在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

王金戰數學課篇一

1.影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。

2.如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能過得比較辛苦，孩子可能會成為學校的“問題兒童”。

3.成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有調理，越有禮貌，孩子成績就越好。

4.貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

5.富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

6.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時候，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

7.父母需要承擔教育孩子的責任，不過，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活。“沒有責任感傷害別人，太有責任感傷害自己。”

8.夫妻關系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。

9.有修養的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。

10.讓孩子成為既有激情又有理智的人。“沒有激情，任何偉業都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。”

11.讓你的孩子成為有教養的人，有教養從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。

12.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。愿意吃小虧的人，將來會占大便宜，因為他被人喜歡。

13.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。

14.經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難，三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。

15.給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養成終身閱讀的習慣。“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的人。”從不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。

16.孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前后，第二個在9歲前后，第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關鍵期，后患無窮。

17.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。

18.《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。

王金戰數學課篇二

題目：聽專家報告心得體會姓名：孫永歌年級：九年級單位：新房子中學電話：

*** ※心得體會※

心得體會

炎炎夏日，正值中考剛剛結束，我校如火如荼的舉行了王金戰的學習講座，此次學習是我受益匪淺，王金戰的教育思想和教學理念深深的鼓舞了我這新教師的發展方向。

王老師那質樸的語言，幽默的處事態度，讓人耳目一新。報告中沒有什么特別深奧的理論，而且他所崇尚的對學生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實際工作中對待學生及家長的態度和做法，無不顯示出他堅深的教育心理學知識，理論與實踐的融合，達到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。王金戰校長用了通俗的語言講解教學過程中遇到的問題，以及特殊學生的教育方法，王校長提到的一些教學理念是我感觸頗深。

1.教師不能包辦課堂，在以往的教學模式中，好多教師習慣于滿堂灌，即整個教學過程基本全由教師來講學生在聽，這樣一直發展下去很容易使學生注意力不集中，走私，私底下開小差。教師在課堂上的目的不是講了多少，而是學生學習了多少，在課堂上更多的應該是傳授如何學習的本領，喚醒激勵學生的學習興趣，教育不應該是灌滿而是點燃，點燃學生的學習興趣，激勵學生自主的進行學習。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。”王金戰老師說道：優秀是鼓勵出來的，每個學生都渴望鼓勵，鼓勵學生可以有多種方式，如在手絹上、作業本上留言或電子郵件等方式，還有一種他喜歡的鼓勵方法是寫詩或與學生對詩。還有談話的藝術，召開班會的藝術等等，我們在做任何一件事前，都要想到要達成什么目標或結果，然后通過鼓勵、想方設法讓學生達成目標。海倫·凱勒說：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。”我們老師要去做的就是鼓勵學生，要讓他有高飛的沖動。

2.從心態上來講，積極地心態和消極的心態對學生的影響更大，學生如果呆著積極的心態去學習在學習知識的過程中能獲得更大的收益，因此在教學過程中要不斷的鼓勵學生，是學生在45分鐘的課堂中獲得更大的收獲。《學習的革命》一書上說：“鼓勵學生設定自己的目標，計劃他們自己的未來。如果他們知道他們要去哪里，那么他們的道路就是明確的。在我們的經驗中，大多數人都會超額完成他們給自己設定的個人目標——這或許也是最佳管理原則。”設定目標后，要經常給予積極的刺激，想象是一項有力的學習工具。一個教師可能會對學生這樣說：“不要忘了學習，否則在將要來臨的測驗中你可能很糟。”我們的教師并沒有意識到消極的暗示會帶來巨大的危害，我們不妨換句話說說看：你要好好學習，下次測驗中你一定很棒！當學生達到他們的目標時，我們再給予肯定鼓勵，那么他的動力和能力又會猛增。

3.培養學生的品質，學生在學習的過程中，學習的品質和學習習慣對一個學生有著莫大的影響。在教學中僅憑老師得灌輸和激勵是遠遠不夠的，因此在學習的過程中，培養學生良好的學習品質勢在必行。

1、培養學生不達目的不罷休的堅持性，古語有云：常立志不如立長志。很多學習不好的學生并不是不想學習，而是想學習了感覺無從下手，不是不學習，而是不能堅持學習。及時發現學生短時間內的學習努力程度，并及時的加以表揚。激勵學生學習，幫助其養成在學習中不達目的不罷休的堅持性。

2、不需要別人督促提醒的自覺性。老話說的好，好人不用管，用管的沒好人。因此提高學生的自覺性亦十分重要。

3、面對困難不低頭的頑強性。

4、善于冷靜控制情緒的自制力。

4.當一個學生反復遭受失敗的打擊變成了差生，潛能只能發揮到百分之二十到百分之三十；當一個學生得到激勵的時候，潛能能發揮的到百分之七十到百分之八十。適時的激勵學生培養學生的學習興趣，能夠大幅度的提高和影響學生的學習成績，在當下和學生將來的發展中都能起到莫大的作用。

5、著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。當代中小學生的主體意識強，自我表現欲突出，具有很強的自尊心，對社會人生有了獨立的見解和主張，不滿足于教師和家長的單純說教，但同時他們在性格上也相應地有些不足，如，脆弱、缺乏吃苦精神、過分地以自我為中心等。對此，教師為達到有效教育目的，必須以“愛”學生為前提為基礎，以真誠的“愛心”去影響、感化、教育好學生。但不是用口頭來強調愛，而是把這種關愛之情滲透到教育原則中去，使學生在受教育的同時深深體會到這種“愛”。通過王金戰老師的教育思想的學習，使我對教師這一職業有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情，堅定了我要成為學生喜愛、家長信賴的好老師的決心。在今后的教育過程中一定多向幾位教育學中的教授，王老師等悉心學習，爭取做一名人民放心，社會滿意的優秀教師。

王金戰數學課篇三

王金戰老師講座觀后感

廣平縣第二實驗小學 蔡彥民

星期日上午八點，我準時收看了河北公共頻道全國優秀教師、教育專家王金戰老師的講座——《怎樣讓每個孩子愛上學習》。

王金戰老師的講座，讓我用一個字來談我的感受的話，那就是——“實”，真實、實用。他的每一句話講起來都是那么自然，實在，毫無矯揉造作之嫌，所講內容切合實際，講授的教育方法實用、有效。

王金戰老師談到影響學習的決定性因素有兩個方面，分別是智力因素和非智力因素，其中智力因素所占比例不到10%而已，而非智力因素反而占到90%以上。非智力因素包括學生的性格、心理狀態、身體狀況、學習環境，老師的德才水平及家長的德才水平等方面。這其中讓我感觸最深的便是老師的德才水平。

老師的德才，我理解為老師的德行與才能。才能固然重要，但我認為最重要的，應當是“德行”。因為老師的“德”決定老師對待學生的態度，而學生對某一學科是否有興趣，很大程度上就取決于老師給他帶來的印象與影響是否良好。喜歡某位老師就喜歡上某一學科，反之厭惡某一老師就厭惡某一學科，這在我們的實際教學生活中經常發生，想想自己當學生時，又何嘗不是如此？

那么，我們應該怎樣做一個讓學生喜愛的老師呢？

善待學生，我認為這是讓學生喜歡并學好所任學科的必要條件。善待學生，就應該尊重學生，尊重每一位學生，無論他成績好壞。善待學生，就應該相信學生，相信學生都是渴望自己進步的，渴望自己優秀的，只不過他們需要更多的時間，需要我們老師的更多幫助與關注。

作為老師，我們應該做的是尊重學生，相信學生，努力培養學生的學習興趣。作為班主任，我認為我們更應該做的是了解學生，關心學生。課上是老師，課下應該是家長，更應該是朋友。不僅要關心學生的學習和生活情況，更應該關心學生的心理健康，了解學生的心理需求，解決學生的心理問題，讓學生健康地成長，快樂地學習。

我有一個小小心愿，不求桃李滿天下，只愿一生無悔于教師這一職業，無愧于我的每一位學生。我在努力，我要加油！??

王金戰數學課篇四

篇一：王金戰：學好數學的必要條件 王金戰：學好數學的必要條件

經常有人同學或家長來信咨詢數學怎么學的問題，從和他們溝通的過程中，我發現不少同學內心很想學好數學，可是不知道怎么付出行動。

數學真的那么可怕嗎？其實我要告訴你，數學不但不可怕，而且很有趣！我們不得不承認，不喜歡數學不是學生的錯，而是我們的教育出現了問題。

不少同學問：“我聽課能聽懂，但是不會做題，這是怎么回事？”其實這樣的同學大多數問題就出在這里：

(1)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應用的高度；

(2)有的同學淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；

(3)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎么應用；(4)缺乏數學思想和數學方法的指導，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數學思想和方法；

我們都想學好數學，但“既然想學好，為什么沒學好？”

學好數學的必要條件：習慣好；基礎好；方法好。

一、要有良好的學習習慣

1.勤奮

手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯題本）、多做（練習）、多總結（知識總結、方法總結）.眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本.耳勤：聽講仔細.嘴勤：多問，有問題及時解決，不留后患.腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做，還要多想幾個為什么？

2.深入

對所學的知識不但要記住，而且最好弄清楚是怎么來的？解題中怎么使用？對一些好的題目不要滿足于會做，還要考慮解法是怎么想出來的？哪種方法更好？

“會”有不同的層次：

知識：知道→理解→記住→會用→推廣

解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創新 3.嚴謹

數學是最嚴謹的學科。知識要嚴謹，解題要嚴謹。4.其他

(2)不找借口：成績不好時，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學、一樣的課本和參考書、一樣的試卷，成績卻差別很大，因此主要原因在個人。

二、好基礎

1.基礎知識要扎實，想提分必須有本錢

提幾點建議：

(2)個別指導：對于高中的知識，可以找老師有針對性的進行指導。

我經常告訴學生，基礎知識不是萬能的，沒有基礎知識是萬萬不能的。2.下苦功走出惡性循環

良性循環：做題快→用時少→解題更多→能力更強→做題更快

惡性循環：做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢

一旦進入惡性循環，學生是很苦惱的。一般解決惡性循環的辦法就是“惡補”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通過一段時間的努力，逐漸形成良性循環，以后問題變會變得很容易。

三、好方法

1.預習很重要：往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。

3.做好錯題本：每個會學習的學生都會有。最好再加個“好題本”。發現許多同學沒有錯題本，或者是只做不用。

5.注意總結和反思：知識點、解題方法和技巧、經驗和教訓

篇二：學好數學的三個階段 王金戰 中小學生學好數學的三個階段王金戰

數學又是一門實用性很強的工具學科，例如諾貝爾經濟獎獲得者基本上都是數學家。它會默默地陪伴我們一生，要是和它搞不好關系，無論做什么都比較困難。華羅庚先生在談及數學研究時,提到了三種境界:

1、依葫蘆畫瓢地模仿；

2、利用現成的方法解決新的問題；

3、提出新的思路,創造新的方法,開辟新的研究領域。

很多學生學習數學是在課堂上聽懂老師講的題目之后，立刻做題，遇到不會做的地方再拿出書翻開看看，接著再做題，如此反復。這樣的結果就是再遇到類似的題目，仍然束手無策，無從下手。為什么呢？數學的學習與其他學科不同，要想真正領悟其中奧妙，首先要把書上的每一條定義、定理、公式等理會深透，絕不僅僅是一個結論，細究起來，那都是開悟一種解題方法的點金之石啊。

數學的學習，聽懂了并不意味著學會了，這是很多學生認識上的一個誤區。聽懂了只是聽懂老師的解題思路，而真正意義上的學會了是不僅能正確領會老師的解題意圖，而且能從老師的思路中歸納出一類方法為自己所用。

首先，問題出在做題上。有些學生、家長一看數學成績不好，馬上去書店買回一堆習題集開始做，做完這本做那本，一本連著一本，力求以做題的數量取勝。這是錯誤的。一本好的習題集都有它自己的知識結構，都會有一個由淺入深、由單一知識點向多個知識點綜合的漸變過程，也就是梯度變化。做題做得太雜，難以成系統，難以形成梯度，難以形成覆蓋。所以在做題時首先要對練習冊進行認真選擇，質量不高的書寧愿舍棄。一旦選定一種練習冊，就應該狠抓落實。一定要動手，在動手的過程中既能發現隱藏的問題，又能使自己的思維集中，很多學生學數學不動手，看似用了很長時間，其實效果很差；一定要抓住錯誤不放松，錯誤的出現正是問題的暴露，改過來了也就提高了一步，所以在學數學時要舍得花時間改正錯題。

篇三：王金戰談：學好數學的必要條件 王金戰談：學好數學的必要條件

經常有人同學或家長來信咨詢數學怎么學的問題，從和他們溝通的過程中，我發現不少同學內心很想學好數學，可是不知道怎么付出行動。

數學真的那么可怕嗎？其實我要告訴你，數學不但不可怕，而且很有趣！

我們不得不承認，不喜歡數學不是學生的錯，而是我們的教育出現了問題。

(1)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應用的高度；

(2)有的同學淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；

(3)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎么應用；(4)缺乏數學思想和數學方法的指導，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數學思想和方法；

我們都想學好數學，但“既然想學好，為什么沒學好？”

學好數學的必要條件：習慣好；基礎好；方法好。

一、要有良好的學習習慣

1.勤奮

手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯題本）、多做（練習）、多總結（知識總結、方法總結）.眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本.耳勤：聽講仔細.嘴勤：多問，有問題及時解決，不留后患.2.深入

對所學的知識不但要記住，而且最好弄清楚是怎么來的？解題中怎么使用？對一些好的題目不要滿足于會做，還要考慮解法是怎么想出來的？哪種方法更好？

“會”有不同的層次：

知識：知道→理解→記住→會用→推廣

解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創新 3.嚴謹

數學是最嚴謹的學科。知識要嚴謹，解題要嚴謹。4.其他

(2)不找借口：成績不好時，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學、一樣的課本和參考書、一樣的試卷，成績卻差別很大，因此主要原因在個人。

二、好基礎

1.基礎知識要扎實，想提分必須有本錢

舉個不太恰當的例子，這就象經商，你投資1元錢，即使盈利100%，也就是1元的利潤，但若投資1萬元，哪怕只盈利10%，利潤也有1000元。

提幾點建議：

(2)個別指導：對于高中的知識，可以找老師有針對性的進行指導。

我經常告訴學生，基礎知識不是萬能的，沒有基礎知識是萬萬不能的。2.下苦功走出惡性循環

良性循環：做題快→用時少→解題更多→能力更強→做題更快

惡性循環：做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢

一旦進入惡性循環，學生是很苦惱的。一般解決惡性循環的辦法就是“惡補”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通過一段時間的努力，逐漸形成良性循環，以后問題變會變得很容易。

三、好方法

1.預習很重要：往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。

3.做好錯題本：每個會學習的學生都會有。最好再加個“好題本”。發現許多同學沒有錯題本，或者是只做不用。

5.注意總結和反思：知識點、解題方法和技巧、經驗和教訓

篇四：王金戰：學好數學的必要條件(2)學好數學的必要條件

王金戰

經常有人同學或家長來信咨詢數學怎么學的問題，從和他們溝通的過程中，我發現不少同學內心很想學好數學，可是不知道怎么付出行動。

數學真的那么可怕嗎？其實我要告訴你，數學不但不可怕，而且很有趣！我們不得不承認，不喜歡數學不是學生的錯，而是我們的教育出現了問題。

不少同學問：“我聽課能聽懂，但是不會做題，這是怎么回事？”其實這樣的同學大多數問題就出在這里：

(1)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應用的高度；

(2)有的同學淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；

(3)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎么應用；(4)缺乏數學思想和數學方法的指導，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數學思想和方法；

我們都想學好數學，但“既然想學好，為什么沒學好？”

學好數學的必要條件：習慣好；基礎好；方法好。

一、要有良好的學習習慣 1.勤奮

手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯題本）、多做（練習）、多總結（知識總結、方法總結）.眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本.耳勤：聽講仔細.嘴勤：多問，有問題及時解決，不留后患.腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做，還要多想幾個為什么？

2.深入

對所學的知識不但要記住，而且最好弄清楚是怎么來的？解題中怎么使用？對一些好的題目不要滿足于會做，還要考慮解法是怎么想出來的？哪種方法更好？

“會”有不同的層次：

知識：知道→理解→記住→會用→推廣

解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創新 3.嚴謹

數學是最嚴謹的學科。知識要嚴謹，解題要嚴謹。4.其他

(2)不找借口：成績不好時，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學、一樣的課本和參考書、一樣的試卷，成績卻差別很大，因此主要原因在個人。

二、好基礎

1.基礎知識要扎實，想提分必須有本錢

舉個不太恰當的例子，這就象經商，你投資1元錢，即使盈利100%，也就是1元的利潤，但若投資1萬元，哪怕只盈利10%，利潤也有1000元。

提幾點建議：

(2)個別指導：對于高中的知識，可以找老師有針對性的進行指導。

我經常告訴學生，基礎知識不是萬能的，沒有基礎知識是萬萬不能的。2.下苦功走出惡性循環

良性循環：做題快→用時少→解題更多→能力更強→做題更快 惡性循環：做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢

一旦進入惡性循環，學生是很苦惱的。一般解決惡性循環的辦法就是“惡補”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通過一段時間的努力，逐漸形成良性循環，以后問題變會變得很容易。

三、好方法

1.預習很重要：往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。

3.做好錯題本：每個會學習的學生都會有。最好再加個“好題本”。發現許多同學沒有錯題本，或者是只做不用。

5.注意總結和反思：知識點、解題方法和技巧、經驗和教訓

篇五：2013年最佳激勵學生(全國著名數學王牌教師王金戰精彩語錄)王金戰精彩語錄

面對激烈的競爭，你要搞清楚自己的目標是什么？你不要管別人怎樣，別人第一第二跟你沒關系，別人倒數第一第二也跟你沒關系。

當你苦思冥想地解出一道數理化題，當你寫出一篇自鳴得意的作文，其本身過程中，肯定會給你帶來樂趣，帶來成就感。所以，我說學業有辛苦的一面，也有“享受學習”的一面。我跟我的學生們從來都這樣說：學習是苦中求樂、先苦后甜的過程。什么樣的學習方法才最有效率？我說：適合你的方法，就是最有效率的方法。

在數學遇到問題的時候，學生有時候需要退，一直退到最原始的狀態，你就知道在哪兒出問題了。做數學題得找到根源，一旦找到根源，問題就迎刃而解了。平時，我要求我的學生，可以有段時間不學習。但只要學習，每分每秒都必須是高效的。

要想讓別人看得起你，你首先得看得起自己。你可以在一個時間內很落后，但只要你不服輸，在我的眼里，你仍然是好學生。我最看不起的學生，就是自己承認不行的學生。哀莫大于心死。

如果有些學科學得很差，你就應該先看書，后做題；而如果有些學科學得比較好，你就不必先看書，而應該先做題，遇到問題再回過去看書，這樣效率就提高了。

去年年底，數學教師王金戰開了一個博客，沒想到，一個月下來點擊量超過了６０萬，還有大量的留言跟帖，多是學生和家長發的。

篇六：王金戰學習揭秘系列

王金戰學習揭秘系列：初中版數學是怎樣學好的 王金戰 主編

第一篇 魅力篇 第1章 親近數學，走進數學新天地——品味數學趣味美

第1節 從玩足球談起

第2節 數學家的“圣經”

第3節 神奇的黃金分割

第4節 你會猜物價嗎

第5節 一個有趣的棋子游戲

第2章 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同——殊途同歸，看問題求解的和諧美

第1節 一題多解，看解題思路的探求與改進

第2節 好問題同蘑菇相似，它們大都成堆地生長

第3節 一題多變，看解題成果的擴大

第4節 思維升華，續挖枯井有甘泉

第3章 遙知不是雪，為有暗香來——體會數學的對稱美

第1節 感受古都北京的軸對稱之美

第2節 丁俊暉怎樣打出這一球

第3節 太極，一幅完美無缺的圖案

第4節 以美啟真——感受解題之美

第4章 驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處——感受數學問題解后的反思之美

第1節 反思“曹沖稱象”，對解題過程的優化

第2節 品味京劇《華容道》，看活動方案的優化

第3節 “拉開黑房間的電燈”，看清房間的結構并反思當初的摸索 第二篇 方法篇

第1章 變被動為主動，終身都受用——自主學習能力的培養 第1節 思維從疑問和驚奇開始

第2節 美麗的陷阱

第2章 解題前我們需要明白的事——學會審題

第1節 我們該怎么去審題

第2節 審題我應該審些什么

第3章 工欲普其事，必先利其器——關注解題策略

第1節 模式識別

第2節 數形結合第3節 進退互化

第4章 小題不能大做——客觀題型求解攻略

第1節 選擇題解題策略

第2節 填空題解題策略

第三篇 實戰篇

第1章 數與式

第1節 “一線串珠”話“數軸”

第2節 “宇宙之大，粒子之微”盡顯“科學記數法”的魅力

第3節 完全平方公式“五般變化”

第4節 給你分式運算的幾個小技巧

第2章 方程與不等式

第1節 靈活選用合適的方法解方程(組)第2節 分式方程“增根”也“有用”

第3節 用好“△”輕松求解待定系數

第4節 不等式(組)中待定系數的確定策略

第3章 變量與函數

第1節 一次函數與“三個一次”的美麗邂逅

第2節 關注雙曲線與幾何圖形的融合第3節 “纏纏綿綿”的兩類函數圖象

第4節 一把鑰匙開一把鎖——二次函數解析式的確定方法談

第4章 直線形

第1節 “雙正三角形”演繹不變性

第2節 怎樣尋找全等、相似三角形

第3節 變換視角下的正方形處理策略

第4節 解決梯形問題的橋梁——輔助線

第5章 圓

第1節 小性質也有大用途——圓周角的應用

第2節 關注“圓”的多解問題

第3節 解圓錐題的“四字訣”

第4節 “陰影”部分面積求法解密

第6章 統計與概率

第1節 想說“愛你”不容易——全面調查

第2節 “三數”選用點點通

第3節 波動小成績就好嗎

第4節 概率的算法“速覽”

篇七：王金戰：學好數學的必要條件 王金戰：學好數學的必要條件

經常有人同學或家長來信咨詢數學怎么學的問題，從和他們溝通的過程中，我發現不少同學內心很想學好數學，可是不知道怎么付出行動。

數學真的那么可怕嗎？其實我要告訴你，數學不但不可怕，而且很有趣！我們不得不承認，不喜歡數學不是學生的錯，而是我們的教育出現了問題。

不少同學問：“我聽課能聽懂，但是不會做題，這是怎么回事？”其實這樣的同學大多數問題就出在這里：

(1)你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應用的高度；

(2)有的同學淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；

(3)聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎么應用；(4)缺乏數學思想和數學方法的指導，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數學思想和方法；

我們都想學好數學，但“既然想學好，為什么沒學好？”

學好數學的必要條件：習慣好；基礎好；方法好。

一、要有良好的學習習慣

1.勤奮

手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯題本）、多做（練習）、多總結（知識總結、方法總結）.眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本.耳勤：聽講仔細.嘴勤：多問，有問題及時解決，不留后患.腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做，還要多想幾個為什么？

2.深入

對所學的知識不但要記住，而且最好弄清楚是怎么來的？解題中怎么使用？對一些好的題目不要滿足于會做，還要考慮解法是怎么想出來的？哪種方法更好？

“會”有不同的層次：

知識：知道→理解→記住→會用→推廣

解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創新 3.嚴謹

數學是最嚴謹的學科。知識要嚴謹，解題要嚴謹。4.其他

(2)不找借口：成績不好時，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學、一樣的課本和參考書、一樣的試卷，成績卻差別很大，因此主要原因在個人。

二、好基礎

1.基礎知識要扎實，想提分必須有本錢

舉個不太恰當的例子，這就象經商，你投資1元錢，即使盈利100%，也就是1元的利潤，但若投資1萬元，哪怕只盈利10%，利潤也有1000元。提幾點建議：

(2)個別指導：對于高中的知識，可以找老師有針對性的進行指導。

我經常告訴學生，基礎知識不是萬能的，沒有基礎知識是萬萬不能的。2.下苦功走出惡性循環

良性循環：做題快→用時少→解題更多→能力更強→做題更快

惡性循環：做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢

一旦進入惡性循環，學生是很苦惱的。一般解決惡性循環的辦法就是“惡補”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通過一段時間的努力，逐漸形成良性循環，以后問題變會變得很容易。

三、好方法

1.預習很重要：往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。

3.做好錯題本：每個會學習的學生都會有。最好再加個“好題本”。發現許多同學沒有錯題本，或者是只做不用。

5.注意總結和反思：知識點、解題方法和技巧、經驗和教訓

篇八：高考數學如何復習王金戰老師 高考數學如何復習——王金戰老師視頻整理

一、高考是怎么考的

上一講，我們已經分析過，三基和一創新我們應該怎么看待，那么四能呢？

我就回去問（那個同學）：“你是不是抄的？”

“老師，我和你說，這個題他比較簡單，我一看這個題我就會，我會，有步驟我得寫，我已經消除答案來了，在我寫第二步的時候，我老想著答案，稀里糊涂我也不知道是怎么寫

這個學生在我的勸導下，能夠理解了，所以他有意識地去訓練，于是，他以后做做的越來

既然高考一定要考這個能力，那就奉勸那些平常根本不講究過程，根本不考慮步驟的學生，你要吃大虧的。

（二）、計算能力

高考還要考計算能力。平常會做的題目，老是做錯或者稍微有點計算量，你心里就打怵，那你無法應對高考的計算能力。

（三）、空間想象能力

（四）、應用能力

學問題解決現實生活的能力，所以每年高考都要牽扯到一些應用題的。

們就應該知道，我們平常應該突破的重點。高考數學中四項基本能力的考核，每年必考。

二、了解難度分布

基礎知識占30%，既基礎題占30%；5 中檔題占50%；2 難題占20%。

好4:4:2也好，前面的部分都有個80%，這個80%就是基礎題和中檔題，這80%就是120分，這可循”。

，第一種，說明你平常是不用功的；第二種說明你根本就不想學；第三種就是你把會做的題目這150分的試卷中，都完全有能力把這120分給他拿下來的。可是你可能把這會做的題給做錯常人做的。咱又是正常人，咱做不出來呀，結果呢，會做的題做錯了，難的題又得不到分，于。

是創新題，要么就是難題。

度的學生，后面的30分得起來就比較輕松，但是，如果沒有參加過競賽挑戰的學

生，得后年的30分恐怕要花費相當大的力氣都不一定能得到，如果你那前面的120

當然我說過，后面的30分他是難題，但不是說，難題他不得分，就是我們平常的

得，所以說，我們平常可以放棄這些題目，到了高考的時候，一定要想到得她三四

考生要對高考中計劃得取得分數進行準確定位，才能找準提升空間，已進行有效復

三、找準定位、定點突破

比如，我今年想考600分，怎么得600分，你現在就的琢磨了，今年高考，你別想 今年高考難的話我考多少分，如果簡單的話我考多少分，每年高考的難度，一般是控制在0.55左右，所以說，高考難度不會產生太大波動的，可能這科難一點，那科就簡單一點兒，最終的結果一般相差不大。所以高考相對是比較固定的。600分可以考上哪個大學，每年基本是這個情況，比如說，我今年想考600分，那600分你可就得琢磨，我600分劃分到這六個學科中，我每個學科能得多少分呢？比如數學要得120分，那么你現在就要考慮，你現在能得多少分呢？比如110分，結果我要得120分那么你是不是要有這10分提升的余地吧，你這樣想我現在110分我要得到120分，怎么得？已經確認會做的題目放棄，現在已經確認不會做的題目，特別是老師講了，你都聽著像天書一樣，或者你看答案你也看不懂，一看這個題一點感覺都沒有，放棄！就在那個地方努力呢？就在，看似會做，但是經常出錯，這樣的地方你如果突破他幾個點，120分絕對能搞定。所以，我們得找準定位得重點突破，你到了現在了還一套卷子接著一套卷子。

四、用好復習資料

到了高考之前，各個地方的高考模擬試卷都比較多了，我們做的題目應該以這高考模擬試卷為核心，為什么呢，因為各個地方的高考模擬試卷，他是怎么出出來的呢？他是這一個地方的專家聚集在一起根據考試說明進行認真地研究，最后得出高考可能的動向，可能的題型分布，可能的難度。那個時候不能跟學生廣播，今年高考會怎么考，來不及了，怎么辦？就把考試專家對高考這種學習的感受把它落實到具體題目中，學生做這些題目時，就跟今年的高考對接了所以這樣的題目，質量高，針 對性強而且難度分布合理。那么，我們學生做這樣的題，能夠得到很好的鍛煉。

高考是選拔性考試，考題難易分布有一定比例，學生根據此特點做題才能取得理想

在高考之前，我是怎么輔導我的學生呢？你如果是立體幾何這道題，還不能確保得滿分，怎么辦？你就從這些高考模擬試卷中，（這些高考模擬試卷不可能是一套了，有可能是十幾套也可能是二十多套），你橫著做，不能一套卷子一套卷子地做。我沒套卷子，只挑立體幾何的題目就把他解，而且這十個立體幾何的題目，集中一個時間來解，解的時候要注意，別追求速度。不是這個題老是不能得滿分嗎？我這次來就是沖著滿分來的，所以做每一個題目的時候不要吝嗇時間，要敢于讓每一個題目一定要得滿分，錯了不要緊，錯了我看答案，看完答案，我看明白了，再從頭再來。

再次從申：高考之前用的資料應該是那些各地的質量非常高的，高考模擬試卷。而且這些試卷也不是一套一套地做，應該是橫向做。

五、注意創新題

考試說明中有明確規定：既要考察學士對基礎知識的掌握情況，又要考察學生將來上了大學之后的學習潛能，而且高考命題組里邊，大部分是大學老師，所以這個創新題目經常出現在中學和大學的交界的地方。我們不是說把大學的內容給他中學化。這幾年我分析高考題發現，在中學和大學的交界地方，經常出現一些意想不到的題目，這些題目往往都是一些創新題。

六、重視綜合題

考試說明中還有一句話。就是：要在知識網絡的交匯點設計試題，考查學生的綜合能力。

高考數學中經常出的就是，函數與不等式、與數列、與導數，這就有交叉了，這樣的題目經常出現在高考的最后一個大題上；解析幾何與二次函數、與二次方程，為

什么現在有些人害怕解析幾何，不是解析幾何本身。什么是解析幾何呢？解析幾何就是用代數的方法研究幾何的這門學科。他是代數和幾何的一種交叉。所以要學解析幾何，那必然要用代數的內容。所以，我發現很多學生，他不是害怕解析幾何本身，他害怕的是，把一個二次函數、二次不等式、二次方程和解析幾何一交叉的時候，這個題目學生就有點慌。