， 。
18.相顧無相識， 。
19.松間沙路凈無泥， 。
20.洞庭之東江水西， 。
三、名著閱讀（每空1分，共15分）
1.《 》演繹了舊北京人力車夫的辛酸故事，作者是 你能寫出這部作品里的`幾個主要人物嗎？ 。（至少兩個）
2.保爾．柯察金是《 》中的主人公，作者是 。
3、長篇小說《復活》《安娜·卡列尼娜》《戰爭與和平》的作者是 。
4、《童年》是 （人名）以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。主人公是 。
5、羅曼·羅蘭的《名人傳》敘述了 、和
的苦難和坎坷的一生。
6、我國有豐富的文化底蘊，唐宋時期著名的八大家是： 、蘇軾、、歐陽修、柳宗元、、。
八年級語文古詩文篇二
八年級語文生字注音及詞語解釋
八年級語文生字注音及詞語解釋
宛如wǎn 驛站yì 解剖pōu 油光可鑒jiàn畸形jī 杳無消息yǎo 凄然qī 教誨huì 瞥見piē 抑揚頓挫cu 深惡痛疾wù
爛漫：顏色鮮明而美麗。//坦率自然，毫不做作。
油光可鑒：這里是說頭發上摸油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。
標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。
斗亂：飛騰雜亂。
客死：死在異國他鄉。
掌故：關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發生過的一些事情。
模胡：即“模糊”，這里指馬虎、不講究。
落第：原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。
不遜：無禮。遜，謙遜。
匿名：不署名或不署真名。匿，隱藏。
猶言：如同說。
詰責：質問并責備。
托辭：借口。
凄然：形容悲傷難過的樣子。
適值：正好遇到。
正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。
抑揚頓挫：(聲音)高低起伏和停頓轉折。
深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點。疾，痛恨。
八年級語文古詩文篇三
一年級語文生字詞語
一年級語文生字詞語
生字詞語部分
一畫：一
二畫：13個
二十人入七八兒九了卜又力幾
三畫：16個
三上下個大口子門也山飛馬小巾廣己
四畫：32個
今天木六文火無中日月五開不見長車公云少
牛毛尺牙風心水手升巴方書片
五畫：21個
左右瓜正用生皮東平本業半鳥出電田白頭目
四禾
六畫：6個
自年衣魚回西羊耳米
七畫：5個
來兩里足走
八畫：2個
雨果
一字組多詞
木：木頭、木馬、木瓜
天：白天、天上、天下、幾天、今天
八：八個、八方、八人
人：幾人、人少、三人
火：大火、火山、上火、水火
文：文本、語文、文火
兒：兒子、鳥兒
九：九天、九月、九個
無：無人、無用、無心
日：日子、日月、今日
中：中心、心中、中用
子：兒子、尺子、車子、日子
門：開門、門口、大門
月：月牙、日月、八月、平月、半月
不：不用、不三不四、不少、不足
開：開門、開水、開頭、開車、開心
目：目光、耳目、雙目
耳：耳朵、耳目、兩耳
頭;山頭、里頭、頭皮、木頭、開頭、頭上、出頭
米：大米、小米、八米、米尺
見：少見、見人、
白：白天、白云、白毛
田：水田、禾田、田里
電：電子、水電、用電
長：長白山
山：上山、下山、山頭、大山、火山
出：出入、出門、出山、日出、出口、出來、出生
飛：飛鳥、飛上天、飛來
馬：大馬、木馬、馬車
鳥：飛鳥、鳥兒、小鳥
云：白云、云天、云朵
車：上車、下車、開車、火車、電車
公：公用、公車、公園、公司
牛：大牛、水牛、牛頭
羊：羊頭、羊毛、小羊
巾：毛巾、方巾、手巾
牙：門牙、洗牙、刷牙
尺：尺子、三尺、木尺
毛：毛巾、毛衣、羊毛
心：心里、中心、心中、手心
風：大風、風中、風雨
力：用力、有力、力氣
手：手心、大手、水手
水：雨水、白水、開水、山水、水鳥
廣：廣大、廣東、廣西
升：上升、升起、東升
足：十足、足球
八年級語文古詩文篇四
關于八年級語文古詩習題鑒賞
八上古詩鑒賞
一、賞析《望岳》
1、湖北省襄樊閱讀古詩《望岳》，回答問題。（4分）
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
⑴．詩中加點的“割”字煉得極好，從山的北面來看，那陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一 樣，突山了泰山 的形象。（2分）
⑵．名句恒久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理解。（2分）
2．有人評價此詩“‘割’字奇”，品析“割”這個字，指出奇在何處？
3．“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在這里卻有深刻的含義。請說說你的理解。
4．解釋下列加點的詞的意思。
①齊魯青未了 未了：②會當凌絕頂 會當：
5．對這首詩理解不恰當的一項是（ ）
a．詩的每一聯都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
b．這首詩描寫了泰山的神奇景色，抒發作者仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂的心情。
c．“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
d．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”上句寫泰山是實寫，下句是虛寫。
6.“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一聯中的“割”字突出了泰山怎樣的形象？
7.這首詩最后一聯抒發了詩人怎樣的思想感情？
8.全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是（ ）
a.由近望到遠望
b.由遠望到近望
c.由俯視到仰視
d.由仰視到俯視
9.對“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的理解錯誤的一項是（ ）
a.這兩句詩對仗工整。
b.表達了作者心情的激蕩和眼界的空闊。
c.作者睜大眼睛望著歸巢的鳥兒隱入山中。 d.層云圍繞在我的身旁，鳥兒從山中飛出。
10.最能體現詩人希望攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是（ ）
a.岱宗夫如何？齊魯青未了。
b.造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
c.當胸生曾云，決眥入歸鳥。
d.會當凌絕頂，一覽眾山小。
11.在我國文學史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》詩被譽為詠泰山的絕唱。下面分析錯誤的一項是（ ）
a.詩歌有虛寫，有實寫，虛實結合，意境高遠，氣勢磅礴。
b.寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達了詩人俯視萬物，桀驁不馴的性格特點。
c.詩歌能讓人浮想聯翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷。可謂形神兼備。
d.詩歌語言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現出詩人“語不驚人死不休”的創作追求。
61．（·云南省昭通市）品讀杜甫《望岳》一詩，回答問題。（3分）
岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
畫線句寫出泰山什么樣的特點？表達了詩人的什么感情？
【答案】寫出泰山雄偉高峻的特點（1分），表現詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概（2分）。（意近即可）
1、⑴．遮天蔽日（或“巍峨高大”、“高大雄偉”）。
⑵．這里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在這里卻有深刻的含義：它不止是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。（或“這句富有哲理的話表達了作者不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概”；或“這句話抒發了詩人的壯志情懷：昂揚向上、積極進取、勇于攀登、俯視一切……”若從詩句字面含義去理解也可。
2．“陰陽”分別指山的南、北兩面，山南向陽，天色明亮；山北背陰，天色晦暗。那陽光就像被一把碩大無比的刀切斷了一樣，同一時刻卻是兩個世界，“割”字突出了泰山遮天蔽日的高大形象。3．它不止是詩人要攀登泰山極頂的意愿，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。
4．①不盡②終要，終當5.⑵．d（上句是虛寫，下句是實寫。）6.高大巍峨 7.不畏艱難，勇于攀高的豪氣壯志。8.b 9.d 10.d 11.b
7、20湖北省襄樊閱讀古詩《望岳》，回答問題。（4分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
⑴．詩中加點的“割”字煉得極好，從山的北面來看，那陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一 樣，突山了泰山 的形象。（2分）
⑵．名句恒久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理解。（2分）
4、⑴．遮天蔽日（或“巍峨高大”、“高大雄偉”）。
⑵．這里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在這里卻有深刻的含義：它不止是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。（或“這句富有哲理的話表達了作者不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概”；或“這句話抒發了詩人的壯志情懷：昂揚向上、積極進取、勇于攀登、俯視一切……”若從詩句字面含義去理解也可。
33．（·廣東省湛江市）閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。（4分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
（1）“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一聯中的“割”字突出了泰山怎樣的形象？
（2）這首詩最后一聯抒發了詩人怎樣的思想感情？
【答案】（1）高大巍峨（2）不畏艱難，勇于攀高的豪氣壯志。
16．（2012·山東省泰安市）閱讀《望岳》詩，完成22-25題。
望 岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
22.全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是（ ）
a.由近望到遠望
b.由遠望到近望
c.由俯視到仰視
d.由仰視到俯視
23.對“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的理解錯誤的一項是（ ）
a.這兩句詩對仗工整。
b.表達了作者心情的激蕩和眼界的空闊。
c.作者睜大眼睛望著歸巢的鳥兒隱入山中。 d.層云圍繞在我的身旁，鳥兒從山中飛出。
24.最能體現詩人希望攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是（ ）
a.岱宗夫如何？齊魯青未了。
b.造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
c.當胸生曾云，決眥入歸鳥。
d.會當凌絕頂，一覽眾山小。
25.在我國文學史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》詩被譽為詠泰山的絕唱。下面分析錯誤的一項是（ ）
a.詩歌有虛寫，有實寫，虛實結合，意境高遠，氣勢磅礴。
b.寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達了詩人俯視萬物，桀驁不馴的性格特點。
c.詩歌能讓人浮想聯翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷。可謂形神兼備。
d.詩歌語言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現出詩人“語不驚人死不休”的創作追求。
【答案】22.b 23.d 24.d 25.b
山東省臨沂市
（一）閱讀下面一首唐詩，完成8～9題。（4分）
望 岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
8．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”突出了泰山什么特點？（2分）
答：
9．“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩抒發了詩人怎樣的情懷？（2分）
答：
（一）詩歌閱讀8. （2分）神奇秀麗、高峻挺拔（答出“秀麗”、“高大”的意思即可）
9. （2分）抒發了詩人不怕困難、勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概。（意近即可）
20四川省雅安市
21.選出對下面這首詩理解有誤的一項是（ ）（3分）
望 岳
杜甫
岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
a.全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是由遠望到近望。
b.“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”對仗工整，表達了作者心情的激蕩和眼界的空闊。
c.最能體現詩人希望攀登頂峰，俯視一切的雄心壯志的詩句是“會當凌絕頂，一覽眾山小”。
d.詩歌的前六句寫詩人遠望泰山，描繪了泰山的神奇與秀麗；后兩句是寫詩人登上泰山后的感受。
21.d（詩歌最后兩句不是寫詩人登上泰山后的感受，而是希望有朝一日，一定要登頂，俯視天下）
年內蒙古自治區通遼市
三、古詩詞鑒賞（共3分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
10. 選出對《望岳》賞析錯誤的一項是（ ）
a. 全詩緊扣“望”字來寫，望的角度由遠而近，最妙的是“處處無望處處望”足見杜詩之匠心。
b. 詩中“鐘”字為“聚集”之意，借大自然對泰山偏愛有加表作者喜愛之情；“割”字寫泰山高聳入云、矗立挺拔的氣勢，表詩人贊美之意。
c. “蕩胸生曾云”寫作者志隨山高，“決眥”寫作者細望之態，喜愛之情溢于言表。
d. 結尾一句寫作者登臨泰山極頂，抒發了詩人不怕困難，決心實現自己遠大理想和抱負的雄心壯志。
2014年內蒙古自治區呼倫貝爾市
（一）閱讀下面這首詩，完成5～6題。（4分）
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
5．首聯“國破山河在，城春草木深”中的“深”字歷來為人所稱道，請分析其精妙之處。（2分）
答：
6．請對尾聯刻畫的詩人形象作簡要賞析。（2分）
答：
（一）（4分）5． “深”字寫出了雖然春天已降臨長安城，然而眼前亂草叢生的景色，令人滿目凄然，痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。（2分）
6．尾聯描繪了一個頭發花白，稀疏到“不勝簪”地步的詩人形象，透過這一形象，可以
想見其內心的凄愴、悲涼，其蒼老之態是憂國、傷時、思家所致。（意近即可）（2分）
61．（2011·遼寧省本溪市）請選出對杜甫的《春望》賞析有誤的一項（2分）
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
a.首聯寫景，描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象，體現了詩人回家途中的艱難。
b.頷聯中“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，此聯表達了詩人感時傷世的情懷，運用了對偶的修辭方法。
c.頸聯中用“抵萬金”來形容家書的珍貴，尾聯中用“搔更短”和“不勝簪”生動形象地表現了詩人的蒼老之態。
d.這首詩在內容上集中表現了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風意脈貫通而不平直深沉含蓄而不淺露。
【答案】a
60.（·云南省昭通市，9，3分）閱讀下面這首詩，回答問題。
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（1）詩的首聯，寫詩人“望”到的景象是：
。（1分）
（2）后三聯寫詩人內心感受，突出了詩人怎樣的渴望？（2分）
【答案】（1）國家（山河）破碎，城中春草凄凄，一片破敗。（1分）
（2）反對戰爭，渴望和平。渴望戰爭盡快結束，期盼親人團聚，國泰民安。（2分）
23．（2011·湖北省黃岡市）閱讀下面古詩，完成后面題目。（4分）
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
14.本詩首聯作者寫春望所見。一個“_________________”字，使人怵目驚心；一個“深”字，讓人_________________。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。（2分）
15.請對本詩尾聯刻畫的詩人形象作簡要賞析。（2分）
【答案】14. 破 滿目凄然（意思相近即可）
15. 描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情。（意思相近即可）
2014年山東省萊蕪市
二、賞析《春望》的賞析有誤的一項是（ ）（2分）
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
a．這首詩前四句寫春城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人，充溢離亂傷痛之情。
b.詩中“烽火”是指因戰亂而引發的長安城中的大火，這讓作者很難得到家信。
c.詩的尾聯意思是詩人的白發越抓越少，簡直要插不住簪子了。
d.全詩寓情于景，意在言外，沉著蘊藉，真摯自然，有較強的藝術感染力。
1.b
60.（2010·云南省昭通市，9，3分）閱讀下面這首詩，回答問題。
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（1）詩的首聯，寫詩人“望”到的景象是：
。（1分）
（2）后三聯寫詩人內心感受，突出了詩人怎樣的渴望？（2分）
【答案】（1）國家（山河）破碎，城中春草凄凄，一片破敗。（1分）
（2）反對戰爭，渴望和平。渴望戰爭盡快結束，期盼親人團聚，國泰民安。（2分）
23．（2011·湖北省黃岡市）閱讀下面古詩，完成后面題目。（4分）
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
14.本詩首聯作者寫春望所見。一個“_________________”字，使人怵目驚心；一個“深”字，讓人_________________。雖是寫景，但實為抒感，寄情于物，托感于景。（2分）
15.請對本詩尾聯刻畫的詩人形象作簡要賞析。（2分）
【答案】14. 破 滿目凄然（意思相近即可）
15. 描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情。（意思相近即可）
11．這是一首寫景抒情詩，詩中所望所感都緣自“”一詞，透過這個詞，我
們讀出了詩人深深的愛國情懷。（2分）
12．下面對這首詩理解不正確的一項是：（2分）
a．前四句寫眼前所望春天都城的破敗之景，后四句抒發思念親人的盼望之情。
b．在頷聯中，詩人移情于物，通過花鳥的情態表達了自己感時傷世的內心情感。
c．詩人得不到家信，是因為戰亂引發了長安城內一場持續了三月之久的大火。
d．全詩意脈貫通，情景兼具，內容豐富，感情強烈，懸一篇膾炙人口的佳作。
【答案】11．國破或：破(2分) 12．c(2分)
61．（2011·遼寧省本溪市）請選出對杜甫的《春望》賞析有誤的一項（2分）
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
a.首聯寫景，描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象，體現了詩人回家途中的艱難。
b.頷聯中“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，此聯表達了詩人感時傷世的情懷，運用了對偶的修辭方法。
c.頸聯中用“抵萬金”來形容家書的珍貴，尾聯中用“搔更短”和“不勝簪”生動形象地表現了詩人的蒼老之態。
d.這首詩在內容上集中表現了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風意脈貫通而不平直深沉含蓄而不淺露。
【答案】a
65．（2011·湖南省長沙市）古詩文鑒賞（共13分）
（一）
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
12.“烽火連三月，家書抵萬金”這兩句詩表現了詩人怎樣的感情？（2分）
13.結合全詩內容，說出試題中的“望”字包含哪幾層意思。（2分）
【答案】
56．（2012·湖北省荊州市）古詩文閱讀
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短、渾欲不勝簪。
8．（2分）詩歌表達了詩人________________________________的感情。[來源:]
9．（2分）請賞析“烽火連三月，家書抵萬金。”這一名句的妙處
___________________________________________________________________________
【答案】
8．憂國傷時、念家悲己。（答對一半得1分）
9．在戰火連綿不斷的日子里，消息隔絕。作者用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了對妻子兒女的強烈思念，能激起人強烈的共鳴。（意近即可）
2014年貴州省銅仁市
13．閱讀杜甫的《春望》，按要求答題。（6分）
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（1）詩歌首聯寫詩人春之所見，其中“”字寫出了怵目驚心之景，“”字寫出了滿目凄然之景。（2分）
（2）請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的`畫面，并揭示詩句的含義。（4分）
答：
13.（共6分）（1）（2分，每空1分） 破 深
（2）（4分）示例：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息，老人昔日長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。（2分）詩句含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。（2分）（意對即可）
24.（2011·江蘇省連云港市）閱讀下面一首唐詩，完成7—8題。（5分）
使至塞上王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓，蕭關逢候騎，都護在燕然。
7.為什么說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明。（2分）
8.頸聯中的“直”、“圓”兩字用得十分傳神，請說說它們的好處。
【答案】（2分）可從詩題“使至塞上”，詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關、燕然、屬國、都戶”等詞語（地名、官名）看出這是一首邊塞詩。
2014年黑龍江省龍東地區
14.本詩的頸聯已成為千古傳誦的名句，請從煉字的角度對這兩句詩進行賞析（2分）
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
答：
14.示例一：“直”“圓”兩字精煉傳神，線條簡約，描繪的景物不多，但畫面開闊、意境雄渾。 示例二：詩中的“直”字與“圓”字，都用得逼真傳神，非常講究景物的畫面感，充分體現了王維“詩中有畫”的特色。 示例三：把孤煙放在廣闊的大漠背景之下，渲染了邊塞蒼涼之美，“孤”字烘托了詩人被排擠出朝廷的孤寂心情。評分標準：（2分）寫出特點1分；語句通順1分。
51.（2010·廣西省百色市，四（一）,6分）閱讀王維的《使至塞上》，完成下題。
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
（1）頷聯用“征蓬、歸雁”比喻，表達了的感情。（3分）
（2）蘇軾評價王維詩云“味摩詰之詩，詩中有畫”。頸聯“大漠孤煙直，長河落日圓”就是一幅美妙的圖畫。請說說這幅畫的美是如何表現出來的。
①這幅圖畫具有美。（1分）
②美的具體表現：（2分）
【答案】（1）詩人自己（或“負有朝廷使命的人”）(1分) 詩人孤獨、思鄉（2分）
（2）（考生能選一個角度答題，賞析合理，即給3分，否則酌情扣分）
示例一：①圖畫的構圖美。（1分）
②畫面空間闊大，層次非常豐富：從上到下有天邊的“落日”、空中的烽煙、地上的“長河”；從近到遠有烽煙、夕陽、無邊的“大漠”。（2分）
示例二：①圖畫的線條美。（1分）
②線條簡約，寥寥幾筆就勾勒出景物的基本形態：廣闊的大漠上，縱的是烽煙，橫的是黃河，圓的是落日。（2分）
示例三：①圖畫的色彩美。（1分）
②色彩艷麗、豐富：黃色的“大漠”、渾黃的“長河”、白色的烽煙、紅色的“落日”，雄渾寥廓的邊塞風光如在眼前。（2分）
示例四：①圖畫的意境美。（1分）
②詩句形象生動描繪出壯麗、奇特、別致的塞外風光，動靜結合，意境雄渾。“大漠”背景下，有緩緩升起的烽煙，有波瀾不驚的“長河”，有即將西下的“落日”。（2分）
24.（2011·江蘇省連云港市）閱讀下面一首唐詩，完成7—8題。（5分）
使至塞上王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓，蕭關逢候騎，都護在燕然。
7.為什么說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明。（2分）
8.頸聯中的“直”、“圓”兩字用得十分傳神，請說說它們的好處。
【答案】（2分）可從詩題“使至塞上”，詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關、燕然、屬國、都戶”等詞語（地名、官名）看出這是一首邊塞詩。8.（3分）“直”字，表現了打磨孤煙的勁拔、堅毅之美（1分）；“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺（1分）。這兩個字不僅準確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒。（1分）（意思對即可）
51．（2011·四川省遂寧市）閱讀《使至塞上》,選出對這首詩的理解和分析不恰當的一項是（ ）
使至塞上(王維)
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
a．首二句交待此行目的、到達地點和作詩緣由，“欲問邊”，是出使的目的。
b．頷聯是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。由“歸雁”一詞知道，這次出使邊塞的時間是秋天。
c．頸聯中，詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。“大漠孤煙直，長河落日圓”，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。
d．本詩通過寫詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光，表達了詩人由于被排擠而孤獨、寂寞、悲傷、飄零的孤寂心情。詩中既反映了邊塞生活，同時也流露出作者對都護的贊嘆。
【答案】b （分析：b項中由“歸雁入胡天”知道雁北飛，因此季節是春天。）
47．（2012·江蘇省徐州市）古詩詞鑒賞（3分）
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關選候騎，都護在燕然。
9.對這首詩理解不正確的一項是（3分）
a、“征蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，又描寫了邊塞獨特之景，更在敘事寫景中傳達出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內心情感。
b、詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風光，其中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，更是膾炙人口的千古名句。
c、詩中的“圓”字與“直”字，都用得逼真傳神，非常講究景物的畫面感，充分體現了王維“詩中有畫”的特色。
d、“都護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應，點明了詩人此次出使路途之遠。
【答案】b（“雄奇壯美”而非“明媚秀麗”）
51．（2012·廣西壯族自治區南寧市）下列對詩歌賞析有誤的一項是（ ）（2分）
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關逢候騎，都護在燕然。
a．第一、二句敘事，寫詩人以使者的身份，輕車簡從，要到遙遠的西北邊塞去慰問將士。
b．第三、四句敘事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。
c．第五、六句“直”“圓”兩字精煉傳神，線條簡約，描繪的景物不多，但畫面開闊、意境雄渾。
d．第七、八句寫詩人經過長途跋涉到達邊塞，偵察兵蕭關卻騎馬來報：“長官正在燕然前線。”
【答案】d（“蕭關”是古關名，而非人名。）
54．（2012·廣西壯族自治區柳州市）古詩詞鑒賞（共4分，每小題2分）
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
7、下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（ ）
a.全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風光以及聽到候騎報告的最新戰況，內容與題目緊緊相扣。
b.第二聯描寫塞上秋景：隨風而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過北方少數民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨。
八年級語文古詩文篇五
語文古詩鑒賞答題模板
第一種模式：分析意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
答題步驟：
（1）、描繪詩中展現的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述的時候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創新，語言力求優美。
（2）、概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準確的體現景物的特點和情調。
（3）、分析作者的思想感情。答這樣題目的時候千萬不要空洞，例如“回答表達了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應回答出因為什么而“感傷？”。
第二種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
提問變體：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法/表現手法）。詩人是怎樣抒發自己情感的？這樣表達有何效果？
答題步驟：
（1）、準確的指出用了何種手法。
（2）、結合詩句，闡述為什么用這種手法。
（3）、闡述此手法有效傳達詩人怎樣的感情？
第三種模式：分析語言特色型
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格，談談此詩的語言藝術。
答題步驟：
（1）、用一兩個詞語準確點名語言特色。
（2）、用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）、指出表現了作者怎樣的感情。
第四種模式：煉字型
提問方式：某聯中，最生動傳神的是什么字？為什么？
提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？用某個字替代行嗎？為什么？
（1）、解釋該字在句子中的含義。
（2）、展開聯想，把該字放入原句中描述景象。
（3）、點出該字烘托了怎樣的意境？或者表達了怎樣的感情。
（4）、如果說用某個字替代，好不好？結合原文好的原因是什么？如何生動貼切的表現作者思想感情的？
第五種模式：一詞領會全詩型
答題步驟：
（1）、該詞對突出詩歌主旨所起的作用。
（2）、從該詞在詩歌的結構上所起的作用考慮。
大家應該隨便找幾篇古詩，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時候，你在詩歌鑒賞這主干題目方面不會丟很多的分，甚至拿到滿分，競爭優勢一定明顯。
八年級語文古詩文篇六
一年級下冊語文生字詞語
人教版小學一年級下冊語文生字詞語、多音字、反義詞、近義詞大全
一、填上合適的形容詞
（美麗）的春天 (柔柔)的春風
（細細）的春雨（柔嫩）的小草
（雪白）的梨花 （紅紅）的杏花 （粉紅）的桃花（翠綠）的竹子
（嫩生生）的娃娃 （淺褐色）的外衣 （寬闊）的海洋（歡樂）的海洋
（明亮）的眼睛 （長長）的睫毛 （火紅）的太陽（燦爛）的陽光
（鮮紅）的氣球 （彎彎）的小船 （閃亮）的珍珠（明亮）的小池塘
（美麗）的世界 （五彩）的世界 （淡淡）的清香（響亮）的鞭聲
（響亮）的歌聲 （動聽）的歌聲 （熱烈）的掌聲（寧靜）的黎明
（無邊）的草原 （歡樂）的羊群 （瘋狂）的公牛（高大）的松樹
（黑黑）的頭發 （雪白）的頭發 （發光）的螢火蟲 （綠色）的羽毛
（雪白）的羽毛 （黃色）的嘴巴 （硬硬）的嘴巴 （長長）的鼻子
（藍湛湛）的天空 （綠茵茵）的樹木 （碧澄澄）的小河（呼呼）的北風
（快樂）的小鳥 （漂亮）的菊花 （美麗）的荷花 （鮮艷）的紅旗
（鮮艷）的紅領巾 （聰明）的頭腦 （勤勞）的雙手 （靈巧）的雙手
（晶亮）的冰花 （圓圓）的眼睛 （彎彎）的小河 （藍藍）的天空
（碧綠）的蓮子 （碧綠）的葉子 （火紅）的太陽 （雪白）的棉花
（閃閃）的星星 （青青）的小草 （混濁）的泥水 （充足）的水分
（好學上進）的孩子 （美麗）的東方明珠（雪白）的云（快樂）的小魚
（快樂）地成長 （興致勃勃）地觀看 （好奇）地問 （大聲）地說
（難為情）地說 （細心）地詢問 （打）籃球 （打）排球
（踢）足球 （擲）鐵餅 （擲）鉛球 （擲）標槍
八年級語文古詩文篇七
三年級語文古詩大全鑒賞
【小學三年級 】
上冊：《夜書所見》葉紹翁，《九月九憶山東兄弟》王維，《望天門山》李白，《飲湖上初晴后雨》蘇軾
夜書所見 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟 王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
望天門山 唐 李白
天門中斷楚江開,碧水東流至此回. 兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.
飲湖上初晴后雨 (北宋）蘇 軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
下冊：《詠柳》賀知章，《春日》朱熹，《乞巧》林杰，《嫦娥》李商隱
詠柳 賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。
春日 朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
乞巧 唐·林杰
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
嫦娥 李商隱
云母屏風燭影深， 長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥， 碧海青天夜夜心。
八年級語文古詩文篇八
【安徽卷】
閱讀下面這首詞，完成8～9題。
阮郎歸西湖春暮
[南宋]馬子嚴
清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，
絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。
[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪
生塵。”
8．這首詞通過人物動作神態表現了西湖游人的不同情感，請結合作品簡要分析。（4分）
答：
9．這首詞描寫了暮春之景，請從點面結合的角度作簡要賞析。（4分）
答：
【北京卷】閱讀下面詩歌，完成①—③題。
奉陪鄭駙馬韋曲
杜甫
韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發好禁【2】【1】②①春。
石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。
注釋：【1】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果。【2】禁：消瘦。
①下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）．．．
a．詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都傳達了作者的喜愛之情。
b．三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應借酒釋懷，消受春光。
c．五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細致描寫，狀寫韋曲春去夏來的美景。
d．此詩運用了“反言”，如“惱煞人”，實際是愛煞人，正話反說，有相反相成之趣。
②詩家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩句寓有興亡之感的兩項是（4分）
a．杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家。（唐·羅隱《寄南城韋逸人》）
b．當年燕子知何址，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋·張炎《高陽臺》）
c．莫夸韋曲花無賴，獨擅終南雨后青。（元·虞集《題南野亭》）
d．花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。（明·胡應麟《寄朱可大進士》）
e．韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。（清（此當作明，出題人有誤）·王象巽《游曲
江》）
③前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結合這一注
解，談談詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。（4分）
【福建卷】閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）
雙調·蟾宮曲自樂
[元]孫周卿
草團標正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響冰敲月
牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
（選自《太平樂府》）
[注]①草團標：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。
（1）本曲每句都有都有“山字”，在內容表達上有什么作用？請簡要分析。（3分）答：
（2）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是
什么？有什么相同的表達效果？請簡要分析。（3分）答：
【廣東卷】閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）
望江怨
送別
[清]萬樹
春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。
恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。
[注]①杪：樹梢。
（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3分）
（2）怎樣理解“怪人催去早”?請結合全詞分析。（4分）
【湖北卷】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）
早發
羅鄴
一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。
愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。
白草近關微有路，濁河連底凍無聲。
此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。
（1）這首詩是如何表現“早發”之“早”的？請作簡要分析。（5分）
（2）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）
【湖南卷】閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）
桃夭（《詩經》）
桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。①①②
桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。
[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的
樣子。
（1）本詩在章法結構上采用了的形式。（2分）
（2）請從比興手法運用的角度賞析全詩。（6分）
答：
【江蘇卷】閱讀下面兩首唐詩，回答問題
休暇日訪王侍御不遇
韋應物
九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。
怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。
訪隱者不遇成二絕(其二)
李商隱
城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。
滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。
(1)請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程(3分)
(2)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括（3分）
(3)請分別賞析兩首詩結句的表達效果(5分)
【江西卷】閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。（8分）
被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①（其二）
蘇軾
總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。
莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風。
③②
（1）指出“溪邊自有舞雩風”一句所用典故的出處。（2分）
（2）請結合作者的思想和本詩內容，分析這首詩表現了作者怎樣的人生態度（6分）
【遼寧卷】閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉
午夢初回，卷簾盡放春愁去。盡長無侶。自對黃鸝語。
絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨。
8．“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。（5分）
9．此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。（6分）
【山東卷】閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）
詠懷八十二首（其七十九）阮籍
林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
【注】①商風：秋風。②愴悢（liàng）:悲傷。
(1)詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的品性？（3分)
（2）這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）
【四川卷】閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）
秋暮吟望
趙執信
①小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。
寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。
煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。
二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。
【注】①“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。
【天津卷】閱讀下面兩首詩，按要求作答。〔8分）
暮春
[宋]黃庚
芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。
柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規。
暮春山間
[宋]黃公度
緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。
桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。
（1）《暮春》一詩，春之“暮”體現在何處?（2分)
【新課標1】閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
阮郎歸無名氏①
春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。
簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。
[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內心的痛苦。③劫：圍棋術語。
8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用?請結合內容分析。(5分)
9．末尾兩句表現了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現的?請簡要闡述。(6分)
【新課標2】閱讀下面兩首詩，完成8-9題。含山店夢覺作[唐]韋莊
曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。
燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。
宿漁家[宋]郭震
幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。
燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。
[注]①韋莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。
8．韋莊在詩中是用什么方法表現感情的？請簡要分析。（5分）
9．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）
【新課標大綱】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）
尋南溪常山道人隱居劉長卿
一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。
過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。
（1)詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什么？請簡要說明。
（2）請分別對第三聯中“過”“隨”兩個字作簡要賞析。
八年級語文古詩文篇九
第一種模式分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題示例：
絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
*第二種模式分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？
提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
*第三種模式分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
答題步驟：
(1)用一兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
*第四種模式煉字型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
*第五種模式一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵.
*第六種模式情感、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
答題步驟：
（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容
（2）運用了何種表達技巧
（3）抒發什么情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（全國卷2）
南柯子王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。
（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。
答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的.生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）
再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（全國卷2）
邯鄲冬至夜思家白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。
（2）作者是怎樣寫“思家”的？
答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現“思家”的。（步驟三題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）*第七種模式評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。
答題思路：
（1）認真審題
（2）深入閱讀理解詩詞
（3）結合詩歌內容，結合評論答題
答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞
答題示例：
赤壁杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂?“半瓣花上說人情”。
*第八種模式比較評價題型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。
答題思路：
（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
答題示例：16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）（05年浙江卷）
齊安郡中偶題杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）
解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容
答：第一問：都用了擬人表現手法。
第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）
后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）
高考攻堅：語文詩歌鑒賞題萬能答題模式例說
河北平泉一中王樹德
一、煉字型
1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語里義;③展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。
二、分析意境型
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
2、提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。
3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。
4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面;③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。
三、分析句意型
1、提問方式：這句詩好在哪里?
2、提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點?
3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。
4、答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。
四、分析語言特色型
1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?
2、提問變體：①請分析這首詩的語言風格。②談談此詩的語言藝術。
3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。
4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見……);②結合詩中有關語句具體分析這種特色;③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。
五、分析主旨型題
1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨?
2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象;⑵某一詩句的大意或內涵;⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷;⑷時代背景、社會現實。
4、答題模式：①分析具體詩句寫了什么;②抒發了什么情感，暗寓了什么。
六、分析技巧型題
1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?
2、提問變體：①請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。
②詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
3、解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現手法;其次，要對詩句進行全面多角度分析。
4、答題模式：①準確地指出用了什么表現手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法：襯托、對比、虛實、大小等);②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法;③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。
來不及了。看過去的練習題吧。
第一，先把答題的框架模式記住
第二，認真對每個框架下的東西分析，想想為什么會這么回答
第三，如果有心把各個不懂的詞查查字典
第四，問老師
第五，聽天由命
第六，千萬不要想不開
古代詩歌鑒賞題型設計及答題思路
第一種模式：分析意境型?
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
4.答題步驟：
