時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

高一第二學期高中語文教學計劃篇一

樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，提高學生的學習能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創新的方法，做到師生和諧，共同發展。圍繞學校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩步提升之時，提升自身。

1、學生情況分析

本學期走進高二，經過高一一年的學習，學生基本上養成了良好的語文學習習慣，絕大多數同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發生變化的轉型期，學生的心態變化非常大，學習存在嚴重的差異，自身缺點的不足雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學習還需要一段時間的成長和落實。

2、教材情況分析

本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調：對選修的知識不宜太深，做到基礎為佳，使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系。

1、新學期從思想上，要樹立強烈的職業責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業，關愛學生，進一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，及時

總結

2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上，整體提升學生寫作的作文教學內容。所以作文教學根據單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。

注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。

3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。

4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學生鑒賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用。

總之，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業水平和教學實踐能力。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業務水平，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。

高一第二學期高中語文教學計劃篇二

閱讀鑒賞模塊：著重培養理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。

表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感，掌握基本的寫作技巧，提高寫作素質。

梳理探究模塊：培養學生探究，探索精神，引導學生觀察語言，文學和中外文化的現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和能力。

名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師，培養閱讀興趣。

1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力和初步的文學創作能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。口語方面，培養雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇

宋詞

隨筆、雜文

古代人物傳記

表達交流：學習橫向展開議論

學習縱向展開議論

學習反駁

學習辯證分析

梳理探究：邏輯和語文學習

走近文學大師

影視文化

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。

2．展開充分的合作探究，讓學生走入課堂，愛上課堂。

3．培養學生自主學習的熱情。

4．課外遷移，培養大語文觀。

周次教學章節教學內容教學單元難點課時1第一單元中國古代戲曲和中外話劇

內心情感、矛盾沖突23第二單元宋詞感受與共鳴456第三單元隨筆、雜文把握觀點與材料78第四單元古代人物傳記敘事寫人手法

高一第二學期高中語文教學計劃篇三

根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計。

一、全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能。

高中語文課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養，在繼續發展和不斷提高的過程中有效地發揮作用，以適應未來學習、生活和工作的需要。

二、注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。

要使學生掌握語言交際的規范和基本能力，并通過語文應用養成認真負責、實事求是的科學態度。

三、遵循共同基礎與多樣性的選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程。

高中語文遵循共同基礎與多樣性的選擇相統一的原則，精選學習內容，變革學習方式，使全體學生都獲得必須的語文素養。

必修五共有四個專題，“科學之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、

”我們頭上的燦爛星空“，每個專題有兩到三個板塊組成。

必修五結束后，我們選修《史記》。

學生未能從思想上重視語文學科的學習，所以平時花的時間很少，除了老師布置的習題，練習做得很少，學習的知識很難得到及時的鞏固。

本屆學生基礎較差，學習態度不端正，缺乏鉆研的精神。課前怕預習；課堂上懶于動腦動手；課后，不及時復習鞏固。

由于練習做得不多，所以答題欠規范。

作業情況有待改善，部分學生作業不認真，字跡潦草，難以辨認，甚至有的學生不能及時完成布置的作業。

興趣是最好的老師，所以這學期的一個重要的任務就是讓學生認識學習語文的重要性，培養他們學習語文的興趣，提高他們學習語文的熱情。要變要他學為他要學。

端正學生的學習態度，規范他們答題術語。

教給學生學習的方法，讓他們領悟學習語文的奧秘。

教師之間加強交流學習，積極參加集體備課。認真備好每一節課，上好每一節課，聽好每一節課。

高一第二學期高中語文教學計劃篇四

以語文新課程標準為指導，切實提高自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

1、提高備課組集體備課的質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

(一)、閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

※一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。

推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《文匯報》《中學生知識報》《e時代校園》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導和訓練重點：課內課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。

※一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。

(二)、寫作：

1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

(1)隨筆：

◇養成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。

(2)作文訓練：

首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

◇在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

◇了解幾種常見的聯想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。

◇懂得細節描寫的作用，掌握細節描寫的基本要領。

◇初步掌握描寫場面的要領。

議論類：

◇懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

◇懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

◇認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類：

◇能在寫作實踐中根據內容需要采用適當的說明順序，增強文章的條理性。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

(3)應用文：

◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

◇懂得調查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。

(4)作文的訓練次數與訓練目標：

除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。

訓練體系安排如下：

次序體裁訓練點要求

1議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

2議論文議論文結構掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。

3議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內容充實。

4記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

5記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內容。

(不限)深刻透徹學會透過現象看本質，預感事物發展趨向。

(不限)生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。

6(不限)有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

7話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

8話題作文立意如何使文章的立意高遠

(三)其它：

1、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。

詩詞名句的積累。

文學常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的`語文朗讀。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周安排小測驗至少一次。

課前可開設三分鐘小演講。

高二語文備課組：走出單調，走向生趣，漸入深刻

高一第二學期高中語文教學計劃篇五

貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規管理執行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取高二語文教學質量在原有的基礎上再上一個臺階。

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養寫作議論文的能力，要求學生學習寫作的發展等級和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

1）課程教學主要目的要求：

必修五：追問科學的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。

《唐詩宋詞選讀》：培養正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內容

2）教學重點、難點：

必修五：

1、探討人生價值，解釋人生難題；

2、文言文篇目實詞，虛詞，句式的理解，培養文言文自讀和翻譯的能力

《唐詩宋詞選讀》：培養閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

3）教學內容及計劃安排：

周次日期教材體系及教學進度計劃備注

第一周

9、1—9、4《物種起源》緒論

周二周

9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

足下的文化與野草之美寫作

第三周

9、12—9、18陳情表

項脊軒志作文講評

第四周

9、19—9、25項脊軒志1課時

長亭送別2課時寫作

第五周

9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節選）

舊日的時光，箭與歌，別離作文講評

第六周

10、3—10、9報任安書（節選）寫作

第七周

10、10—10、16漁父

記念劉和珍君作文講評

第八周

10、17—10、23苦難中的尊嚴

逍遙游（節選）寫作

第九周

10、24—10、30蘭亭集序

人是能思想的葦草

我們為什么而活著作文講評

第十周

10、31—11、6模塊檢測

第十一周

11、7—11、13“風神初震”的初唐詩

“聲律風骨兼備”的盛唐詩

寫作

第十二周

11、14—11、20“聲律風骨兼備”的盛唐詩

“豪放飄逸”的李白詩

作文講評

第十三周

11、21—11、27“沉郁頓挫”的杜甫詩

“創新求變”的中唐詩

寫作

第十四周

11、28—12、4“創新求變”的中唐詩

詩國余暉中的晚唐詩

作文講評

第十五周

12、5—12、11展苞初放的唐五代詞

“格高韻遠”的北宋詞（一）

寫作

第十六周

12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞（一）

“格高韻遠”的北宋詞（二）

作文講評

第十七周

12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞

“極其工”、“極其變”的南宋詞

寫作

第十八周

12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞

“龍騰虎擲”稼軒詞

作文講評

第十九周

1、2—1、8綜合復習

第二十周

1、9—1、15期末考試

1、教材處理

（1）精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

（2）取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

（3）閱讀積累，積淀學生的語文素養。

發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果。或摘抄或點評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

（4）寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

2、工作措施

（1）抓好常規，開好每周一次的集體備課活動。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實，做到有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

（2）精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，提高語文能力，強化語文素養。

（3）夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

（4）加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養的培養。鼓勵學生自我創作和課外積累。

（5）、積極開展語文學科活動，鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

（6）、組內示范課（公開課）的有效開展。在學校教導處、年級組和教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，組織好組內教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

（7）做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。

（8）認真組織好模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優異的成績