在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大聲說我愛你灌籃高手篇一

大家下午好！

我是四二中隊的林怡琦，我演講的題目是《大聲說出我愛您》。我是一棵小樹，沐浴著智慧的陽光在您給予我的知識土壤里茁壯成長。天的柔情，地的厚愛銘刻在我小小的心里，永遠不能忘懷。

敬愛的老師素白的雪是您的象征，親愛的老師我喜歡您。您像云杉一樣俊秀，像藍天一樣深沉，您有學問，還那么愛我們。我覺得蠟燭和春蠶的比喻太過殘忍，因為我希望您永遠和我們在一起守望青春而不會老去。我，覺得您最像金色的陽光，散布在我們的周圍，給我們溫暖。

記得那回，運動會上，我們全體師生坐在校園東邊的長廊旁觀看比賽，為運動健兒加油喝彩。春日的天氣早晚溫差大，早上，親愛的陳老師讓我們坐在陽光里，怕我們著涼；下午溫度太高，她又囑咐我們戴上涼帽，躲在長廊底下的陰影里。而她自己卻來來回回頂著烈日又要照顧運動員，又要關注我們其他同學的安全。老師啊，我看見一滴滴豆粒般的汗水順著您的脖子流下來，我，多么想替您擦一擦。

老師，您就像一位無私的母親，把愛的陽光和雨露灑向我們每個同學。在班上您總說：“不管你的學習成績有多差，老師都不會放棄你，我相信你會努力；不管你的學習成績有多么好，老師不會偏袒您，你們都一樣，是我的孩子。

最讓我感動的是去年冬天，一天早讀時我突然肚子疼得厲害，額頭上直冒冷汗，細心的陳老師發(fā)現(xiàn)了，急忙扶起我，到辦公室為我擦

去頭上的汗水，又是為我測體溫，倒開水，又是拉著我的手安慰我，給我媽媽打電話。那一刻從您緊皺的眉頭，忙碌的身影中我看到了您對我的那份愛，我多想親一親您，告訴您，別擔心！

對老師您我有說不盡的感激。我雖然不是您最出色的學生，但您卻是我最崇敬的老師，今天在這個舞臺上，我想大聲說出：老師，我愛您！

我的演講到此結束，謝謝大家！

大聲說我愛你灌籃高手篇二

大聲說，我愛你

一位80歲的老人，跟他45歲的兒子坐在客廳的沙發(fā)上。忽然，窗外飛來一只烏鴉。老人問他的兒子，那是什么。兒子看了看，回答道：“那是一只烏鴉。”

不一會，老人又問那是什么，兒子有點疑惑，又回答到：“那是一只烏鴉，父親，您剛剛問過我了。”

又過了一會，老人又重復了問題，兒子雖然開始有點厭煩，但還是回答他的父親了。

終于，老人把問題重復到到了第5次，兒子不耐煩了，大聲的對他的父親說：“爸！那是一只烏鴉！烏鴉！你問過我好多次了！你難道沒聽到我的回答嗎？？？”

老人沉默了。他起身，走向房間，不便的腿腳，讓他走起路來多少有些蹣跚。老人從房間里拿出一本日記，是老人年輕時為了記錄兒子成長點滴寫的。老人翻到其中一頁，遞給了他的兒子。兒子的眼睛一下子就濕潤了——日記寫道：“今天是我兒子3歲的生日，窗外飛來了一只烏鴉。兒子一次次地問我那時什么，我一次次地回答。他問了23次，我回答了23次，每一次我都溫柔地回答著他。我絲毫沒有覺得厭煩，反而因為孩子的可愛，讓我覺得這十分有趣??”

上面的故事，是這次英語段考的閱讀題。我也不怕被別人笑話，考試時看著這故事，我眼睛就忍不住濕潤了。不為別的，真的一下子覺得感觸好大。文章說，父母總是小心翼翼地照顧著我們，當我們還是孩子的時候，他們給了我們無微不至的愛，為我們付出了一切一切。

是啊！回想起自己叛逆的時候對父母造成的傷害，我真的十分懊悔！想到那時候對母親破口大罵，對父親大打出手，我真的巴不得把自己的嘴巴撕爛，把自己的手腳砍斷?? 但我知道，只有懊悔無補于事，我更知道父母會原諒我，無論我再怎么錯??所以，我能做的，就是響應文章的號召。從今天起，大聲地說：“i want to see my parents happy forever.i will take care of my old parents in the best way no matter how they behave.”（我要看到我的父母永遠快樂，我要用最好的方法照顧好我的老爸老媽，不管他們有怎樣的行為）

從今天起，大聲地對父母說，我愛你！這不只是說說！

大聲說我愛你灌籃高手篇三

好想大聲說愛你

《灌籃高手》主題曲

媽不習衣 ~自 西 哦 塞麗 哈希里 達搜 嗎器 no 拿嘎

他卡卡拉大 衣 滋毛 no 油 里 卡卡喔

key米 尼 么球木 那 都狗哩 外開南 呆 那 意 no 里

搜no 物呆 哇 卡拉姆 口透 哇 奶

依次 no 媽 里 搭 黑豆哩 物吧我來賽 哈氣 嗎他

哈那搜奶 有嘍溝乃 crazy for you！！！

key米 嘎 思key 打 都 撒開比 帶 阿西到 看 賽米油~

扣喔里 素 意 帶 口 度給 喔 不氣 口哇 稀大 宜 key米 嘎 思key 打 都 撒開比 帶 有物key 呆 乎米 大搜哦

口no 啊搜衣 哦某衣 哦 屋開都賣太 后惜衣

雜瓦買 衣塔 乎漏哦啊衣 泥給哇 物 太不路 溝西 那衣該那憶 key米 no 戲 賽尼 有衣西嘞

口一 喔 西帶 衣 路有物呆 哦都 拉 塞來呆路 有那

塔卡那路 口都 你 貓物奧搜 哇 次該奶

衣 次 你 那 來吧 卡瓦路 口no 某都卡洗衣 u物糾

透都該呆 塔西卡賣呆 i take you away！！！

key米 嘎 素key 打都 撒開比帶 納尼某 卡某 怒給素呆~

口口路 斗嘎素 口都吧 喔 米次 開 大西大衣

key米 嘎 思key 打都 撒開比帶 口恩牙 哇蓋 薩那一 咪 次咪 路 呆開 no 嘿筆 那物 呆 喔哇哩尼 西有哦~ i wanna cry for you ~ ~ ~ ~ key米 嘎 思key 打 都 撒開比 帶 阿西到 看 賽米油~

扣喔里 素 意 帶 口 度給 喔 不氣 口哇 稀大 宜 key米 嘎 思key 打 都 撒開比 帶 有烏key 呆 乎米 大搜噢

口no 啊搜衣 哦某衣 哦 屋開都賣太 后惜衣 i wanna cry for you ~ ~

大聲說我愛你灌籃高手篇四

大聲說英語培養(yǎng)自信心

內容提要: 一個人自信心的建立不是天生的，更不會隨心而得。一個人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進取。自信心越大越能夠產(chǎn)生強大的精神動力和進取激情，排除一切障礙去實施自己的目標自信心是學習、成功的有利心理條件。在英語課的教學中，我深深體會到了培養(yǎng)自信心的重要性，一直以來學生張口說英語就是一個弱項，有很多學生因此而懼怕英語，最后放棄學習英語，越學不好就越?jīng)]有信心，形成了一個惡性循環(huán)。如何鼓勵學生大膽說英語培養(yǎng)其自信心，我認為就要把握和抓住40分鐘提高課堂效率，同時利用好課堂評價，來建立自信、完善自我。從而體驗英語學習的樂趣。

關鍵詞：敢說英語培養(yǎng)自信建立自信

蕭伯納有句名言：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”什么是自信?自信，就是相信自己的力量，自信心就是確信自己所追求的目標是正確的，并堅信自己有力量與能力去實現(xiàn)所追求的目標。一個人自信心的建立不是天生的，更不會隨心而得。一個人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進取。自信心越大越能夠產(chǎn)生強大的精神動力和進取激情，排除一切障礙去實施自己的目標自信心是學習、成功的有利心理條件。在英語課的教學中，我深深體會到了培養(yǎng)自信心的重要性，一直以來學生張口說英語就是一個弱項，有很多學生因此而懼怕英語，最后放棄學習英語。于是在教學中我把鼓勵學生大聲說英語，消除自己的恐懼心理，作為一項重要的嘗試，我覺得對于培養(yǎng)學生的自信心是相當有益的。同時兩者也是相輔相成的，有了自信心就更敢于說英語了，有了小小的成就感之后就對英語更加興趣濃厚，那么課堂學習的效率就會提高。

一、抓緊40分鐘培養(yǎng)自信心

課堂學習是小學生學習的主要渠道之一，每一個40分鐘的效率是相當重要的，那么在學習時努力用上身體的各種器官來融入英語的學習當中，仔細聽、認真看、回答老師提出的問題、善于觀察和模仿，對于幫助學生說好英語，建立自信有著重要的作用。

（一）課堂伊始展示自我一年級的孩子對于英語的好奇是可想而知的，上課起始就要個孩子一個與眾不同的吸引他們的地方，那么后面的幾十分鐘才能保障有個好起點。其實在現(xiàn)實生活中，每個人都有展示自己有點的欲望，年齡越小表現(xiàn)得就會越真摯、不加修飾不造作。在教學中我們的孩子分成了七個組，每個組以動物的名字命名，組長佩戴相應的頭飾，孩子以小組的方式進行展示，展示的內容可以是“songs and chants”也可以是“everydayenglish”展示之前學生們的統(tǒng)一要求就是必須“l(fā)ouderplease”當然還有其他的要求比如說：“happy”“smile”動作要“beautiful”等等。但是最起碼的是每個學生都要挺胸抬頭有自信的大聲地說，才能得到大家給予的最基本的評價等級（good、verygood、wonderful）在展示的過程中同學們有“生澀”變得“生色”，時而隨著音樂童謠那協(xié)調的肢體語言讓人賞心悅目，時而流暢的英語對話情景表演讓人刮目相看。每一次展示都有新鮮的內容，每一次展示他們就會更大聲更自信

更快樂。這個環(huán)節(jié)深受學生的青睞，有時候由于時間的關系不能每個組都參與展示，那么那個沒有展示的小組就會特別的失望，所以我們的這個環(huán)節(jié)哪怕時間稍微超出預計一點也要讓每一個人、每一個小組實現(xiàn)自己的展示愿望。興趣是最好的老師，一接觸課堂學生就有了興趣，那么在以下的學習過程中就會學有所得了。

（二）課堂學習完善自我創(chuàng)設一個師生和諧、民主平等的課堂教學環(huán)境，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性、主動性，提高英語學習的課堂效率。因此，在學習過程中教師作為教學的組織者、指導者、促進者，應該把講臺變成對話的平臺，我注意師生互動的同時更是鼓勵生生互動，鼓勵學生大膽說英語，哪怕發(fā)音不準，也要充分肯定和欣賞，同時老師做正確的“model”鼓勵學生大聲的“repeat”這樣才能激發(fā)出學生學習熱情的火花。我覺得英語課最忌諱教師對學生加以批評、指責，這會嚴重挫傷學生的自尊心和學習的積極性。學生課堂活動的原則是：“不怕學生說錯，就怕學生不說。”無論是在個人學習環(huán)節(jié)，還是“groupwork”環(huán)節(jié)，甚至在“altogether”環(huán)節(jié)，學生都會感覺到越說思維越活躍，樂在其中、學在其中、課堂活躍了還怕沒有效率？師生在學習過程中不斷建立自信，完善自我。

（三）課堂結尾發(fā)展自我學習是沒有止境的，每一節(jié)課的結束都是下一節(jié)課的開始，有一個好的開端，卻沒有一個好的收尾那么會有很多遺憾，對于學生的拓展學習也是百害而無一利的，虎頭蛇尾更會影響師生的情緒，抓緊40分鐘，就是要抓住每一個環(huán)節(jié)，不能放棄一分鐘，教師應該是個多面手，除了應該擁有牢固的專業(yè)知識和技能外,還應廣泛吸收各種營養(yǎng)知識，尤其是英語課，還要了解更多的西方文化，了解中西文化的差異，如果我們只知道教材上的內容而不知道變通和補充，學生就會感到索然無味，反之，如果我們腦子里裝滿了各種各樣的知識和信息，教學時就能信手拈來，吸引充滿好奇心的學生，因此我總是在課堂結束時給學生一些介紹一些西方文化中有趣的知識或者英語幽默或者名人名言等作為學生學習的口號比如說：

“wherethere is a will、there is a way”（有智者、事竟成）等，我鼓勵學生大聲地說著英語諺語來結束一節(jié)課的學習。在敢于說英語的氛圍中發(fā)展自我。

二、利用好評價培養(yǎng)自信心

人的自信從何而來？如何才能培養(yǎng)出強大的自信心？

人的天性中就含有自信的種子，孩童蹣跚學步時邁出的第一步即可視為這種子的萌發(fā)：我相信自己可以在這個世界上行走！之后，自信開始接受人生挫折和苦難的風雨洗禮――跌倒、爬起，再跌倒、再爬起……至于日后它會長成枯榮隨季，起伏隨風的蒿草，還是笑傲風雪，四季不凋的松柏，全看后天如何培養(yǎng)和扶植。

我在攀登英語的教學中體驗到，要想培養(yǎng)孩子強大的自信首先要克服它的兩大天敵：恐懼和自卑。我這樣告訴我的學生：“當你站在講臺前時，請把下頷收進，額頭抬高，敢于直視在座的所有同學，當你長開口說第一句英語的時候，要讓所有的人都能聽到你的聲音，就是敢于大聲說話，如果你照這樣做去，日子一久，你自然會知道，你已經(jīng)在無意之中抓住了完成你理想的機會了。正像珊瑚蟲一樣，從急湍的潮水當中，吸取了它所需要的物質。要想做到這點就必須讓學生有學習的興趣和積極性，而小學英語教學的評價的主要目的就是激勵學生學習情趣和積極性。

（一）小組評價建立自信

小組合作學習既可以培養(yǎng)同學之間的交流，同時也可以培養(yǎng)小組集體榮譽感，每個小組可以評價其他小組，可以從是不是“l(fā)isten carefully”、“speaklouderly”“singgreat”“playhappy”“actwonderful”等方面來評價設獎，教室墻壁上都安排好每個小組的評價一覽表，聽得好的可以得“模仿星”，說得好的可以得“口語星”，唱得好的可以得“小明星”，玩得好的可以得“智慧星”，表演好的可以得“創(chuàng)意星”，一節(jié)課下來，學生用簡潔的英語，來進行評價，在肯定其他組的的同時也渴望著被其他組來肯定，當每個組都能得到應有的評價的時候就感覺到了幸福的成就感，接著就會更加積極地用英語的特定語言去評價。這就是一個良性的循環(huán)，在評價的過程中開始時是不得不大聲地說出英語，說出自己的想法，然后是樂于大聲說英語，展示自己的能力，久而久之就建立了自信心當自信心建立起來的時候，也就是英語的課堂效率得到提高的時候。

（二）個體評價鞏固自信

學生個體的評價與老師的展示性的評價在英語學習的過程中有這句舉足輕重的作用，每個人都有自己獨立的思想見解，思想是有力量的，當個體發(fā)表看法的時候就必須保持正當?shù)男睦頎顟B(tài)就是勇敢、坦白、愉快地去用你的腦子，然后把自己想說的大聲地說出來，在英語教學的過程中，被評價的學生在想得到獎勵時就會詢問：“what do you like ?” 回答：

“ilikestar(moon、sun)”。問：“how many star(moon、sun)”？回答：“one(two、three)”。問：“why?”在這個環(huán)節(jié)里，學生大聲地詢問、也大聲地回答，就是一個口與交流的過程，久而久之就會越說葉流暢，越說越鞏固，尤其是在問為什么這個環(huán)節(jié)，學生就可以有很多的創(chuàng)意了，遂以表達自己的觀點就要有一定的口語能力，也沒有能夠脫離開“大聲說英語”這個核心。我們的英語課堂評價讓學生看到了自己的長處和不足，在民主評議中得到收獲和啟迪。也更加敢于說英語，更加有自信。

我確信：自信是人生最珍貴的品質之一，是獲致人生成功和幸福的最為重要的一種心態(tài)。美國著名的成功學奠基人和勵志導師羅杰?馬爾騰說：“你成就的大小，往往不會超出你的信心的大小。不熱烈地堅強地希求成功，期待成功，而能取得成功的，天下絕無此理。成功的先決條件就是自信------缺乏自信，就會大大減弱自己的生命力。”在我的英語課堂教學中我以此為激勵，鼓勵學生消除自卑和膽怯，敢于大聲說英語，培養(yǎng)自己的自信心。

大聲說我愛你灌籃高手篇五

愛要大聲說出來

尊敬的領導，親愛的老師們：

大家好！

花開花落，秋去冬來。轉眼，我已經(jīng)度過13年的教師人生。13年里，我快樂過，那是因為我堅守教育理想始終如一的豐潤著學生的生命；我也迷惘過，因為在我的守護下確有一些孩子的成長依然存在這樣那樣的問題。帶著沉甸甸的心情，經(jīng)過潛心地思考，請允許我站在這里說出我對教書育人這一工作的思考——愛要大聲說出來。這也就是我今天的演講題目。

首先，我要從我班的孩子雨桐說起。她是一個單親留守小姑娘，性格也格外內向，內向的幾乎可以讓人忽視她的存在。一度我也因為這個原因很少和她交流。有一天下午，她的奶奶到校給她添加衣服，順便和我交流了一會。她的奶奶跟我說：“涂老師，雨桐經(jīng)常在家說，奶奶，要是涂老師是我媽媽就好了，但是她好像不喜歡我，她每次都不對我笑，一臉的嚴肅。我看她對成績好的學生是笑過的。”

聽她奶奶這么一說，我的心猛地被揪了一下，那是一種至今我都難以忘記的疼痛。是啊，孩子的情感世界多么細膩多么豐富，而我們卻總是熟視無睹，是啊，孩子多么渴望母愛，而我們卻總是連母親慈祥地表情的和善的微笑都不曾給予。那一刻，我出了有種無言的自責外，能做的就是給孩子的奶奶一個承諾。我對雨桐的奶奶說：“奶奶，放心吧，我會找孩子好好談談，我會愛這個孩子的。”與其說這是我給孩子的承諾，不如說這是給自己的一個承諾，因為我是一個教師，呵護孩子心靈的成長，守護孩子情感的天空，那是我們應該做的分內之事啊！

當天放學前，我就特意找出了語桐的家庭作業(yè)本上，我用筆，一筆一劃，一筆一劃地寫上：親愛的語桐，老師很愛你。相信我，我不是你的媽媽，但是我會像你媽媽那樣愛著你。不知為什么，寫下這幾個字的時候，我竟有些淚眼朦朧了，說不出我為什么會流淚，但是我知道，那是一種酸酸甜甜的淚。因為我想我給孩子需要的教育需要的愛。愛，對她的愛，我大聲說出來了，語桐知道了，這是多么有意義的一件事情啊！后來，孩子看我時，臉是興奮的通紅，眼睛是溪水般清澈。上課時，孩子也是端正地坐著；讀書時，她一板一眼，聲音比誰都清甜；提問時，她的小手舉得高高，特擔心我看不到似的。孩子的變化，讓我驚異，驚異每一個孩子身上原來蘊藏著巨大的能量；孩子的變化，讓我激動，激動自己種下一粒小小的種子卻換來一個如花似錦的春天。

還有一件事情，我覺得也要和大家分享。我班學生小劉自由散漫，說話沒有禮貌，上課搗亂，而且喜歡小偷小摸??對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我了解到他是因為父母做生意，根本沒時間管他，只是不斷給他零用錢。所以他用錢如流水，時間一長，他養(yǎng)成了懶惰，不講衛(wèi)生，做事拖拉，說大話，謊話等許多不良習慣。因為他花錢太多，又不好向家長多次要錢。他就趁父母不留意時偷大人做生意的錢，在校就偷拿同學們的零花錢。

當我了解到這個情況后非常擔憂，像他這樣的孩子如不及時教育，其品行越來越差，發(fā)展下去有可能走上邪路。我該怎么做呢？我該怎么教育他才有效呢？我在內心里反覆地問自己，反復想了很多計劃很多方案，但是很快都定了自己的所有方案。最后，我確定了我唯一的教育他的方案——那依然是愛，甚至是一種變態(tài)的愛。

那段時間的每天中午，辦公室里，我和他敞開心扉在交流；走廊里，我和他一起暢談他感興趣的話題；放學了，我和他一起回他的家，陪著他和他的爸爸媽媽聊家庭聊學習聊生活；課堂上，我有意走到他的身邊，對他說：親，你可說說說你對這個問題的想法嗎？班會上，我會引導學生一分為二地明確他的優(yōu)點大于他的缺點。就這樣，我讓我的愛肆意地在他身上泛濫。終于，他那科一度冰冷的心也感受到了愛，感受到了愛的溫暖和力量。，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。一次家訪結束后，他突然拿出一大串葡萄塞到我手里，我說：“謝謝你孩子，你留著自己吃吧。”他硬是要我拿上，而且大聲說：“我還有，您帶回家吃吧。”我的眼圈紅了，同時被他的真情所感動。多善良的孩子，多懂事的孩子呀。以后，我常看到他和同學爭搶著抬水、打掃衛(wèi)生、拖地。看到他的進步，我的心暖融融的，如春風溫暖著我。同時也讓我更加喜愛這些孩子了。

從此，我更加堅信，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會融化。

老師們、朋友們，也許現(xiàn)在大家都清楚了，我究竟想說什么了。是的，我想說，愛是教育工作的靈魂，愛是教育工作的基礎，愛是教育工作的法寶。這也就是我的教育觀。那么，就讓我們都來像圣母一樣，時刻把孩子們看作最值得呵護的花朵。無論他們的父母是貧窮還是富貴，無論他們的家庭是高貴還是平凡，無論他們的容貌是美麗還是普通，無論他們的成績是優(yōu)秀還是亟待提高，無論他們有多少的問題和缺點，我們都把我們對他們的愛大聲的說出來，并把愛的種子根植于學生內心的深處，一直，一直到地老天荒！