作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大學教案網站篇一

近期觀察大班幼兒在晨間操跳瓶子體能練習的環節中，有小部分幼兒動作不夠規范，而立定跳遠也是大班體育教學的重點內容。本次課通過先學習立定跳遠后再學習雙腳連續向前跳，使幼兒后續體能練習中能很好完成技術動作。

1、 學習立定跳遠技術，掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的跳躍方法。

2．增強幼兒的彈跳力以及靈敏、協調身體素質的發展。

活動重點：兩腳用力蹬地起跳，動作配合協調。

活動難點：落地緩沖后的身體平衡。

電腦多點數控播放錄象片段、塑膠操場、營養快線小瓶子人手2個、音樂

一、準備活動：激趣熱身（預計用時5＇）

課流程:課前觀看立定跳遠技術要領視頻片段→播放音樂， 游戲:大小風吹；高人矮人。

“中一班的小朋友，今天黃老師和你們一起來看一段視頻，但有個要求，認真看片段里哥哥姐姐們都做了那些動作？”

游戲“大風吹，小風吹”：幼兒想像大風、小風、龍卷風中的情景，根據自己的想像，用身體、動作、語言（聲音）表現出來。教師變化口令，幼兒跟隨練習。當教師喊“風停了”學生做“站如松”，迅速站好。（反復幾次）

游戲高人矮人：圍大圓圈，教師于圓圈中，當教師是高人（站立）時，幼兒反之是下蹲。（反復幾次）

二、基本部分：自主練習（預計用時21＇）

課流程:講解、示范→探索跳瓶子→向下跳：定點跳傘。

1、“誰告訴我剛才在片段里哥哥姐姐們都做了那些動作？”

幼兒示范（圍大圈示范幼兒站于圓圈中）→教師示范、講解：

步驟：

⑴、預備—腿稍屈，臂后擺，上體稍前傾，可彈動一次。

⑵、起跳---腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。

⑶、落地—屈腿全蹲。

用形象1-2-3、立-定-跳-遠 數、字代表動作技術分解步驟。

2、“今天黃老師和中一班的小朋友一起來玩你們平時做操的瓶子，大家嘗試用剛才學過的本領去進行練習。”

巡回引導幼兒擺放不同位置的瓶子進行練習，重點引導由（近—遠）調節擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動作連貫性。（鼓勵膽小幼兒能跳出第一步）

3、鞏固練習：定點跳傘

從30cm高的臺階往下跳到定點的圓圈中，跳到圓圈的幼兒進行獎品獎勵，鼓勵膽小幼兒。

重點引導幼兒落地緩沖后的屈腿全蹲。

三、結束部分：（預計用時4＇）

音樂放松游戲：木頭人（不許動時規定幼兒做立定跳遠預備、落地動作；）。

1、本節課的體育教學以游戲為主要教學手段，通過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。如“大風吹、小風吹”，等活動，收到了良好的教學效果。

2、教學過程中，教師能夠照顧到幼兒的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論、發表分享、展示歸納等教學流程，提高了幼兒自主學習能力，對幼兒合作意識和創新意識的培養有重要意義。

3、教學過程中也存在缺憾，如在探索跳瓶子、定點跳傘的環節中，教師的引導不夠。能力強的幼兒一下就能跳過，而能力弱一點的幼兒，通過連續的練習跳躍也能跳過，這是幼兒大膽創造的結果。教師對此沒能及時加以引導，說明應變能力不夠。

大學教案網站篇二

1、根據故事的內容進行推理，想象故事中圖片所表示的意思，引導幼兒用語言表達自己的想法。

2、引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。

1、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。

一、講述故事師：小朋友，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。———教師講述故事有一位公主不愛講話。要仆人去找畫上的東西。

（出示第一幅圖）我們也來比劃一下，猜猜看是什么？要順著數字來連。（幼兒回答）（出示第一個仆人的圖片）原來仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。（出示第二幅圖）我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么？（幼兒回答）（出示第二個仆人的圖片）仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。（出示第三幅畫）我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么？（幼兒回答）（出示第三個仆人的圖片）這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細細的又畫了一幅畫。（出示第四幅畫）我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什么？（幼兒回答）（出示第四個仆人的圖片）這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。

提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像傘？穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像傘？胖仆人為什么會砍小松樹呢？小松樹什么地方也像傘呢？

二、講述傘的用途師：（出示準備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”師：傘除了可以撐外，還可以做什么？師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙啊！

三、活動延伸：在美工課上引導幼兒畫傘，折傘。

四、活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯想，而有的問題設計得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設計中注意這一問題。

大學教案網站篇三

畫情緒

教學目標：

認知：通過有趣的美術表現方式及欣賞活動，培養學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。

操作：能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。

情感：通過欣賞、交流討論，激發創造精神，陶冶情操，完善人格。

教學重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術元素所帶來的特有表現力。

教學難點：用不同的色彩、點線表達特定情緒。

教學準備：圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。

作業要求：用簡短文字寫出特定的情緒，并且用色彩、點線表達。[注：線條的粗細變化、冷暖色塊的搭配。]

教學過程：

一、感知與體驗

1、今天我們來學習第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒

2、情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒？…常見的有喜、怒、哀、樂。

3、你能找出和畫面相同的情緒嗎？[課件]

這些畫中畫了些什么？[點、線、面、色]。師小結：這些畫沒有直接畫出大家的表情，而是用點線面色的組合表現了人物的情緒，今天我們就一起來學習新課。[板書課題：畫情緒]

二、創作與表現

1、哪些色彩、點線和形狀可對應哪些情緒？進行討論。[見課件]在視覺刺激中，色彩最直接地…

2、欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應哪些情緒？

3、畫一畫。聽一段音樂想想作者表現的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂（歡快的節奏），柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是用怎樣形狀的點線面？師生交流：說說畫的點線面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情？（長的、短的、急的、慢的、自由的、規則的）

4、情緒是一種個性的，自由的，因此每個人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫面來表現。現在就讓我們去感受一下大師是如何來表達自己

內心的情感的。出示凡高的《星月夜》。師：畫中表現的是什么？是用什么顏色來表現的？你能感受到畫家是怎么樣的心情？生：不安、恐懼、旋轉的星空讓人感到畫家對自身悲劇的預感。[見課件]

5、教師師范技法。

6、學生練習，教師布置作業要求，巡視。（課件出示作業要求）

三、反思與評價

1、作業展示，師生共同評價。

2、作品交流，為什么有的作品缺乏表現力？

拓展：1.來自大自然的色彩、點線面。[課件]

2、嘗試用電腦繪畫等方法來表現情緒。