中國(guó)考生家長(zhǎng)陪讀有多拼，我國(guó)教育的內(nèi)卷化成為常態(tài)，教育競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大使得很多家長(zhǎng)都走上“陪讀陪考”的道路，中國(guó)家長(zhǎng)有必要陪讀和陪考嗎？接下來(lái)和小編一起看看“中國(guó)考生家長(zhǎng)陪讀有多拼”的詳情。
中國(guó)考生家長(zhǎng)陪讀有多拼
為了支持孩子更好地參加中、高考，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)都會(huì)安排“家人陪考”，有的甚至拖家?guī)Э?，全家上陣吶喊助威，擺出一副“必勝”的架勢(shì)，但要知道在中考和高考中，其實(shí)全家陪考也并不見(jiàn)得是好事。
陪考的家人不宜過(guò)多，關(guān)鍵是選擇最合適的人，那么問(wèn)題又來(lái)了，家庭成員那么多，誰(shuí)才是最佳陪考人？
負(fù)責(zé)接送的家庭成員，更適合陪考
中考和高考是人生中最關(guān)鍵的考試，對(duì)于這兩場(chǎng)考試，家長(zhǎng)們往往表現(xiàn)的比考生還要緊張，有的家長(zhǎng)甚至?xí)?zhuān)門(mén)請(qǐng)假，陪同、接送孩子參加考試。
在中考和高考的時(shí)候，其實(shí)負(fù)責(zé)接送孩子的家庭成員更適合陪考，一方面考完以后方便接回來(lái)，另一方面也不會(huì)給考生帶來(lái)太大的壓力。
至于接送孩子的方式，開(kāi)車(chē)和電動(dòng)車(chē)都可以，距離近建議選擇電動(dòng)車(chē)，方便還不會(huì)堵車(chē)，距離遠(yuǎn)就盡量選擇開(kāi)車(chē)，如果實(shí)在太遠(yuǎn)，也可以選擇住宿在考場(chǎng)附近，這個(gè)時(shí)候同性家庭成員就更適合配考了，更方便。
有過(guò)高考經(jīng)驗(yàn)的家庭成員，更適合陪考
雖然一般陪考都是爸爸或者媽媽?zhuān)械氖菭敔敽湍棠?，但事?shí)上，相比這四位家庭成員，有過(guò)高考經(jīng)驗(yàn)的哥哥，或者姐姐更適合陪考，在陪考的時(shí)候也能提供給考生更多實(shí)質(zhì)性的幫助，比如建議和開(kāi)導(dǎo)。
不過(guò)00后考生獨(dú)生子女較多，不是誰(shuí)都有哥哥姐姐，所以這點(diǎn)不用過(guò)于強(qiáng)求。
身體素質(zhì)較好的家庭成員，更適合陪考
根據(jù)現(xiàn)在的情況來(lái)看，中考和高考的幾天一定是大晴天，在高溫的大太陽(yáng)底下，身體素質(zhì)較差的家庭成員，很可能會(huì)出現(xiàn)中暑等問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就不是陪考了，反而是給考生添麻煩，增加心理壓力。
如果是身體素質(zhì)較好的家庭成員，出現(xiàn)這種情況的可能性就會(huì)少一些，也更適合在中考和高考中陪考，家長(zhǎng)們?cè)谂憧嫉臅r(shí)候也要注意，盡量選擇陰涼地方方便自己休息，這樣考生們才能考得安心。
關(guān)于家庭成員“陪考”，考生們其實(shí)比較“矛盾”
為了盡一份家長(zhǎng)的責(zé)任，大部分家長(zhǎng)都更希望去陪考，但關(guān)于家長(zhǎng)陪考這件事，學(xué)生們的態(tài)度是比較矛盾的，既期盼又有些反感。
從反感的角度來(lái)說(shuō)，如果孩子在考場(chǎng)考試，家長(zhǎng)卻暴曬在太陽(yáng)底下，試問(wèn)又有多少學(xué)生能做到安心考試呢?對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)陪考有時(shí)候不是鼓勵(lì)，反而是一種壓力和督促。
從期盼的角度來(lái)說(shuō)，雖然家長(zhǎng)陪考有壓力，可是當(dāng)看到周?chē)忌加屑议L(zhǎng)陪伴的時(shí)候，形單影只的自己又怎么能不孤獨(dú)?家長(zhǎng)陪考雖然有壓力，但更多時(shí)候是一種陪伴和安慰。
所以大部分考生對(duì)于陪考這件事，態(tài)度都有些矛盾，既不能說(shuō)很希望，又不能說(shuō)很討厭，所以家長(zhǎng)在陪考的時(shí)候，盡量選擇更合適的家庭成員，確保給孩子帶來(lái)的是陪伴和鼓勵(lì)，而不是負(fù)擔(dān)和麻煩。
家長(zhǎng)陪考也是“上戰(zhàn)場(chǎng)”，要成為考生的有力后盾
很多家長(zhǎng)對(duì)陪考的態(tài)度比較單純，認(rèn)為就只是簡(jiǎn)單的“陪”而已，但事實(shí)上家長(zhǎng)陪考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單，反而要和學(xué)生一起上戰(zhàn)場(chǎng)。
當(dāng)然了，上戰(zhàn)場(chǎng)并不是說(shuō)讓家長(zhǎng)們也參與考試，而是在進(jìn)入考場(chǎng)之前，和出考場(chǎng)以后，其他需要操心的地方都需要家長(zhǎng)的完成，比如叮囑考生帶好考試用具，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把孩子送到考場(chǎng)，在衣食住行方面都大給考生一定的保障。
只有這樣，家長(zhǎng)們才算是發(fā)揮了陪考的真正意義，也只有做到這些了，家長(zhǎng)們才是真的和孩子一起上了戰(zhàn)場(chǎng)，能做到有效陪考的家長(zhǎng)，孩子往往也能發(fā)揮的更好。
高中階段是學(xué)生“十年寒窗”中的重要階段，畢竟高考的競(jìng)爭(zhēng)不是一般的大，每個(gè)家庭都很重視，由此就出現(xiàn)了很多家長(zhǎng)陪讀的現(xiàn)象。那么家長(zhǎng)陪讀有沒(méi)有必要呢?
一，家長(zhǎng)陪讀的好處
1.可以照顧好孩子的飲食起居，衣食住行，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，孩子有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。到了高中，孩子的壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)也越來(lái)越緊張，這個(gè)時(shí)候陪讀的家長(zhǎng)在飲食方面可以隨時(shí)改善營(yíng)養(yǎng)，在生活上讓孩子無(wú)后顧之憂，可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不用為其他瑣事分心。
2.能夠隨時(shí)掌握和了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)協(xié)助孩子做調(diào)整。陪讀的家長(zhǎng)由于一般都是租住在學(xué)校附近，平時(shí)可以隨時(shí)到學(xué)校與老師溝通了解孩子近期的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況來(lái)協(xié)助孩子做調(diào)整，以達(dá)到最好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)。
3.加強(qiáng)與孩子的溝通，及時(shí)對(duì)孩子做心理疏導(dǎo)。有時(shí)候孩子由于沒(méi)考好，或者與同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵導(dǎo)致心情不好，情緒低落，回到家里之后家長(zhǎng)可以及時(shí)溝通了解情況，并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)幫孩子做心理疏導(dǎo)，排解不良情緒，讓孩子擁有良好的心理狀態(tài)。
4. 可以有效對(duì)孩子做監(jiān)督和引導(dǎo)。高中孩子自制能力尚欠缺，會(huì)出現(xiàn)早戀、沉迷手機(jī)游戲等不良傾向，家長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良矛頭，并且對(duì)孩子做糾正和引導(dǎo)，讓孩子不至于誤入歧途影響學(xué)習(xí)。
二，家長(zhǎng)陪讀的弊端
1.陪讀會(huì)給孩子增加壓力。家長(zhǎng)陪讀說(shuō)明家長(zhǎng)非常重要孩子的學(xué)習(xí)，而且隨時(shí)都監(jiān)督著孩子，更有的家長(zhǎng)是放下了自己的工作事業(yè)來(lái)陪讀，給孩子營(yíng)造出一種孤注一擲的感覺(jué)，讓孩子覺(jué)得如果學(xué)不好、考不好會(huì)對(duì)不起父母，這樣無(wú)疑會(huì)給孩子造成更多的壓力。
2.孩子的獨(dú)立性得不到鍛煉。在陪讀的過(guò)程中，一切飲食起居都由家長(zhǎng)安頓好，學(xué)校里的大事小事，都有家長(zhǎng)來(lái)處理，這樣長(zhǎng)期下來(lái)，孩子的時(shí)間觀念、自我管理、自律能力等都得不到鍛煉，這不利于孩子將來(lái)進(jìn)入大學(xué)之后的發(fā)展。
3. 由于在外租房，與同學(xué)的交流少，缺乏集體環(huán)境的鍛煉，對(duì)溝通能力不利。一般陪讀都是在學(xué)校附近租房住，每天放學(xué)就回到租房了，這樣就缺少了和同學(xué)們的交流機(jī)會(huì)，不太容易培養(yǎng)出深厚的同學(xué)友誼，也缺乏在集體環(huán)境中的鍛煉，對(duì)孩子的溝通交際能力不利。
4. 增加了家庭教育成本，容易誘發(fā)家庭問(wèn)題。很多陪讀的家長(zhǎng)都是以犧牲自己的工作事業(yè)為代價(jià)的，一來(lái)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)收入的減少，會(huì)面臨經(jīng)濟(jì)開(kāi)支的重新規(guī)劃;二來(lái)陪讀一方?jīng)]有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，需要另一方的支持，容易造成雙方發(fā)生沖突。
5. 容易形成盲目攀比的教育氛圍。有的家長(zhǎng)本來(lái)不想陪讀，但是看見(jiàn)別的學(xué)生家長(zhǎng)都在陪讀，生怕自己的孩子學(xué)習(xí)不好是由于自己沒(méi)有陪讀導(dǎo)致的，所以也跟風(fēng)陪讀?？墒窃囅胍幌?，以前父母老一輩壓根就沒(méi)有陪讀一說(shuō)，孩子照樣可以好好學(xué)習(xí)，也會(huì)有參差不齊的差別，現(xiàn)在又是陪讀，又是上輔導(dǎo)班，又是家教等等，孩子的學(xué)習(xí)依然參差不齊，這樣的盲目攀比跟風(fēng)又是何苦。
三，到底有沒(méi)有必要陪讀呢?可以從以下幾個(gè)方面來(lái)確定
1.經(jīng)濟(jì)是否允許。陪讀與否還是要根據(jù)自身的家庭經(jīng)濟(jì)條件來(lái)決定。家庭條件允許的前提下，可以考慮陪讀;如果家庭狀況不允許，那么就沒(méi)有必要陪讀了，不然會(huì)給自己和孩子都造成不必要的壓力，反倒會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。
2.是否有效果。家長(zhǎng)可以先試一個(gè)月，在這一個(gè)月里，看看對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是否起到了積極的作用，與孩子的朝夕相處是否融洽，是否產(chǎn)生了其他方面的不利影響，綜合考慮一下一個(gè)月內(nèi)的效果，效果好就陪讀，效果不好則否。
3.孩子是否需要。這一點(diǎn)是最重要的，切記一定要問(wèn)孩子的意愿，是否需要家長(zhǎng)陪讀。即便前面兩個(gè)因素在客觀的考察下都符合要求，如果孩子表達(dá)出不希望家長(zhǎng)陪讀的意愿，那么請(qǐng)一定尊重孩子的想法，果斷放棄;如果孩子非常樂(lè)意家長(zhǎng)陪讀，那么也請(qǐng)支持。
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