在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

六查六看檢查表篇一

二是查隱患，看隱患排查分析整改是否到位；

三是查規程措施，看規程措施是否全面落實到位；

四是查帶班盯崗，看領導下井帶班制度執行落實情況是否到位； 五是查持證上崗，看培訓工作是否開展到位；

六是查安全確認，看現場操作對號落實是否到位。

七大攻堅舉措：一要深化煤礦整頓關閉工作。

二要嚴格新建（整合）煤礦安全準入。

三要深入開展隱蔽致災因素普查和瓦斯抽采利用。

四是大力推進采掘機械化、自動化和管理信息化。

五要強化煤礦安全避險“六大系統”建設。

六要大力提升煤礦應急救援能力。

七是規范煤礦用工制度，強化礦工安全培訓。

七條規定：

一、必須證照齊全，嚴禁無證照或者證照失效非法生產。

二、必須在批準區域正規開采，嚴禁超層越界或者巷道式采煤、空頂作業。

三、必須確保通風系統可靠，嚴禁無風、微風、循環風冒險作業。

四、必須做到瓦斯抽采達標，防突措施到位，監控系統有效，瓦斯超限立即撤人，嚴禁違規作業。

五、必須落實井下探放水規定，嚴禁開采防隔水煤柱。

六、必須保證井下機電和所有提升設備完好，嚴禁非阻燃、非防爆設備違規入井。

七、必須堅持礦領導下井帶班，確保員工培訓合格、持證上崗，嚴禁違章指揮。

六查六看檢查表篇二

創新載體分析檢查

射洪縣中小學校開展“六查六看”活動

在第三批深入學習實踐科學發展觀活動的分析檢查階段，射洪縣各中小學校黨支部圍繞?踐行科學發展觀，以‘三靜’思想引領學校科學發展?這一主題，扎實開展?六查六看?活動，查找制約學校科學發展的突出問題。

一查學校辦學行為，看是否規范。一是看學校是否成立了規范辦學行為專項督導檢查領導小組，負責對全校貫徹執行情況進行督導檢查。二是看學校是否確定學校校長為第一責任人，負責規范辦學行為的組織落實和貫徹實施。三是看學校是否設立了咨詢投訴電話、電子信箱等，自覺接受社會和輿論的監督。四是看學校是否對全校教師進行師德師風和法制教育，提高教師隊伍的道德素質和法制意識。五是看黨員教師是否站在講政治、講正氣、講黨性、講紀律的高度，從我做起，規范自己的教育教學行為。六是看學校規章制度是否健全，是否依法、依章治校，實施陽光行政。七是看各校是否按照中省市縣的要求，認真開展自查自糾，找準問題的癥結，是否制定切實可行的措施，及時整改違規辦學行為。

二查教師師德師風，看是否良好。一是從教師思想出發，看有無法制觀念淡薄，執教行為不規范，違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論，只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。二是從教師工作出發，看有沒有敷衍塞責，馬虎從教，加重學生課業負擔，備課、作業批改等?六認真?不到位，學習意識淡薄，不鉆研業務，體罰或變相體罰學生、歧視學習有困難的學生等問題。三是從教師行為出發，看有沒有遲到、早退，向學生和家長推銷教輔資料，向家長索要錢物，酒后進課堂，課上接打手機，工作時

間上網聊天、玩游戲，衣著不規范，舉止不文明等行為。四是從教師合作能力出發，看有無不尊重同事、不關心集體、不主動合作等問題。五是從教師尊重家長出發，看有無與家長溝通不主動、不及時，無故指責、埋怨家長等問題。

三查學校教學管理，看是否科學。一是建立健全教學常規管理制度，以制度的約束力來規范教師的教育教學行為，看是否把過程管理做細。二是實現教學研究常態化，以常規教研為主線，普教科研為契機，大力提高教師的教育教學水平，看是否把教學研究做實。三是堅持備考選題的精準性，訓練過程的形成性，批改輔導的針對性，能力水平的實戰性，看是否把教學效益做高。四是堅持教學視導，讓?實情在一線掌握、問題在一線解決、辦法在一線產生、實績在一線創造?，看是否把管理環節做精。

四查教師課堂教學，看是否?三效?。全縣各校堅決整治?三類課堂?：亂課堂、死課堂、水課堂，努力打造學生積極主動學習的有效課堂、以學生掌握應用為目的的實效課堂、以學生能力素質得到提升為歸宿的高效課堂。一看學生的學習興趣是否得到激發，使學生想學、愿學、樂學。二看學生的主體地位是否得以體現，讓學生多說、多讀、多想、多寫、多做。三看學生的參與程度是否全面，要讓全班學生都有所思、有所想、有所疑、有所惑、有所議、有所辨。四看課堂教學目標是否實現，要有組織、有計劃、有目的地引導學生朝著目標進行有序的教學，最終使目標得以實現。五看課堂教學氣氛是否和諧，讓學生敢于想、敢于說、敢于思、敢于動。六看課堂教學的效果是否良好，達到情緒、交往、思維、目標四大狀態的協調統一；知識與能力、過程與方法，情感態度與價值觀三個緯度的相互滲透。

五查學生品質習慣，看是否?三靜?。全縣各校以培養?三靜?學生為目標，培養學生良好的品質習慣。即潔靜人格重品行，清靜學習強素養，平靜心態勵發展。一是看是否培養學生養成良好的品行，良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣；二是看是否培養學生健康的心態，健全的人格，積極的思維；三是看是否培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。全縣各校先后開展了以歌頌?改革開放三十年?偉大成就為主題的讀書、征文和演講比賽，開展了?頌輝煌、展宏圖? 大型團體操、校園集體舞比賽，開展了?加強良好習慣養成，做‘三靜’學生?的爭先創優活動等。

六查校園環境治理，看是否落實。全縣各校圍繞 ?干凈校園講衛生、清靜校園講秩序、平靜校園講安全?的工作要求，做到了?六抓?。一抓校園清潔衛生，構建干凈校園。二抓學生良好習慣，構建清靜校園。三抓校園綠化美化，構建幽雅校園。四抓校園文化建設，構建書香校園。五抓校園周邊環境整治，構建平靜校園。六抓法制宣傳教育，構建和諧校園。

射洪縣各中小學校通過?六查六看?活動，切實找準了影響和制約學校科學發展的突出問題。如：東岳小學查找出制約學校科學發展的突出問題是學校教學質量有待進一步提高，學生的行為習慣有待進一步加強。沱牌實驗學校查找出領導干部作風方面存在的突出問題是全體成員吃苦耐勞、沖鋒陷陣的奉獻精神還不夠。柳樹二小查找出民生方面突出問題是要求住校的學生多，但學校未能提供充足的床位，滿足所有家長的需要。城區學校查找出規范辦學行為方面存在的主要問題是個別教師給學生或家長介紹輔導資料，增加學生的課業負擔等等。

(射洪縣教育局謝鵬)

六查六看檢查表篇三

“六查六看”檢查材料

一尊紀守法方面。本人堅持黨的教育方針和堅持中國共產黨的領導，遵守教師法的各項規章制度，認真履行教師職責，依法執教。

二愛崗敬業方面。認真備課，及時批改作業，做好培優扶差工作，忠誠于人民教育事業，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

三關愛學生方面。做到關注每一個學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生的良師益友。保護學生的安全，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四教師育人方面。能遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。張揚學生的個性，使每一個學生都獲得發展的機會。

五為人師表方面。本人衣著得體，語言規范，舉止文明。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關心集體，上下和諧，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六終身學習方面。認真鉆研業務，多向同行聽課，不斷進行業務進修，努力提高專業素養和教育教學水平。

“六查六看”自查自究

六查六看活動”開展以來，我對照“六查六看”的內容認真自查，受益匪淺。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，結合自己多年來的工作，我對自身存在的問題和不足進行了深入的剖析，在此簡單談幾點個人體會。

一、存在的主要問題：

1、思想認識不足。存在片面地自我滿足意識，自認為工作努力、表現良好，沒有違反任何條令條例，沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有一些小缺點，但問題不大，都是小毛病，對“六查六看”的認識片面，態度不夠端正。

2、開拓創新意識不強。雖然在本職崗位上一直努力地工作，但都很被動，工作超前意識不強，不能積極主動地為領導分擔責任，總認為整體規劃、出謀劃策那都是領導的事，與已無關，自己只要無條件服從領導的安排就可以了。

3、服務學生，沒能做到一個不少。本班有42名學生，做為班主任的我，要想更好地了解學生，更好地服務于學生，應該了解每位學生家庭的各種信息，以便于工作。但在工作中總是以時間不夠充分未能做到對學生的全面了解與家庭聯系較少，所以無法更全面的了解學生，走進學生的心靈。

4、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對業務知識掌握不夠，沒有意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。

二、改進計劃

針對工作中存在的不足，我計劃從以下幾點進行改進：

1、加強自身建設，提高素質。一是在政治理論素養上下工夫，貫徹落實黨的各項教育方針、政策，實現教育現代化，深化基礎教育改革，全面實施素質教育，加強對政策理論水平的提高。二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，積極參加各類培訓學習，努力提高自己的教學水平，力爭成為一名優秀的人民教師，不辱使命，努力為國家、為社會培養有用之才來約束自己，鞭策自己。努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

2、強化責任，提高效率。我在思想上嚴于律己，對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。同時，為上好每一節課，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。

3、開拓創新，提高教育教學水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，用更多的愛心，更多的耐心，更多的細心，更多的熱心，更多的責任，更多的汗水。全心全意做好教育教學各項工作。

4、走進學生的心里，尊重學生，關心愛護每一位學生，把全部的愛心奉獻給學生。努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入了解孩子的內心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現了偏差，并明確危害，使學生從內心認識到，進而自覺糾正。

5、在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生,家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

教師“六查六看”個人自查自糾報告

本人就上級領導開展的“六查六看”要求認真地進行了自查，結果發現，我的問題還真不少，現詳述如下：

一、從理想信念上看，本人從教27年了，一開始還確實是志存高遠、樂于奉獻的。我想，教育是關系到國家和民族存亡的大事，作為在這條戰線上的每一個人，都應有這種國家和民族的憂患意識，都要努力將自己的學生培養成為國家的有用之才，多出幾個毛澤東、周恩來、朱德，華羅庚、錢學森、陳永康，王進喜、石傳祥之類的人物，實在不行，哪怕就出幾個雷鋒、王杰、歐陽海或者是董存瑞、黃繼光吧。可是，不知是我不努力還是因為他們的天資不夠，或許就是大家就命該如此吧，他們成家生孩子的倒是不少，如果不注意計劃生育的話，真可以說是兒女成群了，但成政治家、科學家、實干家的而出名的，還是沒有。現在有幾個讀博的學生，可惜還沒成家（雙關）。倒是有些學生有錢了，雖不是什么家，但卻非常風光。想想我人生走過的半個多世紀，再看看二十多年來我教過的成千的學生，我不無感慨，我向上帝呼號：上帝啊，你救救我吧！救救我的那些孩子們！我同時也對那些孩子們發出倡議：你們都快點進中央吧，哪怕只弄個中央委員干干，不然，我何時才能成為教育家啊！

二、如果談到品行端正、依法執教，雖然自認為能做到，但有時也犯糊涂。我和99.9%的教師一樣是真正的兩面派，我們面對學生，儼然一個正人君子的形象，用正統的思想來教育學生，用自己的行為來為學生作好表率。但我們畢竟是人，在走出了教室、離開了課堂之后，那種形象，猶如一個演員從舞臺演出后回到了家，全卸下了那副行頭。就拿教育來說吧，教師在教育上本來就應該遵循孔老夫子的“教無類”思想，只要愿意學的，無論其貧富貴賤，我們都應該一視同仁。可是，我國的教育，尤其是我們這里的教育，我們這里這樣的教育，能做得到嗎？談到傳播危害學生身心健康的思想和言論，我們這里的教師，一天的課務是那么多，課程是那么的緊，工作是那么的累，誰還有心思去搞那些邪門兒的東西？

三、教書和育人本來就是聯系在一起、不可分割的，在教給學生知識的同時，也就應該給他們灌輸做人的道理。但我們畢竟是教師，不是神，有時神可能也無能為力。有些學生的思想工作，由于受社會的影響太大，可能不是我們能將他們“育”好的。有時，你在臺上講半天，還沒有他到外面走幾分鐘受的影響大。有一個學生學習不認真，我用社會主義制度下，“勞動的雙重性――一半為自己，一半為他人（社會）”這樣的理論來教育他，可他卻說：“我家長要讓我上高中，只是為了將我糊到成人，順便混個高中畢業證。至于成績好不好，能不能考取大學，我并不感興趣。老師，你看看社會上的那些人，他們有幾個有你們做高中老師的文化水平高，但他們又有幾個像你們做教師的寒酸？所以，就是認真學習了，上了大學，將來又能怎么樣？”一句驚醒夢中人。看來他們的家長也就是這樣教育孩子的，而且社會又確實如此，我們還能怎么呢？當年的韓愈，勤勤懇懇、兢兢業業，召諸生立館下時，向學生訓話，勉勵他們在學業、德行方面取得進步，可話還沒說完，就受到了門生的質問，簡直問得他喘不過氣來。今天的我們，比起韓文公來，自然是差遠了，而面對學生在如何做人方面的質問，可能只有哂笑的份兒了。

四、從治學方面來說，本人可謂嚴矣。從二十多歲走進大學的那時起，自己就有一個愚蠢的認識，將來是做教師的，不能將知識講錯了，所以要多學點。在大學四年，我可謂是“孜孜以求之”。走上工作崗位后，更是多少年如一日，不斷地吸收新的知識來補充自己，生怕落伍而誤人子弟。但我也看到，有些滿口胡謅的人站在講臺上，更有甚者，他們還走上教育戰線上的領導崗位，而且還將官兒做得似乎正兒八經的，但誰又能將他們怎么樣呢？我對這些人有時也曾有過不屑的態度。但隨著時間的推移，見多而不怪了，也想，世道變了，我過去的思想是陳舊了，觀念是落伍了，外行照樣可以領導內行，甚至可以指揮好內行。中國人講究的是一個“干”，外行指揮不好，下面的人突出一個“干”，拼著命的干，往死里干，多少都能出一點成績的，既然出了成績，領導不就有了功績么，有了功績，他不成了內行了么？

我雖不追名逐利，但也常有不思進取的思想苗頭，尤其是這幾年。自己常想，五十多歲的人了，再進取，你還能怎么樣？頂多是三臺講臺，留下你沙啞的聲音，四盡黑板，映照你不平的軌跡。就算干部，也該退居二線了。有時走在街上，人們說的話讓你哭笑不得：“你做了二十幾年教師了，快退休了吧！你們教師不是比照公務員嗎？你們肯定待遇不低啊！”他們的言語中透出一種敬重，也夾帶著羨慕，我甚至感覺到是嘲諷。事實上，那些公務員的待遇是我們這些做教師的能比的嗎？那些當干部的，到了五十二歲，就該退居二線了，不工作，享受原職級的待遇。而我們教師呢？有什么？

五、我真正做到了廉潔從教。關于這一點，我要申明的是，不是我個人的思想境界有多高，有這種自覺的行為，而是我的身份、我的崗位決定了我不可能不廉，我就是想不廉，我一個教師，我去哪里貪污，我能收受到誰的賄？我也看到一些大講政治的人，抽著名煙，穿著名牌，喝著名酒，我是多么的羨慕啊！我也想，這些人國家公務員的工資多高啊，能有這樣的享受？我有時掐著指頭算，像我這樣的人，如果也像他們一樣，一天一包以上的中華或蘇煙，（不能奢求再高了），一個月要多少錢，剩下的錢還能不能生活？在正常情況下，有那樣享受的人，不外乎兩種可能，一是吃的不買，買的不吃；二是在公款中開支了。在很大一部分人（公務員）的眼里，收人家送的點煙啊酒啊之類的，不為受賄。我也不知是哪個黨的信條。我也曾看到過一個干部，在位時，看到人家拿“玉溪”的，他還不抽，“抽抽我的”，他拿出“中華”或“蘇煙”，有時是更高檔的。“玉溪”煙，可是25元一包啊！而如今，不在位了，家庭也沒什么負擔，他也只是抽著20元左右的煙。我將他前后聯起來想，只能用趙大叔的兩個字來講：“可悲！”

六、最后要談談尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生的問題。一次，與幾個以前的學生談及這個問題，幾個學生幾乎異口同聲地說：“你還罵人？”他們簡直不敢相信，用那種驚奇的目光看著我。在他們的心目中，我一向是一個態度溫和，和藹可親的老師，一直到現在，他們都非常喜歡我。我說：“我不光罵，有時還要動一點武力。”不是我年紀大了，得什么更年期綜合癥，脾氣變壞了，而是有些學生讓你不得不罵，有時也不得不用點體罰和變相體罰。一個語文老師，當看到他的學生花四個課的時間（40*4＝160）背一篇不足400字的文章（如朱自清的《荷塘月色》第四段）都背不下來時，你的態度能好到哪兒去？如果還是經過你的指導，在你的監督之下讀，都背不掉，而且又是在現在這樣的考核機制之下，你還是那樣溫和，你真正是比圣人還圣的人了。

吾老矣，難以跟上時代的潮流了，我已不敢再奢談什么我們教育需要改革，我們的體制需要改革的闊論了，只想退而靜思，退而靜養，讓那些滿口時髦用語，大學畢業了，還沒能找到工作的的孩子們登上講臺吧！這也可以說是為后生們盡的一點微薄之力。