作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

二年級上冊語文教案及反思 二年級上冊語文教案二次修改篇一

教學設(shè)計

一、教學目標：

1、能借助漢語拼音正確認讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等5個詞語。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導下，能分角色朗讀課文，說話練習。

3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān)，借此人們可以了解海上氣象的知識。

二、教學重點和難點：

1、學習課文生字新詞。

2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。

三、課前準備：

收集資料：了解動物預報天氣的情況。

四、教學過程：

（一）揭示課題。

1、板書課題：28、海上氣象員

2、讀題，學習生字“員”，為“員”找朋友。

（二）初讀課文，學習生字。

1、自學課文，讀通課文，自主學習課文中的生字。

2、集體交流匯報。

出示詞語：海鷗飛翔銜喂嘟著嘴波濤洶涌盤旋

4、書寫指導：旋

5、交流：氣象員是干什么的？誰是海上氣象員？

6、出示課文最后一節(jié)，指導朗讀。

說明：

這個環(huán)節(jié)讓學生以四人小組學習方式自主學習生字，主要是有意識地培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。

（三）、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準字音，讀通句子。其他同學邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預報天氣的？

2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預報天氣”的句子。

3、交流：海鷗媽媽“預報天氣”的句子。

師板書：

時間海鷗媽媽天氣

第一天貼著海面飛準是好天氣

第二天沿著海岸飛天氣開始變壞

第三天在半空中盤旋暴風雨就要來了

4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思，出示課后的選詞填空練習，指導完成。

5、指導朗讀，多種形式練讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異）

6、分角色表演朗讀。

7、小結(jié)：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預報了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。

說明：這是一篇科學童話，內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學環(huán)節(jié)中，主要通過讓學生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學生的學習興趣。教學中，在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓練，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預報天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個新的知識點，教師要適當指導。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。

（四）拓展延伸，說話練習。

1、在這個大千世界里，有很多動物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動上都會有所反應，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動物能夠預報天氣？是怎樣預報的？

2、出示課前收集的資料，指導練習說話。

出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。

說明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導學生收集有關(guān)的知識，讓學生動手又動腦，來調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的學習潛能，培養(yǎng)學生查閱課外學習資料的能力。通過說話練習的交流，既擴大了學生的知識面，又幫助學生積累了說話的素材，同時口頭表達能力得到了訓練。

（五）、總結(jié)，有感情地朗讀全文。

二年級上冊語文教案及反思 二年級上冊語文教案二次修改篇二

1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

2、鞏固部首查字法，了解關(guān)于天氣的詞語，感受天氣的變幻莫測。

3、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

4、識記容易寫錯的生字，培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。

5、背誦《數(shù)九歌》，了解數(shù)九節(jié)氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。

1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

2、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

3、識記容易寫錯的生字，培養(yǎng)學生歸納、整理易錯字的習慣。

1課時

教學過程：

一、導入新課

歌曲欣賞：大中國

你知道咱們祖國有哪些美麗的景色嗎？

導入新課：今天老師就和同學們一起領(lǐng)略一下祖國不同地方的風景。

二、識字加油站

1、出示風景圖片，欣賞風景認識字。

依次出示：

海灘椰樹貝殼

沙漠胡楊駱駝

高原雪蓮駿馬

懸崖青松雄鷹

領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、我會認。

出示8個生字，要求學生認讀。

給生字口頭組詞。

3、內(nèi)容歸類。

預設(shè)：

不同地形及特色

海邊：海灘椰樹貝殼

沙漠：沙漠胡楊駱駝

高原：高原雪蓮駿馬

懸崖：懸崖青松雄鷹

三、字詞句運用

1、我來查字典。

預設(shè)：

還記得部首查字法嗎？

2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。

要查的字部首部首頁碼除去部首有幾畫字的頁碼讀音組詞

虧

申

丹

3、出示不同天氣圖片，觀察天氣變幻，積累詞語。

依次出示：

云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

4、你見過這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。

云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加

云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

5、學習擬人句。

（1）讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

①“我要把自己藏起來?！膘F把自己藏了起來。

預設(shè)：

把“霧”當作人來寫，寫出了霧的淘氣和頑皮。

②調(diào)皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。

預設(shè)：

把“風”當作人來寫，讓我們體會到風的頑皮和可愛。

（2）介紹擬人。

預設(shè)：

擬人是一種修辭方法，把事物像人一樣來寫，生動、形象、具體。

四、展示臺

1、出示第一組詞語：

棉被潑水

帶領(lǐng)展現(xiàn)

散步南瓜

預設(shè)：

“被”的部首是“衤”，不要寫成“礻”；“潑”的右邊是“發(fā)”；“領(lǐng)”左邊是“令”，不要寫成“今”；“展”的下面不要多寫一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要寫成“爪”。

2、出示第二組詞語：

紙巾低頭

戰(zhàn)士土地

今天口令

預設(shè)：

“紙”的右邊沒有點；“低”的右邊下面有點；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長；“今”的下面沒有點；“令”的下面有點。

3、出示第三組詞語：

帶領(lǐng)穿戴

以后已經(jīng)

再見正在

預設(shè)：

“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞、寫句子的方法來記住它們。

4、出示第四組詞語：

果園圓心

汽水氣體

心情晴天

預設(shè)：

“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同，字形也差不多，但是它們的意思不同。

五、日積月累

1、出示《數(shù)九歌》。

數(shù)九歌

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河開，八九雁來，

九九加一九，耕牛遍地走。

領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、數(shù)九簡介。

預設(shè)：

從冬至之日起，中國即進入了數(shù)九寒天?！熬啪拧笔俏覈狈剑貏e是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進入“數(shù)九”，俗稱“交九”，以后每九天為一個單位，這就是所謂的“九”，過了九個“九”，即為“出九”，那時就春暖花開了。

六、我愛閱讀

1、出示《分不清是鴨還是霞》

領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

2、合作交流。

（1）繞口令的主要內(nèi)容是什么？

（2）用自己的語言描述繞口令中的情景。

二年級上冊語文教案及反思 二年級上冊語文教案二次修改篇三

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情

第一課時

一、導入：

1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

（1）出示課件（歡慶場面），（換成掛圖）引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

（2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

二年級上冊語文教案及反思 二年級上冊語文教案二次修改篇四

教學目標：

知識與技能：會認 個字，會寫 個字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。

過程與方法：體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的想象能力。

教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。

教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。

教學課時：兩課時

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文：畫出不認識的字。

2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準字音。

3、小組匯報，檢查讀書效果。

4、小組合作學習，記憶漢字。

5、指導學生書寫漢字。

三、初讀課文。

1、作者簡介。

2、教師范讀，學生體會詩的情感。

3、學生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。

四、學生質(zhì)疑，提出不理解的地方。

第二課時

一、復習導入。

1、指名讀。

2、互讀。

二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。

1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。

3、小組匯報。

4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀

5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？

6、教師小結(jié)。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。

1、根據(jù)學習《贈劉景文》的經(jīng)驗，確定學習方案。

2、小組自學。

3、匯報，師生合作解疑。

4、教師配樂朗誦，學生說說感受。

5、教師小結(jié)。

6、背誦古詩。

四、擴展練習。

你還知道哪些描寫秋天的古詩？

識字2

教學目的：

知識與技能：會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：指導正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。

情感、態(tài)度與價值觀：教育學生留心觀察校園生活。

重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。

難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一． 啟發(fā)談話。

二． 認讀生字。

1． 自由讀課文，把生字畫下來。

2． 借助拼音，讀準字音。

3． 借肋圖片，讀詞語。

4． 同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。

5． 小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。

三． 朗讀感悟。

1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2．對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。

3．有節(jié)奏地讀詞語。

4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。

四． 讀書比賽。

第二課時

一． 復習生字。

1． 指名讀詞語。

2． 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。

3． 同桌兩位同學合作讀詞語。

二． 學習漢字，記住字形。

1． 小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。

2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三． 指導書寫。

1． 觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2． 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3． 教師范寫：“琴”。

4． 學生練習寫字：小組互評，教師評價。

四． 作業(yè)。

1． 抄寫生字新詞。

2． 預習下一課。

二年級上冊語文教案及反思 二年級上冊語文教案二次修改篇五

《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束，給學生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。

《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束，給學生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。因此在教學時，我們應該充分利用課文語言的優(yōu)美，讓學生在讀中積累，并學以致用；應該利用課文中的空白，滿足學生表達的愿望，讓學生在表達中悟情、明理；讓學生的情、作者的情與教者的情相互交融，達到一致的境地。

1、認識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

認識9個生字，能背誦課文。

滲透關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的思想。

收集《神筆馬良》的故事。

2課時

第一課時

1、師：小朋友有用相機拍過照嗎？假如，現(xiàn)在給你一個照相機，你最想拍什么呢？

2、師：孩子們，雖然只是假如（師板假如），可都是你們美好的心愿呀！

（出示題目：假如）齊讀

1、教師配樂朗讀課文。

2、分節(jié)檢查課文，正音。教師指導讀準“縮著身子”、“遙遠”、“尋食”、“哭泣”“健康”、“操場”等難讀的詞語。

3、學習最后一段。課件出示：假如我有一枝

馬良的神筆……

4、生自由讀課文：書上的小朋友用這枝神筆給誰畫什么了呢？請小朋友自由讀課文。

（1）交流并板書：小樹紅紅的太陽

小鳥好吃的谷粒

西西一雙好腿

（2）說話：書上的小朋友給……畫了……，將板書內(nèi)容連起來講即可，允許學生有多種表達形式。如：給……給……還給……；不僅給……而且給……還給……等。

1、選擇自己最喜歡的一個愿望用心讀一讀。

2、交流：（以下教學依情況而定）

學習課文第一小節(jié)

1、小樹在冬天里是怎樣的？

現(xiàn)在你就是冬天里的小樹，你站在寒冷的冬天里，你最想要什么？

2、自由讀第一小節(jié)，理解“縮”、“縮著身子”并做做動作。

3、說說“縮”的反義詞，并積累詞語“伸縮”。重點落在:讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。

4、帶著自己的感情讀第一小節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

學習課文第二小節(jié)

1、小朋友，小鳥在家里等待，可能會發(fā)生什么事情呢？指名說。

2、理解“苦苦等待，餓得哭泣”。

一個小時過去了，兩個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能在家里……

（生：苦苦等待，餓得哭泣）

五個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能呆在家里……

（生：苦苦等待，餓得哭泣）

天黑了，餓呀，怕呀，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能呆在家里……

（生：苦苦等待，餓得哭泣）

重點落在:鳥媽媽“再也不用”到遙遠的地方去尋食這上面。

3、帶著感受去讀第二小節(jié)。（自由讀、男女生讀）

學習課文第三小節(jié)

1、出示圖:西西會想些什么？心情怎樣？

2、我看到西西這樣傷心，我是怎么做的？（師引讀第三小節(jié)）

3、指導朗讀第三小節(jié)，體會我的美好心靈。

課件出示：良、食

1、觀察發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

2、教師范寫，學生摹寫。

第二課時

1、認讀生字卡片。

2、給生字（課件出示）“縮、良、食、操、康”找朋友，能干的小朋友用上生字詞說句話。

1、師配樂朗讀。

2、生配樂自由讀。

3、指名讀、模仿讀、男女生比賽讀。

4、選一節(jié)最喜歡的背下來。

作者有這么多美好的心愿，其實，大自然中還有許許多多的動物、植物以及我們身邊的朋友都需要我們的幫助。假如你也有一枝這樣的神筆，你會給誰畫什么，為什么呢？自己試著把它寫下來。

１、教師出示：假如我有一枝馬良的神筆，我要給 畫 。。

２、生自由思考，指名說，同桌交流。

３、小組合作、展示。

將每個人寫好的詩句連起來讀一讀，組成新的詩歌。

出示要寫的6個字：尋、哭、雙、體、操、場

1、你怎么記住這些字？

2、在寫的時候，有什么地方要提醒大家注意的？

3、重點指導：

哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。

雙：左邊的“又”寫的稍窄些，捺變點。

操：右上方的三個口要寫的扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不容易寫好，要提醒學生注意觀察。

4、教師示范，學生書寫。

23、假如

小樹紅紅的太陽

小鳥好吃的谷粒

西西一雙好腿

…………

（根據(jù)學生寫的內(nèi)容板書）

二年級上冊語文教案及反思 二年級上冊語文教案二次修改篇六

小猴子下山第一課時

今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。

教學：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。

小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學生自學后，結(jié)合學生回答，教學下列圖旁出現(xiàn)的生字。

一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹下

結(jié)著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹林子

教學：塊。

學生看圖識字，引導引用數(shù)量詞。

“一塊糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個平面?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”。

教學：棵。

一棵樹，還有什么也說“一棵”？

“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。

指點：細而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。

教學：圓（kē）。

“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準。

“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。

不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導記住“圓”的字形。

教學：林。

許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。

學了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。

還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。

結(jié)合引導學生弄清課文主要內(nèi)容。

小猴子下山拿過哪些東西？

利用前面圖旁的板書：

教學桃(táo)。

桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順，可復習“跳”。并指點“瓜”的里面是“l(fā)”。

最后又去追什么？（小兔子）

小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。）

掰(bāi)；用手把東西分開叫“掰”。（動作演示）

扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）

捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動作演示）

扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。

（教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）

扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點指導寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊，“乃”筆劃為橫折折折鉤。

復習鞏固生字，指導寫字。

第二課時

一、復習生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

拼字游戲：給“”找朋友。

1、先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學生念。

2、請學生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。

二、閱讀課文。

1、要求一字一字讀正確。

2、指導讀流利。

出示第三節(jié)課文，學會讀出節(jié)奏。

小猴子/扛著玉米，走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅，非常/高興，就/扔了玉米/去/摘桃子。

指導學生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。

各自讀全篇；再指名輪讀全篇。

3、述課文。

1)。不看書說，記不清了再看書。（各自練習）

2)。指名復述。

四、指導表情朗讀。

1、第一節(jié)，語氣像講故事一樣。

2、指導讀“又……又……”

玉米又大又多

桃子又大又紅

西瓜又大又圓

結(jié)合進行說話訓練。

a.太陽____。蘋果。

（提供主語）

b.獨立用“又……又……”說話。

又……又……。

3、繼續(xù)指導朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）

“猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走?！北憩F(xiàn)出很得意的樣子。（示范）

“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子?！蹦銈冇袥]有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導）

它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。”（讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）

誰來試試，指名讀。

“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。”（覺得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。

小猴子只好空著手回家去。

（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。

二年級上冊語文教案及反思 二年級上冊語文教案二次修改篇七

1、知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、情感目標：教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

重點:有感情地朗讀課文；

難點:體會相互稱贊帶來的快樂。

重點:有感情地朗讀課文； 難點:體會相互稱贊帶來的快樂。

一、激情導入

1、激情表揚：（瞧！咋們班的孩子坐得真好，個個像小戰(zhàn)士似的?。ǘ鳎愕膶W習用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M，眼睛一直注視著老師！老師稱贊你們！）

2、聽到老師的稱贊，你的心情怎樣？（希望這節(jié)課你能學得認認真真，學得高高興興，好嗎？）（相機板書：稱贊?！胺Q”是翹舌音，“贊”是平舌音，）

3、齊讀課題 （今天我們繼續(xù)學習這篇以“稱贊”為題目的文章，齊讀課題，稱贊就是？(夸獎，表揚。）（恩，說得真好，稱贊就是夸獎，表揚）（那你還想得到老師的稱贊嗎？好，請看大屏，這些你都會讀嗎？）（咱們來開小火車吧！開火車之前老師有個小要求：那一組坐的最端正就請那組開！小火車開的時候請其他同學跟讀。好嗎？師：小小火車那里開，生：嘿嘿，小小火車這里開）

二、初讀感悟

1、出示生字課件，復習字詞。（不錯，你的字音讀的真準確。呵呵咋們班的小火車不僅聲音響亮速度還開得那么快！你們都很棒！老師把掌聲送給你們?。沁@些你還會讀嗎？）

2、指導書寫“傍”（讀得真棒。瞧，你們響亮的聲音把小刺猬和小獾也吸引來了。）

3、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾課件。（我們對于小刺猬比較熟悉：渾身長滿了小刺，圓滾滾的，可愛極了！而小獾呢，我們不太了解它，看：兩只又小又尖的耳朵，強壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。）（他們可愛嗎？你想更深入地了解他們之間的故事嗎？請翻開語文書，自由地讀讀課文吧）

4、出示自讀要求，生齊讀。（讀前老師可以提兩個小要求嗎？1字音準確，語句通順2邊讀邊思考：課文中誰稱贊誰？是怎么稱贊的？用筆畫出來）

5、生自讀文。

6、回答提問（課文中誰稱贊了誰？那小刺猬為什么要稱贊它呢？我們來學習1-4段。請聽老師讀1-4段）

三、學習課文

（一）圖文結(jié)合，朗讀感悟1-4自然段；

1、師示范讀(1-4)段， 生思考：小獾在干什么？他的板凳做得怎么樣？用筆劃出答案。

2、理解“粗糙”。 這樣的板凳坐上去會是怎樣的感覺？摸上去什么感覺？

3、出示實物板凳，生摸，談體會。

4、討論：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？

（1）引導學生找出文中的語句來回答：板凳做的很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

（2） 出示句子；小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。

a 從這一句中你體會到什么？

b 哪個詞最能看出小刺猬注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點？你能給“仔細”換個詞嗎？

c 說說小刺猬可能觀察了板凳的那些方面。

d 練習： 看了看 _了_，用這個詞說一句話（我看了看手表，比賽的時間快到了。）

e 指名讀一讀，讀的時候強調(diào)“仔細”一詞。

（3） 出示句子:他對小獾說：你真能干。小板凳做得一個比一個好！

a “一個比一個好”說明什么？

b我也會：一個比一個 一棵比一棵壯一_____比一____ 一 ____比一 ____

c 誰來稱贊稱贊小獾？（指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

5、如果你是小獾，聽了刺猬的稱贊你心情怎么樣？這個時候你再做板凳你會做得： 聽了小獾的稱贊，我做板凳做得——————————。

（二）、圖文結(jié)合，朗讀感悟5-7段

1、出示第二幅圖，小獾在干什么？小刺猬會說什么？小獾又說了什么？

2、你們能在哪個自然段找到他們說的話呢？

3、那你能在書上找出他們說的話嗎？指名生說。

4、出示句子：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。那只小獾來對小刺猬說說？抽學生讀句子

5 泄氣是什么意思，你有過泄氣的時候嗎？當自己做一件事遇到困難做的不理想的時候，多需要別人稱贊的鼓勵，想泄氣的小獾何嘗不需要別人此時的鼓勵呢？就在這時小刺猬來了，及時的稱贊了它，給了它自信。(板書：增強自信。如果你是小獾，你會對小刺猬說什么呢？

6、生帶著體會齊讀句子。（那請同學們帶著你的體會齊讀這個句子吧！）

（三）、圖文結(jié)合，朗讀感悟8-10段

1、小刺猬的稱贊給了小獾鼓勵，增強了小獾的自信。自己讀讀8——10段，想想：小獾為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好？生邊讀邊想。

2、出示句子：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果 為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好？

3、如果你是小獾，你還會怎么稱贊小刺猬？

4、小刺猬稱贊小獾，能使小獾充滿自信；那么，小獾稱贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？

5、出示句子“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。”讓我們一齊讀讀小刺猬的話吧。

6、稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。（板書：消除疲勞）你想想：稱贊還有什么神奇的作用呢？

7、稱贊能帶給我們勇氣和自信，稱贊能帶給我們進步，稱贊能帶給我們成功和喜悅。齊讀。

四、課外延伸

1、如果一開始，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會怎么樣呢？

2、小刺猬和小獾的故事太動人了，讓我們來分角色朗讀這個故事吧！

3、他們表現(xiàn)的怎么樣？

4、我們每個同學身上都有優(yōu)點或進步，讓我們也來贊一贊吧。

二年級上冊語文教案及反思 二年級上冊語文教案二次修改篇八

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。

3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。

5、積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。

6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時分配：二課時

一、識字加油站。

1、學生借助拼音認識生字。

轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

另外組詞：

轎（轎子）（花轎）

救（救命）（營救）

摩（摩的）（摩托車）

托（拜托）（托住）

防（預防）（防止）

漁（漁夫）（漁民）

貨（貨車）（貨物）

科（學科）（科目）

考（考察）（考試）

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些車或船？

下雨車，下雨車，邊下雨 來邊唱歌。 灑水車

長長一條龍，走路轟隆隆， 跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖， 載客又運貨，運輸立大功。 火車

用腳踩，不需要用汽油的車。 自行車

要排隊等，一個一個投幣 才能坐的車。公共汽車

失火的時候一定需要它幫忙。 消防車

抓壞人的時候，警察就會開著它出來。 警車

小朋友真棒！都猜對了

4、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀，看誰讀得準。

盛開 床鋪 種子 好人 分別

盛飯 鋪路 耕種 好客 水分

重新 高興 口號 干凈 難忘

重點 興起 號叫 干活 災難

2、看誰能給這些多音字注上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？

5、我會選一組多音字說話。

6、請同學交流匯報。

7、感受標點符號的奧秘。

句號：表述完整的一句話。

問號：用于問題的末尾。

感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

8、學生試著給3個句子打標點。

（1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀

（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢

9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號？

10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

巴—把爸吧

包—飽抱炮

方—放防房

青—清晴情

馬—媽螞嗎

2、請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體會形聲字的特點。

4、感嘆中國漢字的魅力。

四、我的收獲。

一、復習多音字引入新課。

二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

2、打開83頁，讀讀：

（1）有志者事竟成。 -----《后漢書》

（2）志當存高遠。 -----《誡外生書》

（3）有志不在年高。 -----《傳家寶》

3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么？

4、簡要了解出處及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床⑷^斗，在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》（劉秀）：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！?/p>

志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向?！吨T葛亮集·誡外甥書》：“夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感?！?/p>

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什么共同點？

6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后要做什么？

7、全班交流。

8、師小結(jié)：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

三、我愛閱讀： 魯班造鋸

1、 讀一讀。

魯班是我國春秋時期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。

有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。

山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？

魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。

魯班就這樣發(fā)明的鋸。

后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。

2、想一想：這個故事主要講了什么？

3、 討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

6、請同學交流。

7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造？仔細想一想。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

二年級上冊語文教案及反思 二年級上冊語文教案二次修改篇九

教學目標：

★會認會寫個生字。

★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

★引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

教學難點：

引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學課時：

兩課時

教具準備：

生字卡片，掛圖。

教學過程：

【第一課時】

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文。

不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學習生字。

說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑。

提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。

【第二課時】

一、復習導入。

通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：

為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：

創(chuàng)編童話劇。