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班主任是班級工作的組織者和管理者篇一

黃志權(quán)

（湖南省鼎城區(qū)中河口鎮(zhèn)中學(xué)）

有的人把教師比喻為蠟燭，燃燒自己照亮別人；有的人又把教師比喻為園丁，嘔心瀝血，澆灌祖國的花朵。而我認(rèn)為，教師更像土壤，不斷充實(shí)自己以哺育希望之花。特別是工作在第一線的班主任教師，更是養(yǎng)分齊全的肥沃土壤，每時每刻都能為花朵提供各種營養(yǎng)。

班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者，我長期工作在第一線，擔(dān)任了多年班主任，從小學(xué)到初中。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。”為了每個學(xué)生健康成長，教師，特別是班主任教師必須具有愛心、耐心、信心、恒心。

一、班主任要有愛心

愛是一切教育的基礎(chǔ)，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。班主任只有熱愛學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的效果。尊師愛生是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。關(guān)愛每個學(xué)生，讓他們都快樂健康地成長，是教師真心熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。

在多年的教育教學(xué)活動中，我深深地體會到，班主任對學(xué)生的關(guān)愛，尤其對學(xué)困生的關(guān)愛，是一種巨大的力量，更是一種教育的手段，我們要以博大的愛心，才能架起師生感情的橋梁。使學(xué)困生敢于接近教師，并愿意接受教師的教育。在我現(xiàn)在所帶的147班中，有一個叫王志富（化名）的學(xué)生，從小失去母愛，父親辛苦撫育他，由于缺少關(guān)愛，使他逐漸養(yǎng)成了孤僻、冷漠的性格。學(xué)習(xí)不用功、不愿與人交往、經(jīng)常性遲到、上課不聽講……見此情景，我沒有粗暴簡單地進(jìn)行批評，而是選擇在下晚自習(xí)后和他談心，談他的家庭、談他的生活，慢慢談到他的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，我沒有想到，平常在課堂上從不做聲的他竟然如此健談，最后，我對他說：“有什么困難就來找老師。”我發(fā)現(xiàn)他的眼睛濕潤了，他分明是感動呀！從此，王志富變得勤奮、踏實(shí)了。我相信，教師對學(xué)生從生活、思想、學(xué)習(xí)各個方面，進(jìn)行關(guān)愛，以誠相待，做他們的貼心人，用真心感化學(xué)生，一定會使他們健康成長。

二、班主任要有耐心

我們所從事的是一個特殊的職業(yè)，所面對的個體是一群鮮活的生命，受學(xué)生個性差異和生活環(huán)境的影響，就決定了學(xué)生在發(fā)展過程中的多樣化。所以，班主任對學(xué)生的教育要長期化，不能指望通過一次談話，或是一次活動就能解決問題，那是不現(xiàn)實(shí)的。實(shí)踐告訴我們，教育學(xué)生要不怕麻煩，要有耐心；生活告訴我們，任何一個學(xué)困生，并不是一開始就壞，也不是壞得不可救藥。因此，作為班主任就要了解他們是怎么變壞的，壞到了什么程度。只有弄清了原因，才好對癥下藥，做到藥到病除。教育學(xué)告訴我們，動之以情，深于母愛；曉之以理，細(xì)如雨絲；持之以恒，水滴石穿。

三、班主任要有信心

信心是一個人成功的`基礎(chǔ)，要使每個學(xué)生健康成長，必須給他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。教師特別是班主任對學(xué)困生更應(yīng)該抓緊教育轉(zhuǎn)化，要樹立堅(jiān)定的信念。心理學(xué)告訴我們，外因要通過內(nèi)因起作用，這是事物變化的規(guī)律。學(xué)困生特別不同，調(diào)動其積極性的方法也不一樣，要滿足他們的成就動機(jī)，使之產(chǎn)生成功的喜悅；滿足他們表現(xiàn)的心理，給他們以適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會；滿足他們的求助心理，給予他們及時的關(guān)懷和幫助。要讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立不斷進(jìn)步的信心。歌德曾這樣說過：“你失去了財(cái)富，只推動了一點(diǎn)點(diǎn)；你推動了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。”

四、班主任要有恒心

“冰凍三尺，非一日之寒。”要讓每個學(xué)生都健康成長，把他們培育成建設(shè)祖國的棟梁之才，也并非一朝一夕之事，每個學(xué)困生都有自己的個性特點(diǎn)，并且都有積極的方面。班主任要詳細(xì)掌握他們的差異，深入了解其興趣、愛好、特長、性格及家庭環(huán)境。充分利用其自身的積極性，因勢利導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。以前我?guī)У囊粋€班有這樣一個學(xué)生，到寢室偷東西、賭博、打架等。科任教師個個怨聲載道，學(xué)生敢怒不敢言。我接手之后，首先了解了他的家庭情況，讓他負(fù)責(zé)本班的體育工作，經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他變了，在集體中成為建設(shè)力量，而不是破壞者。一句話，只有持之以恒，才能使每個學(xué)生健康成長，成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

班主任是班級工作的組織者和管理者篇二

教師是課堂教學(xué)的組織者

我上了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，也聽到了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，這兩節(jié)課采用了不同的教學(xué)方法，現(xiàn)對兩節(jié)課進(jìn)行分析比較如下：

教法一，這是我們聽到的課，其過程如下：

1、教師讓學(xué)生獨(dú)立寫出幾個有不同特征的萬以內(nèi)的數(shù)并有選擇地把學(xué)生寫的各種類型的數(shù)粘在黑板上。

2、教師讓學(xué)生讀出會讀的數(shù)，并指名讀數(shù)，第一個學(xué)生讀了一個3060后，提問：還有哪些是這一類的數(shù)，并總結(jié)像3060這一類數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

3、再嘗試讀另外類型的數(shù)，學(xué)生讀了7400這一類末尾有0的數(shù)，并總結(jié)末尾有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

4、學(xué)生讀中間有0的數(shù)，然后找出它們的讀數(shù)規(guī)律。

5、最后學(xué)生讀萬以內(nèi)沒有0的數(shù)，總結(jié)規(guī)律。

6、鞏固應(yīng)用

……

可以概括為：按照學(xué)生選擇讀數(shù) 中間和末尾都有0的數(shù)

末尾有0的數(shù) 中間有0的數(shù) 沒有0的數(shù) 鞏固應(yīng)用

教法二，這是我在學(xué)校里上的一節(jié)研究課。

1、教師讓學(xué)生輕輕地讀在課前經(jīng)過自己的社會調(diào)查得來的萬以內(nèi)的數(shù)，教師巡視，并有選擇地把學(xué)生搜集到的沒有0的數(shù)和中間有0的數(shù)、或末尾有0的數(shù)這樣三種類型的數(shù)放到實(shí)物投影儀上。

2、讓學(xué)生找一找這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)進(jìn)行分類。

3、學(xué)生給萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分類，分成了沒有0和有0的兩大類。

4、你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？（沒有0的數(shù)）讓學(xué)生讀這一類的數(shù)。并總結(jié)萬以內(nèi)沒有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

5、有0的數(shù)，你會讀哪一個？并找出與之是同一類的數(shù)。（學(xué)生選擇了中間有0的數(shù)），并總結(jié)中間有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

6、還會讀哪一個數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，并總結(jié)它的讀數(shù)規(guī)律。

7、請學(xué)生板書一個中間和末尾均有0的數(shù)，并且讀出來，問：你為什么這么讀？

8、應(yīng)用

……

可以概括為：收集 教師有選擇地展示 分類

讀沒有0的數(shù) 讀中間有0的數(shù) 讀末尾有0的數(shù)

讀中間末尾都有0的數(shù) 應(yīng)用

思考：

1、教法一：教師讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，非常相信學(xué)生的能力，然后教師把學(xué)生所寫的.萬以內(nèi)的各種類型的數(shù)粘在黑板上，課堂上幾乎所有的數(shù)都來自學(xué)生，課堂教學(xué)的展開完全是從學(xué)生已有知識出發(fā)，反映了教師把學(xué)生作為教學(xué)的主體。整個教學(xué)過程的設(shè)計(jì)非常開放，完全讓學(xué)生自己來讀數(shù)，學(xué)生愿意讀什么數(shù)，教師就讓學(xué)生讀什么數(shù)，學(xué)生能總結(jié)出什么規(guī)律就讓學(xué)生說那一種類型的數(shù)的規(guī)律，教師沒有扶著學(xué)生走路的痕跡。

2、在最初的讀數(shù)的過程中，學(xué)生并不明白讀數(shù)的規(guī)律，在學(xué)生看來我會讀數(shù)是一次展示自己的機(jī)會，可以好好的表現(xiàn)自己了，所以第一個學(xué)生就選擇了3060這一類型的數(shù)，這一類數(shù)是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，教師在就讓學(xué)生找出這一類型的數(shù)，進(jìn)一步讀這一類型的數(shù)，使學(xué)生“感悟”讀數(shù)的規(guī)律，從而總結(jié)出讀數(shù)的規(guī)律，這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解。可是在學(xué)生總結(jié)讀這一類數(shù)的規(guī)律的過程中，中間的0怎么讀？末尾的0又該怎樣處理呢？學(xué)生的思維是混亂不清，就在于他們選擇的這一類數(shù)需要綜合運(yùn)用中間有0和末尾有0兩條讀數(shù)方法，所以這種在形式開放的教學(xué)固然有益于學(xué)生動腦思考，但是卻造成了學(xué)生思維上的混亂。實(shí)際上萬以內(nèi)數(shù)的讀法是我們的一種人為的規(guī)定，目的是讓人們有一個統(tǒng)一的讀法，讓所有的人都知道別人讀的是什么數(shù)，讓別人也明白我讀的又是一個怎樣的數(shù)。

3、從教法二可以知道，對于萬以內(nèi)的數(shù)，教師在課前就讓學(xué)生進(jìn)行了社會調(diào)查，一方面使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，使學(xué)生明白我們學(xué)的知識都是現(xiàn)實(shí)生活所必需的、是有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)知識，防止學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味和沒有實(shí)用的感覺。另一方面學(xué)生在進(jìn)行社會調(diào)查的過程中已經(jīng)或多或少地在讀數(shù)，他們可能請教了家長、朋友和同學(xué)等等，這樣的讀數(shù)成了他們的一種內(nèi)在需要，這比強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)要好很多倍。在新知識的展開中教師從學(xué)生中有意選擇了沒有0的數(shù)和中間、末尾分別有0的數(shù)來展開教學(xué)，回避了中間和末尾都有0的數(shù)。當(dāng)學(xué)生掌握了中間和末尾分別有0的數(shù)的讀法后，請學(xué)生來說說如果中間和末尾都有0的數(shù)是讀的？把中間和末尾都有0的類型當(dāng)作對前面兩種有0的數(shù)的讀數(shù)方法的綜合應(yīng)用，學(xué)生由于已經(jīng)掌握了末尾有0的讀法和中間有0的數(shù)的讀法，對于這一類型的數(shù)能夠一下子就讀出來，有一種水到渠成的感覺。在這一堂課中間，我們可以明顯地體會到教師的組織引導(dǎo)作用，正是有了這種作用，學(xué)生的探索學(xué)習(xí)才有一個正確的方向。

因此，我們的教師在組織課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的難易合理地重組教材，在體現(xiàn)學(xué)生主體的前提下，還要充分體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的，真正地從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展而組織我們的課堂教學(xué)。

海鹽縣百尺小學(xué) 沈燕群

班主任是班級工作的組織者和管理者篇三

教師是課堂教學(xué)的組織者

我上了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，也聽到了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，這兩節(jié)課采用了不同的教學(xué)方法，現(xiàn)對兩節(jié)課進(jìn)行分析比較如下：

教法一，這是我們聽到的課，其過程如下：

1、教師讓學(xué)生獨(dú)立寫出幾個有不同特征的萬以內(nèi)的數(shù)并有選擇地把學(xué)生寫的各種類型的數(shù)粘在黑板上。

2、教師讓學(xué)生讀出會讀的數(shù)，并指名讀數(shù)，第一個學(xué)生讀了一個3060后，提問：還有哪些是這一類的數(shù)，并總結(jié)像3060這一類數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

3、再嘗試讀另外類型的數(shù)，學(xué)生讀了7400這一類末尾有0的數(shù)，并總結(jié)末尾有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

4、學(xué)生讀中間有0的數(shù)，然后找出它們的讀數(shù)規(guī)律。

5、最后學(xué)生讀萬以內(nèi)沒有0的數(shù)，總結(jié)規(guī)律。

6、鞏固應(yīng)用

……

可以概括為：按照學(xué)生選擇讀數(shù) 中間和末尾都有0的數(shù)

末尾有0的數(shù) 中間有0的數(shù) 沒有0的數(shù) 鞏固應(yīng)用

教法二，這是我在學(xué)校里上的一節(jié)研究課。

1、教師讓學(xué)生輕輕地讀在課前經(jīng)過自己的社會調(diào)查得來的萬以內(nèi)的.數(shù)，教師巡視，并有選擇地把學(xué)生搜集到的沒有0的數(shù)和中間有0的數(shù)、或末尾有0的數(shù)這樣三種類型的數(shù)放到實(shí)物投影儀上。

2、讓學(xué)生找一找這些數(shù)的特點(diǎn)，并給這些數(shù)進(jìn)行分類。

3、學(xué)生給萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分類，分成了沒有0和有0的兩大類。

4、你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？（沒有0的數(shù)）讓學(xué)生讀這一類的數(shù)。并總結(jié)萬以內(nèi)沒有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

5、有0的數(shù)，你會讀哪一個？并找出與之是同一類的數(shù)。（學(xué)生選擇了中間有0的數(shù)），并總結(jié)中間有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

6、還會讀哪一個數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，并總結(jié)它的讀數(shù)規(guī)律。

7、請學(xué)生板書一個中間和末尾均有0的數(shù)，并且讀出來，問：你為什么這么讀？

8、應(yīng)用

……

可以概括為：收集 教師有選擇地展示 分類

讀沒有0的數(shù) 讀中間有0的數(shù) 讀末尾有0的數(shù)

讀中間末尾都有0的數(shù) 應(yīng)用

思考：

1、教法一：教師讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，非常相信學(xué)生的能力，然后教師把學(xué)生所寫的萬以內(nèi)的各種類型的數(shù)粘在黑板上，課堂上幾乎所有的數(shù)都來自學(xué)生，課堂教學(xué)的展開完全是從學(xué)生已有知識出發(fā)，反映了教師把學(xué)生作為教學(xué)的主體。整個教學(xué)過程的設(shè)計(jì)非常開放，完全讓學(xué)生自己來讀數(shù)，學(xué)生愿意讀什么數(shù)，教師就讓學(xué)生讀什么數(shù)，學(xué)生能總結(jié)出什么規(guī)律就讓學(xué)

[1]?[2]

班主任是班級工作的組織者和管理者篇四

如何培養(yǎng)班級凝聚力？這是一個老生常談的問題，但越是老生常談的問題，越是一個難以解決的問題。在我擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常以為班級凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生如一盤散沙，紀(jì)律渙散，沒有積極向上的心態(tài)而感到苦惱，所以也就一直在學(xué)習(xí)和探究這一問題。下面就淺談一下我在培養(yǎng)班級凝聚力方面的一點(diǎn)感悟。

首先，班主任還要抓住培養(yǎng)凝聚力的關(guān)鍵時期。新生入學(xué)他會遇到數(shù)個第一次，如：第一次師生見面，第一次班會，第一次軍訓(xùn)，第一次團(tuán)體操······這諸多的第一次都是一個新的開始，也是新生入校所走出的第一步，他們在用眼觀察，用心傾聽，他們會把班主任當(dāng)作陌生環(huán)境的向?qū)А０嘀魅我プ∵@一契機(jī)，及時到位的引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到，他們雖然來自不同的學(xué)校不同的班級，但現(xiàn)在已經(jīng)在同一條船上了，只有大家團(tuán)結(jié)一致才能最快的到達(dá)成功的彼岸。20xx年第一次軍訓(xùn)時，我在軍訓(xùn)前就告訴學(xué)生，這是我們班在全校師生的第一個印象，一定要取得好名次為班級爭光，樹立他們的集體榮譽(yù)感，但由于我們班的教官是山東人，說的話很多同學(xué)都聽不懂，導(dǎo)致我們班在軍訓(xùn)比賽中落到了倒數(shù)第二名。面對垂頭喪氣的學(xué)生，我及時的抓住這一時機(jī)，問同學(xué)們你們甘心失敗嗎？一次失敗就是永遠(yuǎn)的失敗嗎？接著又找不認(rèn)真比賽的幾位同學(xué)發(fā)言，讓他們意識到不能拖班級的后腿，只有大家齊心才能讓整個班級達(dá)到最好。

其次，班主任要有一個長期的心理準(zhǔn)備，班級凝聚力不是短期內(nèi)就能形成的，它是一個長期的熏陶灌輸引導(dǎo)樹立的過程，一定要常抓不懈，才能收到良好的效果。

再次，班主任的高尚的人格魅力也是增強(qiáng)凝聚力的重要方面。班主任不僅要有韓愈《師說》里說的“傳道授業(yè)解惑”，還應(yīng)具有崇高的人格魅力。淵博的知識，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正行得直的作風(fēng)，都會使班主任在學(xué)生中樹立威信，使班主任成為班級的靈魂人物。這樣班主任就能用自己的言行直接去感染學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生為班級爭光的斗志，去培養(yǎng)學(xué)生以大局為重的集體意識，讓他們能夠自覺維護(hù)集體利益。除此之外作為一家之長的班主任對班級學(xué)生要極度關(guān)心，真正的從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖充滿愛意的集體。

還有，要培養(yǎng)具有高度凝聚力的班級體，就必須建立一個強(qiáng)有力的班委會。班干部往往能夠決定一個班集體的精神面貌和風(fēng)氣。要通過觀察了解，建立一批威信高，學(xué)習(xí)好工作能力強(qiáng)性格活潑的學(xué)生擔(dān)任班干部。工作中發(fā)揮他們的才能和積極性，使他們形成集體核心。通過他們吸引和帶動其他成員積極愉快的參加集體活動。在一個班集體中可以成為學(xué)生干部的積極分子越多，集體發(fā)展水平越高，凝聚力就越強(qiáng)。

另外，確立一個共同的目標(biāo)，是培養(yǎng)班級凝聚力的一個不可缺少的條件，班集體有若干個不同特征的學(xué)生個體組成，由于他們的情感，態(tài)度性格習(xí)慣生活方式的不同，所以把他們組合在一起的時候，形成強(qiáng)大的凝聚力，就必須有共同的奮斗目標(biāo)。

總之，培養(yǎng)班級凝聚力，是在平時生活中慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，不僅對他們學(xué)習(xí)有幫助，而且對今后的工作和生活受益無窮。只要我們勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信一定會建立起一個生機(jī)勃勃團(tuán)結(jié)向上具有凝聚力的班級體。

班主任是班級工作的組織者和管理者篇五

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高潛質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，務(wù)必花很大的精力和發(fā)奮。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓住思想教育

班主任是學(xué)生班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀(jì)律性思想教育

“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊》和月訓(xùn)練要求，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越發(fā)奮拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，用心引導(dǎo)，喚回信心

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生潛質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在發(fā)奮，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的此刻，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身潛質(zhì)和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)

二、抓常規(guī)教育，落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。透過大會、班會，尤其是班隊(duì)會進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退、驕者必?cái)　⒕媲缶?jiān)持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不發(fā)奮學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。

三、抓住群眾主義教育

1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和群眾的關(guān)聯(lián)

透過教育使學(xué)生懂得個人離不開群眾，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與群眾利益矛盾時，利用群眾教育與個別談心相結(jié)合，開展群眾活動使學(xué)生間的關(guān)聯(lián)融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)聯(lián)群眾形象。

2、教育的形式要多樣

要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等資料的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎學(xué)習(xí)和無獎學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會和娛樂活動相結(jié)合。總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊(duì)伍

要使班級成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級小干部的作用是相當(dāng)大的。開學(xué)初，班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當(dāng)好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優(yōu)良，但不愿為班級服務(wù)的透過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成績的提高。

有了一支能管理班級的小干部隊(duì)伍，作為班主任，我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的用心性，而且潛質(zhì)也逐漸培養(yǎng)起來。

班主任是班級工作的組織者和管理者篇六

班級輿論是班集體每個成員對社會問題、學(xué)校班級生活等問題發(fā)表自己的意見或者評論，這些意見或者評論時刻進(jìn)行，有些是在班主任的組織引導(dǎo)之下進(jìn)行，有些是學(xué)生之間彼此聊天相互傳播的言論。學(xué)生之間產(chǎn)生的輿論有健康積極的也有消極不健康的，作為班主任應(yīng)該用心留意班級的輿論方向，引導(dǎo)學(xué)生向健康、積極向上，富有激勵性的輿論方向發(fā)展。在日常的班級管理中也可以通過輿論導(dǎo)向幫助班主任進(jìn)行班級管理。

高一第二個學(xué)期，文理分班準(zhǔn)備的時間比較長學(xué)生對此有很多議論。分班前，為了班級的穩(wěn)定在班上統(tǒng)一說法除了考進(jìn)重點(diǎn)班或創(chuàng)新班的同學(xué)，其他選理科的同學(xué)都在一個班，由于本班選文科的較少，班級整體相對比較穩(wěn)定，即使分班也不會有很大的變動。在班會課上提前讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，分班會是一個新的起點(diǎn)，不管從前表現(xiàn)如何，進(jìn)入新的班級都可以通過自己的努力去獲得新班級和新老師、新同學(xué)的認(rèn)可。在這，班主任主要是把握大方向減少學(xué)生過多猜測如何分班等問題，盡可能減少學(xué)生道聽途說，人心不定無心向?qū)W等問題，將學(xué)生注意力引導(dǎo)向?qū)W習(xí)、提高自我這個方向。

分班后的這半個學(xué)習(xí)是一個非常重要的階段，讓學(xué)生對新班級有歸屬感，盡快適應(yīng)新班級，對自己的班級有信心，充滿期待，通過把握好班級輿論把正能量滲透入每個學(xué)生的心里無疑是最快最好的一種方法。

分班后的第一個晚修，學(xué)生心里是比較**的，根本靜不下心學(xué)習(xí)，因此我用這段時間讓學(xué)生討論我們身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并且通過相互介紹的方式把每個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)展示給全班同學(xué)。最后班主任對整個班級進(jìn)行總結(jié)，原來的主體重點(diǎn)表揚(yáng)zz zz zz zz等一批學(xué)習(xí)刻苦成績優(yōu)異的學(xué)生以及zz zz zz zz等幾個工作突出的班干部。新融入進(jìn)來的原21班學(xué)生成績都非常優(yōu)異，建議大家虛心學(xué)習(xí)。原27班學(xué)生榮譽(yù)感、親和力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)比較刻苦，成績可慢慢提高，希望大家相互扶持。原1班和25班各一個同學(xué)對本班都比較陌生，可能沒那么容易適應(yīng)，希望大家多關(guān)心。之前從未進(jìn)行過這項(xiàng)活動，相互介紹、老師對新班級評價(jià)后學(xué)生的距離一下拉近了，在未來一周學(xué)生相互認(rèn)識就主要從積極正面的角度出發(fā)，每個學(xué)生為了將自己的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來也會增加對自己的約束力。學(xué)生之間對新班級生活的討論是比較正面積極的。班內(nèi)人才輩出，學(xué)生心里也感受到壓力、競爭，這股力量能夠促使學(xué)生自覺要求自己適應(yīng)新集體、新老師的上課方式，努力學(xué)習(xí)爭取在競爭中脫穎而出。

座位問題一直是班主任最頭疼的問題，一動座位總是會有不少學(xué)生有意見甚至整個班級都反對，因此整個班級對換位問題最好有統(tǒng)一的輿論方向。分班后我就和同學(xué)們對這個問題進(jìn)行討論，除了每周輪換座位之外，不可能未來兩年都是一樣的同桌，這不利于大家人際交往方面的發(fā)展，因此半個學(xué)期大換一次學(xué)生普遍能接受。作為班主任我把如何編座位的想法和原因告訴學(xué)生，學(xué)生也能理解老師的苦心，大多數(shù)都同一由班主任來安排。最后也強(qiáng)調(diào)除非作為安排得確實(shí)不合理，否則都要服從安排。有了這樣一個輿論基礎(chǔ)，期中考試之后我花了一個星期時間安排的座位表張貼出去，學(xué)生都非常合作，除了個別學(xué)生到辦公室問他個人的安排原因外，沒有學(xué)生要求要換位。在這我也不得不說其實(shí)我們的學(xué)生真的是非常優(yōu)秀的，最起碼懂得理解、懂得體諒、懂得相互尊重。當(dāng)班內(nèi)有重大的措施需要實(shí)行，先做好輿論鋪墊，可以起到事半功倍的效果。

班級輿論也是學(xué)生自我教育的一種方式，它能協(xié)助班主任更好的進(jìn)行班級管理，也是營造良好班級氛圍的重要組成部分，正確的輿論往往對學(xué)生成長起著激勵、鼓舞的作用，所以將一個集體帶向有著科學(xué)、健康、積極向上輿論氛圍的班級是今后班主任工作中不斷努力的方向。

班主任是班級工作的組織者和管理者篇七

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。本學(xué)期我主要從以下幾個方面進(jìn)行了班級管理：

一、認(rèn)真分析班級的實(shí)際情況。

某某班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學(xué)、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴(yán)重的是有部分同學(xué)喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學(xué)期該班又是全校最大的一個班級，生源比較復(fù)雜，新增加了留級、補(bǔ)習(xí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班的同學(xué)，共有53人，而要參加中考的同學(xué)卻是全校最少的一個班，面對如此復(fù)雜的班級，我覺得壓力好大而責(zé)任更大。

二、緊抓常規(guī)管理不放松。

(1)利用每周五的第四節(jié)班會課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“初謊的代價(jià)”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進(jìn)行專題教育，用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?2)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，剛開學(xué)就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解(例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學(xué)的懶散怕學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學(xué)春的夜出酗酒)。因此，在平時的工作中特別的對他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理;每天堅(jiān)持個別做學(xué)生思想工作，不過一學(xué)期來的努力，好象都白費(fèi)力氣。(3)對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。(4)各期板報(bào)分組負(fù)責(zé)，更換及時且內(nèi)容廣泛。(5)認(rèn)真落實(shí)每周一次的操行分。

三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績是學(xué)校、老師和家長最關(guān)心，針對每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯誤細(xì)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

有人在背后對我們班的學(xué)生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來說，簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業(yè)。對此我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對自己有益的。并告訴同學(xué)我們的老師都是合格學(xué)歷，科班出身!而且至少都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學(xué)生?如果你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當(dāng)面談，我覺得這是最好的辦法。經(jīng)過開導(dǎo)，大部分同學(xué)的思想有所轉(zhuǎn)變

四、積極開展家校聯(lián)系。

精心設(shè)計(jì)每一次家長會的內(nèi)容，與學(xué)生家長互通有無，互相暢談。同時經(jīng)常性地與學(xué)生家長電話溝通、家訪、把家長請進(jìn)來，說心里話、說實(shí)在話，一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長會)。

五、積極組織班級活動。

為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為，豐富學(xué)生的課外生活，開闊學(xué)生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學(xué)都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在教師開會時間，要求全班同學(xué)在教室里聽音樂學(xué)新歌;把班上男生分成四個小組，進(jìn)行班內(nèi)或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節(jié)日晚會、節(jié)日祝福;帶全班同學(xué)到外交游等。

班主任是班級工作的組織者和管理者篇八

3、鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4 、注重學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

5、 培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)歷。

三、工作具體措施

1、 充分利用晨間談話，班會向?qū)W生進(jìn)行思想教育。向?qū)W生了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打架，增強(qiáng)班級凝聚力。

2、發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級管理工作。因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀(jì)律。

3、 盡可能給每個學(xué)生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學(xué)生知道班級就是自己的家，讓每個學(xué)生可以自動遵守班級紀(jì)律，所以要盡量讓每個學(xué)生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感和歸屬感。

4、布置好教室環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。

5、 更好的實(shí)行“小紅旗”競賽體制，提高學(xué)生的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的競爭意識。要每周評出“小紅旗”優(yōu)勝學(xué)生，提高優(yōu)勝學(xué)生在班級里的地位，讓每位學(xué)生增強(qiáng)得到“小紅旗”的想法。

6、在班級里選擇優(yōu)秀的學(xué)生，給全班學(xué)生樹立榜樣，號召向榜樣學(xué)習(xí)，形成屬于自己班級的班風(fēng)。

四、 班主任工作思路：

1、以人為本，教育學(xué)生成為一個 正直，善良，智慧，健康的人。

2、營造一個溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會付出和愛。

4、利用各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力，讓每一個學(xué)生都為班級而自豪。

5、關(guān)愛每一個學(xué)生，走進(jìn)每一個學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。

6、上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭第一!

班主任班級工作計(jì)劃篇三

大學(xué)已經(jīng)過去一個學(xué)期了，我們大家都對大學(xué)有了新的認(rèn)識。不再單純的迷茫了，開始重新規(guī)劃自己的大學(xué)生活了。舉個例子，就拿座位來說，以前大家都是搶著往后面坐。現(xiàn)在卻是爭著往前面坐。由此可以看出大家的學(xué)習(xí)積極性有所提高。根據(jù)上一年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我對這學(xué)期的工作有了新的安排。希望能在新的學(xué)期創(chuàng)造屬于我們09級生物技術(shù)本一班的榮譽(yù)。

對此我跟據(jù)各位班干的意見和建議，對我們班的這個學(xué)期的工作做出以下安排。

學(xué)習(xí)方面：

1、實(shí)行早讀制度。每天早晨讓同學(xué)們有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)英語

2、與英語老師還有別的班進(jìn)行溝通，力求拿到第一手資訊

3、將全班同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行英語對讀交流和組織英語演講賽。調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并讓大家保持下去

4、作業(yè)及時上交，及時通知大家，力求平時分能夠拿到97%

體育方面：

1、兩個星期進(jìn)行一次籃球賽

2、進(jìn)行晨跑

希望能夠通過體育活動，豐富同學(xué)們的生活，活躍班級形象，增強(qiáng)班級凝聚力

文娛活動：

1、三月份：文娛活動“我愛記歌詞”

2、四月份：戶外活動集體大溜冰

3、五月份演講比賽或野炊、燒烤

4、六月份：八都之行

生活方面：籃球賽等體育活動的用水和一些必備的器材本人和體育委員都會安排人

收發(fā)郵件：及時領(lǐng)取我們班的信件包裹，方便大家

班費(fèi)管理方面：鑒于上次我們班丟了一個籃球，這執(zhí)行班級財(cái)務(wù)實(shí)名制，具體到個人管理班級財(cái)務(wù)。如有丟失，則由負(fù)責(zé)人全權(quán)賠償。實(shí)行班費(fèi)公開制度，一到兩個月公開一次班費(fèi)支出

宣傳方面：

1、盡早獲取院或校地活動信息，向同學(xué)們大力宣傳

2、積極宣傳我們班的活動

3、配合宣傳部做好板報(bào)設(shè)計(jì)工作

到此，暫將班級計(jì)劃規(guī)劃如此。希望，能夠通過我們大家的共同努力，將我們班的工作做好。讓大家的大學(xué)生活不會太過迷茫與無聊。