人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

四年級(jí)科學(xué)一單元試卷分析 小學(xué)語文一年級(jí)第一單元試卷分析篇一

一、學(xué)生成績(jī)情況：

本次測(cè)試，總分5456分，平均分為88分；優(yōu)良人數(shù)：39人，優(yōu)良率為63%；及格人數(shù)為：59人，及格率為95%。其中最低分學(xué)生成績(jī)是32分?？傮w來說，成績(jī)不錯(cuò), 但是后進(jìn)生的成績(jī)有待提高。

二、試卷命題范圍及特點(diǎn)：

試題重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，特別是統(tǒng)計(jì)圖表。本試卷通過多種形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握情況。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性。

三、改進(jìn)與措施：

要重視書本上的每一個(gè)例題和習(xí)題，老師要善于研究這些題目。部分后進(jìn)生老師要更加耐心地教。

在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)試卷分析

一、試卷命題范圍及特點(diǎn)：

本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識(shí)也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性。

二、學(xué)生成績(jī)情況：

本次測(cè)試，總分5015分，平均分為85分；優(yōu)良人數(shù)：33人，優(yōu)良率為56%；及格人數(shù)為：52人，及格率為88%。其中最低分學(xué)生成績(jī)是40分?？傮w來說，成績(jī)不錯(cuò), 但是后進(jìn)生的成績(jī)有待提高。

三、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。

經(jīng)過耐心輔導(dǎo)，后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。

四、特長(zhǎng)生情況分析與培養(yǎng)措施。

在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績(jī)！

四年級(jí)科學(xué)一單元試卷分析 小學(xué)語文一年級(jí)第一單元試卷分析篇二

第二單元試卷分析

一、整體分析

本次測(cè)試總分為1794，平均分為78分。90分以上5人，80多的有10人，3人不及格。

二、具體分析

（一）積累運(yùn)用：

1、生字掌握較好。出錯(cuò)多的“躲藏”、“考察”。

2、分辨詞語掌握較好。

3、詞語搭配總體不錯(cuò)，個(gè)別孩子對(duì)同一個(gè)詞多種搭配不習(xí)慣，漏題不做的有。

4、填象聲詞做得較好，個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)字。

5、意思相近的詞語填空做的最好。

6、仿寫句子做得糟糕透頂。一部分孩子沒有分析好例句，就順著句意往下寫。并且，出現(xiàn)前后不一致現(xiàn)象。

7、錯(cuò)亂句子排列不錯(cuò)。

8、詞句積累，因?yàn)槭怯?xùn)練過的，掌握較好，個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)字現(xiàn)象。

（二）閱讀理解： 課文回放。

1、學(xué)生思路清楚，做題認(rèn)真，效果較好。

2、按課文內(nèi)容填空個(gè)別學(xué)生少字現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生漏題沒有畫中心句。課外閱讀。

1、第2小題用直線畫出動(dòng)物名稱，好多學(xué)生審題不清楚，畫的描寫動(dòng)物睡相的句子。

2、短文主要寫了什么？部分孩子找不準(zhǔn)確，錯(cuò)的較多。

三、改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給學(xué)生閱讀方法。

4、寫作進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

第一單元試卷分析

一、整體分析

本次測(cè)試總分為1729.6，平均分為75.2分。90分以上2人，80多的8人。本次檢測(cè)，題量適中著重考查學(xué)生對(duì)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。依據(jù)學(xué)生的。

二、在錯(cuò)誤有：

1.筆畫較多的字。如“舞蹈”“絨”“敬”“假”。此類錯(cuò)誤發(fā)生最多。

2.字的書寫上存在細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤。如“舞”有個(gè)別同學(xué)將該字中間部分寫成三豎等近似正確的形態(tài)。再如“蹈”的下面有出現(xiàn)寫成“白”的現(xiàn)象。

3.拼音拼讀有誤。有些學(xué)生拼讀上存在問題，以致書寫時(shí)寫成與拼音不符的詞語。這種情況足以證明學(xué)生沒有認(rèn)真考前復(fù)習(xí)。

4.此題為形近字組詞?？疾閷W(xué)生對(duì)課內(nèi)詞語的掌握及平時(shí)語文知識(shí)的積累。存在錯(cuò)誤有： “組對(duì)詞，寫錯(cuò)字”出現(xiàn)此問題的同學(xué)占了一部分；“會(huì)組詞，用錯(cuò)字。這類問題的原因在于學(xué)生對(duì)一些字的掌握還不熟練，導(dǎo)致字的混用，認(rèn)為此字即彼字。而這也是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)詞語面的拓展上有所不足。

5、此題實(shí)質(zhì)為考查學(xué)生對(duì)尋常字與多音字字音正確的掌握以及對(duì)拼音知識(shí)的回顧。存在錯(cuò)誤：對(duì)多音字字音的拼讀詞境不熟悉。如：似“sì”、“shì”。是不好把握的。再如：晃“huǎng”、“huàng”都是不易區(qū)分的。需強(qiáng)調(diào)。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是用詞語寫句子。

2、加強(qiáng)詞語的積累，特別是課文當(dāng)中的詞語，在教學(xué)中要給學(xué)生指出來。

3、本次檢測(cè)中有部分同學(xué)書寫不規(guī)范，有待于加強(qiáng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使學(xué)困生能夠愛上學(xué)習(xí)。

第三單元試卷分析

一、整體分析

本次測(cè)試總分為1840，平均分為80分。本次單元測(cè)試有句式訓(xùn)練，閱讀、作文丟分較多，作文對(duì)孩子們來說有一定的難度。

二、具體分析

（一）積累運(yùn)用：

1、生字掌握較好?！傲钊穗y忘”的“忘”出錯(cuò)較多。

2、照樣子寫詞題學(xué)生不認(rèn)真審題，不按要求做，失分較多。

3、詞語搭配做得較好。

4、近義詞做得不好。這個(gè)是完全不應(yīng)該的。

5、語海拾貝中，一部分學(xué)生對(duì)動(dòng)作詞理解，但不能準(zhǔn)確的表達(dá)“跳、站”等詞是表示“動(dòng)作”的，概念模糊，失分較多。

6、寫對(duì)子句學(xué)生掌握扎實(shí)。

（二）閱讀

學(xué)生不會(huì)審題，多數(shù)學(xué)生閱讀量少，語感不強(qiáng)，導(dǎo)致理解不到位，回答問題不完整、不全面。

（三）習(xí)作：

寫秋天的校園，這道題作為我們的單元作文已經(jīng)訓(xùn)練過一次，這次再拿出來回顧加工一遍，結(jié)果還有一些孩子要么寫作方法出現(xiàn)問題，不能做到一處景一處景的寫實(shí)，景物轉(zhuǎn)移太快。要么出現(xiàn)語句不順，很難讀懂他要表達(dá)的意思。

三、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和審題能力的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給學(xué)生閱讀方法。

3、寫作進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

第四單元試卷分析

一、整體分析

本班學(xué)生在這一次考試中，較上一次考試在細(xì)心答題，認(rèn)真書寫方面有小的進(jìn)步，不過在讀懂題意，作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的具體描寫等方面還是比較欠缺的。

成績(jī)統(tǒng)計(jì)：全班23人參加考試，其中90分以上的1人，最高分96.5，最低分21.5，總體上較上次考試進(jìn)步小，人均加1分。

二、答卷情況：

第一題：按要求填空。語文常識(shí)題，課文的基礎(chǔ)知識(shí)，無大難度，但由于要求抄寫的字大部分是形近字，并且有難度，因此粗心的學(xué)生錯(cuò)的較多。

第二題：詞句積累。從學(xué)生答卷來看，不太令人滿意，因?yàn)樯俨糠滞瑢W(xué)會(huì)背但不會(huì)寫字，并且在考試 前還特意強(qiáng)調(diào)不能寫錯(cuò)，大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，少數(shù)學(xué)生下筆就錯(cuò)，還是知識(shí)學(xué)習(xí)，注意力集中不夠，希望引起學(xué)生對(duì)書寫生字的整潔以及規(guī)范化的重視。

第三題：課外閱讀，又出現(xiàn)漏做第一小題現(xiàn)象，反義詞的書寫還是應(yīng)該從卷子段落找，還是有錯(cuò)別字出現(xiàn)，少數(shù)學(xué)生沒有讀懂題意，在尋找詞語的過程中沒有“依葫蘆畫瓢”失分非常多，其實(shí)文段里有很多這類帶有形容詞的詞語。

第四題：作文：習(xí)作已經(jīng)在單元練習(xí)中講過，也寫過，也范讀過孩子們自己寫的文章?？墒牵野l(fā)現(xiàn)在臨場(chǎng)的發(fā)揮上，孩子們心理素質(zhì)不高，平時(shí)能寫出的好詞好句，到了考場(chǎng)上怎么也想不起來。在謀篇布局上也因?yàn)閾寱r(shí)間而忽略，隨意寫出與文題相近的內(nèi)容就完事了，結(jié)構(gòu)非常混亂，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高，在描寫上，匆匆?guī)坠P帶過，沒有具體寫出內(nèi)容來，如蜻蜓點(diǎn)水。所以這一次的習(xí)作大部分學(xué)生寫得不盡如人意。

這次考試，一些孩子成績(jī)掉得厲害，還是在于平時(shí)的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，聽課不認(rèn)真導(dǎo)致，浮躁、隨意地對(duì)待每天的學(xué)習(xí)和作業(yè)；而成績(jī)有進(jìn)步的孩子，老師們就能從他們平時(shí)對(duì)待作業(yè)，對(duì)待書寫，以及課堂發(fā)言和聽課的狀態(tài)感受到。其實(shí)我們的孩子都能做得非常好，只是需要一種認(rèn)真的態(tài)度，態(tài)度決定一切。世上無難事只怕有心人！三年級(jí)孩子們加油！

第五單元試卷分析

一、整體情況

這次試卷題本著課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固及練習(xí)寫神話故事來進(jìn)行練筆。試題分量較以前略簡(jiǎn)單些。本次我班參加考試人數(shù)共23人，人均分82；最高分95，最低15分。

二、下邊我就試卷中反映出來的主要問題進(jìn)行分析：

1、寫生字。由于近段反復(fù)聽寫，這道題失分不算太多，但仍有幾個(gè)學(xué)生把“傳授”的“授”右上寫成愛，“寶貴”的“貴”上邊部分寫成“蟲”。

2、組詞；

三、判斷對(duì)錯(cuò)，緊密聯(lián)系課文，做的不錯(cuò)。

3、填意思相反的詞語。總體不錯(cuò)。

4、我會(huì)積累詞語。7個(gè)學(xué)生粗心。錯(cuò)多的是“焉”，寫錯(cuò)。輕易地把分丟掉。

5、閱讀

該題不難，但失分依然嚴(yán)重，這說明我班學(xué)生讀題時(shí)沒有耐心者居多。第一題6名學(xué)生漏題。特別提出批評(píng)。

第四題在回答問題時(shí)沒有及時(shí)和問題聯(lián)系起來，所以，老師讀起來比較麻煩，有時(shí)以為兩問學(xué)生只答了一問呢。

6、習(xí)作

有一部分學(xué)生，文章篇幅較短，不能緊緊圍繞主題進(jìn)行寫作，廢話連篇，突出中心的地方卻顯得那樣蒼白無力。

總結(jié)不足：

1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫不準(zhǔn)確，不規(guī)范。雙引號(hào)隨便寫，逗號(hào)直接點(diǎn)個(gè)點(diǎn)就代替了——可怪！

2、漏題嚴(yán)重，特別是讀短文做題，多次強(qiáng)調(diào)如何做到不漏題，他就是依然如故——頑固！

3、造句格式不對(duì)：不知不覺——切記。

4、回答問題不知道回題，給人錯(cuò)亂的感覺——提醒+實(shí)踐！

5、少部分學(xué)生基礎(chǔ)差，做題不會(huì)思考——多做多思！

第六單元試卷分析

一、考試總體情況。

參加考試人數(shù)：23人 其中，最高分：97分（1人張欣）最低分：18分平均分：82分

從分?jǐn)?shù)分布的整體情況看，這次考試90分以上高分段的同學(xué)不多，反映出卷子一定的難度，也反映出小朋友復(fù)習(xí)的態(tài)度和質(zhì)量都有所下降。但考試中也冒出了幾個(gè)急流勇進(jìn)的小朋友，如馮英奇，因?yàn)槎苏藢W(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)步比較明顯。80分以下分?jǐn)?shù)段的同學(xué)有7名，尤其是60分以下的同學(xué)，與平均分的距離較大，應(yīng)找到主要失分原因，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，爭(zhēng)取迎頭趕上！

二、主要失分點(diǎn)分析：

1．生字。這次考試，由于是上完第六單元以后的幾天才拿到考卷進(jìn)行的，所以我沒有時(shí)間再次進(jìn)行生字詞語的聽寫過關(guān)。從生字考查的情況上看，不少同學(xué)在復(fù)習(xí)中很不重視這一塊，沒有進(jìn)行再次復(fù)習(xí)，造成較多失誤?？季碇小叭诨币辉~，屬于非要求會(huì)書寫的詞語，列在第一題是超出大綱要求的，孩子在這里失分情有可原，但其他的錯(cuò)誤大多因?yàn)閺?fù)習(xí)不足而造成的遺忘。希望在下次復(fù)習(xí)考試中能把這部分的分?jǐn)?shù)爭(zhēng)回來。

2．詞語。主要失分點(diǎn)在填近義詞和反義詞。這道題失分較多，主要是寫不出來，說明平時(shí)缺少積累，存在應(yīng)付的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)在接下來的學(xué)習(xí)中堅(jiān)決改正。3．句子。默寫填空，總體看還可以。

4．課內(nèi)閱讀。主要的錯(cuò)誤在理解《望天門山》描寫的是長(zhǎng)江 的雄奇景象，以及理解古詩《飲湖上初晴后雨》有失誤。

5．課外閱讀，這次考試主要測(cè)試詞語的選用及對(duì)中心句的把握。對(duì)篇章中心句的把握整體較好，但自然段中的中心句，有些同學(xué)就找不到或者不會(huì)用了。6．習(xí)作。本次習(xí)作要求孩子寫一個(gè)吸引人的地方，其實(shí)這道題目就是本單元習(xí)作的題目，在單元習(xí)作練習(xí)中已經(jīng)讓孩子們寫過也講評(píng)過，并且再重新修改抄正過了。因此，有6位同學(xué)得了滿分。但仍有7位同學(xué)失分在4分以上，最多的達(dá)到12分（沒有寫完），實(shí)在很不應(yīng)該。三年級(jí)的單元測(cè)試或期末測(cè)試中，習(xí)作題常常是平時(shí)寫過的題材，如果進(jìn)行比較充分的復(fù)習(xí)，應(yīng)該都能夠比較從容地應(yīng)付考試。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)拿出一定量的時(shí)間對(duì)本學(xué)期的習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真的誦讀、記憶！

三、措施

1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給學(xué)生閱讀方法。

2、寫作進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

第七單元試卷分析

一、整體分析

這次試卷題本著課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。試題分量較以前略簡(jiǎn)單些。本次參加考試人數(shù)共23人，人均分84；最高分97，最低25分。

二、錯(cuò)題分析

1、看拼音，寫詞語。第一大題的得分情況較以往有了進(jìn)步，基本都能得分，個(gè)別同學(xué)在“流逝”，“履帶”這兩個(gè)詞語上，由于不理解詞語的意思，寫成別字，以后要更注意在語境中進(jìn)行詞語的學(xué)習(xí)。低段語文，基礎(chǔ)不容忽視。

2、加偏旁組字組詞。主要失分點(diǎn)是“雀”這個(gè)字的部首，大部分學(xué)生會(huì)加，但抄不正確。

3、比一比組詞和詞語接龍。這兩道題都是組詞但考察內(nèi)容不同。比一比組詞，重在通過比較的方法提高識(shí)字的準(zhǔn)確性，并考察學(xué)生對(duì)生字的運(yùn)用能力。這類題目我們同學(xué)掌握的還不錯(cuò)；而詞語接龍是這個(gè)單元出現(xiàn)比較新穎的練習(xí)。在考察生字運(yùn)用準(zhǔn)確性的同時(shí)，還學(xué)生要有一定的詞匯量。很多同學(xué)在答題時(shí)出現(xiàn)同音異字的錯(cuò)誤，在平時(shí)組詞擴(kuò)詞的練習(xí)檢查中家長(zhǎng)應(yīng)格外注意。

4、填上合適的詞。通過反復(fù)聯(lián)系，正確方法的講解和運(yùn)用，完成得比較不錯(cuò)。

5、排序加標(biāo)點(diǎn)。排序這次基本沒有問題，由于審題沒有用正確的方法，5位同學(xué)拉下了標(biāo)點(diǎn)；另外，句子的結(jié)構(gòu)也沒有形成自覺意識(shí)，應(yīng)該在這題的訂正中強(qiáng)化概念。（個(gè)人認(rèn)為，這題題目不是很好，容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆）

6、填空。根據(jù)課文內(nèi)容，沒有問題。背課文的要求有情境要求，還有積累詞語的任務(wù)，不能懈怠。

7、閱讀。這次閱讀內(nèi)容相對(duì)比較易懂，題目比較簡(jiǎn)單。不過能看得到同學(xué)們?cè)谏洗慰荚囈院?，就自己在閱讀上的欠缺在課后進(jìn)行了補(bǔ)習(xí)，上課時(shí)的回答提問，對(duì)課文內(nèi)涵的理解和自己心得體會(huì)都比原有水平有了很大的提高。希望大家繼續(xù)保持下去。

8、根據(jù)十二生肖編寫童話故事。很多同學(xué)寫完都沒有發(fā)現(xiàn)寫作提示：十二生肖里的動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么樣的故事，展開合理想象，難度不大。

老師的話：同學(xué)們根據(jù)自己的情況補(bǔ)習(xí)欠缺的知識(shí)點(diǎn)，為接下來的期末考查打下基礎(chǔ)，加油！

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對(duì)課文資料袋、語文園地、要求背誦段落的落實(shí)工作，落到筆頭。

2、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，家校配合，爭(zhēng)取把平時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容弄扎實(shí)些，需要家長(zhǎng)在家檢查作業(yè)，以免孩子帶到學(xué)校的作業(yè)全是點(diǎn)、叉，及早發(fā)現(xiàn)，及早“對(duì)癥下藥”。

第八單元試卷分析

通過這次考試看到孩子們已經(jīng)開始過新年了，原以為周一考最后一單元大家會(huì)準(zhǔn)備得充分些，出乎我意料之外，還不如周五考，寶貝們基本上不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。

表揚(yáng)學(xué)習(xí)努力的孩子：

何子涵、向明旭、張欣、王琳、趙晨葉、宋柯欣、陳海清

主要問題：

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1.看拼音寫詞語：“給予”寫成“給矛”。字詞方面還需要扎實(shí)練習(xí)。

2.組詞：蠅（）不少學(xué)生將“蒼蠅”的蒼寫錯(cuò)，組詞寫的是“蠅子”，平時(shí)我們強(qiáng)調(diào)要組常用的詞，有些孩子將“蠅”認(rèn)成了“蚊”，所以出錯(cuò)。“既”有學(xué)生將這個(gè)字，記成“概”，所以組詞出現(xiàn)錯(cuò)誤。3.雨蒙蒙——出錯(cuò)是由于少寫一橫。應(yīng)有盡有——“盡”有的錯(cuò)寫成“進(jìn)”。4．填上合適的詞語

此題失分較多。主要在于（）成功 可以填取得、獲得、實(shí)驗(yàn)（）姿勢(shì) 可以填寫調(diào)整、擺正

熱烈地（）應(yīng)該填動(dòng)詞，如歡迎、討論等

有的孩子改變的題意寫的是“走路的”姿勢(shì)等，（）內(nèi)只能填寫詞語，這不正確。還有的學(xué)生填寫“優(yōu)美姿勢(shì)”，這組合，并不是完整的短語，所以不正確。5．按課文內(nèi)容填空： 這一部分既有對(duì)課文內(nèi)容的背誦，又有理解。要求：不寫拼音，記憶準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。此題全對(duì)的寶貝： 二閱讀能力。

（一）課內(nèi)閱讀

這掌聲表示（）對(duì)（）的（）。正確答案是同學(xué)對(duì)英子的鼓勵(lì)和支持（信任）。有的學(xué)生寫的是：愛或者關(guān)心，這樣回答不夠準(zhǔn)確。

（二）課外閱讀

主要是第4小題，少部分孩子讀文章不明白，還有一部分是知道意思組織語言有問題，復(fù)習(xí)時(shí)我會(huì)對(duì)這樣的問題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

三、表達(dá)能力：

此題讓寫這學(xué)期發(fā)生的事情，基本能做到過程表述清楚，有條理，但有些寶貝沒有認(rèn)真審題，寫的跑題了。今天講評(píng)時(shí)我強(qiáng)調(diào)最好用上“總分總”的結(jié)構(gòu)，改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)表達(dá)能力的審題能力的培養(yǎng)。

2.對(duì)文章的理解概括能力有待加強(qiáng)，多讀課外書

四年級(jí)科學(xué)一單元試卷分析 小學(xué)語文一年級(jí)第一單元試卷分析篇三

單元考試試卷分析

其中有三人沒寫名字，卷面分別扣掉10分：張xx

第四單元試卷整體難度偏低，主要側(cè)重考查學(xué)生字詞掌握情況，知識(shí)點(diǎn)都是課堂中反復(fù)多次強(qiáng)調(diào)過的.在一、二單元的考試中，教師都會(huì)通讀整個(gè)試卷，在此次考試中，則放手讓學(xué)生自主讀題并理解題意。部分學(xué)生比較依賴聽題,依賴?yán)蠋煘樗麄冎v題，一直沒能養(yǎng)成獨(dú)立讀題、審題的習(xí)慣，在試卷中出現(xiàn)了很多“笑話”。

如在第三大題“照樣子，寫出意思相反的詞語，再組詞”

正確應(yīng)為：對(duì)（錯(cuò)）錯(cuò)誤 ；深（淺）淺水

他寫成了：對(duì)（了）對(duì)了 ；深（水）水流

又如，在把句子換個(gè)說法意思不變的題目上，也有很多孩子把握不好句子的意思：

這件小事還用你去做？

這件小事我去做。

另外，本次考試給予了充足的時(shí)間，但是一些學(xué)生仍然完不成整個(gè)卷面，到快要交卷時(shí)作文草草完成了事，無時(shí)間檢查等現(xiàn)象，觀察考試期間這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要存在以下問題:

1、沒有合理安排時(shí)間，答題速度太慢。

2、在碰到疑難問題時(shí)苦苦思考，影響了后面的作答。

3、考試分心，有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不夠端正，小動(dòng)作很多。

4、小部分孩子基礎(chǔ)特別不扎實(shí)，課文上的四會(huì)字不能靈活運(yùn)用、變通，只能死死地聽寫、默寫，換一種考察方式、換一種題型就完全懵了。

5、讀題不細(xì)致，誤解題意。

特別提醒：

在最后一個(gè)大題“我會(huì)寫”中，這種題型分值會(huì)隨著年級(jí)升高隨之飆升。這種題目是考驗(yàn)平時(shí)語言的積累、寫作思維能力、寫作技巧的綜合體現(xiàn)。

語言積累主要指的是通過平時(shí)課堂、閱讀等等途徑積累在腦海中的一些詞語或者句子，可以運(yùn)用在你的寫作過程中；寫作思維能力側(cè)重對(duì)于文章偏題與否、思路是否清晰，句與句之間聯(lián)系是否流暢等等；寫作技巧則主要為文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等等。

忌諱一：

例：

十一、“我會(huì)寫”

圖上有幾個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：圖書有四個(gè)小朋友，一個(gè)男生，三個(gè)女生，他們?cè)谕胬销椬叫‰u游戲。

該生作文是屬于數(shù)學(xué)中問答式，一定要記住問題僅僅是輔助指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，意思是讓你圍繞這個(gè)大概方向來寫，而作文絕不是作答，同時(shí)要深入詳細(xì)寫一寫“游戲的過程”，而不只停留在表面有多少人，在做什么事情。

忌諱二：

小朋友們玩得真開心！

這樣的寫法在班上層出不窮，孩子們?yōu)槭裁赐娴瞄_心，到底是怎樣玩的，都沒有落實(shí)到具體的動(dòng)作或者表情上來，而是一味強(qiáng)調(diào)開心，所以就顯得非?？斩矗瑑?nèi)容不夠充實(shí)。還有的孩子想象了太多圖畫外的東西，偏離了主題。

今天對(duì)作文進(jìn)行了著重指導(dǎo)，包括第四單元十一題，書80頁我會(huì)寫。所以今天請(qǐng)督促孩子針對(duì)自身問題，再寫試卷十一題。

四年級(jí)科學(xué)一單元試卷分析 小學(xué)語文一年級(jí)第一單元試卷分析篇四

語文第二單元試卷分析

家長(zhǎng)朋友，您好！

今天我們完成了第二單元的測(cè)試，試卷分析如下：

分?jǐn)?shù)段：

100分 16人 他們是：胡x，向他們表示祝賀！希望其他同學(xué)要向他們學(xué)習(xí)，加油！

99分 11人 98分 3人 96分 1人 95分 1人

94分 5分 93分 1人 92分 1人 91分 1人

90分 1人 81分 2人

試卷分析：

一、看拼音寫字

這道題出錯(cuò)的同學(xué)，因?yàn)槠匆羝村e(cuò)了，說明拼音掌握的不好；因?yàn)樽謱戝e(cuò)了，說明漢字掌握的不扎實(shí)，家長(zhǎng)在家里要加強(qiáng)生字聽寫。

二、拼一拼，連一連。

這道題有的同學(xué)是因?yàn)椴粫?huì)拼音、有的同學(xué)是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)漢字、還有的同學(xué)是因?yàn)榇中?，少連了一個(gè)。

三、我會(huì)寫，我會(huì)填。

這道題考查的是漢字的書寫筆順和和筆畫，主要是看看孩子書寫的時(shí)候是不是倒插筆，凡是上課專心聽講的同學(xué)，都會(huì)記住老師上課講的筆順，另外每課書后面的田字格里的生字，都有筆畫順序，所以，孩子在家中書寫的時(shí)候，您一定要關(guān)注一下孩子的寫字筆順。

四、把意思相反的詞連一連。

這部分知識(shí)學(xué)生掌握的比較好，全班只有一人扣分，還是因?yàn)榇中摹?/p>

五、我會(huì)認(rèn)

主要考查的是識(shí)字和詞語搭配，這是知識(shí)和能力的考核，這道題目出錯(cuò)的同學(xué)要注意加強(qiáng)語文知識(shí)和語文能力的雙提高。

六、讀一讀，做一做。

（一）1、這幅畫上都畫了什么？請(qǐng)你在詩中找一找，用“ ”畫出來。

這是在課上講過的內(nèi)容，應(yīng)該掌握的。

2、請(qǐng)你找出兩組反義詞寫在下面。

因?yàn)橛袥]有學(xué)過的字，所以是喬老師帶著做的。

3、這首詩是一個(gè)謎語，謎底是（）。

因?yàn)楫嬜謱W(xué)生不會(huì)寫，所以是喬老師帶著寫得。

（二）1、把詩中的三拼音節(jié)畫下來。（不要重復(fù)畫）

這道題考查的是學(xué)生對(duì)三拼音節(jié)的掌握情況。經(jīng)過上次考試之后的復(fù)習(xí)，有的同學(xué)已經(jīng)掌握了三拼音節(jié)，但是還是有的同學(xué)分不清三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)，還要加強(qiáng)練習(xí)。有的同學(xué)是沒有聽清老師的題目要求，畫了重復(fù)的音節(jié)。

2、我會(huì)連。

考查的是學(xué)生的識(shí)字能力和拼讀能力。

3、選擇正確的答案。

考查的是學(xué)生的生活常識(shí)和詞義。

七、連詞成句我最棒。

考查的是學(xué)生的識(shí)字能力和連詞成句的能力，如果學(xué)生的語感強(qiáng)，這道題就會(huì)很順利的完成，反之就會(huì)很困難。怎樣才能提高學(xué)生的語感呢？最好的辦法就是多看書，多閱讀，多表達(dá)。

卷子今天已經(jīng)發(fā)給學(xué)生了，請(qǐng)您看看孩子的成績(jī)和卷面上反映出來的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)這一方面練習(xí)。（有極個(gè)別同學(xué)沒有改完錯(cuò)就跑去上興趣班了，那就只有麻煩家長(zhǎng)看著他改錯(cuò)了。）

四年級(jí)科學(xué)一單元試卷分析 小學(xué)語文一年級(jí)第一單元試卷分析篇五

課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

年級(jí)： 高一年級(jí) 學(xué)科： 化學(xué) 設(shè)計(jì)時(shí)間： 2011 年 4 月 18 日 設(shè)計(jì)人： 李翠翠 課題： 期中試卷分析 課時(shí)：第 1 課時(shí)

課型： 復(fù)習(xí)課（指：新授課、復(fù)習(xí)課、作文課等）

一、課程分析：

第二章比較抽象，比較難于理解，針對(duì)此種情況分析，通過講解試卷讓學(xué)生對(duì)一些題型的解法有所了解。

二、學(xué)情分析：

針對(duì)于期中考試班中大部分學(xué)生對(duì)于第二章的知識(shí)已經(jīng)掌握，班里還有一部分學(xué)生對(duì)于第二章的知識(shí)有所模糊，對(duì)一些題型的解法還不太熟悉，所以進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固一下。

三、設(shè)計(jì)思路：

回顧舊知，打開思路； 整理思路，擊破難點(diǎn)； 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過期中試卷的講解，學(xué)生們自己掌握歸納解題的方法和思路，整理解題的過程和方法，從而提升學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和解題的能力。

五、教學(xué)流程 ：

回顧舊知，打開思路

一、選擇題

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考以下幾個(gè)問題，思考完后請(qǐng)舉手回答。

1、結(jié)合金屬性強(qiáng)弱判斷規(guī)律，思考第6題。

2、影響反應(yīng)速率的條件有哪些，結(jié)合這些條件思考第10題和第14題。

3、白熾燈工作時(shí)電能全部轉(zhuǎn)化為了光能了嗎？

4、回憶金屬性判斷規(guī)律和原子半徑比較的方法，思考第12題，思考完的同學(xué)請(qǐng)舉手試著給大家講一下。

5、第16題，請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，不會(huì)的同桌間可以互相討論，完成后請(qǐng)舉手。

6、請(qǐng)同學(xué)們回憶中和熱的定義，然后獨(dú)立思考第18題，不會(huì)的同學(xué)可以查閱筆記或同桌之間互相討論。完成后請(qǐng)舉手。

7、回憶原電池的組成條件，然后思考一下第20題。

二、選擇題

1、請(qǐng)同學(xué)們打開高考調(diào)研101頁第9題，自己訂正期中試卷21題答案。2、22、23、25請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立先思考，有困難的可以小組間相互討論。

三、計(jì)算題

26題，注意方程式在書寫時(shí)中間必須可逆號(hào)。27題，參照高考調(diào)研104頁第14題，自己訂正答案。

整理思路，擊破難點(diǎn)

通過剛才的講解與討論，對(duì)于剛才所講題還有不明白的同學(xué)可以同桌間相互討論，把所有題訂正一下答案。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力

請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為最不應(yīng)該丟分的題寫到一張紙上，并寫上這道題的解題思路。完成后以小組為單位，由每個(gè)組的組長(zhǎng)收上來。

設(shè)計(jì)：精英中學(xué)教務(wù)處

2011.4.11