每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇一

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

３、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)

【教學(xué)過(guò)程】

１、認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”。

２、讀準(zhǔn)“猬”。

１、讀課題。

２、課件出示四幅圖，并聽(tīng)錄音讀課文，初知大意。

３、讀課文：

⑴自由讀。

⑵小組交流、解決難讀的地方。

４、展示讀：

⑴出示帶生字的句子，指名讀。

⑵選擇自己喜歡的其中一句自由讀。

１、出示生字（會(huì)認(rèn)的字）。

２、同位互讀，正音。

３、開(kāi)火車(chē)讀。

４、復(fù)習(xí)生字（游戲鞏固）

稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇二

18、稱(chēng)贊

二年級(jí)

語(yǔ)文

第六組

第二課時(shí)

硬件環(huán)境

講臺(tái)、電腦、圖片等

軟件環(huán)境

windows、powerpoint 等

教學(xué)目標(biāo)

1、 能正確認(rèn)讀清、板等10個(gè)生字，特別要讀好后鼻音音節(jié)。

2、 能規(guī)范書(shū)寫(xiě)傍等8個(gè)生字，并會(huì)正確組詞。

3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

4、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并能用幾句話(huà)夸夸學(xué)生。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。 &nb

sp;2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品格。

學(xué)習(xí)者分析

二年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣，完全自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，需要老師認(rèn)真引導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具（含教學(xué)平臺(tái)）的使用及分析

教師的活動(dòng)

學(xué)生的活動(dòng)

復(fù)習(xí)檢測(cè)舊知

播放幻燈片第2頁(yè)、第3頁(yè)和第4頁(yè)，檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況，并適時(shí)稱(chēng)贊學(xué)生。

1、 觀看幻燈片第2頁(yè)，齊讀生字，指名學(xué)生讀隱去拼音后的生字。

2、 觀看幻燈片第3頁(yè)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3、 指名學(xué)生讀幻燈片第4頁(yè)。

通過(guò)齊讀、去拼音讀生字、詞語(yǔ)、多音字，檢查了學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，為讀課文、理解重點(diǎn)句子打下基礎(chǔ)。

1、ppt顯示生字：清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙

2、ppt顯示詞語(yǔ)：刺猬、板凳等

3、ppt顯示帶多音字的句子：

清晨，刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子。

傍晚，小獾回到家，從背上取下粗糙的小板凳，打算把它改成椅子。

此環(huán)節(jié)應(yīng)用ppt能快速地檢查學(xué)生掌握生字、詞的情況。

呈現(xiàn)新知

教師提出問(wèn)題：仔細(xì)讀課文，在文中找出來(lái)小刺猬和小獾是怎么互相稱(chēng)贊的呢？

1、提出問(wèn)題：小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好稱(chēng)贊的句子。

2、呈現(xiàn)詞組一_比一___

引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。

3、提出問(wèn)題：小獾是怎么稱(chēng)贊小刺猬的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了。

4、提出問(wèn)題：小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊后，有什么神奇的作用呢？

5、提出問(wèn)題：簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà)，為什么會(huì)起到這么神奇的作用？適時(shí)播放幻燈片。

1、學(xué)生讀書(shū)、討論找出問(wèn)題小刺猬稱(chēng)贊小獾的的句子，并讀一讀。

2、學(xué)生填一_比一___。

3、學(xué)生合作找出小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)語(yǔ)，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真地讀。

4、學(xué)生思考老師的問(wèn)題，并進(jìn)行小組交流。

5、學(xué)生討論、交流，再觀看幻燈片，理解稱(chēng)贊的神奇的作用。

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解稱(chēng)贊的作用中也有鼓勵(lì)。

1、ppt顯示問(wèn)題：仔細(xì)讀課文，在文中找出來(lái)小刺猬和小獾是怎么互相稱(chēng)贊的呢？

2、ppt顯示問(wèn)題：小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的呢？以及相關(guān)句子。

3、ppt顯示句子：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！

4、ppt顯示三個(gè)板凳照片

5、ppt顯示詞組練習(xí)

6、ppt顯示句子：小獾是怎么稱(chēng)贊小刺猬的呢

7、ppt顯示句子：

你的蘋(píng)果香極了，

我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。

8、ppt顯示問(wèn)題：

小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊后，有什么神奇的作用呢？

9、ppt顯示問(wèn)題：

簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà)，為什么會(huì)起到這么神奇的作用？

10、ppt顯示句子：

小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。

11、ppt顯示句子：

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。

小刺猬也高興極了，說(shuō)：謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！

回憶課文

在幻燈片上出示句子練習(xí)：

清晨，_____稱(chēng)贊_____，稱(chēng)贊他_____。

傍晚，_____ 稱(chēng)贊_____，稱(chēng)贊他_____。

學(xué)生看幻燈片，齊讀填空。

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重新進(jìn)行了梳理。

ppt顯示填空練習(xí)：

清晨，_____稱(chēng)贊_____，稱(chēng)贊他_____。

傍晚，_____ 稱(chēng)贊_____，稱(chēng)贊他_____。

討論、

探究等

播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

在生活中，

別人做得好，我們需要_____；

別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們更應(yīng)該______。

學(xué)生看幻燈片，交流回答問(wèn)題。

此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵(lì)他人的情感。

ppt顯示探究問(wèn)題：

在生活中，

別人做得好，我們需要_____；

別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們更應(yīng)該______。

感悟

播放幻燈片，帶領(lǐng)學(xué)生讀：稱(chēng)贊的魔力

稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，

稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，

稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。

學(xué)生看幻燈片，在老師的帶領(lǐng)下，齊讀。

此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對(duì)稱(chēng)贊的再一次認(rèn)識(shí)。

ppt顯示句子：

稱(chēng)贊的魔力

稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，

稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，

稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。

知識(shí)、技能

運(yùn)用展示

播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生填句子：當(dāng)我_______時(shí)候，____稱(chēng)贊了我，

我___________。

學(xué)生看幻燈片，寫(xiě)出自己心中的答案，再交流。

此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過(guò)去的生活，可以促進(jìn)學(xué)生的友誼。

此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感激之情。

1、ppt顯示文字：

當(dāng)我_______時(shí)候，____稱(chēng)贊了我，

我___________。

2、應(yīng)用了音頻文件：清新晨曦。mp3可以激發(fā)學(xué)生感激之情。

總 結(jié)

1、 老師總結(jié)：

稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。

學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會(huì)。

此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18、稱(chēng)贊

小 充滿(mǎn)自信 小

刺猬 （圖） 消除疲勞 獾（圖）

這樣的設(shè)計(jì)中心明確，看圖就能體會(huì)到稱(chēng)贊的相互作用。

1、把今天學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽(tīng)。

2、仔細(xì)觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用幾句話(huà)夸夸他們。

本節(jié)課中我充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過(guò)程中真正成為學(xué)生、教師，文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。為了鞏固課堂教學(xué)效果，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生稱(chēng)贊稱(chēng)贊周?chē)娜恕Ｈ纾和瑢W(xué)、老師、父母等。來(lái)體會(huì)他們給我們帶來(lái)的幫助。學(xué)會(huì)感恩，在這一民主、平等、和諧、溫馨的氛圍中，激勵(lì)了學(xué)生敢想、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了情感的交流，人性的體驗(yàn)。

稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇三

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生唱歌。

師：你們的歌聲真好聽(tīng)，聲音真響亮。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛剛在稱(chēng)贊你們呢！聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，心情怎樣？（高興）

2、揭示課題

稱(chēng)贊使人快樂(lè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)稱(chēng)贊的課文，讓我們帶著高興、快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)《稱(chēng)贊》吧！（板書(shū)課題：稱(chēng)贊）（生齊讀課題）

1、帶著問(wèn)題“課文都講了誰(shuí)？”用自己喜歡的方法讀課文。讀的時(shí)候遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（指名回答:問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，查字典，看書(shū)上注音的葉子）

師：你們很會(huì)讀書(shū)，趕快拿起課本開(kāi)始讀吧，注意讀書(shū)姿勢(shì)。

2、學(xué)生以自己喜歡的方法讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、指名回答問(wèn)題。

（課文講了”小刺猬和小獾”）

4、學(xué)習(xí)生字“刺、猬、獾”

出示小刺猬、小獾圖像和“刺、猬、獾”的生字卡片，學(xué)習(xí)生字。（注意“刺猬”的“猬”讀輕聲）

5、學(xué)習(xí)其余生字。

（1）認(rèn)讀帶拼音生字。

師：大家已經(jīng)跟小刺猬、小獾成了好朋友。他們說(shuō)要給你們送禮物呢？想知道是什么嗎？看，他們給你們送來(lái)了森林美麗的楓葉，（出示師自制的楓葉形生字卡片）喜歡嗎？（喜歡）

①請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀讀，看哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？。（指名說(shuō)）

②全班齊讀生字。

③指名讀。

師：誰(shuí)勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀，并相機(jī)稱(chēng)贊他們，如：讀得真好，非常勇敢等。）

④男女賽讀。

（2）去拼音認(rèn)字。（出示去掉拼音的生字）

師：你們真棒，大家都是認(rèn)字的能手。注意，再觀察一下，沒(méi)有拼音，又能把這些字讀準(zhǔn)嗎？

①自己小聲讀。

②指名讀。

③小組讀。

（3）識(shí)記生字

師：這些字同學(xué)們能又快又好的讀準(zhǔn)它的字音，你又有什么好辦法來(lái)記住它們？跟其他同學(xué)交流一下，看誰(shuí)的識(shí)字方法最好，大家互相學(xué)習(xí)一下。

①小組交流自己的識(shí)字方法。

②小組推薦識(shí)字的好辦法，班級(jí)交流。

師：剛才老師聽(tīng)到同學(xué)們有好多非常好的辦法，哪個(gè)小組代表說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（換偏旁、加一加等多種識(shí)字方法）

③齊讀生字。

師：同學(xué)們記這些字的方法又多又好，看來(lái)這些字就難不到我們了，讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀好嗎？

（4）游戲中鞏固識(shí)字。

師：同學(xué)們真能干，字寶寶非常佩服你們都想跟你們交朋友呢，請(qǐng)同學(xué)們拿出自制生字卡片，擺開(kāi)卡片，擺一個(gè)讀一個(gè)，擺好了嗎？（擺好了）我們要做游戲咯。

①“我說(shuō)你舉”

a.師示范玩。（師生共玩）

b.指名玩。

師：誰(shuí)愿意向老師那樣考考大家？

c.小組玩。

收字卡：學(xué)生讀一個(gè)字收一張字卡。

②開(kāi)火車(chē)

師：你們真能干，小刺猬稱(chēng)贊大家都是識(shí)字的好孩子，想帶你們?nèi)ド终O(píng)果呢！我們上火車(chē)吧！坐好啦，火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了。（課件隨機(jī)出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）

③摘蘋(píng)果

師：同學(xué)們，森林里的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了很多很多又大又紅的蘋(píng)果，你想去摘嗎？（想)摘蘋(píng)果可不是一件容易的事，只有給蘋(píng)果上的字組詞，詞語(yǔ)對(duì)了，你才能摘到又大又紅的蘋(píng)果，有信心嗎？(課件播放美麗的森林，森林里的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出又大又紅的帶生字的蘋(píng)果）

師：誰(shuí)有勇氣摘？

（5）生字回歸課文。

師：你們真棒，生字學(xué)得這么好，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文中帶這些生字的句子。

（6）寫(xiě)字指導(dǎo)。

師：同學(xué)們跟這些字已成為好朋友了嗎？有兩個(gè)字寶寶還等著我們?nèi)?xiě)呢！（出示“清、消”兩個(gè)字）

①觀察“清、消”的異同，寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？

②師指導(dǎo)、范寫(xiě)。

③描紅仿寫(xiě)。先描后寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)）

④展示評(píng)講。

師：我們通過(guò)了字寶寶，詞娃娃和句姐姐的考驗(yàn)，小刺猬知道了這件事，他非常開(kāi)心，他很高興有我們作伴和它一起到森林摘蘋(píng)果。

1、瀏覽課文。

稱(chēng)贊

互相

師：課文中講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)呢？（板書(shū)：小刺猬圖像←—→小獾圖像）

（ 1 ）請(qǐng)你找一找小刺猬稱(chēng)贊小獾的句子？用“——”劃下來(lái)。

①指名回答。（你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！）

（紙板出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”）

②指導(dǎo)朗讀。

你們稱(chēng)贊別人時(shí)心情怎樣？（愉快）那么就請(qǐng)你用快樂(lè)的心情讀讀這句話(huà)吧！

a.指名讀。。齊讀。

（ 2 ）小獾又是怎樣稱(chēng)贊小刺猬呢？請(qǐng)你用“﹋﹋”劃出有關(guān)句子。

①請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)。（你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。）

（紙板出示“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”）

②請(qǐng)同學(xué)讀，師適時(shí)點(diǎn)撥。

③師范讀。

師：同學(xué)們讀得真有感情，我感覺(jué)到了你們對(duì)小刺猬真誠(chéng)的稱(chēng)贊。我也想讀讀這句話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們來(lái)到小獾身邊，兩手伸開(kāi)，我們跟小獾一起接過(guò)小刺猬的蘋(píng)果，聞了聞。

師范讀：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。

師：你聞到蘋(píng)果的香味嗎？怎樣的味道？（聞到了，蘋(píng)果香極了）

我只是讀書(shū)就讓大家聞到了蘋(píng)果的香味，讀書(shū)真好。喜歡讀書(shū)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)大聲讀讀這句話(huà)吧！讓老師也聞聞蘋(píng)果的香味。

④生站起來(lái)讀。

師：蘋(píng)果真香！我們一起讀一讀，讓蘋(píng)果的香味飄滿(mǎn)我們的整個(gè)教室，整個(gè)校園好嗎？(好)

⑤生齊讀。

2、指導(dǎo)讀第十自然段

師：小刺猬聽(tīng)了這句話(huà)有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)把句子劃出。當(dāng)你們受到別人的稱(chēng)贊心情怎樣啊？（高興）（板書(shū)：高興）

師：小獾對(duì)小刺猬的稱(chēng)贊讓小刺猬高興極了。就讓我們用高興、快樂(lè)、輕松的語(yǔ)氣讀讀第十自然段吧！

3、課堂收獲與質(zhì)疑

（1）收獲（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲）

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（2）質(zhì)疑（鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問(wèn)題，教師作適當(dāng)處理）

師：學(xué)到這里你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？

1、生稱(chēng)贊班長(zhǎng)。

師：稱(chēng)贊有這么神奇的作用，我們的班長(zhǎng)平時(shí)為我們班的同學(xué)做很多事，誰(shuí)來(lái)稱(chēng)贊一下班長(zhǎng)？

2、班長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)被自己的同學(xué)稱(chēng)贊的感受。

3、同桌互相稱(chēng)贊。

師：班長(zhǎng)你可真棒，得到那么多同學(xué)的喜歡。在我們身邊也有許多人值得我們稱(chēng)贊，同桌互相稱(chēng)贊。

師：在我們身邊除了同學(xué)，還有很多人值得我們稱(chēng)贊。我們的老師、親人，甚至朋友等等，只要善于觀察，仔細(xì)看一看別人，從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，我們都可以稱(chēng)贊他們，我們也像小刺猬和小獾那樣做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)于稱(chēng)贊別人的人好嗎？(好)

4、師稱(chēng)贊學(xué)生。

師：在下課前老師還想稱(chēng)贊你們一句：你們真是一群認(rèn)真上課，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子，老師非常喜歡你們。

5、生自我稱(chēng)贊。

師：你們覺(jué)得自己在這節(jié)課的表現(xiàn)怎樣？（很棒）那么給自己鼓鼓掌吧，也給自己出色的表現(xiàn)一些稱(chēng)贊。

1、給下列劃?rùn)M線(xiàn)的字選擇正確的讀音，并畫(huà)“√”。

刺猬（cì chì） 板凳(bǎng bǎn) 粗糙(cāo chāo)

傍晚（bàn bàng ） 瞧見(jiàn)（qiáo jiáo) 留下(lǐu líu ）

2、連線(xiàn)組詞。

刺 板 粗 但 傍 椅 留 瞧

下 見(jiàn) 晚 子 是 糙 凳 猬

3、回家用心關(guān)注家人，善于發(fā)現(xiàn)家人的優(yōu)點(diǎn)，試著真誠(chéng)地稱(chēng)贊家人。

稱(chēng)贊

互相

刺猬（圖像）←—————→小獾（圖像）

稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇四

1、懂得誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)，為什么稱(chēng)贊？體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱(chēng)贊他人。

1、課件

2、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的“笑臉”

3、小刺猬和小獾的頭飾

（一）談話(huà)導(dǎo)入：

師：有名話(huà)說(shuō)：“好孩子是稱(chēng)贊出來(lái)的”。是啊，稱(chēng)贊不僅能產(chǎn)生好孩子，還有其它神奇的力量呢。不信，學(xué)了小刺猬和小獾的故事你就能明白。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱(chēng)贊》。我們一起把課題讀一遍。

生齊讀課題。

（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

師：大家學(xué)得這么認(rèn)真，小刺猬稱(chēng)贊大家，想獎(jiǎng)勵(lì)一些蘋(píng)果給大家，（出示課件）你認(rèn)識(shí)嗎？

生：我認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)，它們是：稱(chēng)贊刺猬小獾清晨泄氣自信消除疲勞能干

師：他讀得好在哪里，請(qǐng)你用幾名話(huà)稱(chēng)贊一下。

生：他讀得正確、響亮。

生：他全都讀對(duì)了。

師：大家都稱(chēng)贊你讀得好，小刺猬想送給你一個(gè)笑臉。你想說(shuō)什么？

生：謝謝小刺猬，謝謝大家，今后我會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)讀得更好。

師：讓我們一起響亮、正確地來(lái)讀讀這些蘋(píng)果。

（三）出示課件（圖一）。

師：看，小刺猬回到了森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？邊看圖邊聽(tīng)老師朗讀課文，不過(guò)，老師有個(gè)要求，可要豎起你的小耳朵聽(tīng)好了：課文中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？為什么稱(chēng)贊？

師朗讀課文。

師：誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，能回答問(wèn)題？

生：小刺猬稱(chēng)贊小獾，因?yàn)樾♀档男“宓室粋€(gè)比一個(gè)做得好：小獾稱(chēng)贊小刺猬，因?yàn)樾〈题趧凇⒛芨伞?/p>

師：說(shuō)得真對(duì)。小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的？用——?jiǎng)澇鰰?shū)上的句子。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！

師：“能干”什么意思？還可以怎么說(shuō)？

生：很有本領(lǐng)。

生：很會(huì)做事。

生：很勤勞。

師：讀了這句話(huà)，你想說(shuō)什么？

生：我想說(shuō)小獾的小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。

生：我想說(shuō)小獾很勤勞，很能干。

生：我想說(shuō)這是小刺猬在鼓勵(lì)小獾，表?yè)P(yáng)小獾。

師：說(shuō)得真好，請(qǐng)帶著你的理解，再來(lái)讀讀這句話(huà)怎樣把它讀得更好。指名讓生朗讀。

師：他讀得好在哪里？

生：他把“能干”“一個(gè)比一個(gè)好”讀重音了。

生：他把小刺猬鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小獾的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。

生：我想說(shuō)小獾聽(tīng)了一定會(huì)很高興。

師：是啊，老師也聽(tīng)出來(lái)了，他是發(fā)自?xún)?nèi)心衷心地稱(chēng)贊小獾，讀得很真誠(chéng)。誰(shuí)能加上動(dòng)作嗎？

師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好，來(lái)，走上前來(lái)。對(duì)著屏幕上的小獾當(dāng)面稱(chēng)贊一下。

師：你讀得棒極了，我想小獾聽(tīng)了一定會(huì)很高興的。讓我們一起拍手表?yè)P(yáng)他。

師：你還會(huì)怎么稱(chēng)贊小獾？

生：小獾，你做小板凳真認(rèn)真，我要向你學(xué)習(xí)。

生：你真了不起，會(huì)做小板凳了，而且還做得這么好！

出示課件（圖二）

師：除了感動(dòng)，小獾還會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？

生：小獾還會(huì)做得更認(rèn)真，會(huì)把小板凳做得更好。

生：小獾還會(huì)感謝刺猬。

生：小獾還會(huì)說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，使我有了自信。”

生：小獾還會(huì)把他做的小板凳送給小刺猬。

出示句子：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，使我有了自信。”

師：“泄氣”什么意思？

生：就是不想再做了。

生：就是灰心了，覺(jué)得沒(méi)意思了。

師：“自信”什么意思？

生：就是對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

生：自己覺(jué)得好像一股什么力量在支持著他，想把事情做得更好。

師：讀了這句，你想說(shuō)什么？

生：小刺猬的稱(chēng)贊對(duì)小獾有巨大的幫助作用，讓小獾有了自信。

生：稱(chēng)贊能產(chǎn)生神奇的力量，使小獾不再泄所，反而充滿(mǎn)了自信。

生：小獾非常感謝小刺猬。

師：愿意當(dāng)小獾的站起來(lái)，充滿(mǎn)自信地讀讀句話(huà)。

獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”。

師：小獾是怎么稱(chēng)贊小刺猬的（出示課件圖三）

生：小獾說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”

師：為什么小刺猬的蘋(píng)果最香、最甜、最好。

生：因?yàn)槟鞘切〈题燎趧趧?dòng)的果實(shí)，所以最香、最好。

師：是啊，只有自己動(dòng)手勞動(dòng)。得來(lái)的果實(shí)才是最香、最好的。

師：你覺(jué)得這句話(huà)該怎么讀？四人小組比賽讀一讀。

師：我們比賽哪一個(gè)四人小組讀得最真誠(chéng)？

四人小組比賽讀。

師：老師覺(jué)得第三組讀得最好了，不過(guò)其他給讀得也很真誠(chéng)。

師：你還會(huì)怎么稱(chēng)贊小刺猬？

生：你真愛(ài)勞動(dòng)，我要向你學(xué)習(xí)。

生：謝謝你的蘋(píng)果，我會(huì)永遠(yuǎn)記著這甜甜的香味。

出示課件（圖三）

師：小刺猬稱(chēng)贊小獾，能使小獾充滿(mǎn)自信；那么，小獾稱(chēng)贊小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？

生：能使小刺猬忘記疲勞。

出示句子：“你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞。”

師：“消除”什么意思？

生：沒(méi)有感覺(jué)到了。

生：就是消掉、去掉。

生：就是忘卻掉了。

師：“疲勞”還可以怎么說(shuō)？

生：勞累。

生：疲憊。

師：讀了這句話(huà)，你想說(shuō)什么？

生：那就讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)，讀給你的同桌聽(tīng)。

同桌互讀。

師：稱(chēng)贊能使小獾充滿(mǎn)自信，使小刺猬消除疲勞。你說(shuō)，還有什么神奇的作用嗎？

生：能使人學(xué)習(xí)更進(jìn)步。

生：能使人心情舒暢。

生：能給人力量、勇氣和信心。

師：如果一開(kāi)始，小刺猬不是稱(chēng)贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會(huì)怎么樣呢？

生：小獾會(huì)感到?jīng)]信心了，那就學(xué)不會(huì)做小板凳了。

生：也許小獾會(huì)罵小刺猬，那他們就變成敵人了！

師：因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱(chēng)贊他人。

師：小刺猬和小獾的故事太動(dòng)人了，讓我們來(lái)演一演這個(gè)故事。先請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)表演一遍。

學(xué)生分角色在四人小組內(nèi)表演。

師：誰(shuí)上來(lái)表演給大家看一下呢？

指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。配上音樂(lè)。

師：看了他們的表演，你覺(jué)得怎么樣？

生：他們表演得生動(dòng)極了，是小小表演家，有色的表演才能。

師：老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)大“笑臉”。

師：我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來(lái)贊一贊。

生走到同學(xué)面前當(dāng)面稱(chēng)贊。

師：讓我們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，這就叫“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。

師：回家以適當(dāng)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)方式，試著稱(chēng)贊你的家人