作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園小班圓形朋友教案 幼兒園小班科學圓形朋友教案篇一

活動目標：

1、感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。

2、激發幼兒對圓形的興趣，喜歡辨認生活中的圓形物品。

活動準備：教師課件《圓形朋友》，幼兒操作材料（卡片、形狀eva貼片），鐘表

活動過程：

一、創設情鏡。 1.感受圓形物品。

教師：（出示鐘表）這是什么？

幼兒：鐘表

教師：來摸一摸鐘表的邊緣，有什么感覺。

教師：請小朋友沿著鐘表的邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼兒：圓圓的，滑滑的。。。。

教師：像鐘表邊緣這樣圓圓的滑滑的，沒有棱角的就是圓形。2.觀看互動環節1，引導幼兒再次認識圓形物品。教師：畫面中的圓形在哪里？圓形是什么樣的？

二、引導幼兒了解生活中的圓形物品。

觀看互動環節2，引導幼兒說出生活中的圓形物品。教師：你能從畫面中找出圓形物品嗎？生活中還有哪些圓形物品？（引導幼兒找找教室里的圓形物品）

三、游戲：送圓形寶寶回家

觀看互動環節3，引導幼兒觀察畫面。

教師：圓形寶寶迷路了，請小朋友把他們送回家吧。引導幼兒觀察物品形狀，找出圓形物品，將其送回家。

四、給動物寶寶喂食物

請小朋友將手上圓形卡片送給嘴巴是圓形的動物。不是圓形的卡片送給其他的動物。

執教：汪萍萍 2016年10月28日

幼兒園小班圓形朋友教案 幼兒園小班科學圓形朋友教案篇二

小班科學圓形朋友教案

【篇1：托班科學教案：圓的認識】

活動目標：

能在生活中找到圓形。

培養幼兒的觀察力，和對事物的分析、比較能力。

通過觀察，使幼兒認識圓形，初步掌握圓形的主要特征。

活動準備：

圓娃娃頭飾、圓盤、圓形寶寶若干

活動過程：

一、活動導入

請一名教師扮演圓娃娃，隨音樂邊歌邊舞進活動室，激發幼兒觀察圓形的興趣。

圓娃娃：小朋友們好！（做舞蹈動作吸引幼兒注意。）

教師：圓娃娃真可愛，我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？可愛的嘴巴是怎樣的？可愛的腦袋又是怎樣的？

（幼兒：眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的。）

教師引導幼兒說出娃娃名字--圓娃娃。

二、認識圓形

1、教師出示圓形實物，引導幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。

教師：小朋友們看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每個小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸。

請幼兒自由表達自己的感受。

2、出示教具（圓盤），啟發幼兒講出圓形的特征。

圓盤，圓形的，它的特征是沒有角，四周圓圓的，光滑的。3、找到圓形寶寶

教師出示準備好的物體，請幼兒辨別哪些是圓形的，哪些不是圓形的，說說它們有什么不一樣。4、找一找

請幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。5、說一說

請幼兒說說在生活中你見過哪些圓形的物體。

三、

2、現在老師和小朋友玩一個游戲，教師邊貼一個大的圓形邊說：這里是大的圓形寶寶的家，那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響，大的圓形寶寶就要跑到自己家，和旁邊好朋友手拉手拉成一個圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個圓圈站好。準備好了嗎？游戲開始了，（幼兒自由的跑，教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯了自己的家。）

四、拼圖

讓幼兒用圓形寶寶拼拼貼貼，看可以拼貼出什么東西。完成后請幼兒欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么？

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p63頁。

【篇2：科學活動教案--找朋友】

科學活動教案：

找朋友

設計意圖：“找朋友”是小班的科學活動，托班是小班活動的初學階段，本次活動使用托班幼兒，

教學

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍色的認識。 2、按照顏色和形狀進行相應的匹配。

3、了解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。 活動準備：

1、紅、黃、藍三色形狀：圓形、正方形、三角形。 2、布置一個桌面“游樂場”。

活動過程： 導入：

師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？

出示圖形卡片：三色大圖形。

引導幼兒說出卡片的顏色和形狀。

師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶

寶了，可是今天圖形寶寶們都

跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。

過程：

1、示范：

師引導幼兒發現圖形媽媽有不同的顏色。

：這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應該是？

類推，并加以示范。

：紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶

我把你送回家。2、分類操作：

引導幼兒對不同顏色的圓形進行配對

：現在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？

：找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？

：原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家。3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。了解還有圖形寶寶沒有回家，進行綜合綜合操作：不同 的顏色形狀配對。

延伸：師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結果媽 媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險了。為什么呢？因為外面有不認識的壞人，會把寶寶們領走，寶貝們可不要像圖形寶寶 一樣不乖，出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領著出去，不認識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時候要跟著誰呢？對了，現在跟著老師一起出去玩游戲吧。

【篇3：小班科學教案】

活動內容

有趣的圖形

活動目標

1.鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認知。 2.學習3以內的點數。

3.通過活動感受圖形變化的樂趣。

活動準備

1.皮球一個，正方形的手絹一條、三角鐵一個。用來做點卡的白紙三張。圓形、三角形、正方形的圖形寶寶一套。黑色水彩筆一支。2.教學掛圖。

3.學具：圓形、三角形、正方形的小卡片各三個，每人一支鉛筆。

活動過程

一、分別出示皮球、手絹、三角鐵，引導幼兒觀察并說出它們的名稱及形狀。

小朋友你們看看這是什么？它們是什么形狀的？請你幫它們找到形狀一樣的圖形寶寶讓它們做好朋友吧！

二、請幼兒說出在日常生活中，還有哪些物品是圓形、三角形、正方形的。

三、出示掛圖，引導幼兒學習3以內的點數。

1.觀察圖片，教師引導幼兒指認圖形、并分別手口一致地點數圖形數量。

2.教師示范制作相應的點卡來分別表示不同圖形的數量。

四、鼓勵幼兒使用圖形學具做拼圖游戲，并練習分別點數相同 的圖形數量。

小朋友也動動小腦子，用教師給你們準備好的圖形來試著拼拼，看看你們能拼出什么來。

五、幼兒操作《幼兒用書》，引導幼兒用圓點分別來記錄拼圖形狀的數量。

六、作業評價。

課后反思：大部分幼兒能根據圖片內容說出物體的名稱及形狀。請幼兒說出在日常生活中，還有哪些物品是圓形、三角形、正方形的，個別幼兒觀察的很仔細，在教室里很快就找到了形狀相似的物體。在日常生活中，教師應繼續引導幼兒觀察周圍事物的形狀及3以內的點數。

幼兒園小班圓形朋友教案 幼兒園小班科學圓形朋友教案篇三

小班圓形朋友教案反思

【篇1：小班“圖形寶寶”主題活動反思】

小班“有趣的圖形”主題活動反思

泰州市幼兒園 尤婉琴

幼兒身邊的世界是一個繽紛復雜的圖形世界，桌子、凳子、玩具、圖畫書、吃飯的碗、洗臉的盆、身上穿的衣服等等，都存在著各種形狀。圖形包圍著幼兒，幼兒無時無刻不在感受著形狀的樂趣。

通過這個主題，我們將引導幼兒感受、體驗、探索圖形，一方面幫助他們認識圓形、方形、三角形等圖形的主要特征。如：體育活動---快樂的小魚，就是讓幼兒扮演小魚聽教師口令“游進”不同形狀的池塘中，孩子們在快樂的游戲中體驗著圖形寶寶帶給他們的快樂，加深了對圓形、方形和三角形等不同圖形的印象（當然順利組織和開展此活動的前提是幼兒已對各種圖形有初步的認識和了解）。

另一方面，我們帶領幼兒在圖形的世界中不斷探索各種有趣現象，增強動手能力，培養科學探索精神。為此我們安排和組織了美術活動：裝飾畫——美麗的手帕，這個裝飾畫又叫滾珠畫，就是讓幼兒用圓珠沾上水粉顏料，然后在裝有白紙的盒子里進行滾動作畫。孩子們對此活動很感興趣，一個個都躍躍欲試，雖然滾出的畫是千姿百態，奇形怪狀，而且桌上、衣服上也多多少少的沾上了顏料，小手掌上則更不用說了，不過我仍然給予了孩子們一些鼓勵和肯定，這較好地激發和保持了幼兒的探索熱情，提高對動手操作興趣。至于那些不足之處也就成了孩子的可愛之處了，但如果在孩子作畫前，就給他們制定很多條條框框，不許這樣，注意那些，孩子們在作畫時就會亦步亦趨，畏首畏尾，那勢必會束縛孩子的身心，幼兒也就不會在紙上自由放飛

心靈，這與我們的活動目標和教育宗旨顯然是背道而馳的。

另外語言活動——方方圓圓看誰說得多，表面是幫助幼兒認識和鞏固對方形和圓形的認識，其實此活動最深層的意義就是，讓幼兒通過觀察和表述方形物品和圓形物品感受它們在生活中廣泛運用，激發關注生活和熱愛生活的情感，同時在引導幼兒尋找各種圖形的過程中，幼兒將會更細心地觀察自己周圍的環境，他們的眼睛會比老師更“犀利”。而“吹泡泡”的音樂游戲活動的開展，則幫助幼兒初步感知圖形寶寶不是固定和一成不變的，有時是可以變化的，幼兒在邊唱歌邊在教師引導下做從小圓變大圓、圓形轉動等動作過程中親身體會到了圖形變化帶給他們的樂趣，這也激發了他們探索圖形世界奧秘的興趣和熱情。

我們還通過組織繪畫活動，如：畫小魚、蘑菇等（由不同幾何圖形組合而成），讓幼兒初步感知圖形的組合是可以變成小動物和自然界的一些事物的。只是我們大部分時候似乎僅限于模仿畫，即讓幼兒看教師的畫進行臨摹，雖然也鼓勵幼兒畫出不一樣的造型，甚至可以按照自己的想法去添畫，但是對于大部分剛入園沒有幾個月的小班幼兒來說似乎有點難度，應該說除少數有天賦、能力強的幼兒可以做到外，更多的幼兒都無法完成。但我相信幼兒體內是蘊含著豐富的想象力和創造力的，只要我們有目的、有步驟、循序漸進地去引導、開發，當然也要注意因材施教，隨時發現幼兒創作中思維的火花，并及時給予表揚和肯定，幼兒的想象力和創造力就會如潺潺溪流，源源不斷。在探索圖形世界中的奧秘時，他們甚至還會提出令人意想不到的 問題。

當然針對小班幼兒，我們安排本次主題活動的宗旨只在于讓幼兒成為圖形的愛好者和探索者，體驗圖形帶來的快樂，讓幼兒在游戲中得到快樂，在快樂中成長比直接教給他們任何知識和技能都是重要的。

【篇2：小班數學認識圓形】

小班科學《認識圓形》教學設計

設計意圖：小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

活動目標：

1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

2、能在周圍環境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。 3、培養幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：

1、活動室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。 3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動過程：

一、創設情境，認識圓形物品。

師：（用神秘的口氣加眼神）仔細聽，這是什么聲音？師敲擊小鼓。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看，真的是小鼓。知悉觀察，小鼓長什么樣子？ 幼兒：圓形。

師：來摸一摸，有什么感覺？

師：請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：圓圓的，滑滑的。

幼：圓圓的，幼：邊緣是光滑的，幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）。師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)

師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?

幼：它像盤子，幼：它像太陽，幼：它像……

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）

二、讓我們一起在活動室中尋找，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中尋找。）

三、交流自己的發現。

四、觀察幻燈片上的圓形實物，感知圓形的特征。

五、進一步感知圓形的特征

1、出示貼著幾何圖形的黑板，仔細看一看，哪些圖形是圓形？挑選出來，讓它們站成一排。 2、幼兒動手挑選。

五、實踐操作，添畫。

1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎？老師給小朋友變個魔術看看。

一個圓形變變變變出大太陽，兩個圓形變變變變出可愛的小雞，三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

2、為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。 3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發幼兒的想象。

六、延伸：小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細去尋找。然后再用圓形去變個魔術好嗎？

【篇3：小班科學活動《按圖形分類》教案及反思】

小班科學活動：《按圖形分類》（數學）

東郊幼兒園翁雯雯 活動目標：1、能排除顏色大小的干擾將圖形進行分類

2、能用語言表述自己的分類結果

活動準備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個 2）有圖形標記的房子大圖

3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干 活動過程：

一、談話引趣

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。

二、送圖形寶寶回家

1、教師繼續扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請送它們回家

2、出示帶有圖形標記的房子大圖。提問：小朋友說說哪座房子是誰的家，你是怎么看出來的？引導幼兒認識圖形標記

3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學說句式：我送xx回家）

5、引導幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價

三、指導幼兒操作材料《我送圖形回家》

1、分發材料，讓幼兒分組按照標記，把圖形分類。

2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

課后反思： 數學活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節按圖形分類的活動，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

一、活動剛開始我設計的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。小班的孩子們能順利地認識并說出圖形的名稱，這個環節較為順利。

二、第二個環節中送圖形寶寶找家。原來我設計的是引導幼兒對房子進行觀察，發現房屋上的圓形、三角形、正方形的標志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發現房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在家，所以要請小朋友幫忙。老師發現啊這座房子上有正方形的標志，我想這應該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發現了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣，這個部分才得以順利進行下來。

四、最后一個環節我投放一個圖形分類表和材料，讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對這個環節有個遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說。

在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。活動材料的精心準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。但在課后，也從授課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習慣。比如在課的中間對問題的表達可能不夠清晰到位，導致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動過程中，我要多多注意，不斷改進，向其他老師們多多學習。