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縣教育局師德師風建設匯報材料篇一

我校在市、縣教育局的統一部署下，扎實深入并富有創新地展開了以依法執教，育人立德，愛崗敬業，熱愛學生，為人師表為主要內容；以突出思想教育，加強建章立制，嚴格監督考核為抓手；以優化管理，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節為切入點，使全體教職工在“一切為了學生，為了一切學生”提高教育教學質量為突破的“師德師風建設年”的系列教育活動，活動開展的轟轟烈烈，有聲有色，效果明顯。

一、加強領導，落實責任

我校領導高度重視師德師風建設工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，各年級組長、班主任為成員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人，并結合校情生情，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟和工作措施，目標進度表，力求落實好每一項工作。

二、加強學習，提高教師素質

1、教師是人類靈魂的工程師，學校是一方圣潔的土壤。 我校利用各種會議，采取集中學習，分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，學習了《中華人民共和國義務教育法》，《教師法》《未成年人保護法》等有關法律法規，提高教師的法律意識，加強依法執教的能力和水平。

2、學習了《中小學教師職業道德規范》《市教育局師德師風建設“十不準”“十禁止”》《學校工作時間“十不準”》并將相關工作紀律張貼在教師辦公室和校園醒目位置，增強了教師們的法紀意識，規范了教師的教育教學行為。

3、觀看了張麗莉教師的先進事跡《師德啟示錄》錄像，弘揚了全國勞模“申紀蘭”精神，學習了全國道德模范人物先進事跡，學后、觀后均要組織討論，讓每位教師談體會，說感想，使他們學有榜樣，干有目標，做人民滿意的教師。

通過學習，增強了教師的職業道德意識，提高了教師教書育人的能力，使教師端正了教育思想，真心實意的關心，愛護，培養教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動

1、制定了師德修養計劃，舉行了教師公開承諾，并簽 定師德師風公開承諾書，把學校的辦學行為，辦學目標，校長的工作承諾，莊嚴地承諾留給了學生，家長，接受社會監督，設立了師德師風舉報箱，發放調查問卷，家長評學校，學生評教師，教師之間互評。

2、開展青年教師“師德師能”演講賽。全校23名 青年教師參加了“師德伴我成長”師德師風演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“愛是教育的源泉”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教

師都飽含深情，傾訴了對教育事業的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。

3、在教師中進行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對學困學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師要有三中精神：奉獻精神、敬業精神、創新精神；

（4）正師風，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“青藍“工程的目標進行培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，像牛良平、楊娟娟、景新錄、程慧等一批師德標兵，他們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，她們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學生的發展，為了學生的一生發展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社

會各界的廣泛贊譽。

4、創新開展“向牛良平同志學習”活動，樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發，嚴格遵守《中小學生守則》，做一名合格的中學生”。各班所有授課教師和學生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內，接受對方的監督。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關系，老師教得愉快，學生學得高興，為創建和諧教育奠定了基礎。

5、青年教師培養實行幫、扶、促。

我校青年教師占我校教師的70%，肩負著學校教育教學工作的重任，是學校的希望所在。塑造師德高尚，業務精湛，教藝高超的高素質教師隊伍，是校長義不容辭的責任，也是學校一項重要工作。

“幫”就是名師或中高級教師幫助青年教師教學技能提高，教學質量提高，師德師能提升。

“扶”就是名師或中高級教師輔助青年教師克服教學中的實際困難。

“促”就是給青年教師下任務，壓擔子，促使其快速成長。同時，給青年教師外出觀摩，賽課的機會，促使其健康成長。從而達到優化師資隊伍的目的。

6、學生養成教育實施包、導、育。

“包”就是承包，校長包班：校長包班級班風，學風的轉變，做到課堂跟進察學情，班會跟進知班情。每個教師承包幾個學生，包學生的在校安全，包學生行為習慣養成和紀律教育，包學生的學習成績提高。作學生在校的第一監護責任人，從學習、生活、思想，情緒等方面密切關注責任對象，引導其健康成長。

“導”就是教師包學生中對學生進行思想上的疏導，生活上的引導，學習上的輔導。

“育”就是在“包”和“導”的基礎上達到育人，育德，育體，育心的目標，使學生德、智、體、美、勞全面發展。

7、教學質量提升實施愛、轉、全。

“愛”就是愛心教育，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子。“愛”是我校教師工作的源泉和動力。

“轉”就是轉化中差生，面臨招來的學困生，不讓一個學生掉隊，不讓一個學生落伍，不拋棄一名學困生，一對一輔導，一對一幫扶。

“全”就是在愛心教育的基礎上通過轉化中差生最終達到學生全面發展的目標，全面提高了教育教學質量。2010年——2012年連續三年中考總均分穩居全縣第五，2013年中考“一分兩率”評估躍入第四名，物理、數學、歷史單科成績曾獲第二、第三、第四名。教師在省級以上報刊共發表教學論文30余篇，有8篇獲得省級

二、三等獎。被縣委縣政

府評為“教育教學質量提升先進集體”。

各位領導，我們立足現實，定位抓管理，立足課堂陣地抓課改，取得了些許成績，但我們還存在著諸如投入不足，設備殘缺，師資結構不合理，學生綜合素質差，改革步子不大等問題。但我們更堅信，有上級政府的正確領導，有奮進敢為的龍溪中學教師的共同努力，龍溪中學一定會乘風破浪，前行不止。

謝謝，不足之處請給予指導！

縣教育局師德師風建設匯報材料篇二

大力加強師德建設全面提升師德水準

——師德建建設匯報材料

在教育系統抓黨風廉政建設，不僅要抓黨員干部的廉政建設，更要抓關系祖國未來前途的整個教育工作隊伍，而師德建設是這支隊伍的核心和靈魂。為培養廣大教師愛崗敬業，無私奉獻的精神，造就一支師德高尚、業務精的教師隊伍，我們從實踐“三個代表”的高度，從考慮整個民族強盛安危的政治高度去認識師德建設的重要性和緊迫性，通過各種有效途徑扎扎實實地抓好師德建設。為此，我校在師德建設方面，做了如下的探索：

一、在學習活動中提高師德認識

學習是修養的前提。學習可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。中國古代思想家也早就提出，“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”，這里的學、問、思、辯是“行”的前提，只有通過學習思考，才能提高辨別是非善惡的能力，才能使修養不迷失方向。為提高教師的師德意識，引導教師自覺抵制市場經濟的負面影響，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，我們組織教師開展多種形式的學習活動。

1、學習政策、法規、增強法制意識，規范教育行為

我國的《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等一系列教育法規、政策的頒布，進一步以法律的形式規范了學校的辦學行為，規范了教師的從教行為，為我們加強教師職業道德建設提供了法律依據和政策準繩。我校組織教師認真學習，使大家作到知法、懂法，然后才能守法、執法。不僅讓教師明確自己的權利，還要讓教師明確自己應履行的義務，使教師增強法制意識，樹立依法執教的觀念。我校還從實際出發，制定了落實《小學管理規程》的具體措施，制定了貫徹職業道德規范的具體要求。

2、學習先進教育思想、理念，更新教育觀念，提升師德水準

人們的意識和觀念決定著人們的行為取向。“有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育行為，教育實踐。”沒有教育觀念的改變，即使是采取了一些措施、做法，那么，其師德的表現行為也只是短暫的，形式的，虛偽的。再說，師德建設有著很強的時代性和針對性，在新的歷史時期，面對教育發展繁重任務的要求，師德內涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新。我們以江澤民同志“三個代表”和“以德治國”的重要思想、《公民道德建設實施綱要》為指導，通過廣泛深入的宣傳教育，進一步引導廣大教師樹立“育人為本”的教育觀；樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀；樹立“德智體美全面發展”的教育質量觀。樹立“一切為了學生的發展和幸福”的教育價值觀。只有當他真正確立這些正確的教育觀念，真正懂得了教師人生的價值，明確自己對人民所負有的使命，其行為活動才能與人類社會的實踐活動融為一體，始終把自己所從事的工作與祖國的繁榮、人民的富強緊密聯系在一起，才能對教育事業具有強烈的獻身精神，樂于做“人梯”，甘當“鋪路石”。

我們通過舉辦師德師風專題講座，進行師德大討論等活動，統一思想，形成共識，使廣大教職工加強對“面向二十一世紀教師職業道德建設“的深刻認識，弘揚誠實守信的傳統美德，積極探究教育規律、青少年的身心發展規律和認知規律，與學生建立平等互助式的新型師生關系。使廣大教師真正成為既有高水平的思想政治素質、敬業愛崗精神，又能教書育人和從事教育教學研究的復合型人才，保障教育事業健康有序地向前發展。

3、學習優秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神

只有不斷從整個社會中汲取精神營養，才能不斷豐富和提高修養水平。我校注重用優秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策教師，以他們為榜樣，學他們的精神，走他們的道路。在開展精神文明建設中，大力弘揚無私奉獻精神。我校教師中不斷涌現出大量的敬業、愛生的事跡。有的教師長期無償地利用雙休日、課余時間為學困生補課；有的教師長期堅持照顧年齡小的寄宿生的飲食起居；也有的教師為家家庭經濟困難的學生墊交書簿費等，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發揚光大。

二、在實踐活動中培養師德素質

教師修養不是憑空臆造出來的抽象空洞的東西，而是教師在長期實踐中不斷總結出來的客觀規律，可以說，離開了教師的社會實踐，特別是教育教學工作實踐，就不可能有教師的修養。因此，高尚的師德，需要在敬業愛生的實踐活動中去培養，去鍛煉，而不能單純靠說教、靠學習。要說與做緊密結合、理論與實踐相結合。為此，我校開展多種活動，使教師在活動中培養自主意識，提高修養水平，陶冶高尚情操，引導和激勵教師努力作到“三全”、“三愛”、“三讓”、“五心”即：全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量；愛事業，愛學生，愛學校；讓社會滿意，讓家長滿意，讓學生滿意；對待學生：熱心、誠心、關心、耐心、細心。我校還開展了以下一系列活動：

1、與學生交朋友 愛是教育的橋梁。在教師中開展與學習、思想品德后進的學生交朋友的活動。通過“紅領巾基金會”活動，把溫暖和關懷送到學生的心坎上，幫助他們樹立信心，明辨是非，克服困難，激勵他們學習進步，抬起頭來走路。許多同學在這一活動中受到了很深的教育。

2、開展我為學生辦實事的活動

師愛要表現在實際行動上。我們為增強教師的服務意識，開展為學生服務的活動。除了要求教師認真履行崗位職責，把為學生服務落實在日常的教育教學工作中，我們還利用教師節、“六一兒童節”、國際勞動節等節日，開展我為學生辦實事的活動，號召每位教師做一件對學生有益的事，增強師生間的情感溝通，融洽師生關系。例如：師生共同參加社區利民活動，送教下鄉活動，每學期為學生提供無償家教等活動。

3、開展禁說忌語活動

為促進學校精神文明建設，建立和諧民主的師生關系，我校在教師中開展了杜絕教育忌語的活動。把教師急躁或不冷靜時易說的一些話，例如“真笨”、“你天生不是學習的材料”、“你這樣的學生我教不了”等刺傷學生自尊心，甚至有損學生人格的話匯集起來，印發給每一位教師，時時提醒，并相互監督，形成互相制約的氛圍。

三、在加強教師的心理健康教育，加強情感投資中提高師德信念 師德建設要堅持以情感人，以理服人。教師的心理特點之一是服理、服人而不服勢。絕大多數教師是通情達理的，富有一定的正義感，敬佩有學識、有修養的人，喜歡說服，討厭壓服。因此，加強情感投資是加強師德建設的突破口。在對教師中存在的某些有損師德形象的問題時，我們是注重擺事實、講道理，申明利害關系，引導教師自己去思考，去明辨是非，和風細雨地解決問題，而不是簡單地批評，以勢壓人。有的教師往往因為一時急躁，偶爾發生一些問題，我們堅持做到點到為止，從理解、愛護的角度做善意的批評，用啟發的方法解決一些認識問題，作到理中有情，情中有理，情理交融。

教師是活生生的人，面對艱巨復雜的教育任務，在實際生活、學習中難免會遇到大大小小的挫折。幫助教師學會、控制和調節情緒，培養耐挫能力，是加強師德建設的又一突破口。情緒是人們對客觀事物的主觀態度和體驗，有積極的和消極的情緒體念之分。同樣的情景，作用于不同的人，會有不同的情緒體驗。例如，同樣是對待學生的頑皮、淘氣，有的教師會大動肝火，氣得“血壓升高手冰涼”，有的教師則把它看成是兒童的心理特點，是天真活潑的表現，并加以正確引導，顯得十分冷靜。任何一種情緒刺激因素都必須經過人的大腦的調節、加工、處理后才能發生反映，所以從本質上說，情緒的發生、發展以及情緒的強度、持續性等，都可以通過人的意識加以控制。教師的工作隨時都有不順心的事件發生，如學生不聽規勸，發生“頂牛”，工作受挫等，如果不能自制，便會發生情緒沖動，做出缺乏理智違反師德的事來，如發火、斥罵、發牢騷甚至體罰等，久而久之會形成心理疾病。因此幫助教師了解和掌握情緒調控的方法，有意識地培養自我控制情緒的能力很重要。如幽默感和教育機制常能使教育教學中出現的緊張局面“化險為夷”。一句俏皮話，一個小小的玩笑，一個對學生善意的揶揄，使學生敞懷大笑時，緊張空氣得到了緩和。我們成立了心理輔導指導中心，每月一次的心理輔導講座、研討、指導，內容都是平時比較常見的發生在我們身邊的事例，有關于教師的，有關于學生的，大家興致很高，覺得受益非淺。的家庭生活、社會交往等密不可分的。因此，對教師的職業道德、家庭美德、社會公德這幾方面要結合起來進行教育，才能真正塑造教師美好的心靈。

師德建設是一個艱巨復雜的工程，良好師德的形成是一個長期、漸進的過程，要靠教育，也要靠法律、政策和規章制度。因此，我們要建立健全各項充分體現相關的道德規范和具體要求的規章制度。通過嚴格的科學管理，把提倡與反對、引導與約束結合起來，把思想引導與利益調節、精神鼓勵與物質獎勵統一起來，加強督促檢查，嚴格考核獎懲，確保各種制度、守則、公約在實踐中得到落實，為師德建設提供有效的制度保障，從而形成良好的師德師風。為此，我們重點抓了十項制度建設：（1）愛國主義教育制度。（2）師德全面考核評估制度。（3）法制教育制度。（4）文明示范崗創建制度。（5）家委會監督制度。

師德建設是一項長期而艱巨的任務，它不僅僅是學校、教育行政部門的任務，也是社會的一項綜合工程，是民心工程的重要內容，關系到廣大人民群眾的切身利益，應該常抓不懈。今后，我們還將以“引導教師樹立強烈的職業自豪感”為突破口，在正面弘揚教師敬業愛崗精神的社會輿論，在提高教師政治、經濟待遇上下點力氣，幫助教師樹立強烈的職業自豪感，從而提升師德水準。

九牧中心小學

2006年12月20日

縣教育局師德師風建設匯報材料篇三

師德師風建設匯報

一、以規范的制度揚師生正氣

制訂《師德師風建設五年規劃》，每年都制定《師德師風建設工作計劃》。敲定兩套方案三套辦法即《師德師風建設實施方案》和《師德師風考核方案》、《師德師風建設管理辦法》《師德師風考核管理辦法》《師德標兵評選獎罰辦法》，又根據多年的工作經驗制定了各種細則、方案，最后裝訂成冊，即永城市第二初級中學師德師風建設規章制度匯編，且目錄分明。

二、以師德師風建設振師精神

1.宣傳工作做到位

通過更換板報、張貼標語、懸掛橫幅、標新櫥窗等形式，形成濃厚的創造氛圍。

2.座談研討反思抓根本

每周一例會后，副書記先印好學習材料（后留寫學習

心得體會

3.專項活動促改變

每年度我校都分別舉行師德師風演講比賽與征文活動，并制定評分細則，最終評出一二三等獎并頒發獎金、榮譽證書，且與年度考核掛鉤。

4．獎罰分明激優秀

每周的學習筆記，反思并

總結

縣教育局師德師風建設匯報材料篇四

全縣教育系統師德師風建設匯報材料

近年來，xx縣教育局高度重視師德師風建設工作，始終把它作為提高教師素養、加強德育工作、促進教育發展的一個重要抓手。xx年全縣教育系統結合“兩學一做”學習教育、爭做“四有”xx人等，深入開展師德師風整頓提升年系列活動，全縣教師師德素養明顯提高。現將有關情況匯報如下：

一、多措并舉，認真開展師德師風整頓提升年活動

1.加強學習，提高思想認識。結合全市師德師風整頓提升年活動，印發《xx縣教育系統加強作風紀律建設文件匯編》、《xxx同志在全縣慶祝第32個教師節暨表彰大會上的談心講話》等，將“匯編”和“講話”作為教職工集中學習內容之一。全縣各校每周利用集中學習時間認真組織教職工學習討論；從教育

教學

2.創新形式，開展師德活動。縣教育局在做好“市級師德標兵”事跡宣傳、“我的教書育人故事”征文活動評選和師德師風先進學校創評等規定動作的基礎上，積極創新形式，在全縣中小學校開展“做君子之師，育謙謙君子”專題教育實踐活動，舉行30多場師德巡回報告，43位校長、教師參加學“談心”講話心得電視訪談，全縣各校班子成員撰寫心得體會210多篇，教職工撰寫心得體會3620多篇；開展教職工結對幫扶建檔立卡貧困戶學生活動。全縣7422名教師聯系幫扶家庭經濟困難學生11362名，走訪幫扶2萬多人次，捐款13.6萬元，捐物8000余件，談心1.2萬多人次；印發《校長“五不準”教師“五不準”》，給全縣教職干部制定行為準則，界定行為底線，對觸碰“十條紅線”的，當年師德考核一律定為不合格，取消當年評優、評先和職務晉升資格。一名中心校人員午間飲酒受到警告處分，兩名教師午間飲酒后發表不當言論被安排到邊遠學校支教兩年；深入開展“最美教師”評選活動，xxx等10名中小學教師被授予xx縣“最美教師”稱號。

3.樹立典型，發揮激勵作用。一是樹立典型。縣教育局將獲得市、縣“最美鄉村教師”稱號的xxx等12名教師、被選聘為xx市師德報告會巡回報告團成員的xx、xxx，10月份“xx好人”、xx二中教師xxx、捐資助學楷模韋xxx等作為先進典型、師德模范。二是大力宣傳。在xx教育網開辟“學談心講話，做君子之師”專欄，宣傳各校師德活動開展情況；通過xx教育網、微信、微博等平臺宣傳xxx、xxx等先進人物和典型事跡；組織近千人聆聽了市師德巡回報告團成員xxx等4位同志爭做“四有”好教師師德報告會。三 是表彰獎勵。5月中旬，對全縣152位中小學優秀班主任、78位優秀德育課教師、45位優秀德育工作者分別進行表彰；教師節對全縣教育系統589名先進個人、10個先進單位和3個先進集體進行表彰；同時對獲得市、縣“最美鄉村教師”稱號的xxx等12名教師每人獎勵1000元，對教師節表彰的589名先進個人每人獎勵600元。

4.加大查處，曝光違規行為。一是建立監督隊伍。聘請75名師德師風監督員，對學校規范辦學行為、教職工職業道德進行監督，發現問題及時進行整改、查處。二是暢通舉報途徑。充分利用投訴平臺、xx論壇、微博、微信和師德師風專線舉報電話的作用，接受群眾監督，堅持做到“舉報必查”、“查必有果”。三是開展專項治理。xx年暑期開展“三亂”及違規招生專項治理活動，共受理各類投訴35件，取締違規補課點14個，責令解聘6名民辦學校教師，約談11所中心校和縣直學校校長，責令7所學校校長、副校長及4名教師寫出深刻檢查，紀律處分7人，清退違規收費近20萬元。

二、存在的問題

1.認識有待提高。個別教師對師德認識不高，重視不夠，師德不優，熱衷于辦班、補課，有償家教，亂訂亂發教輔資料，甚至出現體罰變相體罰學生現象。

2.考核仍需完善。個別學校存在師德考核制度不完 善、標準不科學、程序不規范等情況，致使師德考核結果有偏差，一定程度上削弱了師德考核制度的導向、激勵作用。

3.宣傳亟待加強。對先進典型宣傳未形成新常態，爭當師德標兵的氛圍不夠濃厚；對治理“三亂”等違反師德行為的宣傳僅限于學校、教師，學生、家長知曉率低。

4.查處力度不夠。雖然按照節點和特殊時段對“三亂”等違反師德的行為進行查處，但由于亂辦班、亂補課行為具有一定的隱蔽性，有的“打游擊”，給查處帶來一定難度，舉報查不實現象時有發生，同時對違反師德的行為處罰不夠嚴，震懾力不夠。

三、

1.健全師德制度。進一步建立健全師德師風考核等相關制度,完善教師職業行為的激勵和約束機制，不斷加大師德師風考核工作的導向、激勵作用，認真落實師德考評制度；將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，將師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要條件；進一步加強教職工的日常管理，讓愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻成為全縣教師的工作準則。

2.開展系列活動。繼續開展“做君子之師，育謙謙君子”專題教育，號召全縣教師爭做“四有”xx人和“四有”好教師，并結合“嚴、轉、提、促”和學習紅旗渠精神活動，進一步加強教育法律法規、規范辦學行為和專業知識學習；通過開展“最美教師”評選、師德報告會，征文、演講比賽等，評選表彰獎勵一批師德高尚、愛崗敬業、成績突出的優秀教師，充分發揮先進人物和典型事跡的示范激勵作用，樹立正確的師德導向，進一步規范學校辦學行為和教師職業行為，提高全縣教育工作者的思想認識和服務意識。

3.強化監督問責。充分發揮人大代表、政協委員、學生家長、責任督學和師德師風監督員的監督和宣傳作用；圍繞假期、開學、招生等重要時間節點，對教育“三亂”和開辦小飯桌等突出問題開展專項整治，加強管控力度、加大巡查頻次；暢通網絡、電話和信函等多種形式的師德投訴渠道，及時處置有關舉報投訴，對典型案件快速反應、及時查處、公開曝光，切實達到震懾和警示作用。

4.加大宣傳力度。利用網站、微博、微信、《xx教育》，聯合縣電視臺、阜陽日報等媒體，對近年來全縣涌現出來的師德典型、先進事跡大力宣傳，以先進人物、典型事跡來感染、鼓舞和激勵廣大教育工作者；通過最美教師評選、師德巡回報告會、征文和演講比賽等方式，激發教職工愛崗敬業、無私奉獻的熱情，堅定“爭做師德模范，爭做最美教師”的信心和決心。