作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
提示語標點教學反思 趣味描述教案反思篇一
1．據(jù)說徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的： “下雨天留客天留我不留” 徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不僅不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點： “下雨天，留客天。留我不?留?！?/p>
原句：下雨天留客天留我不留
（徐渭的想法）留：下雨天，留客天，留我不？留！
（主人的意思）不留：下雨，天留客。天留，我不留！
凝問：下雨天，留客天，留我不留？
2．有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨也可無魚肉也可豆腐青菜則不可少一分錢也不要”第二天，當富翁端上來一桌素菜時，教書先生大喊大叫，說：“為什么一個葷菜都沒有？”富翁拿出字據(jù)，理直氣壯地說：“我們字據(jù)上不是寫得清清楚楚嗎？”教書先生也不甘示弱，說出了自己對字據(jù)的理解。
原句：無雞鴨也可無魚肉也可豆腐青菜則不可少一分錢也不要
（富翁的理解）無雞鴨也可，無魚肉也可，豆腐青菜則不可少，一分錢也不要。
（教書先生的理解）無雞，鴨也可；無魚，肉也可；豆腐青菜則不可，少一分錢也不要。
3．從前，有個財主，好在人前買弄，以顯富有。有一年過春節(jié)，他請了一位秀才，讓他寫副對聯(lián)。這位秀才想了想，寫了這樣一副對聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死；釀酒缸缸好造醋滴滴酸。財主非常滿意，立即叫人貼在大門上，結(jié)果引起人們的嘲笑。原來，這位秀才巧藏標點，故意諷刺這位財主。如果把逗號放在“山”和“好”后，這副對聯(lián)則成了“養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭 1 死；釀酒缸缸好，造醋滴滴酸”，正合財主之意。而如果把逗號放在“鼠”和“醋”后面，則成了“養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死；釀酒缸缸好造醋，處處酸”，如此，難免引人嘲笑。
原句：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死；釀酒缸缸好造醋滴滴酸。
（好兆頭）養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死；釀酒缸缸好，造醋滴滴酸。
（孬兆頭）養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死；釀酒缸缸好造醋，滴滴酸。
4．有個橫行鄉(xiāng)里、魚肉百姓的地主請祝枝山為他寫兩幅對聯(lián)，為人正直的祝枝山很想為百姓出口氣，便提筆寫來“ 明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財 此地安能居住 其人好不悲傷 ”地主看后暴跳如雷，跑到縣里告狀，說祝枝山辱罵他。祝枝山胸有成竹地對縣官說：「我寫的是吉利話，何曾罵人呢？」隨后，他把兩副對聯(lián)高聲地念了一遍，地主聽了無言對答，只好給祝枝山賠禮。原來，地主是這樣念的： 明日逢春，好不晦氣，終年倒運，少有余財。此地安能居住？ 其人好不悲傷！可是，祝枝山是這樣念的： 明日逢春好，不晦氣，終年倒運少，有余財。此地安，能居住。其人好，不悲傷。
原句：明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財 此地安能居住 其人好不悲傷
地主的理解：明日逢春，好不晦氣，終年倒運，少有余財。此地安能居住？ 其人好不悲傷！祝的辨解：明日逢春好，不晦氣，終年倒運少，有余財。此地安，能居住。其人好，不悲傷。
5．從前，有一戶人家過年時請人寫了一條幅，原意是：今年好，倒霉少，不得打官司。但寫字的人把字句都連著寫出，忽略斷句，語句之間既沒有標點，也沒有間隔。初一，拜年的人一見條幅，忙問道：你家遇到甚么倒霉事啦？主人怏怏不樂地說：干嘛一進門就說不吉利的話！來人指著門上的條幅說：你這兒不是寫著嗎？“今年好倒霉，少不得打官司?！?/p>
原句：今年好倒霉少不得打官司
好意愿：今年好，倒霉少，不得打官司。孬兆頭：今年好倒霉，少不得打官司。6．古時候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言．當時啊，有個媒婆替大戶人家的少爺說親，寫了一行字：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正．還說保證姑娘的容貌就如紙條上所寫的那樣．大戶一看，心花怒放，允許了那門親事．他們把這行字念成：漆黑頭發(fā)，全無麻子，腳不大，周正．可到了把新娘迎娶進門，送入洞房后，才發(fā)現(xiàn)新娘是個禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認帳，說她紙條上寫得明明白白：漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不大，周正．
原句：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正
少爺?shù)睦斫猓浩岷陬^發(fā)，全無麻子，腳不大，周正。媒婆的意思：漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不大周正。
7．原句：行人等不得在此大小便
行人的理解：行人等不得，在此大小便。主人的理解：行人等，不得在此大小便。
8．法國大文豪雨果把《悲慘世界》的手稿寄給一個出版商，好久沒有接到消息。雨果便寄了一封電報去問，由于打電報是以字數(shù)計算收費，于是，雨果在電報內(nèi)容就打了個： 「？」 出版商有回復(fù)了，是： 「！」 不久，《悲慘世界》這一轟動全球的長篇巨著終于問世。
9．有一年，慈禧太后過大壽，有人送了一把折扇，可惜未題字，于是，就找了一位書法家來題詩，這位書法家把王之渙的“涼州詞”題上去，不料，由于過于緊張，不慎漏了一個“間”字，這可不得了，此乃欺君之罪呀。慈禧大怒，喝令推出去斬了。這位書法家急中生智，忙辯解道：“太后息怒，奴才沒有出錯，只是奴才把這首詩改成了詞，使意境更為開闊。”原來，這位書法家巧用標點，將“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！备某闪恕包S河遠上白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關(guān)”。一個小小的標點，救活了一個人的性命，可見標點的作用是多么的大呀。
提示語標點教學反思 趣味描述教案反思篇二
《走進標點的趣味王國》教學設(shè)計
一、活動目標：
通過本次活動使學生進一步了解標點符號的使用方法，懂得使用標點符號的重要性，并且學會正確使用標點符號。
二、活動準備：
1、準備標點符號的故事三個。
2、點標點練習題。
3、標點符號的書寫注意事項。
三、活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
2、講故事。（1）《留不留》
明朝有個才子叫徐文長，有一次外出訪友正是黃梅季節(jié)，淫雨連綿，他只好住在朋友家。
幾天過去了，朋友看徐文長毫無回家之意，想逐客難開口，于是就在客廳寫了一張字條：“下雨天留客天留我不留”
朋友心里想：你這個徐文長看了字條還好意思賴著不走嗎？ 不一會，徐文長信步來到客廳，抬頭看到了字條，心里默念道，“下雨天留客，天留我不留”。他明白了主人的用意。對朋友用這種使自己難堪的做法非常生氣。他仔細一看，見未加標點，于是提筆加上標點，成為：
“下雨天，留客天，留我不？留！”
一字未變，意思完全相反，主人見了反而臉紅了。（2）《迎春條幅》
從前，有一家過年請人寫了一個條幅，“今年好，倒霉少，不得打官司?！睂懽值娜瞬恢匾晿它c符號，語句之間既沒有標點，也沒有隔開。初一，拜年的人一見條幅忙問道：“你家遇到什么倒霉事啦？”主人怏怏不樂地說：“干嗎進門就說不吉利的話！”來人指著門上的條幅說：“你這兒不是寫著嗎?！薄敖衲旰玫姑?，少不得打官司?！?/p>
（3）《會說話的標點》
法國著名作家雨果把《悲慘世界》的手稿寄給一個出版社，好久沒有接到消息。雨果便寫了一封信去問。
信是這樣寫的：“？——雨果” 出版商的回信寫著：“！——編輯部”
不久《悲慘世界》這一轟動世界的長篇巨著終于問世了。
3、點標點。
下面句子，用不同的標點法，就會有不同的意思，請你試試看。（1）山東隊戰(zhàn)敗了北京隊獲得了冠軍（2）我批評他也批評你服氣嗎（3）行路人等不得在此大小便（4）我贊成他也贊成你怎么樣（5）哥哥說我是好青年
（6）無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟（7）解放前我爺爺帶著爸爸到關(guān)外討飯去了
4、標點符號的書寫注意事項。
（1）句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號、冒號、都不能放在一行的開頭。
（2）引號和括號的前半邊、不能放在一行的末了，后半邊不能放在一行的開頭。
（3）破折號、省略號各占兩個字的地位
提示語標點教學反思 趣味描述教案反思篇三
1919年，國語統(tǒng)一籌音會在我國原有標點符號的基礎(chǔ)上，參考各國通用的標點符號，提出了《請頒行新式標點符號議案》，規(guī)定了12種標點符號，由當時教育部頒布全國。新中國成立后，出版總署進一步總結(jié)了標點符號的用法規(guī)律，于1951年刊發(fā)了《標點符號用法》，同年10月政務(wù)院作出了《關(guān)于學習標點符號用法的指示》。從此標點符號才趨于完善，有了統(tǒng)一的用法。下面我們接著說說標點的趣味故事吧。
從前有個財主，他打算開個酒店，就出了三分銀子征求新店對 聯(lián)。有個秀才去應(yīng)征。財主說：“對聯(lián)要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人丁旺，店里又沒有老鼠?！?/p>
那個秀才人筆一揮，很快就寫成了： 上聯(lián)是：養(yǎng)豬大如山，老鼠頭頭死。下聯(lián)是：釀酒缸缸好，造醋壇壇酸。橫批是：人多、病少、財富。
秀才寫完之后，搖頭晃腦地把對聯(lián)念成： “養(yǎng)豬大如山老鼠，頭頭死，” “釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。” “人多病，少財富?！?/p>
古時候，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。當時，有個媒婆替大戶人家的少爺說親，寫了一行字：漆黑頭發(fā)全無麻子腳不大周正．還說保證姑娘的容貌就如紙條上所寫的那樣．大戶一看，心花怒放，允許了那門親事．
他們把這行字念成：漆黑頭發(fā)，全無麻子，腳不大，周正?？傻搅税研履镉⑦M門，送入洞房后，才發(fā)現(xiàn)新娘是個禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認帳，說她紙條上寫得明明白白：
漆黑，頭發(fā)全無，麻子，腳不大，周正。
所以標點雖小很重要，運用不當就會鬧笑話甚至害人害己。
提示語標點教學反思 趣味描述教案反思篇四
課題:趣味標點
【教學目標】
1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。
2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號?！窘虒W難點】
能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號?！窘虒W過程】
一、練寫標點，發(fā)現(xiàn)疑惑
指名上黑板在方格中書寫標點。（在黑板上畫好方格）檢查書寫格式是否正確。
課件出示標點在格子中的正確位置。
二、竟猜謎語，學習標點
師：同學們，你們喜歡猜謎嗎？老師讓大家猜個謎：長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。（逗號）
師：你們也能像老師一樣來出一些有關(guān)標點符號的謎語，給大家猜嗎？ 小組合作出謎
例：⑴長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。
⑵有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。
⑶遠看像架望遠鏡，近看卻是兩個小圓點，要是有誰要說話，說話后面點兩點。
⑷形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。
⑸喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣數(shù)它最大。
⑹長得又長又瘦像線一條。
⑺我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。
師：我們班的同學真聰明。把這些可愛的標點符號編在一個個有趣的謎語中。其實，生活中的許多地方都能看到標點符號的身影。
三、意思多變，趣味標點 1．標點故事。
同學們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！
據(jù)說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門。”頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門?！蹦侵魅艘娏耍唤D(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。
從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究。
2、標點符號趣味題。
①古時候，有個秀才要招收學生，他對窮人子弟不收費，對富豪子弟卻要很多報酬。他出了一則告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道：
“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”
窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀法。同學們，你們能用不同的標點法，指出他的這兩種讀法嗎？
②從前，有一個飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個契約：
“沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少。”
不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞魚，也沒有鴨、肉?？腿藢习逭f：“你怎么不守約??！”老板回答說：“我怎么不守約呢？”于是，雙方就爭論起來。同學們，你們能用標點來表明他們各自的理由嗎？ ③移標點，變意思。
師：小小的標點娃娃真是神奇啊。同學們看這兩句話，請你任選一句加上標點，看看有幾種加法，使加上了標點的句子意思不同。ａ．我贊成小紅也贊成你怎么樣
（①我贊成小紅，也贊成你，怎么樣？②我贊成，小紅也贊成，你怎么樣？）ｂ．二（１）班打敗了二（２）班獲得了冠軍。
（①二（１）班打敗了二（２）班，獲得了冠軍。②二（１）班打敗了，二（２）班獲得了冠軍。）
3、交流，表揚。同學們，通過這個練習，你又有什么新的感受？
四、活學活用，標點練習
① 書包這么小 裝得下這么多書嗎
① ②草地上盛開著各種各樣的野花 紅的 白的 黃的 紫的 真像個美麗的大花壇
① ③請您原諒 將軍 炮手低沉地說 那是我家的房子 在這個世界上 它是我家僅有的一點財產(chǎn)
① ④你怎么啦 炮手 將軍不解地問 五．看圖說話，運用標點
看著課本的封面，說一段話，正確使用標點符號。
六、兒歌總結(jié)，意猶未盡
１．小結(jié)：小小的標點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，表達意思，還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。他們真是個小本領(lǐng)大，十分神奇。２．你們想夸夸這些神奇的標點符號嗎？我們小組合作一起來編寫兒歌夸夸他們。（比一比哪一組編得最好。學生編寫兒歌）
３．交流（表揚：他們不僅編得好，讀得也很好）４．老師也編了一首《標點符號歌》，我們一起來讀讀。
幻燈顯示： 標點符號歌
標點符號很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號，都要認真來思考。
意思未完用逗號，一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。
并列詞語用頓號，并列分句用分號。
提示下文用冒號，對話引用加引號。
書文名稱要標明，前后加上書名號。
有些意思要省掉，可以加個省略號。
轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。
標點符號用準確，文章清楚都稱好。
教學反思:
全課以學生的興趣為出發(fā)點，本著玩中學，學中玩的教學原則，安排情境，巧設(shè)任務(wù)。結(jié)合學生的語文知識，把語文課與信息課內(nèi)容相結(jié)合，學生以自主探究的學習方法，在探究中找到解決問題的辦法和答案,使學生樂愛、愛學、不由自主的學,充分放手讓學生嘗試操作.在讓學生去了解標點符號各自的作用，故將句號逗號問號感嘆號擬人化，從他們的自我介紹里總結(jié)出標點符號的用法。為了讓學生鞏固練習我讓學生為句子加上適當標點?？紤]到不同學生對句子的理解不同，和語文能力的不通，我共給學生四個練習句，難易程度為，易、較難、難、綜合難，四個程度，我并沒有對孩子做硬性要求，只要孩子能做上來就可以。
整堂課的呈現(xiàn)讓我感受比較深的地方是：我們的孩子真的很聰明，雖然很多故事經(jīng)典但難度大，然而孩子們沒有被難住，而且上課氣氛活躍，孩子們學得輕松，記憶深刻。稍有不足是：最后的大練習講評后，有個別學生沒修改完，下次還要注意時間的安排再合理些。
