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【答案】：

(1)對膽汁質的幼兒，教師應采取直截了當的方式，但這些幼兒不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養其自制力，堅持到底的精神，豪放、勇于進取的人格品質。

(2)對多血質的幼兒，可以采取多種教育方式，但要定期提醒，對其缺點嚴厲批評。教師應鼓勵他們勇于克服困難，培養扎實專一的精神，防止其見異思遷，創造條件，多給他們活動的機會，培養他們朝氣蓬勃、足智多謀的優點。

(3)對粘液質的幼兒，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和做出反應的足夠時間，培養其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實、頑強的優點。

(4)對抑郁質的幼兒，則應采取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲的批評，培養他們親切、友好、善于交往、富有自信的精神，培養其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優點。

20世紀90年代，美國各州先后頒布相關政令，對學生速紀行為明確處罰原則，如,對學生的懲戒分為9個層次，包括訓示，學業制裁、短期停學、懲戒性轉學等。教育懲戒是我我國中小學管理的敏感區，面對學生違紀行為，懲戒與否，如何懲戒，固懲戒不當帶來的后果，都是令學校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢采用教育懲成，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規則(試行)》系統規定了教育懲戒的屬性，適用范圍及實施的規則、程序、措施，要求等。為實施教育懲戒提供了依據。