作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

人音版小學四年級上冊音樂教案篇一

通過這節課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。

了解音樂家海頓的小故事。

一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。

1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《c大調弦樂四重奏》（作品76之3）中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯邦共和國的國歌。

二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。

三、白發老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發老人》的開頭幾小節的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老！”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。

四、學生談談自己聽完后的感受。

五、教師小結

人音版小學四年級上冊音樂教案篇二

知識目標：

掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

能力目標：

培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

情感目標：

通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。

準確、自然、有表情地演唱歌曲。

歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

多媒體課件電子琴

一、學生跟唱歌曲。

二、強調有問題的樂句。

師：老師發現同學們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

2、加上歌詞演唱

師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節的小間奏，你們覺得此時像在表現什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數著空兩拍再演唱下一句。

3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

三、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情、狀態。

四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

五、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。

師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現場的小朋友們一同演唱歌曲。

六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。

師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！

現在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？

七、情境模擬：請兩名同學現場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。

師：這兩個同學表現得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。

剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。

八、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現）

師：同學們今天我們上一節特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？

師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！

九、隨音樂出教室。（課件播放歌曲范唱）

人音版小學四年級上冊音樂教案篇三

聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹”

唱：《小竹橋》《跳柴歌》

吹：豎笛“紅河谷”

第一課時《小竹橋》

1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。

3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。

通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。

一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲

1、欣賞《小小竹排》

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。

2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什么地方？

二、學唱歌曲

1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。

2、先看老師的橋還是自己的橋：

這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什么有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。

3、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌

4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符

5、、朗誦歌詞，生節拍律動

6、自由創編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！

6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。

7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。

三、欣賞童聲合唱《春筍》

1、同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。

2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

四、音樂游戲

現在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找！（出示卡片）

1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響

強調猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）

2、學生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）

3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

五、小結

第二課時《跳柴歌》

一、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，

二、根據歌曲創編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。

三、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。

獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。

一、組織教學。

1、聽曲入室，師生問好！

2、精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創造（p29）

1、按不同的排列順序唱一唱；

2、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學新歌

1、談話；同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。

2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術處理。

1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

四、擴張延伸

1、欣賞《百鳥朝鳳》

2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。

3、參與表現：

1）展示你創作的動作，并教給大家。

2）分組活動表現歌曲。

a、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。

4、各組展示，評價。

五、小結：聽曲出室。

人音版小學四年級上冊音樂教案篇四

1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節奏及換氣記號等。

2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。

3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。

學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。

唱準升記號，下滑音及切分音節奏。

多媒體課件、電子琴、打擊樂器

一、師生律動，感受新疆歌舞。

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的伴奏下共同起舞。

2、共同交流，說一說你們知道的新疆。

二、音畫同步，欣賞導入新課。

1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。

2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導入新課

三、欣賞歌曲，感受音樂風格。

1、初聽音樂，感受音樂的風格、情緒。（愉快、高興）

2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。

3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。

4、老師來扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質？

四、學唱歌曲

1、按歌曲節奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。

2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。

3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。

4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。

五、歌曲創編。

1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創編肢體語言。

2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創編聲音伴奏。

3、全班同學一起加入創編，進行歌唱。

六、課堂小結

今天同學們表現的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年xxx》在xxx處加上自己的名字。

同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年xxx，哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。

人音版小學四年級上冊音樂教案篇五

1、通過欣賞《豐收歡樂而歸》，感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、能夠充分想象力，感受音樂表現的不同情境。

1、聆聽樂曲片斷，思考：這首樂曲是西洋管弦樂曲還是民族樂曲？為什么？

2、老師簡介作品《東海漁歌》和曲作者。

3、分段欣賞——引子

（1）聆聽音樂，并思考：領奏樂器是什么？表現了什么情緒？聯想到什么畫面？

（2）再次聆聽，并思考：為什么會有這樣的感受？它的節奏、速度、力度有什么特點？

4、分段欣賞——a段

（1）聆聽音樂，并思考：這段音樂的情緒發生了什么變化？領奏樂器是什么？聯想到什么畫面？

（2）看譜隨音樂跟唱主題旋律，并分析它的節奏、速度、力度的特點。

（3）學生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長音處的時值要飽滿。

5、分段欣賞——b段

（1）聆聽音樂，并思考：這段音樂讓我們想到了什么畫面？它的速度、力度、節奏有變化嗎？

（2）提問：這段主題和a段主題有什么聯系？

（3）學生跟唱主題旋律。

（4）再次聆聽音樂，思考：這段音樂具有我國民間鑼鼓音樂的特點，它的鑼鼓節奏是什么？

（5）出示節奏譜，指導練習。

6、完整欣賞。

人音版小學四年級上冊音樂教案篇六

1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動。

3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。

一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。

（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。

（2）教譜視唱《大雨和小雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

四、師生分角色對唱歌詞。

五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

人音版小學四年級上冊音樂教案篇七

1、了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風格。

2、學習演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。

3、感受民族的就是世界的，教育學生熱愛祖國的傳統文化。

體驗法、觀察法、模仿法

教材、多媒體課件、電子琴

師生問好

導入

1、觀看視頻《梨花頌》片段

2、師小結（出示課題：龍里格龍）

三、學習歌曲

（一）感受歌曲，激發興趣

1、初聽歌曲（出示歌譜）

2、復聽歌曲

3、再次聆聽，找出相同旋律，并進行模唱

（二）旋律模唱

（三）讀歌詞

1、學生按節奏讀歌詞

2、教師范讀歌詞

3、學生再次讀歌詞。

4、提問：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的帶兒化音）

（四）學唱歌曲

1、隨琴小聲填唱

2、講解各種音樂記號的作用

3、教師范唱。

4、師生接龍演唱

5、歌曲處理

6、分組演唱

7、加動作完整演唱

8、看指揮完整演唱

9、加上戲曲動作完整演唱

五、藝術拓展

師：今天我們學的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來欣賞一下。有沒有聽到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經過不同的藝術處理會有不同的藝術效果，會使它的音樂形象更加的豐滿，更具魅力，下節課我們就來一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學們更精彩的表現。