作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教案后的課后反思篇一

學完課文之后，很多學生都表示對梅蘭芳練功時的刻苦精神十分敬佩，領會到“只有憑頑強的毅力苦練本領，才能取得成功”的道理。

回顧整個教學過程，學生能有此感悟，在一定程度上與組織教學的形式有密切關系，通過尋找并理解關鍵詞句，讓學生來朗讀、來感悟、來結合自己生活實際，對他們來說更能走進文本，更能貼近生活。

這不失為一種有效的學習方法。

另外，在課后給學生們布置了一道非常有意思的拓展題，讓學生對京劇、越劇等劇種中角色種類進行了解。

不少還在在了解后發現，最早的時候，京劇中所有的角色均由男性來演繹，而越劇側剛好相反。

如今，這樣的傳統卻已然發生了變化。

兩種劇目中，皆有男演員和女演員。

這樣的探究，讓學生的學習舞臺大大拓展，知識面更為豐富。

教案后的課后反思篇二

一要反思教學行為是否達到教學目標；

二要反思教學活動是否能“溝通”和“合作”；

三要反思是否創造性地使用了教材；

四要反思教學過程是否存在著“內傷”；

五要反思教學過程中是否迸發出“智慧的火花”；

六要反思教學過程是否適應學生的個性差異；

七要反思教學過程是否存在“偽探究”。

1、寫成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等，詳細得當地記錄下來，供以后教學上參考使用，并可以在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

2、寫不足之處。教學上的疏漏失誤之處寫下來。

3、寫教學機智。一些偶發事件而產生的瞬間靈感，及時寫下來。

4、寫學生創新。教師充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，將其記錄下來，可以補充今后的教學。

5、寫“再教設計”。一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等及時記下來，寫出“再教設計”。

教案后的課后反思篇三

1、 記成功之舉

記錄：

（1）教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；

（2）課堂教學中臨時應變得當的措施；

（3）層次清楚、條理分明的板書；

（4）某些教學思想方法的滲透與應用的過程；

（5）教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；

（6）教學方法上的改革與創新等等。

詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

2、 記“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。

3、 記教學機智

4、 記學生見解

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。

同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養分。

5、 記再教設計

一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律？

教法上有哪些創新？

知識點上有什么發現？

組織教學方面有何新招？

解題的諸多誤區有無突破？

啟迪是否得當？

訓練是否到位等等。

及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總之，寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。

一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

教案后的課后反思篇四

第七課，《我愛三峽》這篇課文，是一篇寫景的記敘文，文章以游覽的順序為線索，先后寫了長江三峽的美麗景色。

每寫一峽，作者都抓住了景物的特點，給人有身臨其境的感覺。

上這篇課文時，我也采用了總分總的方法。

默讀完課文后，找出課文中寫三個峽特點的詞，那就是“雄偉壯觀”、“幽深秀美”、“急流險灘”。

找到這三個特點之后，然后再回到課文中去具體的學習。

通過找句子，談感受，朗讀句子進一步來理解課文，與作者產生感情上的共鳴。

整篇課文應該講上得還是比較順的，學生也能跟著老師的步伐，但是由于學生的口頭表達能力，語言組織能力不強，在表達自己感受時，經常是可以意會卻沒法言傳。

這就需要老師在今后的教學中不斷地加強訓練。