報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。

ps課程設計報告總結篇一

課 程 設 計 書

課程名稱： photoshop課程設計

專 業： 印刷工程

班 級： 10印工（1）班

姓 名： 匡 大 華

學 號： 2012zsb010102 指導教師： 趙 華 菊

日 期： 2013年1月6日

指導老師評語：

成 績：

一、前言

通過圖像處理軟件photoshop 的學習，我受益匪淺，它的功能十分強大，給我們平時的設計帶來了極大的便利。在這次的課程設計中，我做了一個婚禮宣傳寫真，婚禮是人一生中最重要的組成部分之一，代表著承諾、新的開始、浪漫、唯美。在我的設計中我力求能將這些表達出來。

二、課程設計條件

1、硬件環境

（1）、主機要求cpu奔騰4 2.6ghz以上或雙cpu;內存128mb以上。

（2）、主機能與互聯網相連、以便學生能夠瀏覽優秀網站，搜集相關材料等。

2、軟件環境

windows 7系統，photoshop cs5軟件。

三、

課題

8、自由創作一幅作品，主題自定，具體要求如下：規格：297mm×210mm。設計要求：主題鮮明，內容健康向上，視覺感強烈，引人注目。

【說明】課題8以下成品：作品

使用的素材：

作品所使用素材

四、設計作品（附后）

五、制作步驟

1、ctrl+n創建背景圖層，設置如下

2、復制背景圖層，蠟筆洋紅到白色線性漸變；

圖層不透明度設置為65%得

3、導入素材4，拖至合適大小和小位置；

4、新建圖層1，用圓角矩形工具，選擇填充像素

得

5、導入素材1，按住alt創建剪切蒙版，ctrl+t調整素材4大小，放置合適位置；

繪制圖形，描邊，設置如下

6、導入素材

6、7，ctrl+t調整大小，放至合適位置，再兩圖層移至圖層1下方；

7、導入素材5，ctrl+t調整大小，放至合適位置，改變混合模式為變暗，圖層不透明度為68% ；

8、8、新建文字圖層，輸入“you are everything to me, and i was so bleed when god sent you here for me”，字體為“微軟行楷”，字號“14點”，添加圖層樣式“投影”，然后放至合適位置，再新建文字圖層，輸入“你是我的一切，我是如此幸運上帝讓你來到我身邊”，字體為“微軟 行楷”，字號“12點”，添加圖層樣式“投影”，然后放至合適位置；

9、導入素材2，添加圖層蒙版，利用畫筆工具摳出兩個人，ctrl+t調整大小，放至合適位置。導入素材8，圖層不透明度為54%，ctrl+t調整大小，放至合適位置；

10、導入素材3，添加圖層蒙版，利用畫筆繪制心型，ctrl+t調整大小角度，放至合適位置得出如下效果；

11、新建文字圖層，輸入文字“the new beginning of us”，字體“微軟行楷”，字號“36點”首字母“t”字號改為“60”添加圖層樣式“投影”、“斜面與浮雕”、“漸變疊加”“描邊”，設置參數如下，移至合適位置；

漸變疊加：eb6877—f19ec2-eb6877

12、新建文字圖層，輸入文字“welcome to”，字體“迷你簡細行楷”，字號“40點”，再新建文字圖層，輸入文字 “weeding”，字體“迷你簡細行楷”，字號“72點”，放至合適位置。

六、改進的方法及效果

其實一開始做出來的成果圖是沒有右上角的百合花的，做完后，總覺得不協調，后來調整了右邊圖片的大小，加上了百合花，感覺沒那么不協調。對于在圖片中上方要不要加上“花的嫁紗”的藝術字，我思考了很久，換了不少位置，但總是覺得不合適，沒法做到完美的搭配，最終選擇放棄添加了。作品的背景其實也是換了好幾種，嘗試了不同方法得到的結果，太深或太淺的都會達不到那種唯美的效果。還有就是在制作摳的那個愛心圖時，我其實不用一點點的用蒙版涂抹，我可事先制作一個愛心畫筆，再添加蒙版直接一點就簡單多了。

七、

心得體會

在做課程設計時，一段文字的位置，我有時候會嘗試很多次才能達到自己想要的效果，這樣是很浪費時間的，我們應該學會構圖，要有主題，要知道自己所表達的主題，你的主題是什么，那個元素是最主要的，也要有附體和襯托，在構圖中是必不可少的，襯托也不是簡單的添加，也是隨著主體的存在而生的，構圖的方法有很多種，但是我們在設計之前，一定要想好自己的作品的大致構圖。

我感覺到學習這門課要有耐心,要肯下苦工夫,有的圖形一次做不好,兩次,三次.....直到做好為止。photoshop只是一個工具而已，它也要靠人來操作,不要把它看的太神秘, ,認真的做.還有不要死看書,聽理論。那是沒有用的,看十本書,還不如親手做一做,做不好也不要氣餒.因為你從失敗中得到了經驗.試圖掌握photoshop的每一個功能，熟悉每一個工具的運用.拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素,(不要看不起每個圖形的元素,每個復雜的圖形都是由簡單的元素構成的)需要用到什么工具.大概在腦子里有個印象,做起來就會比較順心, "認真"和"耐心"還是少不了的。要時常

總結

對于技術方面的提高，一方面是為對軟件的了解、應用的熟練與掌握程度，另一方面也要對相關知識的掌握，例如藝術、構圖、繪畫、攝影、文學，經濟等不是非要去專門的學習深造，但要有初步的了解，這些知識在實際操作當中是非常重要的，或者說是成功作品的關鍵，同時，在網絡如此發達的今天，資源非常的豐富，多學習與借鑒其他優秀的作品，也是提高自我的一個很好的渠道。對于創新，第一是思想的創新，第二是技術的創新。美國創意教育協會將創意定義為“創意就是人所擁有的一種特質，能夠讓人們在某種情境下產生新穎的方法，反應在新的和改善問題的解決方式”。尤其強調創新的手法及問題解決的層面。創意是解決問題的基石，是創造新知識、新技術、新科技、新方法、新工具與新產品的動力，知識經濟首重創新，而創新的核心在于創意。創意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創意，有賴于作者綜合素質的提高，不僅僅是操作軟件的技能和業務素質，當然也包括良好的政治素質和心理素質。

其實挺感謝這次的課程設計，加深、鞏固我們所學課程《photoshop》的基本理論知識，理論聯系實際，進一步培養了我們綜合分析問題和解決問題的能力。

讓我們意識到了自己還有很多的不足，平時的學習只是一個基本的入門，我們要學好ps，只有自己課下的學習與實踐，天道酬勤，成功總是屬于那些有準備的人的。

八、參考文獻

[1]hop cs4 多媒體

教學

ps課程設計報告總結篇二

芙蓉學院

photoshop 圖像處理技術 課題：《刺客信條3》游戲海報制作

姓學班同

名 號 級 組

陶金毅 16160137 計科1601班

任豐蘭 指導教師

工程與技術系 2017年06月14日

課程設計任務書

2016—2017學年第二學期

專業：計科1601班學號：16160137姓名：陶金毅 課程名稱：photoshop 圖像處理技術 設計題目：《刺客信條3》游戲海報設計

完成期限：自

2017 年

6 月

14 日至

2017 年

6 月

18 日共

1 周一、課程設計目的1、加深、鞏固所學課程《圖像處理軟件使用》的基本理論知識，理論聯系實際，進一步培養學生綜合分析問題和解決問題的能力。

2、培養學生調查研究、查閱技術文獻、資料、手冊以及編寫技術文獻的能力。使學生得到收集資料、整理相關素材、處理圖片等的實踐訓練，更好地掌握基本理論知識及其實際業務能力，從而達到提高學生素質的最終目的。

3、利用所學知識，調研查閱相關信息，發揮創造力，掌握運用photoshop與其它相關設計工具的綜合應用的技能及獨立設計的綜合能力。

二、課程設計的要求

1、在規定時間完成課程設計任務書中的全部任務。

2、通過課程設計，要求學生在教師的指導下，獨立完成設計課題的全部內容。

3、通過調查研究，學會收集資料、整理相關素材、確定主題等。

4、用所學的知識學會處理圖像，掌握課程設計的基本步驟和方法。

5、設計報告要做到文字通暢、論點正確、論述有據。

6、課程設計報告以書面打印形式，作品和課程設計報告以電子稿的形式交給教師。

7、在教師指導下，發揮學生的主觀能動性、獨立動手進行工作。

8、增強學生理論與實踐的結合能力，為畢業設計打好基礎。

9、要求獨立完成，所用原始素材必須存放在“素材”文件夾中，格式：必須有psd格式。word文檔，要求結構完整，書寫工整，步驟詳實，心得體會具體真實。

摘要

海報設計是基于在計算機平面設計技術應用的基礎上，隨著廣告行業發展所形成的一個新職業。該職業技術的主要特征是對圖象、文字、色彩、版面、圖形等表達廣告的元素，結合廣告媒體的使用特征，在計算機上通過相關設計軟件來為實現表達廣告目的和意圖，所進行平面藝術創意性的一種設計活動或過程。

關鍵詞：海報設計；游戲海報；圖層樣式；圖層蒙版

目錄

1 設計策劃......................................................................................................................................1

1.1設計名稱： .........................................................................................................................1 1.2設計對象：.......................................................................................錯誤！未定義書簽。1.3設計目的：.......................................................................................錯誤！未定義書簽。1.4 設計內容：......................................................................................錯誤！未定義書簽。1.5 搜集的素材......................................................................................錯誤！未定義書簽。2設計相關說明...............................................................................................................................4

2.1 photoshop圖層蒙板的描述...............................................................................................4 2.2 photoshop濾鏡的描述.......................................................................................................4 2.3photoshop圖層樣式的描述................................................................................................4 2.4 photoshop圖層鏈接的描述.............................................................錯誤！未定義書簽。3設計創意.......................................................................................................................................6

3.1海報理念設計 .....................................................................................................................6 3.2海報創意說明：.................................................................................................................6 4 設計執行......................................................................................................................................7 結束語............................................................................................................................................18

1 設計策劃

1.1設計名稱：

《刺客信條3》游戲海報設計 1.2設計對象： 游戲《刺客信條3》 1.3設計目的：

通過色彩和圖像表達視覺沖擊力，激起閱者的購買游玩的欲望 1.4設計流程

1）搜集素材；

2）用 photoshop cs工具 1.5收集的素材，如圖1.1-1.6所示：

圖1.1

圖1.2 背景：

圖1.2

圖1.3

圖1.4 血液jpg

圖1.5

2設計相關說明

2.1 photoshop圖層蒙板的描述

圖層蒙版可以理解為在當前圖層上面覆蓋一層玻璃片，這種玻璃片有：透明的和黑色不透明，兩種前者顯示全部，后者隱藏部分。然后用各種繪圖工具在蒙版上（既玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色），涂黑色的地方蒙版變為不透明，看不見當前圖層的圖像，涂白色則使涂色部分變為透明可看到當前圖層上的圖像，圖灰色使蒙版變為半透明，透明的程度有涂色的灰讀深淺決定。是photoshop中一項十分重要的功能

①它是一種特殊的選區，但它的目的并不是對選區進行操作，相反，而是要保護選區的不被操作。同時，不處于蒙板范圍的地方則可以進行編輯與處理。

②蒙板雖然是種選區，但它跟常規的選區頗為不同。常規的選區表現了一種操作趨向，即將對所選區域進行處理；而蒙板卻相反，它是對所選區域進行保護，讓其免于操作，而對非掩蓋的地方應用操作。

2.2photoshop濾鏡的描述

濾鏡具有強大的功能，它能對圖像進行各種特效處理，以產生奇妙的效果。如果在使用一次濾鏡后，效果不理想，可以重復使用濾鏡。可以對通道使用濾鏡，結果和對象使用濾鏡的效果的效果是一樣的，對圖像的單獨通道使用濾鏡，可以的到一種非常好的效果。也可以對圖像的局部使用濾鏡，先對圖像的局部進行選取，再使用濾鏡。

2.3photoshop圖層樣式的描述

主要是對photoshop里面的圖層做出一些修改，是制作圖片效果的重要手段之一。主要包含：混合選項，投影，內陰影，外發光，內發光，斜面和浮雕，顏色疊加，漸變疊加，圖案疊加，描邊。給圖層添加一些特殊的樣式。如浮雕、陰影、發光等。

3設計創意

《刺客信條3》的故事背景設定在18世紀中后期的美洲大陸。玩家將扮演名為康納的刺客，在獨立戰爭時期的美國各地展開冒險，并將親歷革命時期的各類重要事件。

本海報以星條旗為背景，奔跑中的康納為主畫面，表達“為美國的獨立與自由奔走”的主題。使玩家了解自己將在本作中扮演的角色以及目的——扮演刺客親歷美國獨立戰爭，解放美洲大陸。

1.海報主色調以暗紅色為主，加強視覺沖擊力，表達肅殺的氣氛

2.主角康納腳下附加火焰效果，加強視覺沖擊力傳達“十萬火急”的信息。

3.其中星條旗背景附加血液效果，傳達“自由與獨立以鮮血換來”的信息

4.左下角為刺客信條3的logo

5.左上角為刺客組織教條（nothing is true,everything is permitted）

4 設計執行

1），使用“快速選擇工具”將圖中人物選區，得到可使用的圖片素材如圖4.1

圖4.1 2）打開背景：,將剛才截取的人物拖入到背景中，調整大小，混合模式選擇“正片疊底”，勾選“投影”做出角色印刷在星條旗上的效果。如圖4.2

圖4.2

3）選擇人物圖層，使用濾鏡-風格化-風，以此表現奔跑時的速度感如圖4.3圖4.3 4）打開火焰素材和，混合模式設為“濾色”簡單過濾黑色背景，免去摳圖步驟。如圖4.4

圖4.4

7 調整位置和大小得到如下效果如圖4.5

圖4.5 5） 使用選擇-色彩范圍，快速從白色背景中扣出logo圖片如圖4.7

圖4.6

圖4.7

9 6）將logo圖層放置左下角，調整大小。圖層樣式選擇“外發光”“投影”，使logo與背景融合圖4.8 7），圖層樣式選擇“變暗”，調整位置與大小得到如下效果如圖4.9

圖4.9

圖4.10

8）用“橫排文字工具”在左上角輸入文字“nothing is true, everying is permitted”

字體選擇lucida calligraphy，字號24.如圖4.11

圖4.11 海報完成這樣就得到了最終效果

海報成品

5結束語

這次課程設計，我學到了許多東西，使我的平面設計能力得到了極大的提高，游戲海報的制作期間遇到了許多問題，但都通過在網上查閱資料等方式得以解決，最終實現了我心目中的設想

參考文獻：

[1] 王受之.世界現代平面設計[m].中國青年出版社,2003年3月。

[2] 唐茜、范自力、hop cs4從入門到精通{m} 中國青年出版社，2009年1月。

[3]趙放.平面設計基礎[m].科學出版社,2009年十月

ps課程設計報告總結篇三

一、前言 《photoshop》課程設計

《photoshop》課程設計是系統的學習《photoshopcs4多媒體教學經典教程》之后，為加強對photoshop軟件應用的實踐性教學。通過本次課程設計，使學生進一步掌握圖像圖形的基本方法和技能，以達到加深、鞏固所學課程的基本理論知識，理論聯系實際，進一步培養學生綜合分析問題和解決的能力。利用所學知識，調研查閱相關信息，發揮創造力，掌握運用photoshop與其它相關設計工具的綜合應用的技能及獨立設計的綜合能力。

二、課程設計條件

1、硬件環境

（1）、主機要求cpu奔騰4 2.6ghz以上或雙cpu;內存128mb以上。

（2）、主機能與互聯網相連、以便學生能夠瀏覽優秀網站，搜集相關材料等。

2、軟件環境

windows 2000或windows xp系統，photoshop c2以上等軟件。

三、確定的課題、確定設想及所用素材

我確定的課題如下：

課題

7、為一本專業書籍或雜志設計并制作一出版封面，具體要求如下：規格：297mm×210mm。設計要求：主題明確，形式與內容密切結合，造型突出，色彩搭配合理。

【說明】課題7以下成品：作品

確定課題的設想：將照片制成雜志封面 使用的素材：

作品所使用素材

四、設計作品（幅面為a4，將作品的jpg效果圖單獨打印并附后）

五、主要設計思想

本作品主要將個人照片制成雜志封面，選擇一張照片，通過調整畫面色調并添加文字的方式，增強畫面的雜志封面效果。

六、制作步驟

1）執行“文件>打開”命令，打開素材文件。在通道面板中選擇“紅”通道，分別按下快捷鍵ctrl+a和ctrl+c全選并復制圖像。

2）切換至“圖層”面板并按下快捷鍵ctrl+v粘貼為“圖層1”。然后設置圖層的混合模式為“濾色”、“不透明度”為20%，以稍調亮畫面。3）按下快捷鍵shift+ctrl+alt+e蓋印圖層，生成“圖層2”，并設置圖層的混合模式為“柔光”、“不透明度”為40%，以稍增強畫面色調。4）新建一個群組并重命名為“文字”。單擊橫排文字工具，在畫面頂端輸入相應文字，并在“字符”面板中設置文字相應的屬性，填充顏色為紅色（r2

55、g

52、b105）。 5）繼續在剛才較大的文字右下方輸入其他的文字并設置其顏色為棕灰色（r18

7、g1

54、b99）。 6）繼續按同樣的方法在畫面其他位置輸入相應的文字，以豐富畫面效果。7）新建一個群組并重命名為“圖形”。然后單擊矩形工具，在畫面底端繪制一個黑色的條狀矩形。

8）繼續在畫面右下角位置繪制一個白色的矩形，作為條形碼白底。

9）單擊矩形選框工具，在白色矩形上創建多個豎條狀的矩形選區，完成后新建一個圖層并填充為黑色，然后取消選區，作為條形碼。10）單擊橫排文字工具，在繪制的條形碼周圍輸入相應的文字，以豐富其效果。11）單擊自定形狀工具，選擇一個相應形狀的花紋并在畫面頂端的文字處進行繪制，以豐富該區域效果。

七、改進的方法及效果

本作品總的來說主題明確，形式與內容密切結合，造型突出，只是顏色的效果不大好，應該運用一些工具進行處理，使作品的顏色更合理。

八、心得體會

ps是一款很實用的處理圖形圖像的軟件，通過這段時間的學習，我覺得學習過程中應采用逐個擊破，有計劃有步驟地學會每個工具的功能與使用方法。在學的過程中一定要思考如何應用，注意觸類旁通。其實，學著學著，你就會發現一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制圖章工具和修復畫筆工具的用法基本相同。ps的學問博大精深，我還只是了解了皮毛，以后會加強學習。

九、參考文獻

1、photoshopcs4多媒體教學經典教程

ps課程設計報告總結篇四

2016-2017學年第二學期工作總結

我所帶的課程是photoshop，所帶班級是xx班和xx班，時間轉瞬即逝，轉眼間一學期已在尾聲，學生們都在勤奮的準備考試，老師們都在忙碌的批改試卷登記分數。回想這一學期，首先，非常感謝xx老師能給我這次代課的機會，其次，感謝同學們的配合，都很認真的在聽講，并且有部分同學能獨立完成作品的制作，最后，我對本學期的工作總結如下：

一、增強學生的動手能力，在操作過程中學知識

ps課程是從一年級第二學期開始學習，課程安排是從基礎開始學，內容是掌握基本工具的使用方法，掌握好基礎方法后再進行案例的制作。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是教師展示效果---教師操作示范---學生練習---教師輔導---小結。這種模式的優點主要體現在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態，只是跟著老師及書本的步驟走，得不到很強的成就感，更談不上發掘創作思維，并且較容易忘記已學內容。

所以，要適時盡快進入第二種教學模式，讓學生之間互相點評，以小組為單位頭腦風暴，在最短的時間內增強學習的效率，提高同學們的興趣，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續探索和總結。

二、以企業需求為標準，緊抓基本功

結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養什么樣的學生？專業要培養什么樣的學生？ps課程要培養什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養什么樣的學生。

我們要培養的是要能夠符合企業要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，所以為了更好的達到教學目標，培養優秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業需要的是什么樣的人才。關于ps，企業給高職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功，當然如果發展好的話可以努力成為設計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎。

三、以比賽為切入口，促進學生主動學習

競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。

究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的課題，不僅需要學校的支持，還要有老師及學生的配合。現階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，但這些都是主觀原因，我們的優秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當的進行調整，加上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。下學期會更加努力！

ps課程設計報告總結篇五

2012～2013學年第一學期

《圖形圖像處理》課程

課程設計說明書

課題名稱： 海報—元宵節 班 級： 11圖文（2）班

任課教師： 姓 名： 學 號：

日 期：2012.12.16 日——2012.12.26

課程設計正文

一、前言：

本課題是為圣誕夜做一張海報。在西方國家里，圣誕節也是一個家庭團聚和喜慶的節日，通常會裝扮圣誕樹，以增加節日的歡樂氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠

一、前言：

本課題是一張關于元宵節的海報，元宵節是中國的傳統節日，有很多民間故事關于元宵節的傳說，在這里設計的唯一目的就是愿天下所有的人、尤其是那些寄人籬下的孩子、流離失所的孩子有家可歸、能夠得到愛的溫暖和力量。

二、課程設計條件：

1、硬件環境

（1 筆記本電腦。

（2 與互聯網相連、為了能夠瀏覽優秀網站，搜集相關材料，和作品所需的素材

2、軟件環境

windows 7系統，photoshop cs4軟件。

三、確定的課題、確定設想及所用素材

1、我確定的課題如下：

課題

自選題材：

關于元宵節的海報

作品如下圖：

2、用到的素材如下：（素材

1、2、3、4、5、）

素材1

素材2

素材3

素材4

素材5

四、設計作品

五、主要設計思想：

元宵節不僅是一個中國小年更是每年第一個團圓節，元宵節是中國最古老的夜的節日。舉國上下張燈結彩，歡度佳節。此作品唯一的目的是愿天下所有的人、尤其是那些寄人籬下的孩子、流離失所的孩子有家可歸、能夠得到愛的溫暖和力量。讓更多的人感受家的無窮力量和無可媲美的溫暖，更體現出家和家人的重要性，家和萬事興，也告訴人們家才是你的避風港，我們要愛家守家更應該呵護家人。當然有國才有家！

六、制作步驟：

1、photoshop界面中按ctrl+n，新建一背景層，規格為10008*1200像素，rgb，分辨率為72像素/英寸，顏色模式為rgb，背景為黑色和深紅色，單擊“確定”按鈕。

2、ctrl+o打開素材，分別使用工筆工具和魔棒工具摳圖，把素材1中的字和圖案選出來，然后使用直接選擇工具放入背景層，接著用橡皮檫、等工具去除圖層一上沒必要的字體和圖案、網址等。接著使用快捷鍵變化圖形的大小和方向，最終效果如圖所示：

3、ctrl+o打開素材2，使用工筆工具和魔棒工具摳圖，把素材1中的字和圖案選出來，然后使用直接選擇工具放入背景層，接著使用快捷鍵變化圖形的大小和方向效果如圖所示：

4、按ctrl+o打開素材3，使用選擇工具移動到作品文件，生成新的圖層，為該圖層添加剪切蒙版，為下一步所做效果更加真實做鋪墊，然后使用黑色畫筆工具涂抹，讓前面所做的效果同時展現在通過一幅畫面上，左圖

右圖

5、使用快捷鍵打開素材4，然后放置在所有圖層的底層，使效果更加完善，接著使用混合模式變亮給人不僅是視覺上的真實更能突出逼真，然后用陰影效果達到作品展示的目的。

6、按ctrl+o打開已下載好的素材，使用選擇工具移到所在進行完善的作品當中，然后給所移進的素材添加剪貼蒙版為該圖層添加剪切蒙版，為下一步所做效果更加真實做鋪墊，然后使用黑色畫筆工具涂抹，讓前面所做的效果同時展現在通過一幅畫面上。

7、接下來為整個畫面添加效果，進行處理是作品更加完善和完美。 圖：

七、心得體會：

通過這幾天對photoshop的課程設計，讓我對photoshop有了更多的了解。以前沒有接觸到的工具，由于作業的需要接觸到了，學會了使用。處理效果圖中用到過的工具，現在更加熟悉。在網上搜索的素材，通過ps對素材的處理,從而得到自己所需要的效果圖。用一個個簡單的工具相互協調最終完成課程設計。掌握了一些快捷鍵的使用（如ctrl+n新建, ctrl+o打開，alt+delete用前景色填充,ctrl+ｄ取消選擇，delete刪除，shift+ctrl+i反選等）的使用方法，進一步提高并熟練掌握自己對圖形圖像處理的能力。由于自身對圖形圖像處理的興趣，能夠在課程設計過程中得到了充分的發揮，是給我最大的欣慰而且慢慢的也讓我對photoshop或者說對圖形圖像處理方面產生了更大的興趣。從而改變了我對photoshop的看法。

八 參考文獻

1.、教材（photoshop圖像處理教程）、筆記、相關書籍

2.、網絡搜索，網上視頻

3.、咨詢老師和一些相關資料等。

最后祝張老師：身體健康

工作順利

ps課程設計報告總結篇六

photoshop圖像處理課程總結

2011年又上了以前曾多次上過的ps課程，經過長時間的教學，我總結了幾個經驗與其他老師共享：

1．上好第一節課，調動和激發學生學習熱情和積極性。

我認為上好photoshop第一課──精品案例欣賞課十分重要，它能夠使學生對這門課的整體，以及對photoshop的強大功能和重要性有所了解。同時也能增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的審美和欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行下一步的學習奠定堅實的基礎。在上第一節課時我為學生展示一些多種圖像模式表現的色彩效果，讓他們了解色彩在圖像處理中的重要作用。濾鏡是photoshop的萬花筒，可以在頃刻之間完成許多令人贊嘆的效果。為了讓學生感受到強大的濾鏡功能，我把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學生，讓他們進行比較，使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。為了增強學生的學習信心，我還向他們展示了歷屆學生的優秀作品以及國內外優秀作品，從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬了學生視野的同時也給學生帶來一種親切感，使他們相信自己完成photoshop的學習后也能進行一些復雜的圖像處理和平面設計。

2．根據教學需要調整教學內容，讓學生把握的知識更系統

根據這兩年的教學實踐，我將photoshop的教學分為四個教學單元：基礎知識，圖像色彩的搭配，濾鏡的使用，綜合實戰。其中綜合實踐課又貫穿于每一教學單元中。“以項目為導向的教學模式”以其能有效的調動起學生的積極性在這門課的教學中已得到了充分的肯定。作為教師的我們應該根據教學內容按排好這些任務的大小，順序，使得任務之間是相互關聯，循序漸進“螺旋式”上升過程，便于學生對所學知識有一個系統的理解、熟悉。

以上便是我對我這兩年在《photoshop圖像處理》這門課程教學中的一些經驗總結。其中還有許多不足之處，希望在以后這門課程的教學研究討論中得到其他老師的寶貴意見。

動漫與藝術設計系易志堅

2011.12.26

ps課程設計報告總結篇七

photoshop 圖層的概念與圖像調整

遂昌中學

胡恒峰

【教材分析】

1、教學內容在教材中的地位和作用

本內容——photoshop的圖層在高中信息技術教材圖象處理這部分教學中有著舉足輕重的地位。了解熟悉圖層的概念，作用以及如何運用圖層為初學者學習這個軟件打下良好的基礎，如果沒有充分理解圖層這塊知識，會對以后的學習造成一定的困難。

2、與前后知識點的聯系：

本課是高中信息技術教材圖像信息處理部分的一節內容，學生已經掌握了一些基礎知識，但還不能應用到實際操作中。因此，本節成為指導學生理論聯系實際、起到承上啟下作用的關鍵一課。

【教學目標】

1.知識目標：熟練掌握圖層的基本概念和基本操作。

2.能力目標：使學生獨立完成圖層基本操作，培養學生的想象能力和繪圖能力。

3.情感目標：培養學生積極的學習態度，讓他們懂得學習的樂趣無處不在，從而進一步培養對photoshop興趣。

【重點難點】

重點：讓學生理解圖層的概念及基本操作。難點：圖層的靈活運用。【教學方法】

1.運用自主探究，任務驅動教學法。基礎知識以教師講解演示，學生積極探究實踐。2.擴展知識以教師啟發，學生練習為主。【教學資源】

機房，教學所需的素材圖片，教學課件。【教學時間】

本節課為理論與實踐課，1課時。

1 【教學過程】

引入：今天給大家介紹一個神奇的東西——圖層。它神奇在哪里呢，接下來馬上讓大家知道它是怎么神奇的，不過在學習這個神奇的圖層之前我們心里要先有一個概念，在我的心中我把圖層想象成“透明的玻璃紙”，請大家先想想透明的玻璃紙是個什么東西，這對我們接下來的學習很有幫助哦！

１、圖層的概念

究竟什么是圖層呢？它有什么意義和作用呢？

圖層就像含有文字或圖像等元素的膠片，一張張按順序并疊放在一起，組合起來形成頁面的最終效果。

２、認識圖層面板

３、圖層的功能及相關按鈕作用

新建圖層、刪除、復制圖層、隱藏、顯示圖層、重命名圖層、對齊、鏈接圖層、合并圖層

教師講解：圖層的鎖定，圖層重命名，圖層可視，圖層的順序，圖層的刪除等。

2 上機實踐：打開“素材”的客廳文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進行加工，加工后的效果如圖所示：

技能點：矩形選框工具、魔棒、移動工具、文字工具、編輯選區、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等。

教師先操作，邊講解矩形選框工具、魔棒、移動工具、文字工具、編輯選區、自由變換（ctrl+t）、填充、新建圖層、圖層不透明度、圖層層次、鏈接圖層、合并圖層等知識點。

學生上傳作品：教師點評，并對突出問題或集中問題集中講解。

圖層的某個對象調整大小，使用自由變換功能：ctrl+t 圖像的旋轉/翻轉：先選定圖層或對象，執行ctrl+t，然后再變換區域右鍵單擊，再出現的菜單中執行相應的操作即可。

上機實踐：打開“素材”下的“清明上河圖”文件夾，利用photoshop工具，將其中的三幅圖片：，，進行加工，加工后的效果圖如下圖所示。

此題在操作時，除了鞏固剛才做的電視墻那個例子的圖層相關操作，還讓學生自我探究一下自由變換功能的其他操作。比如旋轉，魔棒的使用，反選等等。學生上傳作業：

教師講評。并對突出問題或集中問題集中講解。【課堂小結】

1、圖層的概念

2、圖層的操作

3、圖像的調整

4、圖像的翻轉/旋轉

【課堂練習】（對學有余力的學生，時間充足情況下）同步練習相關的選擇題 【教學反思】

1、本課教學設計體現了“以學生為主體，教師為主導”的教學思想。

2、教師的角色轉變為學習資料的提供者和學習過程的組織者。本課我主要是指導和組織學生學習，避免了枯燥的講述，留給學生盡可能多的自主探索和具體操作的時間。

3、圖像處理軟件的學習還涉及美學方面的知識和素養，創作一幅實用美觀的作品要花費較多的時間，有不少學生因此沒有機會將整個作品制作得更加完美，這對學生來說無疑是一個遺憾。我同時考慮到一個作品在會考中的評判標準，所以我沒有讓學生展開想象，讓他們盡情的發揮想象力，美化作品，可能時間也不充裕，準備考慮下節課讓他們邊探索學習的過程中，自我發揮同時又不能偏離教學主線。