在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漓江游記閱讀 漓江游記閱讀理解篇一

人們都說看桂林山水要在風和日麗的天氣，但不巧去漓江的那天恰恰是一個煙雨迷蒙的日子，還沒有等旅游大巴在楊堤碼頭站穩，密集的雨點就亟不可待地飄灑下來。

雖然我和幾位同伴都不免在心中有些犯嘀咕，但還是登上了停靠在江邊的一艘機動竹筏。筏工老楊熱情地招呼著我們，他那憨厚的笑容讓人感到親切而又溫馨。老楊也許看出了我們的顧慮，他爽朗地說：沒有關系的，你們一會就看到了，雨中的漓江也很美。

在馬達歡快的突突聲中，我們乘坐的竹筏順江而下。隨著竹筏迤邐前行，漓江兩岸的奇峰秀景如詩如畫般地展現在眼前，我再也抑制不住激越的心情，起身鉆出雨棚，挺立在竹筏的前端，舉起相機貪婪地將這樣精致的山、這樣綺麗的水統統攝入鏡頭。

漓江邊上的山座座都似畫出來的一樣，平地而起，高聳直立，千姿百態，群峰競秀。它們是山的森林，它們是景的集錦，它們是畫的薈萃。有的像惟妙惟肖的玉筍和翠屏，有的像活靈活現的巨象和奔馬，還有的像頭戴風帽慢慢行走的老人和突兀隆起的駝峰，展開想象的翅膀，每一處峰巒都是一個栩栩如生的逼真形象。

在一派煙雨中，漓江的水依然清澈見底，江岸上一簇簇蒼翠欲滴的鳳尾竹倒映其中，仿佛潑墨厚厚水晶中的寫意畫，幽深澄碧，妙不可言。放眼漓江兩岸，儼然桃花源里的風光，樓閣村舍古樸典雅，綠樹掩映中雞犬相聞，良田阡陌井然，偶有農人驅牛耕作，一幅怡然自得的畫卷。

漓江上的雨時緊時疏，剛才還是一瀉如珠，撲撲嗒嗒跌落在翡翠般的江面上，濺起一朵朵白亮的水花。但還沒過多大一會卻又變成了淅淅瀝瀝的小雨，星星點點的雨滴打在舒展的水面上又激蕩出無數個逆流而動的小蝌蚪，攪動得一江清水仿佛都在倒流，令人賞心悅目。

老楊一邊專心地駕駛著竹筏，一邊十分認真地回答著我們的各種提問。由于大家都很興奮，所以問題盡管都是圍繞著漓江的山水，但也是五花八門，老楊不慌不忙，把他所知道的都告訴了我們。在經過每一處著名的景觀時，老楊還不失時機地把有關傳說和故事娓娓道來，聽得我們心都有些醉了。

雨不知道什么時候停了，極目遠望，山色空蒙，若隱若現，亦濃亦淡的綿綿白霧在山頭緩緩地升騰盤旋，仿佛那不是天上飄下來的云，而是奇特山石幻化出來的煙。竹筏悠悠地滑行在漓江之上，輕快而又平緩，寬闊的江面上看不到一絲的波瀾，只有一些忽上忽下飛翔的燕子為雨后的漓江平添了幾分撩人的風景。

一江流淌的水，萬千迷人的畫，還沒等我們從如醉如癡的欣賞中醒味過來，依山傍水的興坪古鎮已近在咫尺，兩個多小時的漓江之行真是讓人美不勝收。棄筏登岸，回望百里漓江，我們不能不為大自然的鬼斧神工所折服，我們不能不為絕無僅有的桂林山水所震撼，我們也不能不為這片土地所孕育的文化藝術瑰寶所感動。

“江作青羅帶，山如碧玉簪。”“漓江神秀天下無”，看桂林山水一定要去游漓江，桂林的好山好水都在漓江上;游漓江一定要去乘竹筏，那樣的無遮無攔，多少風景方可盡收眼底;乘竹筏一定要去找老楊，他會把和桂林山水一樣美好的真情實感傳達給你。

漓江游記閱讀 漓江游記閱讀理解篇二

游漓江（西師版五年級上冊第四課）

教學要求： 知識與技能

1、讀通課文，理解課文內容，領漓江兩岸山峰的獨特與神奇；

2、有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞句并背下來。過程與方法

1、以讀為主，品讀優美句段感悟漓江兩岸山峰的獨特與神奇；

2、遵循閱讀課文教學的原則，放手自讀；

3、借助想象和圖片等幫助學生漓江兩岸山峰的獨特與神奇； 情感態度與價值觀 激發學生對祖國河山的熱愛 重難點

重點：從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態及特點； 難點：從課文的描寫中領會漓江山峰的獨特與神奇； 教學過程：

一激趣導入，了解漓江

1、桂林山水甲天下，陽塑山水甲桂林

2、漓江：發源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山清水秀、洞奇石美，兼有深潭、飛瀑、流泉。乘船游覽期間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊之”說。展示下載的漓江美景圖。

3、根據圖片和介紹，請同學們抒發自己的感受。

4、我們一起同林一飛去游漓江。

二、自讀課文，了解大意，理清描寫的順序

學生默讀課文，通過查字典、詞典和聯系上下文，理解詞語的意思。讓學生一邊讀課文一邊想象漓江兩岸山峰的獨特與神奇。讀后帶著問題思考、討論，在了解課文主要內容的基礎上，理清描寫順序，對不懂的問題，進行質疑問難。

三、檢查自學情況

1.指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.說說課文的主要內容，課文描寫的順序。

3.提出不懂的地方，由學生試著釋疑。學生不能解決的，放在后面重點討論部分解決。

四、重點討論

1.課文寫游漓江，作者主要選取了哪些景物？重點描寫了什么？

2.漓江兩岸的山峰有什么獨特與神奇之處？

五、指導有感情地朗讀課文

通讀全文，教師可抓住一些重點詞句做一些必要的指點，比如：描寫漓江的水、漓江兩岸的山的特點的幾個句子。如果把其中的幾個關鍵詞加以強調，就可以突出山水的特點。通過有感情地朗讀，加深對課文的理解，進一步品味文章的神韻。

六、拓展延伸

1.在有感情地朗讀課文的基礎上，把你喜歡的詞句在書上畫出來，并摘抄下來。

2.閱讀其他有關“桂林山水”的文章，了解桂林的山水為什么會如此神奇。

七、教師小結

漓江游記閱讀 漓江游記閱讀理解篇三

各位朋友、各位來賓：

歡迎大家乘船游覽美麗的漓江。

漓江屬于珠江水系，發源地在桂林北面興安縣境內的貓兒山。貓兒山是史稱五嶺之一的越城嶺主峰，海拔2238米，號稱中南最高峰，漓江由貓兒山下的涓涓細流匯集而成興安縣境內至今還保留著秦始皇時期修建的“靈渠”，它是中國第一條人工運河，史稱“興安靈渠”，它把漓江的水和湘江的水連接起來。湘江在湖南境內，屬于長江水系。大自然賦予了它特定的方式。大家都知道，“世上無水不東流”是因為地球西部地形高，東部地形低所造成的，但惟有湘江的水是由南向北而去，漓江的水由北向南而下，所謂“湘漓分流”、“相離而去”，漓江故此得名，大概就是這個意思吧。另外漓江的“漓”字，在字典里面是清澈、透明的意思，大概也是漓江名稱最佳的含義。漓江在中國的歷史上曾經起過重大作用，靈渠開鑿之后，它溝通了嶺南與中原的聯系，對秦王朝統一中國的大業，以及對桂林乃至西南地區政治、經濟、文化、軍事都有深刻的影響。

竹江景區

（群龍戲水）

在前面右側臨水的山壁，有幾根懸垂倒掛的鐘乳石柱，它們形態嵯峨，形神兼備，仿佛像幾條飲江的巨龍，它們的身子，隱藏在山壁內，只有龍頭向著水面。第當春夏水漲，龍頭便會吐出雨露。傳說這幾條龍是天帝派它們到漓江邊來采集桂花香精的。很久以前這些山坡上長滿了桂花，那沖天的香氣直貫天宮，引得嫦娥也想偷偷下凡，天帝為之震怒，于是派來了這幾條神龍，要把這桂花的香氣全部吸盡帶回了天宮。誰知道神龍到了這時原形被這里的景色迷住了，它們不僅沒有帶走人間的桂花，反而引來了天庭的雨露，它們把雨露傾注在崖壁下的潭里，從此這個潭就叫沉香潭。沉香潭的水灌溉了漓江兩崖的四方土地，在這片土地上的桂花樹枝葉長得更加繁茂了，漓江八月兩岸到處都是桂花香，怪不得人們都把這片地方叫桂林呢！

草坪景區

（鑼鼓鴛鴦灘）

彎彎曲曲的漓江，有一個灣就有一個灘，有人數了一下，從桂林到陽朔，83公里的水程，共360.5個灘。灘頭灘尾水比較淺，漓江從灘頭上流過，發出淙淙的響聲，這響聲仿佛是天宮中的仙樂，聽了叫人飄飄欲仙。其實這哪里是仙樂，這是漓江的音樂，請大家看，左岸邊有兩塊大石頭，一個像圓鼓，一個像金鑼，當地的村民們都叫它們鑼鼓石。右岸邊兩座拔秀的小山柱，仿佛是一對鑼錘和鼓棍，大家仔細聽，仿佛還有一對鴛鴦在唱歌呢。

廣西桂平西山導游詞 ·桂林導游詞 ·星島湖導游詞 ·廣西漓江導游詞

楊堤景區

（八仙游江）

右前方，山到了這里突兀而起，云到了這里虛無縹緲，給人以幻境的感覺。這一帶山巒疊嶂，氣勢雄偉，前面一組8個山頭，很像我國古代神話傳說中的8個仙人，靠近江邊頭光光的是鐵拐李，旁邊的是曹國舅，下面戴帽子的是河仙姑，接下來的是張果老、韓湘子、呂洞賓、藍采和、鐘漢離，正好8個。據說有一天，8位仙人各顯神通，飄洋過海，結伴而行，他們來到了漓江邊上，看到了美麗的漓江風光，這里碧水青峰，田園似錦，于是他們決定留下來，這個景點取名叫“八仙游江”。

興坪景區

（溯江鯉魚）

前邊有一個山峰又長又大，橫亙在漓江邊，整個山形很像鯉魚，魚頭朝右，魚尾朝左，魚嘴跟右邊的這座山峰相連，在高高的魚背上有一組小山峰構成了魚鰭，真是一條活靈活現的大鯉魚，那是世界上最大的一條鯉魚，誰也沒有辦法稱它的重量。那鰭魚又像一只小哈巴狗，也就是我們通常說的獅子狗，它的頭部、眼睛、四肢都很清楚，真是可愛極了。

桂林山水有四大特點：山青、水秀、洞奇、石美，那么漓江除此之外還有瀑布、流泉、險灘、竹林四絕。有人說：漓江不僅僅有這睦，而且還有怪、迷、奇、絕四大特點，那就是古榕之怪，畫山之奇，冠巖之迷，半邊渡之絕。凡此種種，不一而足，真是仁者見仁，智者見智。

陽塑景區

（“帶”字石刻）

碧蓮峰上碑文石刻很多，特別是山腰石壁上刻有清代光緒年間一個草書“帶”子更是令碧蓮生逃。其字形結構意味深長，人稱一字詩，竟包含了“一帶山河，少年努力”八個字的韻味和筆意。從欣賞這個“帶”字，最后我們應該總結漓江的精神就是一個“妙”字，漓江風景的自然美，妙不可言。第～范文網整理該文章，版權歸原作者、原出處所有。

各位朋友，今天的漓江游即將結束，歡迎您及您的朋友下次再來游覽漓江。

漓江游記閱讀 漓江游記閱讀理解篇四

桂林漓江導游詞

各位游客大家早上好：

我叫韓泰熙，是本船的導游員，我的左邊是我們的船長，右邊是乘務長。我們在此，對各位游客，表示熱烈的歡迎！

漓江是全國文明的示范景區，大家如果有什么困難和要求，可以隨時向我們提出來，我們一定會認真處理。好了，我們的船就要開了，我在此預祝大家一路順風，一切如意。

漓江綠的像一塊巨大的碧玉，靜得像一面鏡子。接下來，讓我們走進這美麗的漓江，去欣賞這美麗的景色。船上不能吸煙，小孩不能到船邊上去。

各位游客，我們的船順江而下，不久就會看到黃牛巖景觀，這是中國第一批aaaa級景區。黃牛巖在漓江兩岸，磨盤山南，與碧崖隔江相峙，距離桂林約30公里。峽上多奇石，如碧蓮、獅虎、蝙蝠、黃牛群，因得名。漓江清流至此，急轉90度大彎，水流分為二，拍擊了各州渚，滾滾南去，民謠謂：“九牛對三洲，河水兩連流；五馬攔江過，雙獅滾繡球。”

現在請大家看我左手邊，這就是“大拇指山”，傳說是如來佛祖的大拇指變成的，大家可以在此隨意拍照。我們的船再走一會兒，就到了名不虛傳的“猴子吃仙桃”山了。好了，現在你們都看到前方有一塊巨石了嗎？是不是像一只小猴子，巨石旁邊還有一塊比較小的石頭，是不是像個桃子呀？這個猴子就是孫悟空，桃子就是王母娘娘的仙桃，所以這座山叫做“猴子吃仙桃山”。

漓江的景色也特別優美。春天，冰雪融化，山泉叮咚；夏天樹木茂盛；秋天瓜果飄香；冬天白雪一片。現在我們到了駱駝山，大家看到我的右手邊，遠處的山峰像一排排駱駝，大家可以到船頂上拍照，小孩注意，小心別掉進水里。

終點站到了，謝謝你們的合作。讓我們度過了一個快樂的一天。漓江隨時歡迎你們，再見！

漓江游記閱讀 漓江游記閱讀理解篇五

不游漓江就不算到了桂林，所以我到桂林的第一件事就是隨團隊游漓江了。

船駛向江心，大伙兒一窩蜂地爬上了二樓甲板。舉目望去，兩岸群山高聳綿延。艷陽當空照著，于是它們的影子都畫在清亮見底的江水之中了。游輪中速行駛著，船尾激起一簇簇雪白的浪花，山影隨著水的蕩漾模糊了，漸漸沉淀下去，又慢慢浮出水面。此情此景，我覺得自己

也似乎與這巍巍群山與浩浩江水融為一體了。

不知沉醉了多久，霧從水底悄悄地爬了上來，帶著濕潤的清涼，浮在半空中，懶懶地飄著。我深吸一口氣，霧鉆進我的鼻孔，緩緩地流遍我的全身，在我的心田里蕩漾開去……此時的漓江山水猶如仙境一般，全在霧氣里朦朧著，小睡著，是那么溫馨，那么寧靜。

踏上二樓甲板，扶著欄桿，細雨伴著微風撲打著我的臉頰，好不愜意！江水拍擊著裸露的山巖，綠草青苔從山腳下開始蔓延，越來越濃，越來越密，以至于把整個山頭給覆蓋了。仿佛有人將一盆綠色的汁液從山頂直潑下山來似的，濃濃的綠凝在山石巖壁上，把棱棱角角，凹凹凸凸的地方都給抹平了。聽，遠處飄來了一陣陣悠揚的歌聲。我想：在山的那邊，一定住著一群瑤族鄉民，現在，小伙兒小姑娘們在山上自由自在地對著山歌，采著藥草，耕著天地呢！

不知不覺間，前面到了“金沙灘”。三四只白色的鳥兒優雅地飛過沙灘，仰身貼著山壁向天空飛去，只留下幾聲歡悅的鳥鳴。

船駛到一半時，導游向我們介紹，前方那座雄偉的山便是九馬畫山。隱隱約約能看出有九匹馬印在山上，這應該能與徐悲鴻的《八駿圖》文秘雜燴網相提并論了。據說，周恩來總理游漓江時數出了這九匹馬，此后，便有傳言說，凡能夠數出這九匹馬的將會成為一代偉人。這九匹馬形態各異，神似雖談不上，但卻有十分的形似。人工也比不上這天然的鬼斧神工。這粗糙的巖石是不會講話的，但刻在它身上的九匹馬卻在鳴叫，奔跑。霧漸漸薄了一些，這九匹馬看上去更精神了。我凝視細瞧，發現有一匹馬在向我搖尾巴哩。

最后，我們在陽朔下船。

這時，霧已經全部散去，漓江山水在霧的洗禮之下，更加清新脫俗。這可真是“桂林山水甲天下”啊！

點評：

這是一篇不可多得的初中生游記散文。其優點有三：

（一）條理清晰。寫游記自然要交待游蹤，開篇簡練地交代隨團游漓江，接著是船到江心，然后不知不覺中來到了金沙灘，再就是九馬畫山，最后在陽朔下船。而觀察點自始至終是在二樓甲板。其中，先總寫漓江山水，然后集中筆墨詳寫了山巖石壁的“綠”，而這綠正緣于漓江水滋生出來的青苔。一明一暗，有這樣的水才有這樣的山，有這樣的山才有這樣的水。最后選取了九馬畫山這個“點”，并引入了偉人趣事和民間傳言，讀來倍添傳奇色彩。

（二）感受獨特。在小作者眼中，群山的影子都“畫”在清亮見底的江水之中，可不是么？如此美景，實在是一幅不可多得的水墨畫！在小作者眼中，霧是從水底悄悄“爬”上來的，可不是么？霧本是水氣蒸騰而凝成的云氣，這才是蕩舟漓江之真實感受。在小作者眼中，滿山滿眼的綠是有人將一盆綠色的汁液從山頂直潑下山來，多么引人遐想：這該是怎樣的一種青翠欲滴的綠啊！若非身臨其境，怎會有如此奇妙的感受。在小作者眼中，山的那邊，小伙兒小姑娘們正自由自在地對著山歌，采著藥草，耕著天地。這是多么富有詩情畫意的想像！可不是么，有這仙境般的山和水，自然會養育出神仙似的人啊！

（三）語言生動。除了巧用擬人、比喻等多種修辭手法，小作者還十分注意動詞的選用。看似信手拈來，其實極富匠心。如，第三段寫霧，連續用了“爬”、“浮”、“飄”、“鉆”、“流”、“蕩漾”等，將若有若無的霧寫得何其富有靈性和動感；再如，寫那幾只飛鳥，雖寥寥數語，也十分形象貼切：優雅地飛，仰身貼著，留下歡悅的鳥鳴，三言兩語，便使人如見其狀，如聞其聲，同時又給人留下無限的想像空間。（王 芳）