在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

一年級課文《對韻歌》篇一

1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認識“對、云”等7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。

3、會寫“蟲” 、“山”兩個字，學習基本筆畫“提”。

通過象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。

在讀對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。

課前互動（1分鐘）

過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認識他們嗎？出示詞語

（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風景秀美的大自然里去

游玩一番。準備好了嗎？

圖片導入

過渡：大自然美嗎？（美）其實大自然就是我們的家，下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧）。相機出示云、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是？（象形字）你們認識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

一出示初讀課文，讀準字音

1.請同學們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。

2.誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）(適時鼓勵)

3．現(xiàn)在我們一起來讀一下吧！（全班齊讀）。師：同學們讀得真流利！

過渡：這會兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。

4．出示6個生字（云、雨、風、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學生自讀）

讀給你的同桌聽一聽吧！（互讀）。

哪個小朋友來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

開火車讀或組詞。（同學讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧！（學生摘蘋果）

過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。

過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個非常有趣的故事。

5．生字回文

(故事導入)出示課文，

過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對”）跟老師讀這個字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！

自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)

總結(jié)識字方法：不知不覺我們認識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶，你們真是識字小能手。

孩子們，累了吧，讓我們休息一會，做做運動吧！（課間操視頻）師生同做。

二：指導寫字

過渡：相信你們接下來會寫得更棒！

出示“蟲”、“山”

1.生觀察、交流、跟寫。

2.師邊范寫，邊強調(diào)重要筆畫，生書空。

3.描紅并寫一個。

3.組詞，造句。

三：拓展閱讀

過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧！（圈出生字，老師帶著讀）

1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》

四：看圖說話（出示情境圖）

你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準，下面老師給你們帶來一幅畫，請你仔細觀察，圖上有什么，它們在干什么？

生說，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了( ).能用上生字就更好了）

5.對韻歌

山蟲

一年級課文《對韻歌》篇二

1．通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。

2．會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。

3．正確朗讀兒歌。

1．通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。

2．正確朗讀兒歌。

會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。

一、游戲引入，激發(fā)興趣

我說天，我對地；

我說黑，我對白；

我說長，我對短；

我說遠，我對近

看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯，快把你們說的小對子讀一讀，你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天，我們來學一首小對子，這里面也有小對子，可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)

二、識字教學，圖文結(jié)合

1.齊讀課題，認識對字。

你能給對字找到他的好朋友，讓他們組成詞語嗎？

對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。

2.教師范讀。

3.學生自由讀。

4.學習第一句【云對雨，雪對風】

讀著讀著，快看，里面有一個生字寶寶跳出來了

a：云圖片記憶

出示云的象形，你是怎么知道的？

原來我們的象形文字真有意思，一幅畫就是一個字。

b：云組詞應用。

c：圖片學習雨

d：聲音導入學習風

導語：一陣風吹過，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來認識一下他們吧！

5.學習第二句【花對樹，鳥對蟲】

導語：看你們學得這么認真，又有對子小朋友跟大家見面了。

a：學習花，組詞積累。

b：圖片認識蟲，組詞識記蟲。

6.學習第三句【山清對水秀，柳綠對桃紅】

通過圖片理解山清水秀

柳綠桃紅

7.誦讀兒歌

三、加強鞏固，寫字教學

1.開火車讀生字。

2.讀要求寫的生字。

3.指導書寫。

(1)一看筆順，認識新筆畫

(2)二看結(jié)構(gòu)

(3)三看關(guān)鍵筆

(4)教師范寫，學生觀察。

(5)學生練寫，交流反饋。

你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書，從古代到現(xiàn)代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

一年級課文《對韻歌》篇三

一、日積月累

（一）重點字詞。

1.應會讀字：對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。

2.趣味識字：

圖片識字：云、雨（結(jié)合實物圖片進行形象認識）

形象識字：鳥（象形字演變識字）

符號識字：對（運用√進行意義識字）

3.易讀錯字：蟲（翹舌音）

4.應會寫字：蟲、云、山

（1）寫正確：蟲的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。

（2）寫美觀：

①指導書寫的字：蟲、云、山

②指導要點：“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力。“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力。“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。

5.需要重點積累的詞語：山清水秀、柳綠花紅

（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

二、理解運用

通過學習對韻歌，正確流利地誦讀《對韻歌》。

三、情感體驗

通過對課文的學習，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛，感受大自然的美麗。

重點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

認識8個生字。

難點：正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。

1.多媒體課件

2.識字卡片

教學時數(shù)

1課時

一、圖片導入

大自然有許多美麗的風景，（師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片）讓學生說說都看到了什么美景。

今天，我們就走進《對韻歌》，感受大自然的美麗多姿。

板書《對韻歌》，通過符號識字方法重點認識“對”這個字。

二、初讀課文，讀準字音

1，自由讀課文，不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。

2，抽讀課文，師及時糾正字音。（注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）

3，齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）

三、精讀課文，學習生字

師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們再把課文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。

1.匯報：

師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶？

生匯報

2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學習第一句。）

（1）課件演示。

師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了4個生字，一起讀一下。你見過云嗎？你覺得云像什么？

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“雨”字呢？

（2）第一句的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。

3.學習第二句

（1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫出字寶寶。

（2）同桌兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

（3）愿意讀給大家聽嗎？其他同學用手指字，認真聽他的字音讀準了嗎？并評價：你覺得他讀得怎么樣？

（4）課件出示：花、鳥、魚、蟲。

說說你記住了哪個字寶寶？生回答。

師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示ppt展示鳥，通過象形字圖片趣味識字。

4.學習第3句

（1）同桌合作學習第3句，兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

指名匯報，小老師領(lǐng)讀，齊讀。

（2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個成語，并進行意義解釋，讓學生感受意境的美麗。

中間休息：課中操

四、鞏固練習

1.游戲：摘桃子

2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領(lǐng)回家嗎？師出示卡片，學生搶答，讀對了就把生字寶寶領(lǐng)走。

3.老師告訴你們一個秘密：字音讀準了，輕輕地拍著手讀，會讀得更好聽。試一次，節(jié)奏感不強時老師示范。

4.大家讀得這么好，我們進行一次男女生比賽讀吧。

(1)女生先讀，男生和老師一起當評委。

(2)該男生了，要加油啊！

5.背誦比賽：比比誰背的最好最快？

個別背，小組齊背。

五寫字

1.現(xiàn)在，我們要進入書寫天地。看看誰是今天的寫字大王。

2.學習新筆畫“提、撇折、豎折”，老師范寫，講述書寫要領(lǐng)。

提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。

撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫折，撇折角度不宜過大。

豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫宜長。

3.指導書寫“蟲、云、山”。

蟲（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。

（2）描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。

“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力。

（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

云（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。

（2）描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。

“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力。

（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

山（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。

（2）描紅。注意：師要強調(diào)筆畫和筆順。

“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。

（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

六、課堂小結(jié)。

今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》，還認識了8個生字寶寶，學會了寫3個生字寶寶，你們開心嗎？

七、當堂檢查。（分發(fā)限時檢測題）

5.對韻歌

云雨

雪風

花鳥

魚蟲

山清水秀

柳綠桃紅

限時作業(yè)：

5課《對韻歌》限時檢測題

學校：班級：姓名：

1.認讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。

風云花雨蟲魚鳥對山

2.按課文內(nèi)容連線。

云風

花蟲

魚蟲

雪雨

3.我會寫。

蟲云山

一年級課文《對韻歌》篇四

1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。

2、會寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對韻歌的韻律美。

對剛?cè)雽W的學生來說，單純識字是很乏味的。如何激發(fā)學生識字興趣，提高學生識字的效率？本課通過創(chuàng)設(shè)情境，用游戲活動組織教學，通過多種形式復現(xiàn)生字，新穎有趣，寓教于樂。

1、教讀韻文，采取多種方法引導學生識記“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。

2、了解“云”字的字理。指導學生按照筆順規(guī)則，借助田字格，正確書寫“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

第一學時

新設(shè)計

【導入】一、導入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，生字寶寶邀請我們?nèi)h字王國做游戲，你們想去嗎？不過，想進入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急，這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧！

【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣。同時，提出學習任務，激活學習動力。】

2、教讀課題，認讀“對”字，并組詞。

◆誰會讀課題？他讀得對嗎？

◆教師帶讀生字。我讀對，對對對。不小心碰了別人，我們要說哪三個字？(對不起)師問生答：這是什么對？對不起的對。現(xiàn)在，我和小朋友們面對面。師問生答：這是什么對？面對面的對。

◆齊讀課題。

【結(jié)合讀課題，認識“隊”字，順勢而學。結(jié)合情景，認知“對不起、面對面”，積累詞語，鞏固“對”的讀音。】

【講授】二、范讀全文

1、(課件出示全文)對韻歌怎么讀呢？想不想聽老師讀呀？老師有一個小小的要求，老師讀哪個字，你就看那個字。如果你覺得老師讀得好，別忘給我來點掌聲。好嗎？

2、教師邊指漢字邊范讀：云對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。

【識字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀，并要求學生老師讀哪個字，就看那個字，強調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來，非常有必要。】

【講授】三、教讀識字

1、教讀“云、雨、風” 。

◆(出示第一句)這首對韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認識哪個字？你在哪里見過這個字？(指名讀)師生對讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風，風風風。

◆練讀第一句。誰會讀這句話？(指名讀)教師范讀“云對雨，雪對風”。男女生對讀。

2、教讀“花、鳥、蟲” 。

◆(出示第二句)誰認識第二句話里的生字？(指名讀)師生對讀：我讀花，花花花。我讀鳥，鳥鳥鳥。我讀蟲，蟲蟲蟲。

◆練讀第二句。誰會讀這句話？(指名讀)分組對讀。

【本課的六個生字集中在這兩句里。學生沒學拼音，老師從對韻歌整體入手，采用教讀法，認識生字，建立音形聯(lián)系，強調(diào)讀文，符合學生實際和課文特點。】

3、(出示第三句)第三句有點難讀，請跟我讀。教師范讀，學生跟讀。同學們，我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個山清水秀的好地方。想去看看嗎？(出示黃石圖片)瞧！這就是美麗的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚墩，這真是山清水秀。看，春天來了，柳樹綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美？讓我們帶著對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情，美美地讀一讀這句話吧！

【這一句沒有識字任務，但仍然強調(diào)讀，落實課后讀文的要求。結(jié)合本地風光圖片課件，幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境，激發(fā)興趣和情感，為讀好這兩句奠基。】

4、自由讀全文。(出示全文)同學們，把這三句話連起來，會讀嗎？好，打開課本，翻到13頁，指著字，把第五課讀三遍。(學生自讀)

【由讀課件上的對韻歌變?yōu)樽x課本上的對韻歌，變換環(huán)境，復現(xiàn)生字。強調(diào)指著字讀，一方面因為學生缺乏朗讀能力，要以手指來加強注意，另一方面鞏固字的音形聯(lián)系。】

5、師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。

【對讀、拍手讀，多樣的朗讀形式活躍氣氛，增強讀的效果，落實課后熟讀的要求。本課的根本任務是識字寫字，對課文本身的形式和內(nèi)容不提要求，讀中感受對韻歌的韻律美即可。】

【活動】四、游戲識字

1、創(chuàng)設(shè)情境：同學們，對韻歌會讀了，識字王國大門打開了！“找朋友”的游戲開始了，咱們趕快去看看吧！生字廣場上，六個生字寶寶早早準備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪里？誰來幫幫我？

【教學預設(shè)】

⑴圖片“花”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，花花花)◆這是什么花？(紅花的花)請你當小老師，你問大家答：這是什么花？紅花的花。

⑵圖片“鳥”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，鳥鳥鳥)這是什么鳥？(小鳥的鳥)◆這是鳥圖，這是鳥字，比比看，鳥字這一點像什么？(鳥的眼睛)這兒像什么？(鳥的身子)◆鳥字是不是很有意思呀？請你當小老師，你問大家答：這是什么鳥？小鳥的鳥。

⑶圖片“”蟲：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，蟲蟲蟲)◆這是什么蟲？(毛毛蟲的蟲)請你當小老師，你問大家答：這是什么蟲？毛毛蟲的蟲。

⑷圖片“”風：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里。)小朋友，對不對？(對對對，風風風)◆這是什么風？(大風的風)請你當小老師，你問大家答：這是什么風？大風的風。

⑸圖片“”雨：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，雨雨雨)◆想想看，雨字的四點像什么？◆這是什么雨？(大雨的雨)請你當小老師，你問大家答：這是什么雨？大雨的雨。

⑹圖片“”云：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，云云云)◆這是什么云？(白云的云)請你當小老師，你問大家答：這是什么云？白云的云。◆同學們，你們想看看古時候的“云”字是什么樣子嗎？(出示“云”演變過程：古時候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫個圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今天這個樣子。漢字多么有意思呀！)

【建立字的音形聯(lián)系后，還要建立與字義的聯(lián)系，這才算完成了識字的任務。老師借助找朋友的游戲，一方面復現(xiàn)字形，鞏固字音，另一方面通過圖片，把字形與字義聯(lián)系起來，達到理解字義的目的，同時了解字理。】

2、開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了，跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。(小小火車開起來，一開開到我這來！)學生開火車讀生字。

3、課間休息：小火車到站了，我們下車休息休息吧！請你像我這樣做，我就像你這樣做(律動，跟隨老師做各種有趣的動作)。

【練習】五、學寫“云”字

1、創(chuàng)設(shè)情境：云字寶寶想請大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！

2、(出示田字格“云”字)學習新筆畫。 “云”字第三筆是我們要學習的新筆畫，叫撇折。教讀筆畫撇折，示范書寫，師生書空。

【撇折是新出現(xiàn)的筆畫，筆畫的名稱和寫法是教學的內(nèi)容。先學新筆畫，突出重點】

3、誰來說說“云”字的筆畫和筆順？他說的對不對呢？(出示筆順課件)我們一起來寫一遍吧！(學生書空，口訣：一筆短橫，二筆長橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成云云云。)

【筆順教學也是寫字教學的重要內(nèi)容，通過口訣幫助記憶筆順。】

4、云字的筆畫和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢？請大家仔細看，記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫，學生書空。(第一筆是短橫，第二筆是長橫，注意橫要寫平，寫在橫中線上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點，由輕到重。四筆寫成云云云。)

【指導漢字書寫，首先要指導學生觀察漢字筆畫在田字格中的位置，這樣有利于學生把字寫端正規(guī)范】

5、學生練習書寫生字。教師巡視，強調(diào)姿勢。下面請同學們把書翻到13頁，仔細觀察田字格的范字，先描紅兩遍，再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好，正確的坐姿和寫字的姿勢非常重要。三個一，要做到。待會咱們來比一比，誰寫得正確美觀！

【寫字過程中，注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。】

6、展示評價。誰愿意把自己寫的字給大家欣賞欣賞？

【字寫得怎樣，是否端正規(guī)范，要評一評。以評代教，以評促寫。】

【測試】六、鞏固識字

1、拍手對讀創(chuàng)設(shè)情境：同學們，漢字王國的旅行馬上要結(jié)束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌，好嗎？會背的小朋友可以一邊拍手一邊背。

【落實課后背誦的要求】

2、拓展認讀

◆創(chuàng)設(shè)情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開看看！

◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學們：漢字王國狂歡節(jié)，歡迎你參加！只要你會讀我們的節(jié)目單，你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)！還等什么？快試試吧！生字寶寶9月13日

◆出示《狂歡節(jié)目單》，每個節(jié)目先指名朗讀，再全班齊讀。

狂歡節(jié)目單

1、大雨點

2、小蟲飛

3、日月風云

4、花兒對我笑

5、我是一只小小鳥

【創(chuàng)設(shè)情境，以節(jié)目單的形式復現(xiàn)生字，鞏固識字，新穎有趣。】

◆同學們真棒！大家都會認節(jié)目單上的生字。下節(jié)課，讓我們一起去漢字王國參加狂歡節(jié)吧！