提高閱讀教學(xué)的效率是提高大家語(yǔ)文質(zhì)量的關(guān)鍵。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)始終不放心、不放手，在閱讀方面更是。下面就跟小編一起看看這篇閱讀文章吧。
朋友送我?guī)讉€(gè)水仙頭，說(shuō)是最新的品種，球莖碩大，花芽繁茂，春節(jié)可開(kāi)出金色的重瓣花盞。
媽媽沒(méi)養(yǎng)過(guò)水仙，很隨意地找來(lái)一個(gè)淺盆，注滿(mǎn)了水，把水仙頭浸了進(jìn)去。
我說(shuō)，媽?zhuān)枵倚屑覍⑺深^雕刻了，才會(huì)長(zhǎng)出優(yōu)美的造型。
媽媽說(shuō)，我看人家的水仙都是這樣泡著的，并沒(méi)有動(dòng)刀動(dòng)剪。你不要充內(nèi)行，我知道你也沒(méi)有養(yǎng)過(guò)水仙。
我說(shuō)，是啊，我沒(méi)有養(yǎng)過(guò)水仙，可我看過(guò)養(yǎng)水仙的書(shū)啊，書(shū)上就是這樣說(shuō)的。
媽媽說(shuō)，你那是本本主義。
我就不再說(shuō)什么了。養(yǎng)水仙是為了讓媽媽高興，她高興那樣養(yǎng)，就那樣養(yǎng)好了。
水仙頭得了豐足的水的滋潤(rùn)，漸漸膨脹起來(lái)，蛻去了蔥樣的舊衣，生出白嫩的須根。A有綠珠似的芽葉擠了出來(lái)，暢快地舒展腰身 。媽媽把水仙盆放在靠暖氣的窗臺(tái)上。我趁她不注意，把盆端到封閉的曬臺(tái)上，讓它見(jiàn)陽(yáng)光。媽媽見(jiàn)了，趕快用手圈著盆，把水仙救回來(lái)。
我說(shuō)，水仙喜寒不喜熱。
媽媽說(shuō)，又是你那本書(shū)上寫(xiě)的吧?我看，你把水仙加上兩個(gè)點(diǎn)，改成“冰仙”得了。
從此我再不敢讓水仙經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面。
媽媽為水仙換水的時(shí)候，拎一把水壺，從上灌下，把水仙盆灌得像個(gè)澡盆。
我說(shuō)，媽?zhuān)?jié)約用水。水仙可以游泳了。水太多，葉子易瘋長(zhǎng)，書(shū)上說(shuō)……
媽媽打斷我的話(huà)說(shuō)，水仙水仙，沒(méi)有水，哪能成仙?
水仙在媽媽的侍弄下，竄得很高，猶如一片茂密的竹林。媽媽得意地說(shuō)，別看我沒(méi)養(yǎng)過(guò)水仙，長(zhǎng)得還真不錯(cuò)啊。接著又謙虛地補(bǔ)充一句，其實(shí)也沒(méi)有什么，水仙好養(yǎng)。
當(dāng)水仙長(zhǎng)到兩尺高的時(shí)候，終于開(kāi)花了。B葉片在嫩綠中透出鵝黃，好像長(zhǎng)得太快的少女，清秀地臨風(fēng)而立。高聳的花莖像一柄長(zhǎng)劍，顫巍巍地指向天花板。花真的是重瓣，只是那顏色為稀薄的米黃，實(shí)在算不得是金黃。若有若無(wú)的香氣，像絲一樣在空氣中抖動(dòng)著……
媽媽很高興，對(duì)鄰居們說(shuō)，我家的水仙開(kāi)花了，你們來(lái)看呀。晚上我讀書(shū)的時(shí)候，像水稻一樣高的水仙，突然從窗臺(tái)上倒伏下來(lái)，凌空落下，訇然一聲好像被伐倒的空心木。葉脈像綠色的頭發(fā)，柔軟地紛披著，花也合上了眼睛，好像赤足走了長(zhǎng)路的美人，睡眼惺忪。
水仙盆里滿(mǎn)滿(mǎn)的一腔清水，將好大一塊地毯的顏色，染得比平日要深。
我竭力將水仙扶進(jìn)盆里，希望它們重新挺立。無(wú)奈這驕傲的精靈倔強(qiáng)地匍匐著，不肯挺起胸膛。
我只好將它們收成一攏，允許它們 臥著，做一個(gè)好夢(mèng)。第二天早晨，媽媽見(jiàn)了躺下的水仙，吃了一驚。
我說(shuō)，媽?zhuān)俏也涣粢猓阉膳龅降厣狭耍譀](méi)有及時(shí)發(fā)覺(jué)……
媽媽就嘆著氣對(duì)鄰人說(shuō)，那是多么好的一盆水仙啊，都怪我女兒……不，是我自己想得不周到，要是把盆再往窗臺(tái)里面擠擠就好了……不過(guò)，沒(méi)什么，歡迎你們明年再到我家看水仙……
1. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括我和媽媽在養(yǎng)水仙的過(guò)程中經(jīng)歷的多次波折。(4分)
2. 文中多次提到“書(shū)上說(shuō)”有何作用?(4分)
3. 請(qǐng)從運(yùn)用修辭的角度，賞析文中畫(huà)線(xiàn)句(任選一句作答)(4分)
A有綠珠似的芽葉擠了出來(lái)，暢快地舒展腰身
B葉片在嫩綠中透出鵝黃，好像長(zhǎng)得太快的少女，清秀地臨風(fēng)而立
4. 結(jié)合語(yǔ)境，探究作者在文章最后兩段使用省略號(hào)的寫(xiě)作意圖。(4分)
