總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

高中語文學科教學工作總結 高中語文備課組學期工作總結篇一

語文教學充滿動感，充滿活力，因此取得了可喜的成績，下面將語文教研組的工作匯報如下：

一、認真鉆研業務，努力提高教師素質。

敬業是做教師的根本素質，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經師，要做人師。教書的同時始終育人。做經師、做人師是學生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學科性質的需要，是提高語文成績本身的需要。”“育人是語文教師份內的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德休養更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養和知識水平的提高。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我們組教師認真學大綱，學《高考語文說明》，按框架要求進行教學，不做無用功。高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進行微觀運行，這是素質教育的目標，我們目標明確后在教學過程中通過微觀去實現。由于我組教師的素質好，業務能力強，方法得當，因此我校學生的語文成績大面積提高。

二、加強教學基本訓練，搞好常規教學

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎上，每周按學校要求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統一目標、重點、難點、關鍵。我們在備知識的同時，還要備人，因為備人是至關重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學科的整體水平，了解每個學生的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度。

2、課堂教學。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓練為主線這一環節，采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。

為了提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元釁淥撾牡淖遠粒鸕驕僖環慈淖饔茫卑延鏤鬧丁⒃畝裂盜貳⒆魑難盜芳父齜矯嫦嘟岷稀？翁媒萄р捎靡韻錄鋼摯渦停海?）定向起始課（2）預習自讀課（3）導入講讀課（4）遷移自讀課（5）總結反饋課五種類型。在教學中我們堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。

樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級的老師堅持每周批改一次作業。批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

輔導是課堂教學的有效補充，對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導認真負責，除了正常的輔導外，還經常在下午自習時間或周六、周日的時間深入班級輔導，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經常輔導，語文成績的及格率很高。

備課、上課、輔導是教師傳授知識的重要環節，單元驗收也不容忽視，因為通過單元驗收可以了解學生對知識的掌握情況，發現問題，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年組教師一起出題，考試、批卷。由于注重單元驗收，讓學生在平時下功夫，因此在聯校考試中我們語文組的成績總是名列前茅。

三、積極開展教研活動，推動教學改革向深層次發展。

教研活動搞的好壞直接關系到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、學習外地的經驗，取人之長，補已之短。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學習先進經驗，以便改進自己的教學。

2、堅持教學評估制度。

每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會，當然也是對

上課教師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課。教師個人備，組內教師協助備，上課教師說課、上課、組內評課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題，由于經常做公開課、評課，組內教師的授課水平大有提高。

3、在教學實踐中不斷總結經驗，積極撰寫論文。

每個學期，在個人教研的基礎上，全組要選

定一個課題作為全組集體科研項目。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結，并寫出科研論文。一年來，我們組教師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇，完成了省級科研項目“思維訓練”的驗收。

一年來，由于全組同志的齊心協力，我們語文教研組在教育教學上都取得了可喜的成績。張秀娟、黃林春、張靜、吳宏偉所帶的班級被評為縣三好班級，我組六位班主任所帶的班級全部被評為校優秀班級。六名教師在學年考核中被評為優；在聯校考試中，一年任課教師張秀文、黃林春、吳宏偉任課班級的成績在全市名列第一；二年任課教師楊楠、張靜、呂新義任課班級的成績在全市名列第一，在今年的高考中曹克勤、張秀娟任課班級的成績在全市名列第三。

一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴。同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信在“十六”大的精神指導下，在各級領導的領導下，我們組全體同志要不斷進取，爭創一流，爭取再創輝煌。

高中語文學科教學工作總結 高中語文備課組學期工作總結篇二

高中語文組工作總結

我們二高中語文組現有教師xxx人，男教師3人，女教師7人，全部具有本科學歷，這是一個朝氣蓬勃、積極向上的教研組。幾年來，在學校領導的正確領導下，在全組同志的共同努力下，在語文教改的大潮中，我們以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，認真實踐***同志“****”的重要思想，全面實施素質教育，我們以《綱要》為指導思想，努力讓語文教學充滿動感，充滿活力，因此取得了可喜的成績，下面將語文教研組的工作匯報如下：一、認真鉆研業務，努力提高教師素質。

敬業是做教師的根本素質，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經師，要做人師。教書的同時始終育人。做經師、做人師是學生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學科性質的需要，是提高語文成績本身的需要。”“育人是語文教師份內的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德休養更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養和知識水平的提高。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我們組教師認真學大綱，學《高考語文說明》，按框架要求進行教學，不做無用功。高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進行微觀運行，這是素質教育的目標，我們目標明確后在教學過程中通過微觀去實現。由于我組教師的素質好，業務能力強，方法得當，因此我校學生的語文成績大面積提高。

二、加強教學基本訓練，搞好常規教學

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎上，每周按學校要求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統一目標、重點、難點、關鍵。我們在備知識的同時，還要備人，因為備人是至關重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學科的整體水平，了解每個學生的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度。

2、課堂教學。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓練為主線這一環節，采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。

為了提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元釁淥粒鸕驕僖環慈淖饔茫

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丁⒃畝裂盜貳⒆魑難盜芳父齜矯嫦嘟岷稀？翁媒萄р捎靡韻錄鋼摯渦停海?）定向起始課（2）預習自讀課（3）導入講讀課（4）遷移自讀課（5）總結反饋課五種類型。在教學中我們堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。

樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級的老師堅持每周批改一次作業。批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

輔導是課堂教學的有效補充，對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導認真負責，除了正常的輔導外，還經常在下午自習時間或周六、周日的時間深入班級輔導，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經常輔導，語文成績的及格率很高。

備課、上課、輔導是教師傳授知識的重要環節，單元驗收也不容忽視，因為通過單元驗收可以了解學生對知識的掌握情況，發現問題，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年組教師一起出題，考試、批卷。由于注重單元驗收，讓學生在平時下功夫，因此在聯校考試中我們語文組的成績總是名列前茅。

三、積極開展教研活動，推動教學改革向深層次發展。

教研活動搞的好壞直接關系到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、學習外地的經驗，取人之長，補已之短。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學習先進經驗，以便改進自己的教學。

2、堅持教學評估制度。

每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會，當然也是對上課教[:]師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課。教師個人備，組內教師協助備，上課教師說課、上課、組內評課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題，由于經常做公開課、評課，組內教師的授課水平大有提高。

3、在教學實踐中不斷總結經驗，積極撰寫

論文。

每個學期，在個人教研的基礎上，全組要選定一個課題作為全組集體科研項目。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結，并寫出科研論文。一年來，我們組教師撰寫省級論文3篇，市級論文，完成了省級科研項目“思維訓練”的驗收。

一年來，由于全組同志的齊心協力，我們語文教研組在教育教學上都取得了可喜的成績。張秀娟、黃林春、張靜、吳宏偉所帶的班級被評為縣三好班級，我組六位班主任所帶的班級全部被評為校優秀班級。六名教師在學年考核中被評為優；在聯校考試中，一年任課教師張秀文、黃林春、吳宏偉任課班級的成績在全市名列第一；二年任課教師楊楠、張靜、呂新義任課班級的成績在全市名列第一，在今年的高考中曹克勤、張秀娟任課班級的成績在全市名列第三。

一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴。同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信在“十六”大的精神指導下，在各級領導的領導下，我們組全體同志要不斷進取，爭創一流，爭取再創輝煌。

高中語文學科教學工作總結 高中語文備課組學期工作總結篇三

高中語文組工作總結。

1、計劃周詳，抓好常規；分工到位，任務明確

分工合作。每個集備組下設三個小組，每組兩人，定人定時定量，找題做題選題，確保精選試題，精講精練。

2、針對學情，分析特點；積極應對，努力提高。

3、精研教材，抓住重點； 聽、評、備、講，四位一體。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學，新老教師齊心協力，共同研究學情，研究考綱，研究教學，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好。

4、資源共享，集體智慧，共同提高。不管是課件、文章還是素材、習作等所有資料，全組所有成員資源共享，集體的智慧遠勝于單個人的力量，發揮集體智慧優勢明顯，教師集體受益。

5、和諧共處。“快快樂樂生活，高高興興工作”是語文組的生活寫照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀念重，團隊精神極強，工作效率很高。

一、高一語文集備組總結

1、搞好初高銜接，進行習慣養成教育。

初高中在教法上的區別——攙著走和領著走；學法上的區別——高中更注重自主和習慣，很多初中課內的事情，到高中要放在課外自己完成。學生應該盡快擺脫初中的依賴性，成為學習的主人。課程改革提出的“變革學習方式”的一個重要的體現就是主動學習、自覺學習，強調自主、合作、創新。我們認為這中間仍然有個語文學習習慣培養的問題。所以我們堅持如下要求：

①課前充分預習，要求不僅是每節的預習，而應該是整板塊的預習。預習要注意對課文基本常識的把握，生難詞語的理解掌握（會利用工具書），課文大意的領會，還有自己的閱讀體會。在書上一定要留下自己的預習痕跡。

②上課要學會記筆記。筆記有兩種，一是零散的，講解式的，

心得體會

③

多開口，在家要能聽到讀書的聲音。要有自覺主動的表達習慣，先要敢說，不怕說錯，繼而是會說。學會尊重，學會傾聽，學會欣賞，不吝惜自己的掌聲。

④

養成良好的書寫習慣，作業規范，書寫不合格的作業發還重寫。另外，建立練字本，每天一張大作文紙，寫背誦篇目，新課堂頁腳成語，造句，名句，找學生專門檢查一周兩次，抽查和周末檢查相結合，定期展出優秀作業。

我們用三個周時間進行了語法知識的補充，并且指導學生有死記硬背的老學法轉變為靈活變通的新學法，多運用理解記憶比如背課文，要記住意思，分層背誦，要用課本結合照相法記憶；多找竅門，比如《勸學》里有兩句“而致千里”“無以至千里”，很多同學辨不清這兩個至，我就總結了這樣的竅門：“無以至千里”里有個“無”字，這句話里的至就無反文，一下子就記住了。

2、探索新教法，激發語文學習興趣。如小組合作學習，編演課本劇。

如《燭之武退秦師》大家興致盎然，不僅人人編寫了課本劇，還積極參與，表演非常精彩。不僅激發了學生學習文言文的熱情，還挖掘出很多常規學法可能忽略的問題，如劇中人物的稱謂，有的同學在劇本中讓燭之武退直呼秦伯為“秦穆公”，就鬧出了笑話，也引發了大家對古代文化常識的重視。

為提高學生的語文學習興趣，語文組和學生會一起舉辦了各種各樣的校園語文活動，有作文大賽、辯論賽、朗誦比賽。老師們擔任指導、評委，忙的不亦樂乎。

課前演講。為鍛煉學生的口頭表達能力，規定每節課前做三分鐘演講，必須是原創，手寫，脫稿，由學生點評，大家評判是否通過，通不過的就再次演講，直到通過為止。在周老師的提示下，我們還規定了演講內容，要聚焦熱點，關注當下，絕大多數學生選材新穎，觀點鮮明，引起大家共鳴，有的甚至引發辯論。

3、寫作方面。大作文：本學期側重記敘文寫作，我們印制了統一的作文稿紙，采取課前分組制作導學案，課上范文引路、方法指導在先的做法，使學生有法可依，在記敘文寫作方面，我們先后進行了多方面的指導，如“增強記敘文的故事性”“抓住細節，于細微處見精神”“如何使文章寫得波瀾起伏”“記敘文寫作表現手法——懸念法、抑揚法”等。在批改方法上也做了改進，開始時是老師批改，費力不討好，后來受66中啟發，采用了雙管齊下的做法，先由學生本人找讀者，學生批改、小組批改最后加老師評語，有的學生作文紙上甚至出現了78個評語，老師在從中選出優秀作文和評語，及時印發，作文

較精彩，學生很期待。禮物一篇我們印了20多篇范文。好作文同時發到校報上。

另外，每個人一個硬皮周記本，自己精心命名，每周500字摘抄，至少500字練筆。及時批改，交流。命題上不給學生太多限制，有的是自命題，有時老師隨機命題，如我教的班級有個學生上課坐不住，老扭來扭去的，我就當場命題“陳玉東的椅子”，讓大家以擬人的手法寫一篇周記，結果那一次的周記出現了很多幽默詼諧、妙趣橫生的佳作。在課堂上一交流，一箭雙雕，不但激發了大家的學習興趣，還起到了治病救人的作用。

4、抓好落實。背誦檢查默寫落到實處。我們的學生基礎差，習慣差，有個別得十分懶散，如有的學生第一遍默寫錯18個字，第二遍錯8個，這八個和那18個錯的不一樣，而我們又不可能上課檢查所有的學生背誦，于是就四人一組成立學習小組，采取課下小組成員互相督促檢查，課上抽查的做法，一旦小組有一人背不過，就連坐處罰。讓這個人成為三夫所指，督促其完成背誦任務。另外，光背過還不行，每學一篇，還要默寫測試，計入成績冊。反復抓，抓反復。加強檢測力度，輪流出周測題，20道基礎知識選擇題，一小段課外文言翻譯，課內句子翻譯和背誦默寫，利用晚自習做45分鐘檢測。

二、高二語文集備組小結

1、必修模塊教學。本學段教讀必修第五模塊，在強調文言文積累的基礎上，粗略涉及了戲劇和現代詩歌閱讀，并為學習唐詩宋詞做了部分常識性的鋪墊。

2、作文教學。本學段作文教學以議論文教學為主，根據我校學情，摒棄了傳統的“寫作——指導——再寫作——再指導”的老路子，另辟蹊徑，采用“讀寫一體化學案導學”，將以論文教學分解為兩個階段進行，第一階段以“合格”為目標，要求學生寫出基本符合文體特征的議論文，第二個階段以“優良”為目標，要求學生寫出具有個人特點的議論文。為了落實這兩個目標，我們把議論文教學拆解為一個個小專題，制作專題學案，進行讀寫一體化學案導學。目前，已完成七個小專題的教學。

3、日常訓練。本學段的日常教學訓練主要采用兩種方式進行，第一種方式是“晨檢”，主要由“基礎選擇題”“語言運用”“默寫”組成晨檢題小卷，利用晨讀的時間進行考查；第二種方式是“綜合訓練”，主要由“基礎選擇”與“文言文閱讀”或“現代文閱讀”或“詩歌鑒賞”組成綜合訓練小卷，利用課堂時間考查或作為家庭作業布置下去由學生自主完成。目前，晨檢小卷出至三十三套，綜合訓練小卷約出至12套。

4、選讀模塊教學。本學段教讀選修模塊《唐詩宋詞選讀》，試用了三種教學形式，一種是專題教學，主要做了李白專題和杜甫專題；第二種是分類教學，主要做了邊塞詩、田園詩和羈旅行役詩三個專題；第三種是以練代講的學案導學，主要對部分自讀篇目采用以題代講的形式，敦促學生自主閱讀。從教學實踐來看，這三種方式各有優劣，不好取舍。在第二學段，我們將嘗試第四種教學方式，那就是“板塊教學”，并為高三高效復習做一些前期嘗試。

高三集備組總結

1、在一輪復習中，我們有條不紊重點突出梳理必修一到五文言文的基本篇目。要求學生扎扎實實地復習，結合>，積累文言實詞和虛詞，通過練習檢查督促。每冊書結束后，我們下發總結本冊知識點的學案，本學案主要是以翻譯重點句子的形式出現，里面包括了各類文言知識點，讓學生認真翻譯，四人小組互相批閱，找出共性的問題，統一解決，這個解決的過程可以是學生解答，也可以是教師解答。這樣既解放了老師，又 使學生進一步得到了鞏固。在復習每一冊時，我們都搜集這一冊的有關素材給學生整理印發，從而使學生在不知不覺中積累起更多的熟悉的寫作素材，這一點受到了學生的極大歡迎。

2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、名句默寫等考點的復習。利用課前檢查線絹的形式，天天練，日日積累，把 知識化整為零的進行復習。在做過五套小卷 后，我們再把其中出錯最多的題重新整合，再做練習鞏固。

3、利用好早自習。配合小卷復習，加強背誦聽寫，尤其是杜絕默寫中出現的錯別字。

高中語文學科教學工作總結 高中語文備課組學期工作總結篇四

高中語文學科組工作總結

本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。以學校工作計劃為指南，不斷摸索適合我校學情的

教學

一、多渠道學習，拓寬視野，提高教學水平。

1．全體語文教師互相聽評課，共同研究，做到作課教師上課之前說課，大家評改，然后上課，大家積極聽課、再評課，從而得到鍛煉，提高教學水平，在活動中，大家交流聽評課體會，對提高業務水平起到很大作用。

2．不斷加強學習，進一步轉變觀念。一開學，我們組織本組的老師認真研讀了區教研室和學校教務處下發的教學計劃，明確目標，立足我校實際，研究適合學情和校情的課堂教學模式。同時，進一步學習《課程標準》，研究新教材，了解了每個年級段的教學目標和要求。在這些學習過程中，幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、勇于實踐，不斷提高課堂教學水平1.開展多種形式的語文實踐活動。

課堂上，做到課前有語文活動——講故事、詩朗誦、3分鐘講演等；授課過程中讓學生充分活動，朗讀、思考、討論、發言、動筆寫等等，真正做到把課堂還給學生。課下，引導學生讀書，積極組織各種讀書比賽活動，調動了學生的讀書興趣。本學期我組還組織了豐富多彩的語文活動：組織高一學生參加全國作文競賽，提高了學生的寫作水平，這些活動大大提高了學生對語文學科的學習興趣

2．本學期高二年級全體老師參加了區教研室舉辦的說課比賽，在整個參賽過程中，老師們精心準備，共同研究、備課，梁彬老師取得了優秀成績，充分體現了語文組的團隊精神和較高的課堂教學水平。

三、

四、精編學案，繼續推進增效減負。 語文組老師配合區教研員精編學案，為進一步推進學案制工作，高一和高二語文備課組的老師利用暑假，都按照要求編制了本學期需要使用的兩本學案。兩個備課組在平時的教學過程中，認真使用學案，盡量發揮學案的作用。但由于編寫時間確實倉促，所以還存在一些問題。高三語文備課組針對每個知識點，明確分工，安排組內老師編寫學案。高三的學案知識點清晰，實用性強，每份學案都得到了充分地使用。

學案系統歸納知識點，精選例題，在教學中減輕了學生的負擔。

一個學期的工作取得了累累碩果，但有些方面還有欠缺。在引導學生課外閱讀方面還缺乏有效的策略，文學社團的活動還不夠活躍，課題研究和課堂教學的銜接度還不夠。這些工作需要我們在總結反思的基礎上進一步提高落實。