作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

美術茶杯教案篇一

小班社會

1.了解泡茶的過程，知道茶壺與茶杯的大小關系。

2.能創(chuàng)造性的根據兒歌用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。

3.在游戲中感受禮貌接待客人的樂趣。

重點：了解茶具的功用和簡單的泡茶過程。

難點：用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。

1.音樂《大茶壺》。

課件《大茶壺、小茶杯》。

3.茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具。

活動過程：

一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，對比茶壺和茶杯的大小，引起幼兒興趣。

1.他們是什么？你知道他們是用來做什么的嗎？

2.茶壺和茶杯哪個大？

小結：茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來泡茶的！

二、教師演示泡茶，幼兒簡單了解泡茶的過程。

1.教師演示泡茶過程：先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖，洗一洗，把水倒掉，這叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。

2.游戲“小熊來了”，引導幼兒學說禮貌用語。

三、結合自身經驗，引導幼兒回憶生活中的大茶壺，鼓勵幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子，

1.鼓勵幼兒模仿大茶壺倒水

提問：（1）在生活中你見過茶壺嗎？你見過的茶壺長什么樣子？

（2）可以把你自己變成一只大茶壺嗎？哪里是大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴？大茶壺怎樣倒水？

2.鼓勵幼兒模仿小茶杯的樣子。

提問：（1）小茶杯長的一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？你能學一學小茶杯的樣子嗎？

四、分組游戲“請客人喝茶”，會用簡單的禮貌用語接待客人，在游戲中感受接待客人的樂趣。

師：略咚咚，長預鹿一家來我們班做客啦，我們也來請他們喝茶吧。

1.幼兒兩兩結合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進行游戲“請客人喝茶”。

2.男生女生交換角色繼續(xù)游戲。

五、活動延伸

小朋友，你們想不想品嘗茶水，讓我們跟著老師一起去喝一杯茶休息一下吧。

活動開始時通過讓幼兒認識茶具、觀察老師泡茶引起興趣，幼兒初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本過程。幼兒大膽想象，發(fā)散思維，創(chuàng)造性的表現大茶壺、小茶杯的樣子，并通過游戲“請客人喝茶”知道了我們要使用禮貌用語接待客人，感受禮貌接待客人的樂趣。

在創(chuàng)造性表現大茶壺的樣子時，幼兒結合日常生活的經驗和自己的喜好，大膽做出身體動作來表現，增強了幼兒的自信心。

本次活動，不僅讓幼兒了解了泡茶過程，還通過大膽用身體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子，增強了其自信心。而且，在游戲中知道了我們在接待客人的時候要使用禮貌用語。

美術茶杯教案篇二

1、了解泡茶的過程，學說禮貌用語接待客人。

2、樂意用肢體動作表現大茶壺、小茶杯的樣子。

1、大托盤、水壺、茶壺、茶葉、杯子等泡茶用具。

2、幼兒用書第2冊18~19頁。

教師將各種各樣的茶壺和茶杯一一出示，請幼兒看一看并說一說茶壺和茶杯分別是什么樣子的？是用什么材料做成的？對比茶壺的大、水杯的小，了解茶具的功用。

教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡一壺茶，邊操作邊講解。將茶水分別倒入小杯，請幼兒品嘗。教師有禮貌的說：“請喝茶！”引導幼兒學會使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。

（1）誰能把自己變成一只大茶壺？鼓勵幼兒用肢體大膽表現大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。

（2）邀請全體幼兒都來變成大茶壺，用肢體表現茶壺是怎樣倒水的。

讓幼兒跟隨教師邊用肢體表演邊學習兒歌，感受兒歌中的幽默趣味。

（1）幼兒兩人一組，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動作邊有韻律地說兒歌，并演習喝茶的經過，學習使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。

（2）幼兒分別交換角色進行。

1、請幼兒模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戲。

2、欣賞幼兒用書，認識更多的茶具。

美術茶杯教案篇三

用肢體表現事物，對小班來說，是件非常有意思的事，因此邊做邊說才會記憶更深刻！因此我把本活動設計為一節(jié)綜合課，既有實驗，供幼兒觀察，又有動作表現，使幼兒邊做動作邊學習，了解泡茶的過程，學說禮貌用語接待客人，樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會很高。

1．享受體驗活動帶來的快樂情緒。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現力。

3．初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。

水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具；背景音樂《開火車》、《古箏曲》、兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

認識茶具。

：用肢體動作表現物體特征。

師：小朋友怎樣招待客人？（請喝白開水、各種飲料、水果、倒茶。。。。。。）老師是怎樣招待客人的？引出泡茶工具，了解茶具的功用。

師：這是什么？有什么用處？

（1）觀察茶壺、茶杯的外形特征。

師：（茶壺）分別觀察壺身（鼓鼓的、圓圓的、大大的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的，方便人們抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。

（拿起茶杯）這是什么？（茶杯）它長什么樣子？（圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把）

（2）引導幼兒觀察對比茶壺大、茶杯小。

通過目測方式，鞏固對大小概念的理解，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

（3）小結：泡茶用具主要有：茶托、茶壺、茶杯、茶葉、開水。可以用茶具泡茶，讓人品嘗茶水。

師：那誰知道怎樣泡茶？（幼兒分別回答）

師：請你們看看張老師是怎樣泡茶的？

教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”

泡茶時需用開水，要請大人幫忙，對幼兒進行安全教育。

（1）模仿大茶壺、小茶杯。

師：“怎樣把自己變成一只大茶壺？”教師逐步引導，分別用身體的哪部分模仿壺身、壺蓋、壺把、壺嘴，一起模仿茶壺。

“怎樣表現茶杯呢？”師生一起模仿小茶杯。

（2）教師倒茶，引導幼兒觀察并模仿倒水動作。

師：現在來看看我們的茶泡好了嗎？

（端起茶壺、打開壺蓋，靠近鼻子聞一聞）嗯！好香啊！現在我們可以倒茶招待客人了。（放兒歌《大茶壺》音樂）

教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶。

鼓勵幼兒用肢體表現茶壺倒水動作。（彎彎腰表示倒水）

（3）請客人喝茶。

師：啊！好香啊！那想一想，我們一會給客人送茶時應該對客人說什么？好！請小朋友們依次來端茶送給客人，別忘了對客人說“請喝茶”。

請幼兒依次端茶送給客人。進行禮貌教育。

小結：小朋友請坐，剛才你們給客人送茶時怎么說的？（請喝茶！）那客人老師是怎么說的？（謝謝！）所以，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。

師：那我們玩?zhèn)€請喝茶的游戲吧。

老師分別請一名幼兒扮演茶壺、茶杯表演；再請幼兒兩兩結合，分別扮演茶壺、茶杯，邊說兒歌邊表演喝茶的經過，使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。交換角色反復玩游戲。

集體在音樂《大茶壺》的伴奏下表現，扮演大茶壺去給客人倒茶。

在音樂《開火車》的伴奏下活動結束。

師：我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎？

請幼兒品茶。了解茶壺的種類。粘貼茶壺。折紙茶杯。等等。

美術茶杯教案篇四

1.初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。

2.樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒的動手能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

2.背景音樂：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

入場：播放音樂《大茶壺》教師帶領幼兒跟隨音樂做動作入場。

師：歡迎小朋友來到文老師家做客，(鼓掌)小朋友請坐，(謝謝老師)小朋友想喝點什么呢?(幼兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)對不起!老師沒有準備果汁和牛奶，但是，老師給小朋友們準備了非常好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰明的小腦袋學習一下我們美味的茶是怎么來的?老師去你家的時候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)

1.認識泡茶工具：

師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)

(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。

師：(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來做什么的?(泡茶)

(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把)茶杯是用來做什么的?(喝茶的)

(2)引導幼兒觀察對比茶壺大、茶杯小。

通過目測方式，鞏固對大小概念的理解，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。

(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開水，咕嚕咕嚕的，很燙，注意安全哦!

小結：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開水。可以用茶具泡茶，讓人品嘗茶水。

2.演示泡茶過程。

師：那誰知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)

師：請你們看看張老師是怎樣泡茶的?

教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”

泡茶時需用開水，要請大人幫忙，對幼兒進行安全教育。

泡茶需要2—3分鐘，請小朋友耐心等待，老師要考一考小朋友了，

(1)剛才我們是怎樣泡茶的?

(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”

小朋友回答的真不錯，看看我們的茶泡好了嗎?

師：啊!好香啊!今天，文老師家也來了很多的客人老師，我們也請客人老師喝茶好不好?(好)

好!請小朋友們依次來端茶送給客人，別忘了對客人說：“請喝茶”

請幼兒依次端茶送給客人。進行禮貌教育。

請小朋友把茶杯放回這里。

小結：小朋友請坐，剛才你們給客人老師送茶時怎么說的?(請喝茶!)那客人老師是怎么說的?(謝謝!)所以，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。

3.鼓勵幼兒用肢體動作表現茶壺、茶杯。

老師又泡了一壺茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進行一個比賽，看看誰表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認真。我們就把茶獎給他喝，好不好?(好)聽我口令，大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯，我們來跟隨音樂讓大茶壺、小茶杯跳個舞吧

播放音樂《大茶壺》

小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓勵一下自己，(哈哈···)老師把茶獎給所有的小朋友，請小朋友一人拿一杯，請喝茶，謝謝老師!

咦!剛才張老師用千里傳音告訴我，她也想喝美味的茶，我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

活動反思：

讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變?yōu)橐浴坝變簩W”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創(chuàng)作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的'主人。