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校園特色學校自評報告篇一

——永寧小學課外閱讀特色創建活動

書籍是人類文化遺產的結晶，是人類進步的寶貴的精神財富。新課標強調“努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間相融合的評價教育體系”，強調“拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力”。要達到這一目的，僅靠每周幾節語文課、每學期幾十篇課文顯然是不夠的。所以《課標》又明確指出了課外閱讀的重要性，首次做出“二年級課外閱讀不少于5萬字，三年級不少于15萬字，四年級不少于30萬字，高年級每學年不少于50萬字，并逐步培養寫讀書筆記的習慣”的具體化規定，進一步強化了課外閱讀的重要性。

我校在課外閱讀指導工作中已摸爬打滾了十余年，

總結

一、保障措施

（一）加強組織

我校于2007年5月正式成立 “課外閱讀特色創建活動領導小組”。領導小組成員構成為校領導、處室領導、語文組和信息組骨干、圖書室負責人等，校領導統籌安排，語文組策劃實施，各處室協調運作，信息組和圖書室提供信息和資源保障，這樣的人員調配，既體現了學校以文學閱讀帶動整體校園文化建設的思路，又保證了課外閱讀特色創建活動的順利開展。

創建活動領導小組： 組長：牟友良

副組長：池順彪 孫立建

成員：朱輝 黃官云 鄭冠琦 厲微 趙靈麗 蔡藝 胡愛萍 各班主任

（二）條件創設

我校在“課外閱讀”物質文化建設上，一方面著力提供舒適的閱讀空間和大量的閱讀書籍，一方面力爭讓學校每一處空間（包括網絡虛擬空間）都有濃郁的文化氛圍，都能發揮育人功能。其主要特點可概括為：硬件充足，特色鮮明。

1.藏書及利用率：我校圖書室現有圖書19129冊，生均擁有圖書超過20冊。 2.班級圖書角及校園讀書櫥窗：我校每個班級都設有書架，內放學校流動圖書及師生捐獻圖書；校內另有書法、美術優秀作品展覽櫥窗一個。

3.讀書格言和標語：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”，要讓學生視線所到的地方，都帶有書香味。為給學生營造一片書香的天地，學校因地制宜，利用教室外的墻壁為學生開辟了“文化長廊”，“長廊”中設置了經典古詩詞、警世恒言??營造了“處處見文化，處處聞書香”的濃郁氛圍。我校所有班級均有體現本班特色的班級標簽，統一安置在教室門口的外墻上。

4.校園專題網站：我校充分發揮自身在網絡建設方面的優勢，圍繞讀書活動的開展和書香校園的建設，大力推動讀書網站建設。

二、實施步驟

指導思想：以現代辦學理念和管理理念為指導，以學校特色為載體，進一步優化學校管理，豐富學校辦學內涵，提高教育教學水平，提升學校品位，開展以特色立校、特色強校的學校發展態勢。

（一）準備階段

1.認識創建意義：學校把創建工作作為提升學校辦學品位的一個主要載體，提高辦學質量的一個主要途徑；教師把課外閱讀視作提高學生閱讀能力和語言文字積累的重要抓手。

2.提出創建目標

（1）創設良好的閱讀氛圍，探索小學課外閱讀內容、閱讀指導形式以及課外閱讀課堂指導的方法，形成學校課外閱讀指導的特色。

（2）遵循學生身心發展規律，切合學生已有的認知水平，尊重學生的個體差異，重視學生的心理需求，著眼于學生的終身可持續發展。讓學生的課外閱讀與教師的指導同步，繼續發展學生閱讀興趣、能力及拓展學生知識面，提高閱讀的質量。使學生真正讀起來，真正欣賞起來，形成良好的閱讀習慣。

（二）操作階段

結合學校“導讀月”“閱讀考級”系列活動，提高學生課外閱讀水平，拓展

學生知識面。

1.多措并舉，增加閱讀量

按照《課標》對學生閱讀量的要求，學校制訂了《永寧小學學生課外閱讀登記表》、《永寧小學閱讀考級細則》，印發推薦閱讀書籍目錄供學生參考，通過各種活動形式，提高學生的閱讀量，擴充知識面。

2.誦讀詩文，拓寬知識面

傳統經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。學校要求各班級保證誦讀的時間和指導，開展古詩詞誦讀、吟唱、創作古詩詞等相關活動，提高學生的誦讀水平，拓寬學生的知識面。

3.持之以恒，養成好習慣

培養學生良好的閱讀習慣，擴大閱讀面，增加閱讀量，從以下幾方面抓起：（1）培養每天閱讀的習慣（2）培養良好的閱讀衛生習慣（3）培養專心閱讀的習慣（4）培養讀書動筆的習慣（5）培養邊讀書邊思考的習慣（6）培養帶工具書閱讀的習慣（7）培養有目的地進行閱讀的習慣。

三、實施過程

（一）興趣引路，與書交友

興趣是構成學習動機的心理成分，它是推動學生探索知識并帶有熱烈情緒的一種意向和動力，同時也是促進和發展學生思維的一種催化劑，它可以使學生學得主動，思維積極。興趣是最好的老師。在語文學習中，第一個也是最重要的一個任務就是培養學生的讀書趣味。如果有廣泛的閱讀興趣，就能為學生的持續閱讀提供內因條件，學生就會積極地去閱讀，并自主地選擇材料，擴大自已的閱讀面，增加自己的閱讀量。多閱讀，好閱讀，通過閱讀興趣促使閱讀能力的形成和閱讀水平的提高。教師不但要有針對性地指導學生閱讀趣味性濃的課外書籍，而且更重要的是有目的地引導學生在課外閱讀中開展生動活潑、豐富多彩的課外閱讀比賽活動。

1.創造良好的讀書環境。“巧婦難為無米之炊。”如果沒有良好的讀書環境，沒有能找到要讀的書刊，有再大的興趣也是徒然。既然要讓學生與書交友，那首先就必須為他們提供足夠的書籍。因此，我校要求各班完善圖書角建設。在活動中，一方面要充分利用學校圖書室的圖書資源，充分挖掘圖書的利用價值，做好圖書分類、圖書宣傳、圖書借閱等工作，讓學生更進一步地了解學校圖書資源，讓他們逐漸走近圖書。如，我校每個班級都設有書架，內放學校流動圖書；另一方面，為了擴大書源，可在學生中掀起獻書換閱的熱潮，建立學生獻書賬戶，鼓勵有條件的學生將自家藏書存入學校圖書室的圖書賬目，畢業時不愿捐獻的可將存書從圖書室取回。這樣就為家境不好的學生解決了無書看的問題。如2010年4月的“導讀月”中，各班在班內同學間舉行“好書交換看”活動，設立定期舉行“好書換著看”的活動制度，每個學生結合實際，制訂讀書計劃；2011年4月的“導讀月”中開展了“獻

一、兩本我喜歡的書”活動，把自己的好書與別人共享,組成了班級“小小圖書角”。古話說：“書非借不能讀也。”實行存書借閱或互借制度，不僅能激發學生閱讀的興趣，還能加速圖書流動。另外在平時可有意識地把學生帶進圖書室、參觀，任他們隨意翻看、借閱，讓他們感受課外書的吸引力，感染書迷專心致志讀書的精神，感受那濃濃的讀書氛圍，從而激起他們強烈的看書欲望，激發閱讀興趣。

2.引導學生誦讀。中國的經典文化，博大精深，內涵深刻，意存高遠，散發著中華文化的獨特魅力。2009年9月的“導讀月”中，學校專門印制了1000多冊“永寧小學師生經典誦讀材料”，開展了以 “永寧小學師生經典誦讀材料”為重點，配以啟蒙經典、神話故事、寓言故事、愛國治國名篇、勸學勵志名篇、名言警句和古詩詞等自選內容的學習教育，組織學生誦讀祖國優秀的傳統文化，在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學生的文化和道德素養。2010年9月學校開展了“頌祖國，迎國慶”班級詩文朗誦比賽，2011年9月開展了“校興我榮，我愛我校”迎國慶詩文朗誦比賽，每年的4月份開展了“清明節革命傳統教育”詩文朗誦比賽，今年的5月份將開展“經典誦讀”比賽等，大大提高了學生的誦讀興趣。

3.向學生推薦書籍。課外閱讀是為了增進人文感悟，豐富知識積累，擴大視野和提高思維品質。根據閱讀實踐，應推薦一些名家經典，內涵豐富，有可讀性，有時代感，適合學生閱讀興趣的書或文章。我校在2010年9月的“導讀月”中，專門印制了 “永寧小學道德經典誦讀百篇推薦篇目”，在本學年的“閱讀考級細則”中羅列了各年級的選讀書目，供全體學生有選擇地閱讀。

4.通過名人勤學故事激發閱讀興趣。“榜樣的力量是無窮的”，經常創設一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，可以讓學生產生一種置身于精神文明寶庫的神圣氛圍的感覺。比如，2010年4月“導讀月”中學校印發了30條名人讀書名言，要求每位學生進行背誦欣賞；另外還印發了一冊“名人勤學小故事”，共

收集有30多個如“懸梁刺股”“鑿壁偷光”之類的勤學小故事，供各班開展講名 人勤學故事活動，激發閱讀興趣。

5.通過投稿文刊激發閱讀興趣。本學年，學校成立了“二月花”文學社，給學生提供了一個展示自我的平臺，當學生的習作變成一個個鉛字的“豆腐塊”時，那就是對學生寫作的最高獎賞，而這些文字必須通過閱讀獲得，因為讀得豐富才能寫得流暢，因此，鼓勵學生積極投稿可以進一步地激發學生課外閱讀的興趣，讓他們樂此不疲。

（二）多方渠道，提高能力

1.與語文課堂教學緊密結合，提高課外閱讀的能力。

首先，平時的課堂教學中注重對學生的閱讀指導。課堂是進行閱讀方法指導的基本陣地，與其授之以魚，不如授之以漁。如：搜集有關圖片；邊讀課文邊想像等，課后因勢利導，每周都提供一首古詩讓學生理解、背誦。2009年9月的“導讀月”中，各班積極開展古詩詞經典誦讀活動，學生人均一冊《小學生必備古詩詞》，好多學生還自己購買了《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等書進行閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”其次，引導學生做讀書記號。為了養成學生踏實認真的讀書習慣，提高課外閱讀的成效，讓學生學會在閱讀課中劃、圈、摘錄、做卡片、寫讀書心得等。利用閱讀課教學生不動筆墨不讀書的閱讀方法。另外，還要逐步培養學生“快速閱讀”的本領。能夠用盡可能少的時間來閱讀盡可能多的資料，吸取盡可能多的信息，以適應快節奏、高速度的課外閱讀的需要。因此課內應盡可能訓練學生閱讀速度，使學生讀得更多，讀得更快。它可以是：掃讀、跳讀、引讀等。

2.摘抄佳句名言，提高課外閱讀的能力。

對作品中的一些佳句名言，則要善于摘抄，可使學生體悟到人生的哲理，尋找生活的指針，以鞭策自己，塑造自己。勤摘抄，勤剪報，養成積累知識的習慣，從中積淀優美的詞匯語言，精湛的寫作技巧，恰如其分地運用到自己的寫作中去，提高學生的讀寫能力。學校每學期開展的“導讀月”中都要求每位學生上交一篇，每班上交一冊讀書筆記并集中展示。其次，我校每學期的“導讀月”都要舉行書面交流活動，讀寫結合，以提高閱讀能力。比如2008年3月開展的“迎奧運，促和諧”征文與“讀書佳句”征集活動；08年9月開展的“讀美文，寫佳作”征文活動；09年4月開展的“改革開放三十年”征文活動；09年9月開展的“自行車與步行交通”征文活動；2010年9月開展了“祖國在我心中”讀書綜合實

踐活動、閱讀科技類書籍寫一篇小科技論文活動；2011年3月開展了“安全低碳出行牽手行動”主題征文活動、“歷史的選擇”主題征文活動；2011年9月開展了“閱讀伴我成長”暑期讀書筆記讀書心得評比活動、“黨在我心中”主題征文活動、“我心中的青少年宮”主題征文活動。

3.自我展演，提高課外閱讀的能力。

要增強閱讀效果，必須培養學生的綜合能力。2009年9月開展的 “導讀月” 活動中，高年級學生自編自演了課本劇，把課本中死記硬背、抽象的內容通過演故事劇的形式，使之生動活潑，具體形象起來，如《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等。通過自編自演，加深了對閱讀材料的理解，開發了學生的智力，激發了興趣，培養了創作能力。2012年3月開展的手編報評比活動，要求學生自己確定好主題，根據主題選擇內容，尋找合作伙伴。學生在活動中為了辦出自己的特色，必須查找許多資料，對材料進行分類，或自己寫寫文章。然后組織、設計版面，再進行一番的繪畫、抄寫。這個過程融進了多少的精力和智慧。可謂是增強閱讀效果，培養學生綜合能力的有效措施，對提高學生作文水平很有裨益，更在無形中提高了學生閱讀的能力。

4.廣泛閱讀，提高課外閱讀的能力。

蘇軾說：“為學之道，在厚積而薄發。”因此只有做到“心通中外千年史，胸藏古今萬卷書”，積淀豐厚的文化底蘊，才能提高他們的文化品位，形成他們健全的人格。不僅要充分利用報刊雜志、電視廣播、網絡所蘊藏的豐富的閱讀資源，定期向學生推薦諸如《小學生天地》、《小學生世界》、《未來作家報》等優秀刊物中的文質兼美、形神兼備的時文佳作，還須全面提高閱讀量與閱讀積極性。這樣才能豐富學生的人文知識，擴大學生的知識面，從而提高課外閱讀的能力。

（1）開設導讀課，倡導閱讀。為了啟迪學生的求知欲，提高參與閱讀活動的主動性、積極性。我校開設了導讀課（利用午休時間），每班每周安排二至三節，一至二年級每節20分鐘，三至六年級每節40分鐘，讓學生在老師的指導下暢游書海，汲取書中營養，盡情地享受讀書的快樂。每學期，各班通過不同方式向學校匯報導讀課開展情況，如，上交一份導讀課設計方案，召開一次導讀匯報課，進行一次經典誦讀展示等。

（2）開展比賽，促進閱讀。調動學生廣泛閱讀的積極性，讓學生充分展示自己的知識魅力，使其閱讀有用武之地，是提高閱讀能力的有效途徑。我校在創造寬松的閱讀環境前提下，在大量閱讀的基礎上，定期開展了形式多樣的比賽。

如開展各類主題征文比賽、現場作文競賽、熟語大賽、黑板報手編報評比、書簽制作評比、“閱讀能手”評比等。通過一系列的競賽活動，學生的閱讀積極性、自覺性得到提高，自主閱讀之風在校園里非常盛行，學生的知識面明顯擴大，知識素養大大增強。

5.讀寫結合，提高課外閱讀的能力。

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切關系。”這說明了閱讀和寫作的關系：讀是吸收，是基礎；寫是表達，是運用。二者相輔相成，不可偏廢。因此，我們要把讀與寫緊密結合起來，以讀促寫，以寫帶讀，讀寫結合，才能提高學生課外閱讀的能力。每學期，每個學生都要完成一篇讀書筆記，或好詞好句摘錄，或讀后感，將自己的閱讀成果展現出來，并以班級為單位整理裝訂；本學期，學校成立了“二月花”文學社，刊物分為美文推薦、童心飛揚、童韻聲聲、校園信息四個版塊，旨在幫助學生積淀語言文字，幫助學生認識文學的價值，從而做到多讀書、讀好書，提高課外閱讀的能力。

（三）閱讀考級，培養意志

小學生的年齡和心理特點決定了他們對課外閱讀缺乏持久性，缺乏計劃性，常常會淺嘗輒止，半途而廢，這就需要教師注意培養學生的閱讀意志，幫助學生養成選一本書就要讀完一本書的好習慣。為此，本學期學校在全校各年級全面推進閱讀考級制，以考級的方式引導學生多讀書，好讀書，讀好書，會讀書，豐富語言積累和知識儲備，為精神與語言的成長奠定根基。根據學生的年齡和認知水平，把考核內容分為九個級別。各級別均以規定的閱讀量和應完成的讀書筆記為主要考級依據（一級不設讀書筆記）。原則上1-6級分別為一至六年級學生所設。經考核合格后頒布等級證書，證書的顏色為：赤、橙、黃、綠、藍、紫，并在證書上根據學生的年齡特點學生喜歡的圖案，激發學生的興趣。學生畢業時應達到閱讀六級水平。7-9級是為高于畢業水平的學生而設的特別級。考過七級的學生可獲得“閱讀考級小學士”稱號，達到八級的學生可獲得“閱讀考級小碩士”稱號，達到九級的學生可獲得“閱讀考級小博士”稱號，并頒發特別證書。每個等級都規定學生必須背誦出一定數量的格言警句、古詩、優秀文章等，讀完規定數目的課外讀物或拼音讀物，撰寫一定數量的讀書筆記，并達到一定的閱讀總量，并在此基礎上強調讀書習慣和計劃閱讀。學校將定期進行考級活動。每一級確定的必考內容，學生只有通過全部內容，才有資格獲該項級別證書。各班由語文老

師負責考級。學生課外閱讀的書籍參照《語文課程標準》推薦的書目，以學校推薦為主。其中學校推薦的考級必讀書目是每一個考級學生必須要閱讀的書目，沒有閱讀完必讀書目的學生不得申請參加課外閱讀考級。此考級方案既可保證各年級學生達到其相應的能力水平，體現各年級間的銜接與遞進，又可打破年級界限報考，從而鼓勵學生多讀書，培養閱讀意志。2011年9月30日下午，學校在大操場舉行了閱讀考級暨贈書活動儀式；12月中旬舉行了閱讀考級頒獎活動，并定于每個學期的期末均舉行一次閱讀考級頒獎活動。（《黃巖區永寧小學閱讀考級細則》另附）

四、活動效果

通過一系列的創建活動，通過全校師生的共同努力，我校的“課外閱讀”特色創建取得了一定的成效：

1．學校形成了良好的讀書氛圍。你讀，我讀，大家讀；早讀，課間讀——校園里到處可見學生癡迷讀書的影子，讀書成為校園里最“時尚”的話題。

2．學生養成了良好的讀書習慣。天天吃飯，日日讀書！很多學生說，只要一天不讀書，就覺得還有事沒做完；只要手上沒有可讀的課外書，心里就感覺不踏實。

3．學生整體閱讀素養得到明顯提高。通過課外閱讀活動的開展，開闊了學生的眼界，心靈和思想也得到了成長，從而提高了人文素養。

4．教師和學生的作品多次在各級各類評比中獲獎。蔡藝老師主持的課題《小學生課外閱讀“自督漸益法”的實踐研究》區級立項；牟校長主持的課題《小學生“自督漸益”特色導讀的實踐研究》市級立項；張國紅老師撰寫的論文《淺談體驗式閱讀教學中的情境創設》在區論文評比中獲三等獎；鄭冠琦老師撰寫的《經典誦讀 實效育人》獲區論文評比三等獎，街道一等獎；厲微老師撰寫的論文《新課程呼喚“綠色閱讀”》、《引導學生在閱讀中形成自己的見解》分別發表在臺州晚報和臺州商報上，《淺談一年級學生課外閱讀興趣的激發》在“千課萬人”第二屆全國小學語文智慧課堂教學研討觀摩活動中作大會交流；蔡藝老師撰寫的論文《在閱讀教學中滲透感恩教育》、《最值得推薦的十本感恩名作》發表于臺州晚報上；林波老師撰寫的論文《閱讀期待，讓課外閱讀更精彩》發表于臺州晚報上；吳穎慧同學在“歷史的選擇”征文比賽中榮獲市三等獎；陳佳麗同學在浙江省“世界水日”節水宣傳進百校主題征集活動中節水宣傳口號榮獲優秀獎，在“安全低碳出行牽手行動”主題征文評比中榮獲區二等獎；張慧慧等16位同學在各類主

題征文評比中榮獲三等獎。

金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福。”“書籍是人類進步的階梯”。我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發展，積淀人文精神。以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以建設有品位加特色的“書香校園”為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養學生的學習興趣和自主學習能力，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎，必將成為我們永寧小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。

黃巖區永寧小學 二○一二年三月十日

校園特色學校自評報告篇二

舞陽中等專業學校

省職業教育特色學校建設項目總結報告

2014年10月，經河南省教育廳批準，我校成為第三批河南省職業教育特色院校建設項目學校，在省教育廳、市教育局的正確指導下，全校廣大教職工高度重視、齊心協力，積極推進了特色學校建設項目的各項工作，基本完成了預定的建設任務，現報告如下：

一、學校基本概況

舞陽中等專業學校始建于1969年，其前身是舞陽第五高級中學，1993年改辦為舞陽縣第三職業高級中學，2002年更名為舞陽縣職業高級中學，2003年更名為漯河市舞陽中等專業學校。

漯河市舞陽中等專業學校是舞陽縣唯一一所綜合性全日制公辦中等專業學校，現開設汽車運用與維修、計算機應用、電子技術應用、現代農藝技術、畜禽生產與疾病防治、旅游服務與管理、電子商務、學前教育、運動訓練等實用性強、又易升學的專業。學校環境優雅，交通便利。學校師資力量雄厚，教育教學設施齊全，教學質量不斷攀升，多年來高招對口升學穩居漯河市之首，為天津大學、西北農林科技大學、河南農業大學、河南科技學院、信陽師范學院等院校輸送了大批優秀學生。獲得“河南省骨干職教中心”、“河南省教育系統先進單位”、“河南省教育教學管理先進單位”、省級與國家級重點中等專業學校等榮譽稱號。

汽車運用與維修專業培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發展的，具備初步的汽車設計能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。該專業是我校重點專業，發展前景好，專業教師團隊教學水平

1 高，經驗豐富。

二、項目建設基本情況

（一）項目建設的總體情況

我校特色學校建設項目預算總投入1590萬元，其中省財政投入300萬元，地方財政配套預算投入650萬元，企業行業配套預算投入330萬元。項目建設主要內容包括深化校企合作、改革人才培養模式、提升基礎能力、加快信息化建設。經過一年多的建設，已基本完成了絕大部分特色學校預定的建設任務。

根據特色學校《建設方案》和《任務書》要求，我們推進了工學結合人才培養建設，開展了課程體系改革與教學模式改革，實驗實訓條件大為改善，雙師型教師隊伍快速成長，教育科研水平大大提升，信息化建設得到長足進步，人才培養取得新的成績，完成了特色項目的預期目標，學校的內部管理得到了進一步加強。

（二）項目建設的成效

1.辦學體制機制。我校現開設有汽車運用與維修、計算機應用、電子技術應用、現代農藝技術、畜禽生產與疾病防治、旅游服務與管理、電子商務、學前教育、運動訓練等9個專業。學校積極探索校校合作、校院合作等新型辦學模式，在著力辦好職業教育的基礎上，先后與西北農林科技大學、河南農業大學、河南科技學院、信陽師范學院等高等院校聯合辦學，開辦成人在職學歷教育本、專科班和短期培訓班，形成了普通中等職業教育與成人高等教育相結合、學歷教育與在職培訓相結合、自主辦學與聯合辦學相結合的多層次、多形式的辦學格局。

2.辦學經費。2015-2016特色校建設總投入3501.5486萬元，其

2 中省財政投入218.497萬元，縣級地方政府配套3000萬元，行業企業投入103.7181萬元，學校自籌179.3335萬元。

3.實習實訓。學校配備了與專業設置相適應的實訓場所，建設有發動機實訓室、變速器實訓室、電器與空調實訓室、食用菌實訓室、植物與花卉實訓室、種子實驗室、旅游服務與酒店管理實訓室、計算機組裝維修實訓室等專業實訓基地，學校現有58個校內實訓室基地86個實訓室教室。目前我校有穩定的校外實習基地35個。學校根據職業崗位技能要求，制定實訓教學計劃，組織專業技能課程實訓，校內專業技能實訓課學時占總學時的31.5%，所有專業的學生在第三學年全部安排到校外實訓基地進行為期不少于8個月的頂崗實習。

4.雙證書。學校實行學歷證書和職業資格證書并重的“雙證書”制度，成立了“職業技能鑒定所”，面向學生開展職業技能鑒定。職業技能鑒定所開設有汽車維修工、園藝師、寵物醫師、報檢員、普通話證、導游證、計算機操作員等技術種類。2015年，我校畢業生1143人，參加職業技能鑒定1143人，其中獲得資格證書人數為1100人，雙證書獲取率達96.2%。2016年，我校畢業生1122人，參加職業技能鑒定1122人，其中獲得資格證書人數為1122人，雙證書獲取率達100%。

5.專業教師。學校擁有一支政治思想過硬、業務素質較高、專兼職相結合的專業教師隊伍，現有專任教師128人、兼職教師27人，高級職稱專業技術人員52人、中級職稱60人、初級職稱34人，學科帶頭人11人，“雙師型教師”74人。2015年，專任教師共計完成授課任務68743學時，2016年完成72035學時。兼職教師均是行業企業聘請的具有豐富實踐經驗的專家，一年多共計完成5382學時的3 授課任務。

學校高度重視師資隊伍建設，通過加強教學紀律管理，建立了良好的校風；開展多種形式技能競賽，形成了校、市、省三級大賽體系，達到了“以賽促學、以賽促教”的目的；教學活動成果豐碩，2015—2017年共有6人獲得省級優質課獎、22人獲得市級優質課獎，6人獲得省級優秀課件獎，3人獲得市級優秀課件獎，3人獲得市級優秀教學論文獎，3個課題被省教育廳批準立項研究，有9人參加了國家級骨干教師培訓、6人參加了省級骨干教師培訓、64人參加了華中師范大學職業與繼續教育學院組織的骨干教師培訓。

6.校企合作。學校注重與地方企業的密切合作，與35家企業單位簽訂了院校共建實習基地協議書，實習企業涵蓋各專業；建立了穩固的合作形式，校外實訓基地設施先進、設備優良，能夠充分滿足各專業學生頂崗實習需要，合作企業承擔著各專業畢業生頂崗實習任務。

7.就業情況。學校倡導“就業力是核心競爭力”的新理念，把打造學生就業力，提高學生就業率貫穿于整個教育教學工作的始終，目前已與35家用人單位建立聯系。招生就業指導科積極為學生提供就業指導服務，畢業生首次就業主要有兩大途徑：一是通過對口升學到高校深造，二是到相關企業就業。2015年畢業生1143人，就業人數1143人（包括對口升學的學生），初次就業率為100%；2016年畢業生987人，就業人數987人（包括對口升學的學生），初次就業率為100%。

8.信息化建設。我們堅持以信息化帶動教育現代化，建設數字化校園。積極探索構建網絡環境下的職業教育學習新模式，教師配置

4 了筆記本電腦，學校建成了數字化校園管理平臺，學籍管理、人事管理、財務管理、圖書管理等全部實現網上管理自動化，現代信息技術在教育教學、管理決策和科研中得到廣泛應用。

（三）項目建設的保障措施

1.根據《河南省人民政府關于轉發河南省職業教育品牌示范院校和特色院校建設管理辦法的通知》（豫政[2012]70號）精神，我們制定了“特色學校項目實施管理辦法”和“項目經費管理實施細則”，按照“分級管理、責任到人、全員參與、專家評估”建設原則，開展特色學校項目建設。

2.為確保項目建設順利進行，學校成立了以校長張鐵民為組長、副校長李孝紅、周永勝、谷建新為副組長的“領導小組”，全面領導特色學校建設項目實施工作，領導小組下設辦公室，具體實施特色學校項目建設工作。

3.規范特色學校建設專項資金，按照“項目經費管理實施細則”，由財務科統一進行財務管理，設置單獨賬簿進行明細核算，專款專用，專賬管理。

4.建立“推進會”機制，每月召開一次專題會，作為特色學校建設的溝通交流平臺，進行工作布置，各子項目定期匯報工作進展情況，討論、解決問題，促進項目的建設。

5.設立專用文件柜。專用文件柜按照《任務書》的內容結構，形成各子項目文件夾；特色學校建設辦公室專人對文件柜材料進行管理，平時收集、及時整理材料，方便掌握進展情況和校內檢查、督促 5 工作。

三、各項建設內容的工作完成情況

（一）深化校企合作

學校積極探索與企業資源共享、優勢互補、共同經營產教結合之路，組建了由學校、企業領導、專家組成的校企合作委員會，并制定了校企合作委員會章程，充分發揮行業企業技術、物質、人才資源優勢，加強校企合作。通過校企合作，企業為學校提供兼職教師和見習、實習場所，學校為企業提供較好的學習環境，切實達到校企一體、互利共贏，取得了良好的社會效益和經濟效益，培養了一大批專業技術過硬的實用型技術人才；定期與頂崗實習基地組織交流，安排專業課教師到合作企業進行企業實踐，提高專業課教師臨床技能和工作能力；聘請合作企業專業技術人員作為兼職教師來校從事專業課教學工作，實現了專業課教師與企業技術人員雙向交流、互通互用。

（二）改革人才培養模式

根據職業教育培養目標，學校實行“工學結合、校院合作、頂崗實習” 的人才培養模式，各專業制訂了人才培養模式改革方案，加強了校內實訓基地投入，密切了校企合作，建立了與人才培養模式改革相適應的課程體系，充分利用學校、企業的實驗、實訓、實習資源，通過實驗實訓、頂崗實習等實踐教學活動，使學生的理論學習與實踐緊密結合，突出實用型、技能型人才的培養。

學校重視課程體系和課程內容改革，建立了與“工學結合、校企合作”相適應的課程體系。根據學生就業崗位職業技能需求，在課程體系建設方面，精簡理論課講授，增加專業技能訓練課，強化實踐技能培養，提高學生技能操作水平和動手能力。

6 學校建設了體現中等職業教育特色的專業技能課實驗室，如獸醫臨床診療實訓室、微生物與檢驗實訓室、汽車實訓室、電工技術實訓室、模擬電子技術實訓室、數字電子技術實訓室、電子仿真實訓室等實訓室；建立了體現職業教育特色的實踐教學管理體系和技能大賽制度，編制了實踐技能訓練考核標準，大力倡導能體現“教、學、做”合一原則的教學模式，使學生在親身體驗之中理解和感受理論知識、掌握操作技能。專業課采用了案例教學、仿真教學、場景教學等多種教學方法，深化了知識，強化了技能。改革考核模式，實行理論考試與技能考核相結合，專業技能課考試內容和形式與資格考試相接軌，全面提高了學生專業技能水平和職業能力。

通過人才培養模式改革和教學模式改革，我校學生的實踐技能與職業能力顯著提升。在參加省、市教育主管部門組織技能競賽活動中，取得了較好的成績。

（三）提升基礎能力

經縣發改委批準，為改善縣職業教育學校辦學條件，促進全縣職業教育快速發展，縣政府預投資12000萬元在舞陽新區（東臨珠海路，南臨重慶路，西臨浦東路、北臨四環路）建設新校區，該項目占地190.77畝，總建筑面積85400平方米，其中新建基礎教學和生活用房建筑面積62250平方米，新建實訓實習基地建筑面積23150平方米，同時采購一批教學及實驗實訓等設備。

學校圖書館藏書達36543種110727冊，期刊103種，光盤、課件1501種2450冊，工具書910種1131冊，過刊5956種11074冊；教學實驗設備新增18480臺/套，設備總值達到1240.5667萬元。

（四）加快信息化建設

7 學校高度重視信息化建設，制定了詳細的建設規劃。

2015年以來，學校加強了多媒體教室建設，添置了計算機、投影機等設備，基本滿足了多媒體教學的需要；裝備了學籍管理系統、人事管理系統、黨務管理系統、會計電算化管理系統、圖書館管理系統、固定資產管理系統和學生食堂管理系統，實現了管理的自動化。下一步，學校將進一步加強數字化校園建設，重點建設仿真實訓基地、網絡教室、遠程教育培訓中心、多媒體應用中心等數字化場所和設施，將計算機技術、網絡技術等高科技手段運用于教學、教研、管理等方面，建立資源共享、聯系便捷的數字化校園，努力建成支持教師教學、學生學習、學校辦公和領導決策的職業教育信息化環境。

四、項目資金投入、使用與管理情況

（一）項目資金預算的總體情況

根據省財政廳、教育廳對職業教育特色學校建設項目專項資金的使用要求，結合學校實際，我們編制了職業教育特色學校建設項目資金總預算，項目總預算1590萬元，實際投入3501.5486萬元，其中省財政投入218.497萬元，縣級地方政府配套3000萬元，行業企業投入103.7181萬元，學校自籌179.3335萬元。

（二）項目資金的使用效益分析

在特色學校建設項目實施的一年多間，我校逐步完善硬件、優化軟件，不斷深化改革、強化內涵，在深化校企合作、改革人才培養模式、提升基礎能力、加強信息化建設方面實現了新的突破，實訓基地建設、師資隊伍打造、精品課程開發等方面都取得了長足的進步，辦學活力明顯增強，辦學規范化、信息化和現代化水平大幅提高，為培養更多更好的技能型人才提供了堅實的保障。

五、項目建設的創新點與示范作用發揮情況

（一）項目建設的創新點

1.為我市經濟發展提供了人才支持。2015—2016年我校培養職業中專畢業生2265名，為我市各級行業企業提供了有力的人才支持。

2.加強師資隊伍建設，提高了教師隊伍素質。通過工作實踐鍛煉、校內外培訓與培養、開展教學研究、引進高層次人才等措施，提升了教師綜合素質和教學技能，打造了一支道德高尚、技能嫻熟、專業基礎扎實、整體素質優良的教師隊伍。

3.注重實踐技能訓練，突出實踐能力培養。學校建立了體現職業教育特色的實踐教學管理體系，編制了實踐技能訓練考核標準，健全和完善了技能大賽制度，注重強化學生實踐技能訓練，定期開展校級技能競賽，積極參加省、市級護理技能大賽，取得了豐碩的成果。

（二）項目建設的示范作用發揮情況

1.技能競賽成績優異。學校制定有完善的技能大賽制度和競賽標準、競賽方案，實踐技能教學質量逐年提高。在2015年參加省教育廳組織的技能大賽中獲團體三等獎，1人獲得個人二等獎，2人獲得個人三等獎；2016年獲得團體三等獎，1人獲得個人二等獎，1人獲得個人三等獎。

2.新校區即將投入使用。目前，新校區一期工程包括教學實驗樓、學生公寓樓、后勤綜合樓（餐廳）、體育場等，預計2018年底能搬入新校區。

六、存在問題及“后示范”建設中的努力方向與擬采取的措施 毋庸置疑，特色校建設學校是一個良好的發展契機。但由于項目建設時間短、任務重，建設過程中還是存在一些難以避免的問題。

9 1.硬件設備采購的時效及投入對建設任務的實施有影響

在實驗實訓設施的建設項目中，根據財務制度，均以政府采購及自行招投標方式進行，其資金投入與完成時間與方案中的預算和計劃有出入，在一定程度上影響了與設備、計算機軟件相關的建設子項目的進展。因此在少數硬件建設子項目的資金上和進度上進行了適當調整，增加了必要的配套資金，以保證建設質量。

2.校企合作的深入，需要從國家層面進行政策導向

學校在校企合作模式方面進行了有益的探索與實踐，合作深度與廣度均取得了較大的成績，但這份成績來之不易，非常艱辛，人力、物力、財力耗費較大。要使職業學校的校企合作工作繼續深入，輕裝上陣，仍需要從國家層面進行政策導向，在實驗實訓基地建設的資金扶持、實習就業法律法規的制度完善等方面，建立實質可行的校企合作、工學結合長效運行機制，讓學校放心，讓企業舒心。

3.必須要高度重視數字化教學資源庫的建設

建設期內，通過自身建設和參加數字化資源的共建共享，初步建立起了各專業的數字化教學資源庫，獲得了課件、教案、題 庫、標準、視頻等多種數字化圖文資料，成為寶貴的示范校建設成果。但是，參與的力度還是不夠大，主動性欠強，獲取的成果面欠廣。在今后的發展過程中，學校將充分利用現代科技和互聯網信息技術，高度重視數字化教學資源庫的建設，謀求更好地發展。

二〇一七年五月

校園特色學校自評報告篇三

特色學校自查報告

王郭小學 2009．6

特色學校自查報告

第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的教育體系指明了方向，對深化教育改革，全面推進素質教育，促進各級各類教育的發展，實施科教興國戰略做出了全面的部署。因此，在這個大好形勢之下，抓特色建設，創特色學校，有利于使學校加速實施素質教育，發揮特長，培養多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑。

我校地處晉祠鎮王郭村，是一所農村公辦完全小學。學校在“讓師生最大限度地把潛能變為現實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創新——發展”的主旋律；用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底蘊的示范學校”的目標。因此，在特色學校的創建中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：

一、特色定位

學校的主體是學生，“相信每個學生，為了每個學生，關注每個學生”是我校一貫堅持的辦學理念。因此，我校的特色定位在學生全面發展上。

二、特色理念

1、工作理念：以學習為動力、以變化為起點、以發展為主題、以創新為靈魂、以進步為標志，把王郭小學辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示范學校。

2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧；讓每一個孩子個性中蘊藏著創造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。

3、教育理念：

（1）學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。

（2）學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。

（3）教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平臺。

（4）學校為本：質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平臺，全面提升學校教育

教學

（5）發展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。

（6）創新為本：創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力之源。

（7）素質為本：提升教師從事教育事業的生命質量；提升學生在校學習、生活的質量。

三、

1、星光大道和每周之星

我校會經常通過一些活動豐富學生的生活，每次活動，都會評選出一批明星學生。我校的明星學生分為星光大道和每周之星。學生在參加一些大型活動后，獲得成績的學生都會成為星光大道的一員；而每周之星是各班一周內在各方面表現突出的學生。通過這項活動，是為了通過學生身邊的事跡教育學生，同時對明星學生也是一種肯定和鼓勵。如今，我校的這項工作已經初具規模。

2、葫蘆絲活動

我校通過與校外教育資源合作，在三年級開設了葫蘆絲課程，讓學生的課內學習之后能再掌握一項技能，同時促進學生全面發展。在今年的市藝術節上，我校的葫蘆絲獲得了不錯的成績。

3、課外活動

我校堅持陽光60分活動，保證學生健康成長。除正常的活動項目外，我校還經常性的搞一些小的比賽，讓學生能夠在學校內快樂學習，快樂成長。

4、大課間活動

每天上午課間操時間，除做廣播操以外，我校對課間操時間進行了合理的利用。在廣播操之后，加了瘋狂英語和漢語積累這兩個小活動。通過這兩項活動，豐富了學生的生活，更在不知不覺中積累了知識。我校的這兩項活動多次代表區鎮進行展示，受到了一致的好評。

5、古語詞活動

我校把古詩詞定位為我校的一項特色，學生通過各種形式進行積累：

（1）大課間積累（利用課間操后五分鐘時間進行全校統一積累）（2）上課前積累（每節課前一分鐘全校統一播放一首古詩詞）（3）課外活動積累（每天下午課外活動時間全校統一播放小學生必背古詩詞70首）

（4）課余時間積累（全校統一印發小學生必背古詩詞70首供學生課余時間積累）（5）課堂積累（各班利用語文教學進行積累）

近兩年來，我校的各項工作都取得了不錯的成績，但由于我們起步時間短，在各方面都還存在著許多不足，相信在上級領導的正確領導下，在社會各界的大力支持下，在我校師生的共同努力下，王郭小學一定會辦成一所領導放心，師生舒心，家長稱心的學校。