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【答案】：A

【解析】

教育的基本要素包括教育者、受教育者(或稱學(xué)習(xí)者)和教育影響。
1．教育者
廣義的教育者指對受教育者知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人；狹義的教育者指從事學(xué)校教育活動的人，其中，教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者。一般而言，教育者主要是指在各級各類學(xué)校中具有(取得)一定資格的從事專門教育教學(xué)活動的專職教師。在教育活動中，教育者處于領(lǐng)導(dǎo)、控制和執(zhí)教的地位。
2．受教育者(學(xué)習(xí)者)
受教育者(學(xué)習(xí)者)指在教育活動中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生。受教育者(學(xué)習(xí)者)是教育實踐活動的對象，在教育活動中，相對于教育者，受教育者處于被領(lǐng)導(dǎo)、被控制和受教的地位。
3．教育影響
教育影響是置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和，包括作用于受教育者的影響物及運用這種影響物的活動方式和方法，是教育實踐活動的工具。具體而言，主要包括：教育目的、教育內(nèi)容、教育手段、教育組織形式、教育環(huán)境等。
教育，教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學(xué)識推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認(rèn)知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認(rèn)知理解的狀態(tài)，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內(nèi)在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當(dāng)以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認(rèn)知，或許，這就是教育的根本所在。