在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

部編版上冊語文教學反思篇一

三年級語文上冊期中教學反思

一、上半期教學效果分析

半期以來，我在教學中始終圍繞教材，認真鉆研教材，向老師們探尋經驗，力求教好每一位學生。教學中，我以學生為本，因材施教。但是，半期結束了，就教學取得的效果分析，大部分學生對拼音完全沒有掌握，其原因是不會拼讀，不認識聲母韻母，對一年級所學知識完全沒掌握。一半以上的同學能拼讀，但漢字記不住，容易寫錯，對詞語的積累也少，尤其是課文中要求背誦的、默寫的，他們雖然背得下來但是寫不出來，對一些詞語的掌握也不夠，尤其是掌握詞語或者猜測詞語的意思上壓根就沒有思路和方向，導致詞語不會記，不會用。剩余同學只能算一般，能做簡單的題型，但是忘性大，粗心，做過的題第二次出現還是會做錯，總之不專心，學習不踏實，態度不端正。縱觀全班學生在課堂上，有的學生對我拋出的問題很漠然，好像是他人的事情，不愿意動腦筋；有的學生缺少學習的主動性；還有的學生過分依賴優異生，這都導致教學質量、成績不能提高的原因之一。作業上，由于剛接觸鋼筆字書寫，還很適應，導致在書寫中字跡亂，涂改較大，不夠整潔。另外就是習作問題：習作中存在明顯錯誤的詞句；作文篇幅短小，學生無話可寫；在習作中不能運用平時積累的語言材料，文章內容平淡無奇；個別學生的仿寫演變成了機械照搬式的抄襲等。通過半期來的情況看，同學們的問題還有很多，還需要在努力。

二、教學打算

1.加強拼音的練習，多練習看拼音寫詞語之類的題型，讓同學間相互去監督拼讀每一課的生字，共同學習，進步。

2.字詞的基礎問題應該加強、高度重視。在平時的教學中要多多關注后進生，在課堂上給予他們表現的機會，逐步培養他們的自信心。教學生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固，盡量讓每一位學生都有進

步。

3.重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累，該聽的聽，該默寫的也少不了。尤其是對于日積月累、讀讀背背的內容，應該進行好好地落實。

4.上好每一堂語文課。這是提高學生閱讀能力的重要途徑，精心設計每一個問題，關注學生在課堂上的表現，相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。

5.教給答題的方法。要提高學習成績，學習方法很重要。在這次半期的測試中，發現有較多的學生讀題、審題能力不夠強。在日常的學習和教學中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。6.拓展學生的課外閱讀。要真正提高學生的語文素養，讓學生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。盡量讓每一位學生都能夠愛上讀書。

以上是我在今后的教學中要努力做好的幾點想法。當然，有些也不是絕對的，還是要結合學生的進步在再教學中加以探索和改進。鑒于此，教師如何教非常關鍵，學生如何掌握文本內容不容忽視，期末如何將成績提升更是重中之重。如果老師們有更好的方法，希望毫無保留地指點我。

部編版上冊語文教學反思篇二

人教版一年級語文上冊教學計劃

教材分析

一年級語文新修訂教材體現立德樹人、自然滲透，既夯實基礎又全面啟蒙，將課外閱讀納入課程。在識字方面新增了《天地人》《對韻歌》《升國旗》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等；課文方面，減少了篇目，保留了《小小的船》《比尾巴》《雪地里的小畫家》等課文，新增了《江南》《青蛙寫詩》《項鏈》《小蝸?！返日n文。新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學拼音，新教材的目錄順序為：我上學了、識字

一、漢語拼音、課文、識字

二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。教材的編寫以最新課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優秀傳統文化。比如，識字的第一課，就是“天地人”，其中重點提到了“天、地、人；你、我、他”這6個字。為什么要以這6個字為第一課，為什么不從曾經的“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個學說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學習，對母語的學習，也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現了教材對于中華民族優秀傳統文化的重視。

第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。

新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。教材第一單元的入學教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。而“和大人一起讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師、爸媽、祖父母，也可以鄰居家的小姐姐。不同的人講述同一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養。兩個欄目的主要目的都是激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。

語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規律的，每個字有自己的寫法，筆順都有自己的規則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現在信息技術發展很快，很多地方打字取代寫字，但孩子寫字不能弱化。

口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最后一排，看看哪組傳得又快又準。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。通過傳話游戲，讓孩子們學會等待，鍛煉專注力。在當下的快閱讀環境下，傳話游戲能讓孩子們學會靜下來心做事。教學目標

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2．能準確借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。5．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。2．學習用普通話正確、流利朗讀課文。3．在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。5．誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6．認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。7．積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。

（四）口語交際

1．學說普通話，逐步養成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話。

3．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信心。積極參與討論，敢于發表自己的意見。教學重難點

1.認識300個漢字。會寫100個漢字。2.學習漢語拼音，學說普通話。

3.喜歡閱讀，在閱讀中積累詞語。養成和別人交流的習慣。4.引導學生積累語言，進行口語交際。教學方法

1.認真鉆研教材，創造性地使用教材，讓課堂更有活力

2.在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕簡單的“一刀切”的做法。

3.強化漢語拼音的學習，力爭拼音教學趣味化，幫助學生打牢基礎。 4.培養學生學習自覺性，養成良好的學習態度。

5.在教學中有機滲透德育、法制教育及愛國教育，提高學生素質及守法意識。 教學總課時

全冊書大約需要110課時。

部編版上冊語文教學反思篇三

八年級語文教學總結

（2016——2017學年度上半學期）

嶺下鎮中學 王麗紅 時間的腳步邁過2016年的門檻，我們這一學期的教學工作就告一段落了，回望來時路，真是感慨頗多，收獲頗多，也反思了很多?？偨Y經驗，改正錯誤，反思教法，以期在以后的教學工作中受益多多，提高多多，特總結如下：

1、任課班級情況：我擔任二年一班和二年三班的語文課教學，這兩個班級的學生都比較好，只是三班的學生比一班的學習的人數少，寥寥無幾，不學習的人數差不多，幾乎能占班級的三分之一多一點。學習的學生能認真的聽課，跟著老師的思路參與課堂，記筆記，完成老師留的作業。但是整體的呼聲和熱情并不是很高，能百分之百的投入學習的學生少之又少。

2、備課情況：由于這套教材已經教過幾個輪回了，書上的內容，問題不是很大，又由于考試的內容書本上的不是很多，所以我把備課的儲備量放在課外，收集一些優美的文章，名家名言，勵志的故事，名人事例，名著的相關知識，名家明聯，重要的是作文的寫作技巧，失誤文章的解讀等，以便于利用課前5分鐘左右的時間展示給我的學生們或者在課堂講解的過程中插入進去來豐富課堂的含量，提高學生的興趣。有時候自己寫下水文，把要寫作的作文事先寫好，在講解作文的時候讀給學生，效果真的是很好。課前備課是非常繁瑣是事情，但是背好課，上課心里就有譜了，感覺還是很棒的。

3、由于備課準備的比較充分，上課時知識的重點、難點，掌握的比較好，課前預設的問題大部分差不多，也有一些超出預設的情況，就視情況而定。課堂上我注重對學生學法的指導，讀寫結合，圈畫結合，總結提煉，查找資料，分析運用等。多數情況我都是提出一個具有可討論的問題，讓我的學生帶著問題書聲瑯瑯，然后議論紛紛，總結出自己的答案。有些字詞句段我我采用還原的方法，讓他們找出相應的語句讀、再造幾個相應的句子或者就讓他們仿寫，理解性記憶，避免讓孩子死記硬背，有時領著孩子們做一些小游戲、智力測試等，提高他們的興趣，調動他們的積極性。課件這個現代化的手段是必須的，適當的運用，以提高課堂效率，而且也確實起到事半功倍的效果。但不能完全依靠畫面的質感，用視覺的沖擊來代替老師的講授，學生的學習。我的備課是以閱讀相關的知識為主，提煉出對學生有用的信息。

4、與學生和家長的溝通情況：學生的學習成績是我的精神產品，如果學生要是不認可，不買賬，那我的每一節課豈不是度日如年，那簡直是煎熬。所以我特別在意與學生的溝通。上課時，我會注意他們的眼神，舉動，回答的每一個問題；下課時，有時找學生談話，講解作業或進行輔導，拉近了我和學生的距離。我很在意學生的想法，因為想法決定行動。特別是對后進生，他們有的特別淘氣，還會帶動周圍的“勢力”，總是想辦法引起你的注意，所以有時候主動關注他們一下，走到后面和他們講道理細心交談，或者是撫摸一下他們的頭發，敲敲他們的肩膀，這樣孩子們和我的關系都比較好。有時也接受他們對我的評頭品足，我本人也對此還樂此不疲。所以打部分的學生和我的關系都比較好，也比較喜歡去上課。這也許就是“親其師，信其教”吧。至于和學生的家長很少有打電話找我的，我也很少主動和家長聯系?？偸歉杏X那是班主任的事情。

5、學生的學習情況：這兩個班級的學生能夠上課認真聽講，跟著老師的思路進入角色，舉手發言，闡發自己的觀點,完成教學任務;課下有部分學生能按時完成作業，還有有部分學生是怎么管教都聽之任之，真是黔驢技窮；考試的時候，學習的學生還是比較好的，能夠達到預期的效果。從這學期的幾次考試成績來看這兩個班級中學習的孩子語文成績還是相對較高的，沒有哪個學生其他學科都特別好，而讓語文拖他們的后腿。

6、減負增效方面：現在的孩子學習其實是很累的，他們的學習量相當于我們老師的二倍還多，所以提高課堂效率是我努力的方向。“巧”字是我追求的極致。整合知識，語文書中出現的課文，同一類型的課有時我會把它們集中起來上，用一節或幾級節課，相同的知識點反復學習，既節省了時間，強化了記憶，又能讓學生找到共性，徹底的明白了相關知識的內引外延。巧設問題，問題設計的巧妙，既讓學生學生有抓頭，又得有有難度，所提高。巧留作業，會的學生可以不用做，不會的學生可以多做。巧用方法。比如：上課提問法，學生互問法，教師指導法，互評法，互批法，學生出題法等，從學生的實際出發，把權力還給學生，凡是有利于學生的方法就是最好的方法。

7、與班主任，同學科老師的配合情況：我很感謝這兩個班的班主任，他們年輕精力充沛，在課后督促學生完成作業方面，課堂紀律方面，平時幫我串課解決臨時危機方面，盡管外出學習回來之后能主動把課給上回來，但他們卻幫我付出了很多，我想上班級加課時，他們幫我從小科老師要課等方面，都給予我很多的幫助。我也把上課時發生的事情，個別學生的一舉一動向他們匯報，有時也提一些建設性的意見。也感謝同我一起任課的兩位主任和同學科的老師對我的關懷和照顧，真是如大哥哥、大姐姐一樣。能和你們一起工作是我三生修來的福分。

8、給學校的建議就是急老百姓之所急，想老百姓之所想,多一些關懷，少一些世故；多一份理解，少一份漠視，能讓我們安安心心的教書足矣。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，走在教學的路上，方法也好，技巧也罷，仍有很多很多問題需要我去面對，去解決。走在教學的路上，面朝大海，定會春暖花開。

部編版上冊語文教學反思篇四

部編教材四年級上冊語文教學計劃

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。二、教材分析

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學患無疑，疑則有進。處處留心皆學問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責。時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點： 1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、

四年級共有學生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習態度不端正，常常不按時完成作業，不善于傾聽別人的觀點和意見，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態度抓起，培養他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發展。

四、教學目標

1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

2.認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。 3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

部編版上冊語文教學反思篇五

部編版三年級上冊語文教學工作總結

本學期，我擔任三年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鉆研教材，精心備課。

首先根據教材特點，按照教學計劃，對課文資料做了具體的安排，重點講述的課文針對班級的實際狀況進行設計，積極參加教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，經常上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。還根據學生的年齡精心設計貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學中，把自己當做一個平等的參與者，組織者和引導著。

二、面向全體學生，提高效率。

課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

三、注重詩文積累，加強誦讀。 中華古詩詞是我國文學皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富于情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚民族精神的優秀教材，故而，部編本教材中就安排了好多篇的古詩文，這是學生語言積累的一部分。加強古詩詞習誦，重視古詩詞教學，對培養小學生記憶能力、想象能力、思維能力，提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學中，努力“武裝自己”，在課堂上適時引經據典，常引導學生學會積累與運用，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記。

四、重視朗讀品悟，深化理解。

部編教材小學語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

五、課內外相結合，提高整體。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！币虼嗽冢n堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。在課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。

六、繼續抓好習慣，從未松懈。

培養學生良好的學習習慣我覺得也是教學工作的一個重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，雖然是三年級的學生，大部分學生都養成了好的學習習慣，但是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固，因此行為習慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍然是影響學生分數的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題，我們決不能松懈。

七、朝著努力方向，繼續前行。

在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師!一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

部編版三年級語文上冊教學工作總結

一、認真抓課堂效率

根據開學時制定的教學計劃，本學期努力抓了課堂內的效率，我們都知道課堂效率直接影響著教學質量，因此每節課的課堂內的容量做到了少而精，切實提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，從實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

二、提倡自學

自學的能力必須練出來，要依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

三、狠抓背誦

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當地歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

四、訓練閱讀

從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五、抓寫作

書寫仍然是影響學生分數的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。