學(xué)生心理健康一直都是教育教學(xué)關(guān)注的重點，今天小編為大家?guī)黻P(guān)于學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)2021 山東推進全省大中小學(xué)心理健康教育體系建設(shè)的相關(guān)訊息，希望可以給大家?guī)韼椭酉聛砭透【幰黄饋砜纯窗伞?/p>
5月25日，山東省教育廳舉行“學(xué)生心理健康教育工作”新聞通氣會，對山東省教育廳聯(lián)合省衛(wèi)健委近日印發(fā)的《關(guān)于加快推進全省大中小學(xué)心理健康教育體系建設(shè)的意見》進行了解讀。據(jù)介紹，對構(gòu)建大中小學(xué)心理健康教育體系，《意見》詳細(xì)規(guī)劃了包括課程體系、宣傳普及體系、咨詢干預(yù)體系、教師隊伍建設(shè)體系、組織保障體系等在內(nèi)的五個子體系。
在建立健全課程體系方面
《意見》強調(diào)各地各高校要把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃，建立健全課程體系；明確要求普通中小學(xué)要開設(shè)心理健康校本課程或?qū)ｎ}教育；中等職業(yè)學(xué)校要辦好《心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃》課程。高校要普遍開設(shè)心理健康教育的公共必修課，設(shè)置2學(xué)分、32-36學(xué)時，鼓勵開設(shè)各具特色的選修課程。強調(diào)分階段設(shè)置教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，明確提出小學(xué)、初中、高中、大學(xué)階段的目標(biāo)要求。強調(diào)要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成符合不同學(xué)段學(xué)生特點的教學(xué)模式，明確提出各級教研機構(gòu)至少配備1名心理健康教育教研員。
在完善宣傳普及體系方面
《意見》強調(diào)要加強宣傳引導(dǎo)，組織創(chuàng)作、展示心理健康宣傳教育精品力作和公益廣告。鼓勵學(xué)生依托心理健康教育社團等組織，開展朋輩心理支持活動。強調(diào)辦好主題教育實踐活動，定期舉辦“5·25”心理健康日、心理健康教育月等形式多樣的主題教育活動，組織開展心理素質(zhì)拓展活動，要求學(xué)校落實學(xué)生體育鍛煉時間，促進學(xué)生每天與同學(xué)、家人保持有效溝通交流。
在強化咨詢干預(yù)體系方面
《意見》強調(diào)加強咨詢(輔導(dǎo))服務(wù)，建立健全各項制度，向?qū)W生提供系統(tǒng)、專業(yè)、及時的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，提出學(xué)校可通過購買專業(yè)服務(wù)等形式開展心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)。強調(diào)強化預(yù)防干預(yù)，借助大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，建立健全心理危機預(yù)防和快速反應(yīng)處置機制，要求學(xué)校完善心理測評篩查方式，優(yōu)化量表選用，每學(xué)年至少開展1次面向全體學(xué)生的心理篩查，對重點群體加大篩查力度，及時制定干預(yù)方案和救濟措施。提出通過醫(yī)教結(jié)合、醫(yī)教協(xié)同方式，建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制。強調(diào)建立心理建檔轉(zhuǎn)接機制，面向所有學(xué)生建立心理檔案，健全學(xué)生心理檔案轉(zhuǎn)接機制，強化學(xué)段之間的聯(lián)動配合；要求遵循保密原則，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學(xué)生隱私，杜絕信息泄露。強調(diào)推進大中小學(xué)全部建立心理輔導(dǎo)室(教育與咨詢中心)，規(guī)范運行使用，提出2023年前建設(shè)50個高校心理健康省級示范中心。
在健全教師隊伍建設(shè)體系方面
《意見》強調(diào)加強專兼職教師配備，各中小學(xué)至少配備1名專職或兼職心理健康教育教師，超過1000人規(guī)模的學(xué)校必須配備專職教師，酌情增加兼職教師配備，編制從學(xué)校總編制中解決；各高校按師生比不低于1:4000比例配備專職心理健康教育教師，每校至少配備2名，要求各學(xué)校于2022年前配備到位。強調(diào)建立健全培訓(xùn)培養(yǎng)體系，明確班主任的心理健康教育責(zé)任，抓好專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，將心理健康教育教師培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃，對專職教師每年應(yīng)進行不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)。強調(diào)完善評價保障制度，中小學(xué)要把學(xué)生心理健康狀況納入各學(xué)科教師考核評價指標(biāo)體系，引導(dǎo)每位教師重視和參與學(xué)生心理健康教育工作。各學(xué)校要根據(jù)心理健康教育教師的崗位職責(zé)和特點，設(shè)置科學(xué)合理的績效考核內(nèi)容。中小學(xué)心理健康教育教師享受班主任同等待遇，面向師生和家長開展的各類心理健康咨詢與輔導(dǎo)活動等計入教學(xué)工作量；高校要將專職心理健康教育教師納入專職輔導(dǎo)員序列管理。
在構(gòu)建組織保障體系方面
《意見》強調(diào)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，將心理健康教育工作納入對各市政府履行教育職責(zé)評價和高校黨建、績效考核，納入文明校園創(chuàng)建評估體系，建立定期通報制度。強調(diào)加強協(xié)調(diào)聯(lián)動，建立學(xué)校、家庭以及各部門溝通協(xié)作和聯(lián)防聯(lián)控機制，要求學(xué)校每年對學(xué)生家長開展至少1次心理健康知識培訓(xùn)。強調(diào)建設(shè)省、市、縣(市、區(qū))三級學(xué)生心理健康發(fā)展服務(wù)平臺。強調(diào)加強學(xué)科專業(yè)和人才支撐，鼓勵高校開設(shè)咨詢心理學(xué)專業(yè)，強化心理健康教應(yīng)用研究，促進研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
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